Educacion Especial Deberes Y Responsabilidades 1229045441398592 1(2)
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La Educación Especial
Jonathan Alicea RoblesProf. Pedro Sanchez
Universidad Interamericana De Puerto RicoRecinto de Barranquitas
Departamento de Educacion, Ciencias Sociales y Estudios Humanisticos
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Luego de esta presentación los participantes…
• Entenderán el Concepto Educación Especial
• Entenderán la base legal para la Educación Especial.
• Identificarán los derechos de los Padres.
• Identificarán los derechos de los estudiantes.
• Identificarán los deberes de los maestros.
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Introducción
• La Educación Especial es– Una instrucción especialmente
diseñada– Debe cumplir con las necesidades
únicas de los niños• Que tienen discapacidades
– Los servicios deben ser:• Sin costo para los padres.
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Introducción– Puede incluir instrucción especial
en• La sala regular• El hogar • Los hospitales • Distintas instituciones• Otros ambientes
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Introducción
• El propósito de la Educación Especial es– Ayudar al niño con discapacidad a
• Aprender la información y destrezas que
– Los otros niños están aprendiendo – Están acorde con su edad cronológica– Están acorde con los estándares y
expectativas
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Introducción
• Datos importantes– En los Estados Unidos
• Más de 5 millones de niños – Entre los 6 y 21 años de edad
»Reciben servicios de educación especial
»Reciben servicios relacionados con la Educación Especial.
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Base legal para la Educación Especial
• Para conocer los deberes de los maestros– Es necesario
• Conocer las leyes• Para conocer los derechos de los estudiantes – Es necesario
• Conocer las leyes que los cobijan• Conocer el manual de procedimientos
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Base legal para la Educación Especial
• Individuals with Disabilities Education Act– Conocida como la Ley IDEA
• Autoriza – Educación Especial para niños con
discapacidades– Los servicios de intervención temprana
– Historia• Decretada por el Congreso de EU en 1975.
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Base legal para la Educación Especial
– Propósito de la ley• Asegurar que los niños con discapacidades tuviesen
– Igualdad de oportunidades para recibir una educación:
»Pública »Gratuita »Apropiada »Como los otros niños
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Base legal para la Educación Especial
– Actualmente• La última enmienda fue en el 2004.
– Esto la convierte en una ley reciente»A pesar de su larga, detallada y
poderosa historia.
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Derechos de los Niños Elegidos
• Intervención temprana– Está designado a ayudar a bebés e
infantes • Con discapacidades • Que están en riesgo de
– Tener retrasos en el desarrollo – Una discapacidad
– Es para niños desde 0 edad hasta 3 años.
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Derechos de los Niños Elegidos
• Educación Especial– Es una continuidad de intervención
temprana
– Ayuda a niños elegibles • Desde sus niveles preescolares• Hasta escuela superior
• Servicios Relacionados– Basada en la ley IDEA
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Derechos de los Niños Elegidos
– Establece que los niños tienen derecho a • Transporte• Servicios para su desarrollo educativo
• Servicios para su corrección • Servicios de apoyo • Servicios que sean requeridos para
asistir al niño– Estos deben ser para beneficio de su
educación
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Derechos de los Niños Elegidos
• Ejemplos de estos servicios son – Servicios de patología del habla-
lenguaje– Servicios psicológicos– Terapia física y ocupacional– Recreo, incluyendo recreo terapéutico– Identificación temprana de
discapacidades– Evaluación de discapacidades
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Derechos de los Niños Elegidos
– Servicios de asesoramiento, • Incluyendo asesoramiento para
rehabilitación
– Servicios de orientación y movilidad– Servicios médicos para propósitos de
diagnóstico o evaluación– Servicios escolares de salud– Servicios de trabajo social en las
escuelas– Asesoramiento y educación para los
padres
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Derechos de los Niños Elegidos
• ¿Cómo se determina elegibilidad para servicios relacionados?– El alumno debe necesitar Educación
Especial– El niño debe tener una evaluación
individual• Esto es para determinar
– Si él o ella tiene una discapacidad » Tal como se define bajo IDEA ’97» Esta discapacidad justifica los servicios
relacionados.
