Currículum bimodalCurrículum bimodal

y contra el fracaso escolar

Pere Marquès (2012) - grupo DIM

http://peremarques.blogspot.com/

¿Qué es el currículum binodal?¿Qué entendemos por “memoria auxiliar”?

El desarrollo curricular bimodal:actividades memorísticas y actividades prácticas

Más allá de la memorización: Bloom y las competencias

DESARROLLO CURRICULAR BIMODALDESARROLLO CURRICULAR BIMODAL

VOCABULARIO/DATOS INDISPENSABLES

conceptos, personas, hechos…

ACTIVIDADES PRÁCTICAS BÁSICAS

•individuales/ grupales•aplicativas/ heurísticas

NO necesito memorizar: todos los datos y procedimientos

MEMORIZARMEMORIZARsaber HACERsaber HACER

Y recordar experiencias, criterio,

gestionar la memoria auxiliar

Pere Marquès (2011)

consultando informaciónconsultando informacióndesarrollar memoria auxiliardesarrollar memoria auxiliar

comprender, usar, explicarcomprender, usar, explicar

MEMORIA MEMORIA AUXILIARAUXILIAR

leerexpresarse

TUTORÍA•desarrollo•emociones•talentos•social

MEMORIACEREBRAL

siempre a mi alcance

MEMORIA AUXILIARmi blog o EPA en Internet

siempre a mi alcance

INTERNET: INFORMACIÓN

INTERNET: COMUNICACIÓN

INSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLESINSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLES

Pere Marquès (2011)

¿Hemos evolucionado a ”i-person” siempre conectados a Internet?

redes

www

También se irán realizando las actividades prácticas, SIEMPRE con apoyo de la MEMORIA AUXILIAR, apuntes, libros, Internet:

•Problemas, ejercicios…•EXÁMENES prácticos

Para que en los exámenes sean hábiles en el manejo de sus apuntes, libros, Internet…, es necesario que también los utilicen siempre en los ejercicios de cada día en casa y en clase.

A principio de curso el profesor da al alumnado 2 listas:

•1.- Vocabulario imprescindible, que deberán aprender•2.- Actividades prácticas básicas que deberán saber hacer con apoyo de la MEMORIA AUXILIAR, apuntes, libros, Internet…

Opcionalmente añadirá a las listas otro vocabulario importante y actividades prácticas avanzadas

Pere Marquès (2010)

DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL (II)DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL (II) TUTORÍA•desarrollo•emociones•talentos•social

Cada día se realizarán actividades de vocabulario. Objetivo: comprender, memorizar y explicar/construir definición:

• Explicaciones del profesor y de los estudiantes• Test autocorrectivos, búsquedas en Internet, blog de alumnos, glosario…• Los EXÁMENES de vocabulario serán cortos y memorísticos

Aprender vocabulario significa reconocer las palabras en textos y charlas, utilizarlas correctamente al pensar y expresarse (oral, escrito) y también saber explicarlas/definirlas

ACTIVIDAD PRÁCTICA: problemas, análisis, comentario de textos y obras de arte

-Cada alumno podrá hacer sus apuntes (no lo dicta el profesor) , que luego siempre los podrá tener al hacer estos ejercicios, incluso en los exámenes. Al corregir los ejercicios los alumnos ven en que medida les han ayudado los apuntes y si es necesario mejorarlos porque faltaban cosas importantes.

-Cuando ya tengan buenos apuntes y estén acostumbrados a utilizarlos, les dejaremos también libros e Internet. Pere Marquès (9-20102

DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL (III)DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL (III)ACTIVIDAD DE REPASO: memorizando los conceptos básicos

-Damos al alumnado una lista de 30 conceptos básicos de los últimos temas tratados. Y ellos marcan: (a) los que conocen y (b) los que sabrían “explicar”/definir.

- Seleccionamos conceptos y alumnos salen a explicarlo/definirlo a la pizarra digital; escribimos las características que enuncian y lo mejoramos entre todos. A continuación lo contrastamos con un par de definiciones de Internet (wikipedia…).

-Cada alumno apadrina una palabra. La escribe en una cartulina mural y la ilustra con 2 imágenes. También elabora una diapositiva con imágenes y tres definiciones: 2 de enciclopedias y una tercera personal. Las iremos viendo en la pizarra digital, opinando todos sobre las imágenes y mejorando la definición personal.

-Y también haremos: tarjetas con las palabras para jugar a trivial y concursos; baterías de preguntas autocorregibes por ordenador.; “exámenes de respuesta rápida”…

MÁS ALLÁ DE LOS CONOCIMIENTOS A MEMORIZAR…MÁS ALLÁ DE LOS CONOCIMIENTOS A MEMORIZAR…

En las actividades de aprendizaje, los alumnos deben:

• RECORDAR, reproducir, reconocer, localizar… • COMPRENDER, conceptualizar, ejemplificar, relacionar, interpretar…• ANALIZAR, comparar, clasificar, ordenar…• SINTETIZAR, describir, resumir, integrar, reunir …• APLICAR, experimentar, resolver problemas (hipótesis, deducción,

inducción), calcular…• VALORAR (con criterios), juicio crítico, seleccionar, debatir, autoevaluarse• CREAR, ideas innovadoras, imaginar, predecir, transferir…• PLANIFICAR y organizar proyectos, definir metas…Implicando otras competencias instrumentales:• Buscar / seleccionar / organizar información en el entorno, Internet… • Expresar / comunicar: oral, escrita, multimedia…• Otras: idiomas, uso de herramientas TIC…C. personales: trabajo autónomo, reflexión, persistencia, autocontrol…Y competencia sociales: trabajo colaborativo

Esquema basado en la taxonomía de actividades cognitivas (Bloom/Anderson)Pere Marquès (2010)

la única que exige memorizar; las

demás exigen pensar