Educación inclusiva 3

8/13/2019 Educacin inclusiva 3

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EDUCACIN INCLUSIVA III JANETH JIMNEZ HERNNDEZ

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N.E.E. asociadas a la discapacidad intelectual

Definicin Conceptos clave Estrategias deatencin

Discapacidad intelectual,tambin conocido comoretraso mental, es untrmino utilizado cuandouna persona no tiene lacapacidad de aprender aniveles esperados yfuncionar normalmenteen la vida cotidiana

La discapacidadintelectual podrahacer que el nioaprenda y sedesarrolle de unaforma ms lentaque otros niosde la misma edad.

La causa puedeser una lesin,enfermedad o unproblema en elcerebro. Enmuchos nios nose conoce lacausa de ladiscapacidad

intelectual.

Crear un ambienteestimulante paraque el nioparticipe, asumaresponsabilidades,tome decisiones ysea capaz de elegir.

Planea actividades

individuales yalternarlas con laactividad enpequeos grupos ode la clase completapara favorecer labsqueda, lacomunicacin y elrespeto a los dems.

Utiliza materialconcreto y variadoque despierte elinters y laparticipacin activade los nios.

Estimula, gua y

alienta al nio ensus expresiones, yevita reprimirlo.

Contar con una guade actividades queconduzcan al nio a


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descubrirse, amanifestar supensamiento y sussentimientos; el

adulto debemotivarlo acomunicarse con losdemsy ayudarlo parahacerse comprender

N.E.E. asociadas a la discapacidad visual


La discapacidadvisual se define conbase en la agudezavisual y el campovisual. Se habla de

discapacidad visualcuando existe unadisminucinsignificativa de laagudeza visual auncon el uso de lentes,o bien, unadisminucinsignificativa delcampo visual.La agudeza visual esla capacidad de unsujeto para percibircon claridad y nitidezla forma y la figurade los objetos a

La discapacidadvisual es unacondicin que afectadirectamente lapercepcin de

imgenes en formatotal o parcial. Lavista es un sentidoglobal que nospermite identificar adistancia y a unmismo tiempoobjetos ya conocidoso que se nospresentan porprimera vez.

Las personas queutilizan lentes en sumayoraexperimentan

Los alumnos condiscapacidad visualdeben adentrarse adescubrir y construirel mundo por medio

de otras sensacionesmucho msparciales, comoolores, sabores,sonidos, tacto y quizimgenessegmentadas de losobjetos. El apoyo quereciban en el centroescolar y desde casainfluir de formaimportante en estaconstruccin, puesen la medida quedescubran susposibilidades y sus


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determinadadistancia. Laspersonas conagudeza visual

normal registran unavisin de 20/20: elnumerador se refierea la distancia a laque se realiza laprueba, y eldenominador, altamao del optotipo(figura o letra queutiliza el oftalmlogopara evaluar lavisin).

afectaciones en laagudeza visual. No seles considerapersonas con baja

visin, porque suvisin borrosa sesoluciona con el usode lentes.

habilidades podrnelaborar unaautoimagen positivaindispensable para

su integracinescolar y social.

N.E.E. asociadas a la discapacidad motriz


La discapacidad

motrizes aquella queabarca todas lasalteraciones odeficienciasorgnicas delaparato motor o desu funcionamientoque afectan alsistema seo,articulaciones,nervios y/omsculos. En estadiscapacidad sepresenta una claradesventaja en elaparato locomotor

Las dificultades que

presenta unapersona conDiscapacidad Motrizpueden ser muyvariadasdependiendo delmomento deaparicin, losgrupos muscularesafectados(topografa), elorigen y el grado deafectacin (ligera,moderada o grave).Discapacidad Motrizno es una

Apoyos Especficos.

Prtesis, tablas decomunicacin, guasposturales, etc.

Mobiliario.Sillas deruedas, sillas y mesasadaptadas, andaderas,adaptacionesespecficas paraelectrodomsticos y

utensilios de trabajo,etc.

Adecuaciones alEspacio.Barandillas,rampas, ampliacin deespacios,


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determinada porlimitacionesposturales, dedesplazamiento,

coordinacin ymanipulacin,pudiendo integrardos o ms de estas.

consideracin queafecte el rendimientointelectual de lapersona.

Dependiendo elmomento deaparicin:

Antes delnacimiento oprenatal:Tal es elcaso demalformaciones

congnitas, luxacincongnita de cadera,etc.Perinatales:Cuando existeafectacin(alteracin operdida) del controlmotriz por

Enfermedad MotrizCerebral (EMOC).Despus delnacimiento:Miopatas, como ladistrofia muscularprogresiva deDuchenne o ladistrofia escapular,afecciones crneo-ceflicas,traumatismoscrneo-enceflicos-vertebrales,tumores, etc.

acondicionamiento debaos, medidas deseguridad, etc.

Vas de Trnsito.reas deestacionamientoexclusivo, rampas enbanquetas, puertas,adecuacin de rutasde evacuacin, etc.


