Educación y gestión ambiental 6-2-12
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1Mg. Bárbara Matos Meléndez
Educación y Gestión Ambientalpara la sustentabilidad
Mg. Bárbara Matos Meléndez
Coordinadora ENO-PERU
Cel: 997416187
La insostenibilidad
El deterioro que sufre el medio ambiente es patente y su solución aún es casi utópico.
Preguntamos:
¿donde y como actuar para revertir el proceso de degradación y realizar el tan deseado desarrollo sostenible?
La respuesta no es fácil.
En cierto modo, no depende de un solo factor, sino dependerá de la interacción de varios factores.
¿Cómo actuar ante estos conflictos?• Debe plantearse de forma sistémica, haciéndonos la siguiente pregunta:
¿Qué hacer? ¿Cómo hacerlo? Y ¿con que medios?
DIAGNÓSTICO
¿Cual es la finalidad ?
• Concienciar, divulgar y educar en cada uno de nosotros.
• Usar razonable los productos no renovables.• No malgastar energía eléctrica.• Usar materiales ecológicos.• Eliminar productos que contribuyen al efecto
invernadero.• Utilizar las energías renovables / alternativa• Promover en niños y jóvenes la conciencia
ambiental, utilizando como estrategia la Educación Ambiental
Es un instrumento para formar ciudadanía ambiental, cultura
ambiental, conciencia ambiental para el desarrollo sostenible.
EN SUMA:
Debemos crecer en conciencia ambiental global y local, con cambios de actitud, evitando ser parte de una sociedad que promueve el sobre consumo y con ello perjuicios directos a la salud de nuestro organismo y del gran organismo viviente que es nuestro propio planeta tierra
(hipótesis gaia, j. lovelock, 1998).
CONSERVACIÓN DE LOS
RECURSOS
he
rram
ienta
EDUCACION AMBIENTAL
Desarrollo Sostenible/
La naturaleza
Esta estrategia propone un abordaje sistémico en 3
ámbitos del quehacer de la Institución Educativa :
Pedagógico
Gestión
Relaciones
con el
entorno
Una Estrategia integral
9Mg. Bárbara Matos Meléndez
Ámbito de Gestión
• Incorporar la temática al PEI existente
•Incorporar prácticas de gestión ambiental en todos los niveles
•Impulsar y validar espacios de participación
•Desarrollar innovación en la gestión ambiental y prácticas pedagógicas
•Proponer planes de manejo para el uso eficiente de sus recursos y energía
10Mg. Bárbara Matos Meléndez
Ámbito pedagógico
•Relevar la temática ambiental existente en el currículo.
•Hacer efectivo el trabajo conectado entre sectores y subsectores
•Reconocer los aspectos ambientales locales.
•Trabajar en las universidades, Institutos o Escuelas con los estudiantes.
11Mg. Bárbara Matos Meléndez
¿CÓMO?
Desafíos asumidos
•Contribuir al cambio cultural a través de una educación para la sustentabilidad.
•Impulsar una propuesta educativa contextualizada cultural y territorialmente.
12Mg. Bárbara Matos Meléndez
Educación y Gestión Ambiental
EDUCACIÓN GESTIÓN
Ecoeficiencia
Desarrollo Sostenible
13Mg. Bárbara Matos Meléndez
EDUCACION AMBIENTAL
PROCESO EDUCATIVO
PERMANENTE
BUSCA GENERAR
TRANSVERSAL DIVERSIFICADO
FORMAL NO FORMAL
ESCOLAR CAPACITACIÓ
N
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
PUBLICACIONES
INSERTA EN TODAS
LAS ACTIVIDADES
MULTILINGUE
MULTIETNICA
MULTICULTURAL
CONOCIMIENTO
S
ACTITUDES PRACTICAS
DESARROLLO SOSTENIBLE
UNIVERSITARIA
Conciencia Ambiental
14Mg. Bárbara Matos Meléndez
En síntesis
La Educación Ambiental, es un proceso de aprendizaje que le permite al hombre interactuar de manera consciente en su entorno (natural y social) participando en su conservación y previniendo los problemas ambientales.
En definitiva la EA persigue el desarrollo de valores, es una llamada a analizar la realidad de una manera más global.
Un proceso de educación ambiental que debe abarcar y
lograr:
• Sensibilidad por el medio ambiente a través de los sentidos.
