Educacion A Distancia

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EL AISLAMIENTO Y LA DESERCION EN EDUCACION A DISTANCIA TATIANA SCHEFFOLD P. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL GPEED-04

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Page 1: Educacion A Distancia

EL AISLAMIENTO Y LA DESERCION EN EDUCACION A DISTANCIA

TATIANA SCHEFFOLD P.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL

GPEED-04

Page 2: Educacion A Distancia

INTRODUCCIONEscasa participación

Personalidad

Experiencias previas de aprendizaje

Motivación interna

Dificultades tecnológicas de acceso

Disponibilidad y cultura en el manejo de herramientas comunicacionales

Extrasistema

Intrasistema

Condiciones Socioeconómicas

Contexto familiar

Características del estudiante

Estructura sistema escolar

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NECESIDADES DEL ESTUDIANTE A DISTANCIA

Fenómeno social de abandono temporal o definitivo

Adultos

Motivación Interna

Experiencia

Intereses

Actividades

Aplicabilidad de contenidos

Continuas interacciones

retroalimentación

Page 4: Educacion A Distancia

PRESENCIA SOCIAL EN UN PROGRAMA A DISTANCIA

Grado en el cual se percibe a la persona como persona verdadera

Clima de confianza entre los participantes

Valorar reacciones interpersonales

Satisfacción total de los estudiantes

Curso Propedéutico

Estructura de los cursos

Trabajo tutorial

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Curso Propedéutico

Requisito previo

Establecer relaciones e identificarse con alguien que comparte intereses y procesos

Sentido de pertenencia

Se reconoce acompañadoAportes emocionales

Page 6: Educacion A Distancia

Estructura de cursosDinámicas grupales

Mensajes del facilitador

Tareas mutuas

Trabajos en equipo

Asignación de integrantes

Trabajos grupales

Comunicación organizada

Coordinador de foros de debate

Facilitador

Foros de debate y diversos niveles de operaciones.

Desarrollo de foros de exhibición y co-evaluación

Page 7: Educacion A Distancia

Trabajo tutorialAcadémico asignado a un estudiante con quien desempeña

actividades individualizadas de orientación y formación

“Tutoría orientación sistemática para que el alumno supere sus rendimientos académicos, resuelva problemas escolares y fortalezca

sus hábitos de trabajo, estudio, reflexión, y convivencia social”

Page 8: Educacion A Distancia

ResultadosRetiros y deserción disminuyeron

Estudiante es identificado y conocido por la comunidad de aprendizaje

Mayor grado de satisfacción a partir de la cercanía con su asesor

Establecer relaciones perdurables.

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Retos

Siempre en evolución

Construcción del Conocimiento

Sistema

Sistematizar las evaluaciones

Posicionar los programas a distancia

Búsqueda de calidad

Page 10: Educacion A Distancia

Referencias

AUTOR:Mtra. Amelia Berenice Barragán de Anda

Mtra. Carmen Patricia de AguinagaUniversidad de Guadalajara, Jalisco, México.