educacion integrativa

7/24/2019 educacion integrativa

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BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

MTRO.FRANCISCO ZEPEDA ASTORGA

TALLER: EDUCACIÓN INTEGRATIVA

EDUCACIÓN INTEGRATIVA EN LA FACULTAD DE CULTURA FÍSICA

ALUMNA: MARIA TERESA ORTEGA IBARGÜEN

OTOÑO 2014



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INDICE

Justifcación…………………………………………………………………………………………

…………………3

Detección denecesidades………………………………………………………………………………………

…4

Evaluación de

necesidades………………………………………………………………………………………..

5

Determinación de las

necesidades…………………………………………………………………………….5



4

D)")%%#'( *) ()%)!#*&*)!

De acuerdo a la entrevista a maestros" el director" @amá y a sus ami#os

9ómo describir!as a Aot7il en sus actividades academicas y sociales.

@aestrosB ;na >oven distra!da" al#o Co>a sin embar#o tambi-n cuando lo desea

es constante y activa" en ocasiones &uiere &ue le re#alen la califcación como

&ue mide a las personas y está metida en el celular.

DirectorB /*os enor#ullece tener a Aot7il en nuestra acultad dado &ue es una

>oven con sue'os como todos los demás alumnos e intentamos verla y tratarla

sin distinción" ella pasado sus materias con esuer7o y con dedicación" es muy

sociable0

@amáB 9omo padres nos #usta impulsarla monitorearla" estar al pendiente de

cómo va en la universidad" por&ue si sabe ,acer las cosas solo &ue ,ay &ue

monitorearla sino se desespera y lo de>a al fnal" ella eli#ió esta carrera por

&ue &uiere apoyar a ni'os con discapacidad y nosotras la apoyamos en ello"

mi#osB Ella suele comunicarse con se'as con nosotros con muecas" es muy

cari'osa" ale#re" le #usta el utbol" es al#o Co>a para el estudio y necesita

#ustarle al#o muc,o para &ue pon#a un empe'o especial en ello.

Aot7ilB

@e #usta esta carrera" &uiero ayudar a los ni'os" al#unas materias se me

,acen muy di!ciles" como morolo#!a y peda#o#!a" no les entiendo y ya estoy

en recurso de esas materias.

9on la observación comprend! &ue el área de sociali7ación esta muy

desarrollada y los alumnos la inte#ran a las actividades en el salón" lo maestros

dan sus clases con normalidad" en ocasiones sin pausar en la comprensión



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total de ella" si le pre#untan si comprendió y ella note en ocasiones &ue por

ec,ar rela>o con sus ami#os no pon!a la atención debida en el aula.

E+&,&%#'( *) ()%)!#*&*)!

a evaluación del alumnado con *EE debe tener como reerente principal los

criterios de evaluación establecidos en el curr!culo de la etapa correspondiente

y en las adaptaciones curriculares reali7adas en cada caso concreto. 9onstituye

una tarea con>unta de todos los proesionales &ue intervienen en el proceso

educativo del alumno" contando con la participación de los servicios

especiali7ados de orientación" y se reali7a de la misma orma &ue para el resto

de los alumnos del #rupo" aun&ue teniendo en cuenta su difcultad espec!fca a

la ,ora de aplicar los procedimientos de evaluación. l fnal de cada curso seeval$an los resultados conse#uidos por cada uno de los alumnos con *EE en

unción de los ob>etivos propuestos a partir de la valoración inicial" lo &ue

permite variar el plan de actuación en unción de losresultados.

El concepto de evaluación lo podr!amos resumir e implicaBel establecer unos

ob>etivos" reco#er inormación "anali7ar" interpretar y valorar.

D)")-#(&%#'( *) ,&! ()%)!#*&*)!

a inormación recabada ue escasa debido a las re#las internas de la

institución pero por medio de acuerdo a eámenes escritos en materias

pasadas y a entrevistas con maestros" lle#ue a la conclusión de &ue las uentes

de dónde saca la inormación donde copia desde su celular no son fdedi#nas"

si prefere la sociali7ación en ve7 del estudio dado &ue se siente muy cómoda



con el ambiente y al mismo tiempo le da temor el momento de salir a e>ercer

su carrera" en la relación con su novio se muestra celosa lo cual muestra cierta

inse#uridad en su persona" su pare>a la defne asFi sin embar#o en la

entrevista con el dice &ue el sentimiento ,acia ella es uerte tanto &ue

aprendió el len#ua>e de se'as para poder comunicarse me>or y sabe &ue puede

dar más en el estudio de lo &ue ella a,ora esta dando" comenta &ue sus papás

le ei#en muc,o pero &ue eso tambi-n es positivo para ella.

9omo tal no ,ay una adecuación del curr!culo o para ella sin embar#o si ,ay

una necesidad claraB la de clases etraG asesor!as o tutorias para la me>or

comprensión del tema y &ue el eamen escrito ten#a antes un temario para

reducir la inormación a la más relevante y asi acilitarle el estudio.

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