7/25/2019 Eduacion Armonica Integral Didactica I

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Sergio Alfredo Morales de León

201541625

Roselia Yanely Guzmán arrios

201540!2"

Lisandro ladimiro #oa$%in Reyna

20144"&"1

'du$a$ión Armóni$a in(egral

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Educación Integral   idea de desarrollar, equilibrada y armónicamente,

diversas dimensiones del sujeto que lo lleven a formarse en lo intelectual, lo

humano, lo social y lo profesional.  Propiciar que los estudiantes desarrollen

procesos educativos informativos y formativos.  Los primeros darán cuenta

de marcos culturales, acadmicos y disciplinarios, que en el caso de la

educación superior se traducen en los elementos teórico!conceptuales ymetodológicos que rodean a un objeto disciplinar.  Los formativos, se re"eren

al desarrollo de habilidades y a la integración de valores e#presados enactitudes.

$omponentes de la Educación Integral $omponentes%  Las facultades del

ser humano se encuentran en las áreas& cognitiva, afectiva y motri'. Para eldesarrollo armónico de stas es necesaria una educación integral verdadera, lacual est en permanente interacción con los elementos que la componen y

además que responda a las e#igencias del medio en que se desarrolla.   La

educación integral tiene diversos elementos que se traducen en diferentes

tipos de educación, las cuales conllevan al desarrollo integral del individuo.

)om*onen(es de la 'du$a$ión Armóni$a +n(egral

  Las facultades del ser humano se encuentran en las áreas& cognitiva,

afectiva y motri'. Para el desarrollo armónico de stas es necesaria unaeducación integral verdadera, la cual est en permanente interacción con loselementos que la componen y además que responda a las e#igencias del

medio en que se desarrolla.  La educación integral tiene diversos elementos

que se traducen en diferentes tipos de educación, las cuales conllevan aldesarrollo integral del individuo.

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'du$a$ión Armóni$a +n(egral

+ns(ru$$iones, Observe detenidamente la siguiente imagen, y desarrolle el cuadro

respondiendo tres características acorde a la educación armónica integral.

Qué veo Qué no veo Qué infiero

.

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