Edicion No. 17

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REVISTA LEVÁNTATE...HOY!!COSTO:$25.00

CONOCIENDO NUESTRA DISCAPACIDAD

FIBRÓSISQUÍSTICA

Guadalajara, Jalisco 2013 - Año2 No.17Guadalajara, Jalisco 2013 - Año2 No.17

DIF GUADALAJARATRABAJANDO PORLA DISCAPACIDAD

MASCOTASY DISCAPACIDAD

INTELECTUAL

¿QUÉ HAY ENEL HORIZONTE

ENFERMEDADESRARAS?

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¿QUÉ HAY ENEL HORIZONTE

ENFERMEDADESRARAS?

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CARTA EDITORIAL

E n las últimas semanas Dios me ha permitido convivir con mis compañeros con diferentes tipos de discapacidad y esto me hizo recordar una de mis principales preocupaciones

la discapacidad, ya que si poco conocemos lo que ésta es, haremos de su vida una rutina lacrimosa, ya que no tendremos la capacidad de ofrecerles una adecuada atención o, de haberla, muy probablemente llegue a ser tardía.

Como padre de una niña de 24 años de edad con discapacidad intelectual, he tenido la oportunidad de conocer todo lo posible acerca de dicha discapacidad; pero en últimas fechas he conocido a otros tipos de discapacidad: visual, auditiva, motora, así como al colectivo de adultos mayores, lo cual me permite decir que cada discapacidad tiene diferentes requerimientos y que lamentablemente nuestra sociedad, así como nuestras autoridades, no han creado un entorno incluyente ni adecuado

Estimados lectores, hoy les quiero compartir un sueño que durante mucho tiempo pensé que no podría realizar, el ver a mi hija Sarita vestida de gala en una pasarela, pero hoy cumplo el sueño de verla Sarita vestida con un diseño

CARTA DEL DIRECTOR

VÍCTOR ANTONIO CASSALES SILVAPRESIDENTE FUNDADOR

una pasarela incluyente... NO LO PUEDO CREER!!! Lo anterior me trae a la memoria el discurso de Martin Luther King “yo tengo un sueño”, y así como él, yo quiero soñar con banquetas que permitan el paso de las sillas de ruedas en todas las calles de la ciudad, que se respeten los espacios exclusivos para la discapacidad, que los salones de clases

haya discriminación hacia las personas con discapacidad. Se que podremos hacer este sueño realidad.

DIOS ES GRANDE!!!

“Y se le acercó mucha gente que traía consigo a cojos, ciegos, mudos, mancos, y otros muchos enfermos; y los pusieron a los pies de Jesús, y los sanó; de manera que la multitud se maravillaba, viendo a los mudos hablar, a los mancos sanados, a los cojos andar, y a los ciegos ver; y

DIRECTORIO EDITORIAL

FUNDADOR/DIRECTOR GENERALVÍCTOR ANTONIO CASSALES SILVA

COORDINADORA GENERALCECILIA VERÓNICA JÍMENEZ ALVARADO

CORRECTOR DE ESTILOMAX QUIRÓS ECHEVERRÍA

DISEÑO GRÁFICONOHEMÍ GONZÁLEZ FREGOSO

FOTOGRAFÍAYUNUEN LEDESMA

COLABORADORESJORGE HUMBERTO CAMACHO DELGADILLO

NOEMI CONDE GONZÁLEZJOÉE RICARDO CONTRERASJOSÉ LUIS CUELLAR DE DIOSPATRICIA DELGADO CHÁVEZ

YADET MAGALY GALICIA OROZCOVIRIDIANA GONZÁLEZ G.