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Segn la etiologa ladiscapacidad motrizpuede ser causada:

Por transmisingentica

Por infeccionesmicrobianas

Por traumatismos

Otras de origendesconocido

N.E.E. asociadas a la discapacidad auditiva


La discapacidadauditiva es un

dficit total o parcialen la percepcinauditiva. Si sepierde estacapacidad de formaparcial se denominahipoacusiay si sepierde por completose llama cofosis.

Adems puede serunilateral obilateral.

Ros Hernndez, M.(2003) Considera ladiscapacidad

Las personas quesufren esta

discapacidad tendrnproblemas para or yse ver afectada su lacapacidad decomunicacin.Se detecta a travsde una prueba deaudiometra parapercibir los

problemas deintensidadyfrecuencia con laque se detectan lossonidos.La prevencin de lasordera es

Mtodo dactilolgicoo manualismo

En este mtodo seutiliza la mano pararepresentar elalfabeto, letra porletra, en donde cadauna de estas estrepresentada por lasdiferentes posicionesy movimientos

concretos de los dedosde la mano. Elalfabeto manual sedice que es el mtodoms antiguo, y quedesde antes loutilizaban para


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auditiva comoaquel trastornosensorialcaracterizado por la

prdida de lacapacidad depercepcin de lasformas acsticas,producida ya seapor una alteracindel rgano de laaudicin o bien de lava auditiva

relativamente difcildebido a lasnumerosas causasque la provocan

en los distintosperiodos: prenatal,perinatal y postnatal

simbolizar lossonidos. Como todo,este sistema no estprevisto de

inconvenientes; sedice que el sistemadactilolgico lleva aun lenguaje sinestructura sintctica.Hasta ahora sonvarios los alfabetosque se han publicadopara la enseanza delsordo. Pablo Bonet fueel pionero del alfabetomanual y el primerespaol que escribiun libro sobre laeducacin de lossordomudos (1620).

Mtodo de seas ogestual

Es uno de lossistemas msutilizados por laspersonas condiscapacidad auditiva,ya que es algo nato,desde bebsutilizamos lasexpresiones faciales,

manos y cuerpo parapoder comunicarnos ysatisfacer nuestrasnecesidades, es algoespontneo y no sepuede suprimirincluso en las


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personas que carecende discapacidadauditiva. Como ya sedijo anteriormente es

uno de los sistemasms usados, y por loregular siempre semezcla con eldactilolgico en laprctica, ya que estolo hace ms completoy ms expresivo en lacomunicacin de unapersonacon discapacidadauditiva

Mtodo oralEs el que se utilizapara la adquisicindel habla, este mtodose utiliza en sumayora en personas

que no tienenafectado el aparatofonoarticulador,haciendo uso de losrestos auditivos parala recepcin dellenguaje. En estemtodo no intervienenni el sistema gestual y

el dactilolgico, puesse busca usar slo laspalabras para que laspersonas ejerciten susrganos de fonacin.


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ENTREVISTA

1.- Cul es el nombre completo?

Atnatiel Adela Loza Aguilar

2.- Cul es el nombre del padecimiento o enfermedad?

Padece un problema psicomotriz causado por una neuroinfeccin

que le dio cuando tena 1 ao 2 meses ella hablaba y caminabaantes de la infeccin, despus de eso no poda hablar ni caminar

por si misma.

3.- Con la informacin que posees, crees que el padecimiento eshereditario o congnito?

No, fue por un accidente en una carriola que la nia perdimovilidad en su pierna y de ah le sobrevino una neuroinfeccin

4.- Qu tipo de terapias o tratamiento recibe tu hija?

Terapia psicolgica fsica para flacidez, ya que despus del golpe

padeca flacidez y careca de fuerza en las piernas. Ahora recibeterapia del lenguaje hasta la edad de 12 aos.

5.- En donde recibe terapias tu hija?

En el CRIVER en la ciudad de Veracruz donde hay psiclogos,

neurlogos, pediatras, odontopediatras, nutrilogos y los terapeutasfsicos.

6.- Con que frecuencia llevas a tu hija al CRIVER?

En el CRIVER, las visitas son cada 2 meses y las terapias se hacen

en casa con el apoyo de su familia.

5.- Si tu hija se llegara a reintegrar a un centro educativo, cules

son las adecuaciones que crees que el profesor deba realizar?


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Terapias de motivacin para que pueda realizar las actividades paraque no se frustre cuando no pueda realizarlas.

Integracin porque tiene miedo a ciertas cosas, el profesor tendra

que conocer el lenguaje de seas ya que como su problema espsicomotriz, padece problemas en el habla.

Paciencia para poder repetir las tareas y darle tiempo para que

pueda ejercerlos de forma autnoma

6.- Cules son los avances has notado desde que tuvo su

enfermedad hasta ahora desde que ha recibido tratamiento?

Ya puede caminar, se desenvuelve y realiza algunas actividades por

s misma.

7.- Cules son las recomendaciones que das a personas que

padecen el mismo problema que tu hija?

Acudir a un especialista, despus llevarlo a un centro especializado

en el diagnostico del problema que padece, ser constante en lascitas a terapias y consultas.

Tener mucha paciencia porque al principio el avance es lento, amedida de que se estimule en la realizacin de tareas puedeconseguir importantes logros.

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