Información sobre la totalidad e integralidad de los
problemas del medio ambiente.
Fomento de la participación ciudadana para la
identificación e implementación de soluciones.
¿Qué objetivos tiene la educación ambiental? Carta de Belgrado
Se resumieron en estos 6 puntos importantes:
Toma de conciencia, para darse cuenta y sensibilizarse sobre el Medio Ambiente y sus problemas.
Conocimientos: para adquirir una experiencia y comprensión básicas del Medio Ambiente y de sus problemas y la función de la humanidad.
Actitudes: para adquirir valores sociales, preocupación por el entorno y motivación para participar activamente en su protección y mejora.
Aptitudes: ayuda a adquirir las capacidades necesarias para trabajar en la resolución de los problemas ambientales y que propicien un diálogo entre todos.
Capacidad de Evaluación : Que ayuden a la personas a evaluar las medidas y los programas de Educación Ambiental en función de los factores ecológicos,, sociales, estéticos y educaciones.
Participación: que ayude a desarrollar un sentimiento de responsabilidad y de prioridad con respecto a los problemas ambientales para que se asegure una
adecuada intervención que favorezca a la resolución de estos problemas.
15Mg. Bárbara Matos Meléndez
Los retos de hoy de la educación ambiental
a) Educar en la complejidad.- Conlleva dos precisiones: en primer lugar, faltan expertos que puedan ser fuente de todos los conocimientos necesarios, y en segundo lugar la propia naturaleza del conocimiento dificulta su transmisión a los estudiantes.
b) Educar en valores.- En muchos casos, los valores que se van inculcando se hacen patentes, pero en muchos otros no resulta tan evidente.
c) Educar en la acción.- Es transmitir a otros nuestra experiencia, reflexionando sobre ella abriéndonos a la crítica. Es decir, debemos afrontar el reto que la educación ambiental supone la necesidad de investigar, desde dos perspectivas diferentes: la investigación guiando y ayudando a los alumnos en la construcción de su conocimiento, y además la investigación docente, ayudando a otros colegas o compañeros.
16Mg. Bárbara Matos Meléndez
17Mg. Bárbara Matos Meléndez
“Educación: haciendo real lo abstracto
Hacer realidad lo abstracto y desarrollar lascapacidades individuales de las sociedades paratrabajar por un futuro sustentable es esencial en laeducación.
Se propone una visión de educación donde elénfasis está en preparar a las personas paraentender el mundo en que viven: identificar lacomplejidad y las interconexiones de los problemasde la pobreza, las implicancias de nuestro consumo,la vida saludable, el respeto a los derechoshumanos, entre otros.
Nuestro mayor desafío en esta nueva centuria es tomar la idea abstracta del desarrollo sustentable y convertirla en realidad para toda la gente del mundo” Koffi Anann
Educación para el desarrollo sustentable
18Mg. Bárbara Matos Meléndez
Nueva visión de educación en el contexto del DS
Requerimientos para un
desarrollo sustentable
Herramientas dadas por
educación
•Aprender a reconocer
los cambios
•Asumir
responsabilidades
colectivas y construir
sociedad
•Actuar con
determinación
•Respeto por la
dignidad humana
Aprender a conocer
Aprender a vivir
juntos
Aprender a hacer
Aprender a ser
19Mg. Bárbara Matos Meléndez
• Para alcanzar el Desarrollo Sostenible es necesario aplicar medidas para cumplir el objetivo real.
• Así mismo, actuar simultáneamente y relacionar entre sí cada una de las medidas.
- La Medida Ambientales
- La Medida Económica
- La Medida Socio- Cultural/ Educativo
Educación - Sustentable
20Mg. Bárbara Matos Meléndez
Desarrollo Sustentable
ECONOMÍA
EQUIDAD SOCIAL
MEDIO AMBIENTE•Participación y ciudadanía•Igualdad de oportunidades•Derechos humanos•Resolución de conflictos•Masificación del uso de TIC’s
•Ciudadanía ambiental•Vida saludable•Interculturalidad•Valoración del patrimonio
•Estilos y calidad de vida•Consumo responsable•Producción sustentableDesarrollo
Sustentable
21Mg. Bárbara Matos Meléndez
La Gestión Ambiental
La gestión ambiental es un proceso que está orientado a resolver, mitigar y/o prevenir los problemas de carácter ambiental, con el propósito de lograr un desarrollo sostenible, entendido éste como aquel que le permite al hombre el desenvolvimiento de sus potencialidades y su patrimonio biofísico y cultural, garantizando su permanencia en el tiempo y en el espacio.