VÍCTOR GONZÁLEZ TORRESOBED HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ

GUILLERMO A. HERNÁNDEZ RAMOSADRIÁN MURILLO ALMADA

J. JESÚS MONTES AYALAJESÚS NAVARRO T.

MARTHA JOSEFINA REASAÚL ROBLES ESPINOZA

JUANITA ROSTRO QUEZADAEVA A. SÁNCHEZ DEL RIO

ROBERTO SANTANAAMÉRICA SOLÓRZANO

KARINA YASMÍN VILLEGAS FLORESADRIANA VIVEROS OROZCO

LEVANTATE…HOY!!AÑO 2-No 17-2013

EMAIL :[email protected]

CERTIFICADO DE LICITUD DE TÍTULO Y CONTENIDO : EN TRÁMITECERTIFICADO DE RESERVA DE DERECHOS AL USO EXCLUSIVO : EN

TRÁMITEEDITOR RESPONSABLE :

VÍCTOR ANTONIO CASSALES SILVA

DERECHOS RESERVADOSLOS ARTÍCULOS PUBLICADOS EN ESTA REVISTA SON RESPONSABILIDAD

DE SU AUTOR

ÍNDICE03 FIBRÓSIS QUÍSTICA DE OCCIDENTE

04 CONOCIENDO NUESTRA DISCAPACIDAD: ¿QUÉ TANTO SABES ACERCA DE LA FIBRÓSIS QUÍSTICA?

05 ¿SABES COMO ACTUAR FRENTE A UN PERRO GUÍA?

06 EDUTIPS

08 VENTANAS DEL ALMA

09 MENSAJEROS DE PAZ

10 NUTRICIÓN: ALIMENTACIÓN Y RENDIMIENTO ESCOLAR SEGUNDA PARTE

11 PLASTIC MOVE

12 ANTÍPODAS CULTURALES

13 UNA SEGUNDA MIRADA

14 MI ESCUELITA

16 PORTADA:A PROPÓSITO DEL DÍA MUNDIAL DE LAS ENFERMEDADES RARAS

18 LOS ANCIANOS EN LAS SAGRADAS ESCRITURAS

19 DIF GUADALAJARA:TRABAJANDO POR EL BIENESTAR DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

20 CENTRO RECREATIVO LILIA RUIZ

21 CON DEPORTE: ACTIVIDAD FÍSICA EN LA FIBRÓSIS QUISTICA

22 ENTRENANDO AL COMPAÑERO

24 CENTRO DE REHABILITACIÓN DR. SIMI

25 FORO: PROBLEMAS Y NECESIDADES DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA

26 DR. CINEMA: PORQUE EL CINE TAMBIÉN SANA

27 REHABILITADORES ORAGUI

28 LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

29 MUSEO UNIVERSITARIO ALEJANDRO RANGEL

30 NO DISCRIMINO: YO SOY 132

31 TRIBUNA PÚBLICA

21

10

26 PUBLICACIÓN MENSUAL IMPRESA POR :GRÁFICOS INTEGRALES

(33) 3125.2168 E-mail: [email protected]

TIRAJE : 1000 EJEMPLARES

Jorge Humberto Camacho DelgadilloPresiente Fibrosis Quística de Occidente, A.C.

FIBRÓSIS QUÍSTICA DE OCCIDENTE A.C. se constituyo el día 08 de Mayo de 2001. Cuenta

Jalisciense de Asistencia Social (IJAS), y reconocimiento como institución de asistencia

OPD Hospital Civil de Guadalajara. Están asociados a la Asociación de Fibrosis uística de México A.C. Actualmente el consejo directivo consta de 10 integrantes en su mayoría padres de niños con Fibrosis quística.

Su objeto social es llevar a cabo acciones para la obtención de recursos económicos y materiales para mejorar la calidad y esperanza de vida de los pacientes que padecen Fibrosis quística en la zona occidente de la Republica Mexicana; su labor se enfoca a la prestación de apoyos a personas de escasos recursos.Sus principales metas son:

Forjar legal y formalmente una asociación bien organizada y

calidad de vida de los pacientes con Fibrosis quística.Incrementar al 100% los años y calidad de vida de los pacientes

mejorar los medicamentos en especial los genéticos, así

A efecto de cumplir con estas metas la asociación está trabajando en proveerse de los siguientes apoyos:

Inmueble acondicionado como consultorio a efecto de

Médicos (pediatras, neumólogos, gastroenterólogos,

Equipo de nebulización (compresores, nebulizadores)Equipo de oxigeno (mascarillas, tanques portátiles)Medicamento (pulmozyme, TOBI o trobamicina, Amikacina,

sabultamol)

alimenticios)

