Educacion y prevencion en climaterio
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Mg. Hugo Gutiérrez C. Magíster en Docencia e Investigación Profesor de la Sección de Maestría Facultad de Medicina UNMSM Coordinador Académico de la Sociedad Peruana de Obstetricia y Ginecología Aspectos educativos y de prevención para enfrentar la problemática del climaterio en el Perú. Colegio de Obstetras del Perú Consejo Regional III Lima Callao Congreso Internacional "Ejes principales en la atención de la salud sexual y reproductiva en los escenarios de familia y comunidad“
Transcript of Educacion y prevencion en climaterio
Mg. Hugo Gutiérrez C.Magíster en Docencia e InvestigaciónProfesor de la Sección de Maestría Facultad de Medicina UNMSMCoordinador Académico de la Sociedad Peruana de Obstetricia y Ginecología
Aspectos educativos y de
prevención para enfrentar
la problemática del climaterio en el Perú.
Colegio de Obstetras del Perú
Consejo Regional III Lima Callao
Congreso Internacional "Ejes principales en la atención de la salud sexual y
reproductiva en los escenarios de familia y comunidad“
Gender Statistics for Data Users WorkshopOne Week Workshop: September 30 - October 4, 2013
Consideraciones Generales
Síndrome Climatérico: Evolución temporal
Última menstruación
• Bochornos
• Incomodidad Vaginal
• Síntomas urinarios
• Atrofia de piel
• Dolencias cardíacas
• Osteoporosis
Evolución subclínica
Evolución subclínica
40 Ąños 45 50 55 60 65 70+
Adaptado de Sarrel,P.; Obstet Gynecol, 1988.
TM
Premenopausia
Postmenopausia
Recomendaciones actualizadas dela IMS sobre TRH en la
postmenopausia y estrategiaspreventivas en la edad media
Sociedad Internacional de Menopausia
climacteric 2011;14:302–20
Principios que rigen actualmente
La consideración de usar TRH debe ser parte de una estrategiamayor que incluya también recomendaciones de estilos de vidaen cuanto a dieta, ejercicios, cese de tabaquismo y consumo dealcohol en cantidades seguras para mantener la salud de mujeres peri y postmenopáusicas.
Exige ser asistida en esta etapa
La mujer de hoy….
Desea estar informada
Investiga
Pregunta
Se asesora
Plan de tratamiento: La estrategia…
• Individual / Holístico
• Dinamico / Ejecutable
• Solucionar problemas
• Informativo / Educativo
• Responder a las necesidades
• Resultados positivos tempranos
Contextualizado - Eficiente
Aspectos Educativos Consideraciones iniciales
El nivel educativo, socio económico como factor que influye en la vivencia de las situaciones en el climaterio.
Considerar Calidad de Vida
Diseño- organización por etapas
Factor de influencia
Contexto familiar, social y laboral
Organización por etapas: según problemática de la mujer teniendo en cuenta los periodos
Aspectos a considerar en la educación de la mujer durante el climaterio
La información como elemento clave
Requiere información, estimulo y soporte
Profesionales de Salud : conocer los conceptos, definiciones,aspectos fisiológicos , patologías
Desarrollar estrategias oportunas para mujeres
ClimaterioEnfoque Educativo y
de Prevención
Desarrollo de actividades educativas
PRIMERA ETAPA : ASPECTOS TRANSVERSALESTiene por objeto promover hábitos saludables y estilos de vida saludables
Actividad física y alimentación
Desarrollo de actividades educativas
SEGUNDA ETAPA : PREPARACIÓN Y ADAPTACIÓNLa mujer necesita prepararse y hacer frente a las irregularidades menstruales Tema: polimenorrea, oligomenorrea, amenorrea, cambios físicos y fisiológicos
Desarrollo de actividades educativas
TERCERA ETAPA : SÍNTOMATOLOGIA Y DETECCIÓNDetección y abordar a las mujeres que se encuentren con síntomatología.
Brindar soporte y apoyo
Desarrollo de actividades educativas
CUARTA ETAPA : PREVENCION PATOLOGÍASPrevención de patologías a largo plazo
Rol; detectar a las mujeres en riesgo (abordaje individual)
Enfoque Educativo : Intervención
Fase de diagnóstico
Fase de Intervención
Fase de evaluación
Describir las características y conocimientosPrevios . Aplicación de instrumentos (C)
Capacitación :Multidisciplinario ( médico especialista)Uso de técnicas ( discusión, juegos, charlasLogística y materiales audio visualesHorarios por consensoLocal apropiado
Aplicación de instrumento (C) Valorar el conocimiento adquirido
Rothert ML, Holmes-Rovner M, Rovner D, et al. An educational intervention as decision support for menopausal women. Res Nurs Health. 1997;20:377–387.
I.C Esposito S, I.H Laprano, C Longom. Health education intervention in early and late postmenopausal Brazilian women. Climacteric 2012;15:573-580
I.C Esposito S, I.H Laprano, C Longom. Health education intervention in early and late postmenopausal Brazilian women. Climacteric 2012;15:573-580
I.C Esposito S, I.H Laprano, C Longom. Health education intervention in early and late postmenopausal Brazilian women. Climacteric 2012;15:573-580
El programa de educativo permitió modificarlos aspectos cognitivos de las mujeres climatéricas.
Permitió una mejor adaptación de los síntomas climatéricos.
Mejora de la actividad del sistema nervioso.
Senba N, & Matsuo H. Effect of a health education program on climacteric women, climacteric2010;13:561-569
GONZALEZ SAEZ, Yoandra et al . Intervención educativa para elevar conocimientos sobre climaterio y menopausia. AMC, Camagüey 2012. Vol 1; 6:5-14
Conclusiones
1. Las recomendaciones educativas permiten prevenir y detectarpatologías dentro del ámbito de la atención primaria y basadoen la promoción de la salud.
2. Los aspectos educativos se basan en la caracterización de lamujer (social, económico, nivel educativo) para desarrollarestrategias educativas.
3. Los profesionales de la salud deberán estar actualizados en lostemas relacionados al estudio del climaterio.
4. Las intervenciones educativas han demostrado mejorarconocimientos, disminuir riesgos y brindar una mejor CDV.
Gracias por su atención..!!