22Mg. Bárbara Matos Meléndez
La educación ambiental en la gestión ambiental.
• Creemos que la solución de los problemas se deben abordar desde un marco más amplio. ¿Cuál es?
La Gestión Ambiental, dentro del cual se encuentra la educación ambiental como un punto más en la implementación
Para ello será necesario:1.Determinar y concretar los problemas ambientales
¿Cómo? Mediante un diagnóstico de la situación: Estudio del medio físico, biológico, químico, cultural y social
2. Determinar en que contexto se puede actuar para resolverla. En algunos caso necesitará intervención política, otros normas legales, en otros actuación educativa (capacitaciones)
3. Tener en cuenta los medios económicos con los que se abordará el problema
Enfoque Ambiental
La educación como proceso y las institución educativas,
juegan un papel esencial.
Para garantizar que la educación alcance ese propósito
esencial, es importante la formación de la dimensión
ambiental en su integralidad socio-cultural.
Esta realidad implica un tratamiento de la problemática
ambiental de manera coherente y significativa.
¿Como? que la actividad cognoscitiva de los estudiantes se
encuentre en constante desarrollo para integrar nuevos
conocimientos.
23Mg. Bárbara Matos Melendez
Enfoque Ambiental
Lleva consigo cambios en la teoría y metodología del plan de estudios.
Potencia la valoración crítica, la modificación de actitudes, valores y el desarrollo de comportamientos responsables hacia el ambiente;
Incorporar la dimensión socio – ambiental en el ámbito formal, no formal y comunitario
24Mg. Bárbara Matos Meléndez
25Mg. Bárbara Matos Meléndez
VARIABLESCOMPONENTES
1. Gestión Institucional
EN INICIO
EN PROCESO
LOGRO PREVISTO
LOGRO DESTACADO
5. Educación en Gestióndel Riesgo
3. Educación y ecoeficiencia
4. Educación en salud
2. Gestión Pedagógica
Proceso de intervención del programa de educación ambiental en las IE para el desarrollo
sostenible, a partir de los enfoques ambientales.
26Mg. Bárbara Matos Meléndez
27Mg. Bárbara Matos Meléndez
El Enfoque de la Educación en Gestión de Riesgo
Es un proceso social complejo que conduce
al planeamiento y aplicación de políticas,
estrategias, instrumentos y medidas
orientadas a impedir, reducir, prever y
controlar los efectos adversos de fenómenos
peligrosos sobre la población, los bienes y
servicios y el ambiente.
Para ello debemos realizar acciones
integradas de reducción de riesgos a través
de actividades de prevención, mitigación,
preparación para la atención de emergencias
y recuperación post impacto
28Mg. Bárbara Matos Meléndez
29Mg. Bárbara Matos Meléndez
EDUCACIÓN EN SALUD:
Estilos de vida
Saludables
Conservación y limpieza de ambientes
Formación de hábitos de higiene
personal
Alimentación y NutriciónSaludable
Prevención de enfermedadesprevalentes
Promoción de la salud sexual y reproductiva
Desarrollo de habilidades para la vida
Seguridad vial y cultura de transito
30Mg. Bárbara Matos Meléndez
Educación en Ecoeficiencia
La Educación en Ecoeficiencia es una estrategia para potenciar la Educación Ambiental en las instituciones de los diferentes ámbitos implicando a diferentes actores de la sociedad como: organismos del
gobierno (sectores), municipalidades, organizaciones ambientales, organizaciones sociales, ONG, juntas vecinales comunales, etc
Para lograr promover la aplicación de prácticas Ecoeficientes.Se plantea un trabajo con Proyectos de innovación Educativa para
la comprensión de las problemáticas y/o potencialidades del ambiente
De esta manera se está promoviendo el desarrollo de investigaciones, conocer la dimensión de sus impactos
ambientales, sus causas y efectos y así, proponer alternativas de solución
100 Millones de Árboles
Bosque 2017
Programa ENO
Medio Ambiente Online - ENO