Es por todo esto que la asociación trabaja en la búsqueda de benefactores y apoyos para llevar a cabo sus actividades. En la asociación se ofrece también asesoría profesional, así como la organización de ponencias, conferencias, cursos o platicas informativas sobre nutrición, rehabilitación,

FIBRÓSIS QUÍSTICA DE OCCIDENTE

Datos de contacto: [email protected], Tel. 11993507

Donativos:cuenta 01 60 59 72 79 , clabe 012 320 00160597279 2

BBVA Bancomer

LEVÁNTATE HOY 3

4 LEVÁNTATE HOYCONOCIENDO NUESTRA DISCAPACIDAD4

Dr. Adrián Murillo Almada - Pediatra neumólogo [email protected]

La Fibrosis quística es una enfermedad que se trasmite por los genes de ambos padres cuando estos son portadores de la mitad del padecimiento sin padecer esta. Solo cuando ambos padres tienen una mitad puede resultar

un hijo con ella con una posibilidad de un 25% en cada embarazo; sin enfermedad un 25% (sano); el 50% restante con las mismas características que los padres (portadores) sanos. Las estadísticas nos señalan un caso por cada 3,000 a 5,000 nacidos vivos. No existe predominio de sexo. La frecuencia de padres portadores del gen es 1 de cada 22 en la población en general.

Esta enfermedad es reportada por primera vez como síndrome en 1936 por Guido Fanconi. En 1938 aparece la primera descripción de la Fibrosis quística por Dorotty Anderson. Para 1952 D´ Sant Agnese encuentra que la deshidratación y el bajo cloro en la sangre de los enfermos se debían a una pérdida excesiva de este por medio del sudor. Fue hasta 1959 cuando se establece la primera prueba como diagnóstico (cloro en sudor) de la enfermedad.

El defecto se encuentra en el brazo largo del cromoso-ma 7, con más de 1000 mutaciones (tipos) cada uno con diferente grado de expresión clínica (intensidad), siendo

la más frecuente y más severa la Df508. Sus signos y -

tan durante los primeros años de vida. La sospecha se

afectado en una familia, con la presentación de síntomas tempranos desde recién nacido. Se pueden presentar en el lactante o pre escolar cuadros bronquiales y gastro-intestinales frecuentes, desnutrición importante y hasta en algunos adultos jóvenes la esterilidad primaria.

La sospecha se inicia con los signos y síntomas que pueden aparecer desde el nacimiento, el diagnóstico con la prueba de CLORO EN SUDOR que mostrará cifras de 60 o más mEq/L de sodio en 2 determinaciones. La evaluación se completa evaluando las condiciones generales, el estado nutricional, y la función pulmonar y gastro-enteral. El tratamiento debe establecerse de inmediato en base a un régimen dietético para mejorar su condición nutricional, control de procesos infecciosos (eliminar la Pseudomona aeruginosa) y terapia respiratoria constante para movilizar las secreciones espesas. Otros tratamientos son la terapia génica que aún está en proceso de investigación y está dirigida a corregir el defecto genético.

Síntomas y complicaciones por grupos de edadesRecién nacido Lactante y Pre/escolar Escolar y adolecente Adulto

Todos sudor salado y evacuaciones grasosas*Meconio espeso

*Ictericia prolongada

*Prolapso rectal

*Invaginación intestinal

*Caída tardía de cordón umbilical

*Neumonía temprana

respirar y silbido

*Infecciones bronquiales recurrentes c/ aislamiento de Pseudomonaaeruginosa

*Desnutrición c/ grasa en heces

*Asma atípica

*Hipocratismo digital

*Bronquiectasias

*Hemoptisis

*Bronquitis crónica

*Pan-sinusitis (**)

*Bronquiectasias (**)

