Edublog
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El uso del blog en la creación de secuencias didácticas integradas
LA SALUD/OSASUNA/HEALTH/SAN
TÉSeminario HTB/TIL
GETXOKO BERRITZEGUNEA
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• Tal y como se recoge en el curriculum actual y en el MCER, “el individuo no guarda las diversas lenguas y culturas en compartimentos estrictamente separados, sino que desarrolla una competencia comunicativa a la que contribuyen todos los conocimientos y las experiencias lingüísticas y en la que las lenguas se relacionan entre sí e interactúan”.
El tratamiento integrado de lenguas
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NUESTROS PROYECTOS
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EL ENFOQUE COMUNICATIVO
El Tratamiento Integrado de las Lenguas exige una metodología centrada en el enfoque comunicativo, lo que implica :
• trabajar las lenguas a través de proyectos de escritura encaminados a la producción de un texto oral o escrito con finalidad comunicativa.
• asegurar la presencia en el aula de la mayor variedad textual posible, ya que el trabajo sobre tipos de textos diferentes y géneros textuales variados garantiza el estudio de aspectos lingüísticos diversos.
• repartir entre las dos lenguas oficiales de la comunidad autónoma y la(s) lengua(s) extranjera(s) que se imparta(n) en el centro los contenidos de todo tipo, previamente distribuidos en tareas.
• Propiciar la interacción entre el alumnado.
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LOS BLOGS DEL SEMINARIO 08 09
TEMA : La salud
• hábitos de alimentación
• vida cotidiana
• desórdenes alimentarios
• tipos de dieta
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UNA NUEVA UTILIDAD DIDÁCTICA CON EL BLOG
Nuestro objetivo:
UTILIZAR BLOGS PARA LA CREACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS EXTENSAS Y COMPLEJAS
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• El BLOG soporte adecuado:
por su sencillez por la rentabilidad que supone el paso de un blog de lenguas a otro por la integración de herramientas de la web 2.0 por la interacción entre profesorado y alumnado por la sencilla difusión de las producciones del alumnado en el mismo
blog
POR QUÉ EL USO DEL BLOG
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•Producción final: Artículo de opinión
•Secuencia de actividades: 4 actividades
•Plantilla para recogida de datos
•Hoja de control
•Evaluación
SALUD
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•Producción final: Carta al director
•Secuencia de actividades: 4 actividades
•Utilización de un powerpoint on-line con pautas
para la producción final
•Presentación de modelos de diferentes tipos de
cartas
SANTÉ
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•Producción final: Mesa redonda
•Secuencia de actividades: 5 actividades
•Plantilla de argumentos y
contraargumentos
•Presentación de vídeos con mesa redonda
OSASUNA
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• Producción final: Carta al director
• Secuencia de actividades: 4 actividades
• Ejercicios on-line
• Cambios en la evaluación: coevaluación,
autoevaluación, evaluación
HEALTH
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• La puesta en práctica de secuencias didácticas de este tipo favorece el
desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Competencia en TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y DIGITAL Competencia en APRENDER A APRENDER Competencia en AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Competencia SOCIAL Y CIUDADANA Competencia MATEMÁTICA Competencia en CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y DE LA
SALUD
5. EL MATERIAL DIDÁCTICO
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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
•Nº de Sesiones: 6-8 sesiones
•Necesaria coordinación de los profesores de lenguas
•Algunas sesiones podría hacerse fuera del aula de ordenadores