Una escuela virtual global y una red para el desarrollo sostenible, fundada en el año 2000
Realiza actividades basadas en el sitio web, en las semanas la campaña mundial al final de cada tema
El cambio climático, la huella ecológica, los bosques, el agua y el desarrollo cultural son temas regulares
La plantación de árboles es la actividad principal
Es administrado y coordinado por la Asociación Programa ENO en Finlandia
ENO FORESTAL 2017:
OBJETIVOS Plantar 100 millones de árboles, en cooperación con
instituciones y expertos, con un enfoque en el mundo en desarrollo
Obtener información sobre el desarrollo sostenible y todas sus dimensiones a través de árboles y bosques
Lograr que los niños y jóvenes se interesen en los bosques
Realizar acciones concretas contra el cambio climático y proteger la biodiversidad
Crear una red única de conocimientos del bosque, la enseñanza, la tecnología y la investigación, basada en el portal web, interactiva y constante comunicación
Actuar a favor de los Objetivos del Milenio de las Naciones Unidas (Ambiente, Educación, Asociación Mundial)
Nuestros métodos de desarrollo
sostenible a través de bosques
Sostenibilidad ecológica: biodiversidad, cambio
climático, ecosistemas, forma de vida sostenible
Sostenibilidad económica: productos forestales e
ingresos, nuevas formas de utilizar los bosques
(bioenergía, etc), cambio climático, biodiversidad
Sostenibilidad social y cultural: responsabilidad
global, patrimonio cultural y bosques, ética de la
paz y tolerancia
Bosque ENO
Conocimiento del bosque
Educacion/ Aprendizaje
Una red mundial activa de
escuelas e instituciones
Cambio climático, biodiversidad
DESARROLLO SUSTENTABLENIÑOS Y JÓVENES
Paz, tolerancia, ética
Tecnología
CALENDARIO
FASE I (2009 - 2011):
2009: construcción de la red y definición de los roles de los actores, paquete de actividades para los diferentes niveles, portal web, plantación de árboles con dos días de campaña en un año (22 de Mayo y 22 de septiembre).
2010: búsqueda de más escuelas, preparativos para el próximo año, 5 millionesde árboles plantados
2011: Año Internacional de los Bosques:Las escuelas plantarán en total 5 millones de árboles en todos los países del mundo.
Conferencia ENO en Finlandia 13-17 Septiembre 2011
FASE II (2012 - 2014): desarrollo de servicios, investigación, formación, mayor número de participantes
FASE III: (2015-2017) fortalecimiento de la acción a todos los países del mundo, 100 millones de árboles forestales para diciembre de 2017.
Número de árboles a plantar 2011-2017
ENO Forest 2017 - 100 million trees by 2017
0
5000000
10000000
15000000
20000000
25000000
Vuosi 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Puiden määrä 10 35 80 123 940 1 1 5 10 12 15 16 18 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
AÑOS
Nº DE ARBOLES
ORGANIZACIÓN
Sede de ENO, Finlandia:
Coordinación Núcleo, Asociación ENO,
Consejo Asesor ENO
Nivel Global I (actores ): secretarios propios en
distintos continentes ( ENO Américas, ENO
Europa, ENO África, ENO Asia) que trabajan en
forma independiente pero bajo el control de la
Sede de ENO
Nivel Global II (soporte): Comite Asesor
Global, Grupo Consultor de Expertos
Conferencias ENO
2002, 2004, 2008,
2009, 2011
Consejo Consultivo
Mundial
Planificación (Nov 2010)
Grupo de Expertos
Consultores
CONSEJO
CONSULTIVO
NACIONAL ENO
Asociación ENO Herramienta de
financiación
•Incluso Finlandia
puede tener miembros
y donaciones a
nivel mundia
ENO Americas(including Caribbeans)
in 21 countries
ENO Africa
in 39 countries
ENO Europe
in 42 countries
ENO Asia &
Oceania
in 48 countries
Sede ENO,
FINLANDIA
Más Información
Sitio web ENO: www.enoprogramme.org
Campaña de Plantación de árboles ENO:
www.enotreeday.net
Asociación Programa ENO/ENO-verkkokoulun tuki ry
Tel +358 40 5070725
email: [email protected]
E-mail: [email protected]