*Hemoptisis

*Desnutrición c/grasas en heces

*Retraso desarrollo sexual

*Aspermia

(**) cultivo + para Pseudomonaaeruginosa

*Bronquitis Crónica

*Aspermia

*Bronquiectasias

*Pan-sinusitis

*Aspermia

*Esterilidad primaria en ambos sexos

FIBROSIS QUÍSTICA

LEVÁNTATE HOY 5

H ola, Soy un perro guía y quiero enseñarte cómo debes actuar cuando te encuentres conmigo en compañía de mi amo ciego. Antes que nada, déjame decirte que soy un perro de trabajo, no una mascota. Cuanto más me ignores, mejor

será para mi amo y para mí.Mi comportamiento y mi trato son totalmente diferentes a

los de otros perros y debo ser respetado en mi doble función

toques ni me acaricies cuando me encuentre trabajando, o sea cuando me veas con el arnés puesto. Si lo haces me puedo distraer y yo no debo fallar jamás. Lo más adecuado, entonces, es ignorarme. ¡Pero no por ello vayas a sentir temor alguno! Los perros guía estamos adiestrados y nunca seríamos capaces de hacerte daño sin motivo. Eso sí, si traes contigo a otro perro por favor contrólalo, para evitar que llegue a producirse algún accidente cuando pase a mi lado o al lado

“soy un perro de trabajo, no una mascota”

Cortesía de “El bastón del Abuelo”https://www.facebook.com/ElBastonDelAbuelo

de nuestro riguroso entrenamiento, los perros guía estamos habituados y capacitados para acceder y permanecer junto a nuestros respectivos amos en todo tipo de establecimientos, tanto de salud como en centros comerciales, restaurantes, supermercados, cafeterías, cines, teatros, centros de estudio o trabajo, etc., sin causar alteración al normal funcionamiento de los mismos ni molestias al personal o al público.

En los lugares de trabajo, los usuarios de perros guía se encuentran capacitados para ejercer sus funciones con nosotros a su lado. Acorde al entrenamiento que recibimos, los perros guía nunca vagamos a nuestro arbitrio por los recintos, sino que permanecemos echados a los pies de nuestro amo ciego. Los perros guía tenemos el mismo derecho que las personas para gozar de libre acceso a todos los lugares públicos. ¿Me ayudas a difundir todo esto? ¡Gracias, amigo mío!

de mi amo ciego.Por favor, no me ofrezcas golosinas ni alimentos: mi amo

ciego ya se encarga de ello con esmero. Estoy bien alimentado

a una persona ciega que se acompaña por un perro guía como yo, háblale directamente a él y no a mí. Si un ciego con perro guía llegara a solicitarte ayuda, acércate por el lado derecho, de modo que yo quede a la izquierda. Me ordenará entonces que te siga, o bien te pedirá que le ofrezcas tu codo izquierdo. En tal caso me hará una seña para indicarme que estoy temporalmente fuera de servicio.

Si un ciego con perro guía te pregunta direcciones, dale indicaciones claras del sentido en que debe girar o seguir para ubicar el lugar al cual se dirige. No corras ni tomes del brazo a una persona ciega en compañía de un perro guía sin antes hablarle. Tampoco toques mi arnés, ya que el mismo es sólo para el amo ciego a quien acompaño.

Los perros guía tenemos lugares y horarios predeterminados para evacuar nuestros esfínteres. Yo, como perro guía, estoy habituado para viajar en todo medio de transporte echado a los pies de mi amo ciego sin causar molestias a los pasajeros, tanto dentro como fuera del país. En virtud

EDUTIPS6

Nuestros Derechos¡Es hora de conocerlos de una manera didáctica!

Patricia Delgado ChávezMaestra en Educación Especial en Audición y [email protected]

¿Cómo se están viviendo los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad en Jalisco? ¿Es posible y/o viable generalizarlos a todos los tipos de discapacidad? ¿La sociedad sabe sobre la existencia de los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad?

hombre que la generación y difusión de información. La transmisión de conocimientos ha permitido el desarrollo de la humanidad. Existen datos, referencias, investigaciones y tantos y tantos trabajos en materia de Derechos Humanos de los diversos tipos de discapacidad… es el momento, el tiempo de usarlos, de aplicarlos y de marcar un momento histórico en donde se utilice la ciencia, se aporte el amor y crezca la humanidad.

La información es indispensable para todos, se va creando, va construyendo nuevas líneas de acción. Nos permite conocer y dar a conocer las alternativas, las nuevas opciones de vida.