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Derechos de los Niños Elegidos
– El niño tiene derecho a ser evaluado:• Salud• Visión• Audición• Estado social y emocional• Inteligencia general• Rendimiento académico
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Proceso para estar en Educación Especial
• Evaluación– La evaluación justifica pertenecer
a EE• Redacción del Programa Educativo
Individualizado– Para la redacción se organiza un
COMPU• Este debe incluir
– Personal escolar (maestros, trabajador social, director)
– Padres
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Proceso para estar en Educación Especial
• El Comité de planificación y Ubicación
(COMPU) – Determina
»Metas anuales medibles– Garantiza
» Exposición y progreso en el currículo general »Participación en actividades
extraescolares »Participación en otras actividades no
académicas
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Proceso para estar en Educación Especial
» Educación con otros niños con y sin discapacidades
» Participación con otros niños con y sin discapacidades
• Específica– Los servicios de Educación Especial que se
proporcionarán – Servicios relacionados y auxilios – Servicios suplementarios deben ser
proporcionados– Frecuencia, lugar, agencia que proporciona el
servicio relacionado
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Proceso para estar en Educación Especial
– Modificaciones al programa para que el niño
» Avance apropiadamente hacia el logro de las metas
» Esté involucrado y progrese en el currículo general
» Participe en actividades extraescolares y otras actividades
» Sea educado y participe con otros niños » Con y sin discapacidades
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Derechos de los padres según la Ley IDEA
• El padre tiene derecho a – Formulario de Registro
• Cuando su hijo éste registrado
– Notificación Previa Escrita• Siempre que el DE lleve a cabo alguna acción
– Que influya en su hijo(a)– Que requiera la participación de su
hijo
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Derechos de los padres según la Ley IDEA
• Siempre que – La Agencia proponga o rehúse iniciar o
cambiar»la identificación»Ubicación» Evaluación»Provisión de una educación pública,
gratuita, apropiada
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Derechos de los padres según la Ley IDEA
• Debe contener– Descripción de la acción propuesta o
rechazada.– Razones para proponer o rechazar tal acción.– Descripción de otras opciones que fueron
consideradas » Las razones para descartarlas
– Descripción de cada procedimiento de» Evaluación, prueba expediente o informe» Utilizado como base para la acción
propuesta o rechazo
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Derechos de los padres según la Ley IDEA
– Declaración de que los padres tienen derechos
– Descripción de cómo pueden obtener una copia
»Del documento Derechos de los Padres
– Fuentes accesibles para obtener ayuda en
»Como comprender las leyes que le aplican
• La notificación escrita debe ser– Redactada en un lenguaje que usted
comprenda
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Derechos de los padres según la Ley IDEA
– En su idioma nativo » O medio de comunicación que el padre utilice » Excepto cuando sea claramente imposible de
hacer.
– Si el padre no domina el lenguaje escrito» Se debe traducir la notificación escrita a
oralmente
» O Utilizar medio de comunicación apropiado – La Agencia deberá mantener evidencia
escrita de » Todas las medidas que tomó
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Derechos de los padres según la Ley IDEA
– Participar en reuniones relacionadas con• La identificación• Evaluación• Ubicación • Provisión
– De una educación »Pública, gratuita y apropiada para
su hijo(a).
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Derechos de los padres según la Ley IDEA
• Solicitar – Un cambio en la fecha o lugar de una reunión
• Mediante mutuo acuerdo con la Agencia• Acompañantes en las reuniones
– Estos pueden funcionar como• Asesores
– Ejemplo: abogados o algún experto en un área.• Representantes
– Esto puede ser durante cualquier reunión.
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Derechos de los padres según la Ley IDEA
• Consentimiento de los padres– La agencia debe solicitar el consentimiento
escrito• Antes de administrarle cualquier prueba o
evaluación– Para establecer su elegibilidad para servicios
de » Educación Especial » Servicios Relacionados
• Se le ubique en servicios de
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Derechos de los padres según la Ley IDEA
– Educación Especial o Servicios Relacionados
• Se cambie de alternativa de ubicación educativa
• Se le reevalúe
• Recibir copia de los resultados de – Evaluaciones – Documentación de la Determinación de
Elegibilidad
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Deberes del Maestro• Velar que no se violen los derechos
– De los con discapacidades
• Organizar, reunión del Comité de Planificación y Ubicación– Conocido como por sus siglas COMPU
• Custodiar los programas individualizados• Mantener en orden y actualizados los Programas
Individualizados
• Velar por que se cumplan los acomodos razonables
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Deberes de los Maestros
• Orientar a los padres– http://old.nichcy.org/pubs/spanis
h/empezar.asp
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Consejos a los Padres
• ¿Qué hacer cuando le preocupa su niño/a? – Pedir una evaluación para su hijo
• Si es menor de 3 años – Al Departamento de Salud
• Si es mayor de 3 años y menor de 21– Al Departamento de Educación Pública
– Si es justificable pedir los servicios necesarios.
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Vocabulario• Deficiencia
– Pérdida o anormalidad de • Una estructura o función
– Psicológica, fisiológica y/o anatómica
• Discapacidad– Restricción o ausencia de (Causada por una
deficiencia)
• La capacidad de realizar una actividad normalmente
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Vocabulario
• Minusvalía– Situación de desventaja de una
persona que• A consecuencia de una deficiencia o discapacidad
– Tiene limitado o impedido el desarrollo de
»Sus roles habituales
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Bibliografía
• www.wikipedia.com• http://old.nichcy.org/pubs/spanish/idea2004.asp#historia• http://de.gobierno.pr/dePortal/Descargas/Derechos_padres.pdf