Jereny Magallón Aguilar y linda patricia guillen Martínez 101

EDUCAR COPENTENCIAS

Las nuevas tendencias de la

educación en premiado en las

escuelas a todos niveles. Educar por

competencias es darle a los niños las

herramientas integrales que usara en

la vida y con cuales podrán destacar

y ser más eficaces en el aprendizaje.

Cuando reunimos todo lo necesario

para el regreso a clases, vemos en la

lista de útiles una gran cantidad de

cuadernos, colores, pluma, juegos

geométricos, libros de texto,

mochilas, loncheras, uniformes, etc.

Todos los utensilios necesarios para

que, durante este siguiente año

escolar, nuestros niños obtengan los

conocimientos –es decir las

herramientas para el futuro –para

hacerlos mejores en lo que decidan

ser. Ante esta restrictiva nos

hacemos la siguiente pregunta:

¿Cómo lo harán? ¿Cómo aprenden

nuestros hijos? ¿Cómo trabajan el

maestro con ellos? Ahora que inicien

nueva mente las clases, los trabajos,

las tareas, el desarrollo de proyectos,

e incluso la manera de evaluase, se

encontraran con una nueva tendencia

en la educación: las competencias.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Lo primero es definir ¿Qué son las

competencias? Al hablar de

competencias no nos referimos a

quien es

la educacion

por competencias

bucan que los

niños de hoy, se

combiertena en los

adultos concientes

de su impacto en

la sociedad del

MAÑANA

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Mejor o más rápido que otro; las competencias

son las habilidades, actitudes y aptitudes que un

alumno va desarrollando en un periodo de tiempo,

como sería un ciclo escolar. Así, al inicio del curso

los profesores reconocen cuales son las

competencias de ingreso de sus alumnos y define

como estas deben mejorar durante el ciclo

escolar, con el objetivo de tener un mejor nivel de

competencias de egreso

4 pilares de las competencias

Saber conocer. Esto es lo primero que aprenderán

los niños. El conocimiento conceptual es el más

complejo pues trata de aprender las teorías, los

conocimientos, hechos, conceptos y principios.

Estos no tienen que ser aprendidos en forma

literal, sino que se va abstrayendo su significado o

se identifica las características y las reglas que lo

componen. Con este conocimiento, se busca que

el alumno sea competente no solo para recordar el

conocimiento de memoria, sino de comprenderlo y

aplicarlo. Por ejemplo, un niño de primaria de

preescolar que sabe reconocer los números del 1

al 100, es matemáticamente competente y para su

nivel; así, un niño de primarias debe saber utilizar

los números para realizar operaciones como

sumar, restar o multiplicar mientras que la

secundaria puede resolver problemas con esos

números y así sucesivamente cada uno de los

niveles académicos implicara una competencia

acorde al grado y especialidad.

Saber hacer. Este conocimiento es tipo práctico.

Se refiere a la ejecución de procedimientos

estragáis, técnicas, habilidades, destreza y

métodos. Aquí la idea es que el alumno aprenda

mediante la participación guiada y con la

asistencia continua, pero de creciente, el del

profesó. El objeto es que el alumno, aplique los

conceptos y teoría, idea por si mismo los

resultados de esta. El hacernos remite a cómo

vamos a ubicar el conocimiento aprendido en lo

cotidiano o en la resolución de problemas.

Saber ser. Este es el punto atutidina. Una vez que

ya se lo trasmitieron a las bases del alumno la

base teóricas, y aprendido como se puede aplicar

este conocimiento en su vida diaria, esta

tercera fase se le da las herramientas para que la

lleve a los más profundo de sus esencias, al ser

mismo.

Cada alumno manifestara mayores actitudes o

gusto por una materia o por otra, y mayores

dificultades en ciertas áreas. Lo importante es que

el alumno descubra todo el conocimiento adquirido

un ¿para qué? Lo suficientemente fuerte como

para definir qué quiere dedicar el resto de su vida.

Esto es por ejemplo la elección de área en la

preparatoria, o la carrera que quieres estudiar o

bien la especialidad o área laboral a la que se

quiere dedicar

Saber convivir. En este punto se busca un

aprendizaje humano, que englobe los puntos

anteriores y que lo lleva a mejorar la sociedad

para ejemplificar este punto podemos tomar

como referencia el aprendizaje que obtiene un

niño en sembrar un frijolito en un principio el

niño aprende a reconocer las fases de ver

nacer y creerse la planta (saber conocer),

pero también construye conocimiento al

sembrar y darse cuenta de la importancia que

tiene el cuidar el medio ambiente, o por el

poder tener un pequeño huerto en nuestra

casa(Saber Hacer).Esto le puede llevar a

pensar en estudiar licenciatura en

responsabilidad social o ingeniería agrónoma

(Saber Ser) y descubrir la posibilidad de

aplicar este conocimiento para el bien común

(Saber Convivir ).

Bajo el concepto de la educación por

competencias es importante que en los niveles

medios superiores como la secundaria o la

preparatoria, los maestros fomenten la elaboración

de proyectos integradores en los que los alumnos

puedan incluir distintos temas distintos en

diferentes clases de manera integral. A nivel de

licencia tura se promueve que los alumnos utilicen

como base los conocimientos, habilidades,

aptitudes y valores así como sus capacidades y

experiencias en un contexto específico para

resolver un problema o situación que se presente

en los distintos hábitos de su vivir.

Así que la próxima vez que lleguen a casa tus

hijos con tarea comprende que cumplen con una

función importante en la que el alumno debe

evidenciar su capacidad (competencia) para

resolver en lo individual o de ser necesario, guiada

por algunos de los padres, pensemos que lo que

están haciendo sus maestros es reconocer cuáles

son sus habilidades, actitudes y aptitudes para un

futuro. Apoyar en casa dejando las mejores

condiciones para que el trabajo escolar se realice,

generan un mejor desempeño de nuestros niños.

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