Estamos en un momento histórico en donde las personas con discapacidad están cambiando aquellas dinámicas en donde no se atendía a sus intereses y necesidades, quedaban excluidas de la vida económica y social debido al estigma y a entornos físicos inaccesibles.

Grupos de Personas con discapacidad, padres de familia y profesionistas comprometidos con su labor están creando, creciendo y generando las pautas para

vivir dignamente y con Derechos Humanos. Sólo falta difundirlo… Construir alternativas.

Y aquí les comparto dos de las opciones lúdicas que considero son de gran utilidad tanto a padres de familia como a personal docente, pero sobre todo a los niños y jóvenes con y sin discapacidad.1. Campaña social y material lúdico del proyecto

¡Trátame bien! de Cuidarte A.C. que trabaja en la sensibilización social dirigida a los niños y niñas de la primera infancia, para pedir y ejercer su derecho al buen trato. En su página vienen los materiales, juegos y guías.

2. La Secretaría de Educación Pública (SEP) con su Guía de Actividades y cartel “Las niñas y los niños tenemos derecho a…”

“Difundir los derechos de las niñas y los niños contribuye a que las personas se comprometan con ellos, sobre todo que la comunidad educativa y la sociedad valoren que nuestras leyes garantizan sus derechos y que existen instituciones encargadas de velar porque se cumplan. Las niñas y los niños estarán en posibilidades de hacer mucho por sí mismos y por otros niños si conocen sus derechos, los disfrutan y demandan su cumplimiento”. En el cartel y la Guía de actividades se abordan 12 derechos de la niñez tomados de la Convención de Derechos de las niñas, niños y adolescentes y su correspondencia con la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos. Las actividades sugeridas presentan una propuesta

Las actividades de aprendizaje propuestas en esta

vivencial, y son:1. Derecho a un nombre, una nacionalidad y a una

familia que cuide de nosotros.2. Derecho a recibir información comprensible, a opinar

acerca de los asuntos que nos afectan y a que nuestra opinión sea tomada en cuenta.

3. Derecho a que el Estado garantice nuestra supervivencia y desarrollo.

7EDUTIPS 7

4. Derecho a que las niñas y los niños con discapacidad disfruten de una vida digna y plena.

5. Derecho a contar con asistencia médica de calidad y

6. Derecho a ser protegidos contra todo trabajo que entorpezca nuestra educación y el sano desarrollo de nuestra integridad personal.

7. Derecho a que se nos proporcionen alimentos nutritivos y agua simple y potable.

8. Derecho a ser protegidos contra toda forma de abandono, crueldad, secuestro y explotación sexual y laboral.

9. Derecho a vivir nuestra cultura, practicar nuestra religión, hablar nuestro idioma y a ser protegidos contra toda forma de discriminación por motivo y circunstancia.

10. Derecho a ser protegidos para no ser utilizados en la

11. Derecho a vivir nuestra cultura, practicar nuestra religión, hablar nuestro idioma y a ser protegidos contra toda forma de discriminación por motivo y circunstancia.

12. Derecho a ser protegidos para no ser utilizados en la

Ambas propuestas cuentan con actividades que pueden ser complementadas con los libros de texto gratuitos de la SEP, con el material de la Constitución, y también se propone el uso de materiales elaborados por otras instituciones, por ejemplo, la colección de libros Kipatla del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred), entre otros diversos recursos citados en las páginas siguientes:

www.basica.sep.gob.mx/dgdc/sit io/pdf/GuiaDerechosninos.pdf

www.conapred.org.mx/

www.cuidarte.org.mx/guia-de-actividades-buen-trato.html

http://capturaportal.jalisco.gob.mx/wps/portal/organismos/coedis/

www.youtube.com/user/unicefmexico/videos

J. Jesús Montes Ayala

Plos tres monos sabios: Mizaru, Kikazaru, e

decir”, tradicionalmente enfocado hacia el mal. Un dicho que probablemente surgiera

del código moral chino Santai, varios siglos antes. En otro lejano continente, en un país y en un estado como el nuestro, varios siglos después, tal parece que

tomar responsabilidad ante las crecientes cifras de discapacidad que afectan a nuestros niños.

En el mes de abril del año 2012, el INEGI publicó que 520 mil niños padecen alguna discapacidad. Representando poco más del 9% de los 5.7 millones de habitantes con alguna discapacidad. Entre la población de 0 a 14 años el 29.5% tiene limitación para caminar y moverse, 28.3% para hablar o comunicarse, 19.3% limitaciones mentales, 17.8% para ver, 15.9% para poner atención, 7.4% para escuchar y 7.3% para realizar actividades de forma independiente.

Con relación al origen, el 64.4% de los niños adquiere alguna discapacidad por problemas durante el nacimiento, el 17.8% debido a enfermedades, el 6.4% por diversas causas, el 4.9% debido a accidentes, y el

Las causas relacionadas con la discapacidad inician con la pobreza y la desnutrición debido a que propician enfermedades e impiden el acceso a servicios elementales de salud o de rehabilitación. Por lo que,

si éstos quedan fuera del alcance de niños, jóvenes o adultos, no tienen razón de ser.

Estos niños enfrentan condiciones de desventaja respecto a sus derechos de salud y educación debido, por una parte, a las escasas políticas públicas de evaluación/seguimiento al respecto, así como a una planeación-ejecución gubernamental poco incluyente.

Por otra parte, como origen, está la responsabilidad propia de los padres, cuando hay riesgos inherentes a la procreación y sobre todo al amor incondicional que estos pequeños tan especiales necesitan. Amor que

tipos.Los niños son el futuro de la Nación, pero adquieren

enfermedades debido a malos hábitos alimenticios y/o vicios de sus padres. De manera que si nuestro presente como sociedad está seriamente comprometido, el futuro presagia un panorama desolador pues carece de proyectos y acciones concretos de rescate para una población que si bien aún es joven en cuanto a edad, se encuentra en riesgo y habrá de envejecer.

Otro factor importante suele ser la violencia al interior de la familia o en la sociedad, porque ocasionan heridas y daños no solo físicos sino también emocionales. Muertes y lesiones permanentes impactan directamente la productividad y riqueza personal, familiar y social. La salud mental es otro aspecto de ocupación: los suicidios también han incrementado; la forma de percibir la vida

el deseo de vivir. Recordemos que la salud es un estado de equilibrio

mental-espiritual-físico. Su alteración ocasiona enferme-dades y decadencia no solo de individuos, sino también de grupos y sociedades.

De manera que, ciertamente, reconocer que en el país hay hambre es como principio abrir los ojos ante un hecho que puede ser una de las causas de graves consecuencias para nuestra población y sociedad. Publicarlo es, así mismo, un comienzo de no callarlo e ignorarlo. Sin embargo, hace falta escuchar a quienes padecen hambre, a quienes han sido y están siendo las víctimas directas de la ignorancia, la irresponsabilidad y el desamor personal, de pareja, de sociedad y de nación.

“El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso

encender”Montaigne

LOS

NIÑO

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VENTANAS DEL ALMA8

INSEGURIDAD, DISCAPACIDAD Y UNIVERSIDADES

MENSAJEROS DE PAZ 9

José Luis Cuellar De Dios

La crisis de inseguridad se convirtió, explica-blemente, en crisis emocional a nivel personal. Depresión, zozobra, angustia, desesperación y mil etcéteras más agobian la vida cotidiana. El reto ahora es convertir este inevitable tiempo de

crisis, en tiempo de renacimiento espiritual. Un movimiento que podría convertirse en palanca de desarrollo en este sentido es aquel que se genere a través de las universidades públicas y privadas, mirando hacia las personas con discapacidad. Organizar un programa de voluntariado por parte de los universitarios ofreciendo apoyo a este colectivo en sus actividades cotidianas de ocio y tiempo libre implicaría la apertura de la Universidad a su entorno.

Nadie podrá negar que la solidaridad es una medicina en tiempos

universitarios bajo el esquema del voluntariado hacia las personas con discapacidad se podrá rescatar la histórica tradición de educación universitaria como integradora social, consiguiendo además que aumente la sensibilidad del estudiantado hacia la problemática de su comunidad.

La turbulenta frialdad de la indiferencia es un mal social que carcome las entrañas de la misma; este fenómeno, sumado a la brutal y creciente cultura hedonista que prima entre los jóvenes, acentúa aun más la falta de generosidad social. Pocas veces en nuestro diario devenir nos damos la oportunidad de redimir las muchas carencias materiales y afectivas de nuestros conciudadanos. Estamos en la falsa creencia de que todo altruismo se reduce a la aportación

económica. No movemos un dedo, pudiendo hacerlo, para evitar que la vida arrolle a miles de seres en los que el destino se ensaña: niños de la calle, personas con discapacidad, enfermos, madres solteras en estado de abandono, ancianos y cientos de fenómenos apocalípticos más.

Redimir de la indiferencia y el abandono al sector de la discapacidad a través del apoyo de los universitarios es un paso adelante que permite establecer un provechoso

realidad social, cumpliendo así con una de las tareas prioritarias de la educación universitaria: la formación integral de los jóvenes.

Un movimiento de voluntariado así, es un recurso válido de apoyo a las familias en el que el disfrute entre la persona con discapacidad y el voluntario se convierte en palpable y reciproco. Son experiencias difícilmente adquiridas a través de los libros que enriquecen al estudiante con actitudes ante la vida, sustentadas en el respeto, la empatia y la solidaridad.

Los estudiantes, ejerciendo un voluntariado hacia las personas con discapacidad se convertirán en una legión de cofrades y protectores que rescaten de la acedía y el desencanto a estas personas, combatiendo paralelamente la frivolidad de las sociedades modernas, al redimirlos de la indiferencia y el abandono. La palabra la tenemos todos. Hay que tocar la puerta de las universidades, sabiendo que estas se abrirán para recibir del colectivo de la discapacidad, unas gracias repetidas para siempre. La revista LEVANTATE…HOY!! puede convertirse en el picaporte de algunas puertas universitarias, aprovechémosla. Amén de los amenes.

La Inseguridad, la Discapacidad y las Universidades

NUTRICIÓN10

Lic. R.H. y Nutrición Juanita Rostro QuezadaAsesor de AlimentaciónCel. 333.179.5085

Een el desarrollo cerebral y por ende, al aprendizaje de los niños en

desempeño escolar el más importante de los alimentos: el desayuno.

IMPORTANCIA DE UN BUEN DESAYUNOUna vez que la organización neurológica cerebral se encuentra desarrollada, nuestra capacidad de atención, concentración y de alerta dependen de la existencia de un aporte continuo de azúcar (glucosa) al cerebro. Esta necesidad se debe a que éste no tiene ningún sistema para almacenar combustible así que continuamente debe tomar pequeñas cantidades de glucosa de la sangre para poder seguir funcionando.

Durante el sueño, la glucosa se mantiene estable gracias a la producción hepática de la glucosa. Pero, al despertar, entran en funcionamiento otros sistemas hormonales y los niveles de glucosa sanguínea dependen de lo que comamos.

Una momentánea caída de los niveles de azúcar sanguíneo ocasiona un reto al funcionamiento cerebral y desencadena una serie de reacciones de supervivencia a la vez que afectan enormemente el aprendizaje. De los alimentos que incluimos al despertar dependen el rendimiento escolar, la capacidad de concentración y de estar alerta, de analizar la información y de evocar los conocimientos aprendidos.

Muchas personas salen de sus casas en la mañana sin comer. En estas horas, el cerebro no puede utilizar el combustible de los alimentos consumidos el día anterior y si, a continuación del ayuno nocturno el niño no desayuna, los niveles de azúcar sanguíneo sufrirán un continuo descenso. Cuando estos niveles se hagan casi letales para el cerebro, entonces éste pondrá en marcha un sistema de emergencia para poder vivir sin comer: es la llamada ”Reacción de alarma”.

En esta reacción, el cerebro estimula la salida de cortisona, la cual se dirige a los músculos, dejando salir las proteínas musculares que pasan a la sangre y son conducidas al hígado donde se convierten en azúcar y vuelven a elevar los niveles sanguíneos de glucosa, permitiendo al cerebro sobrevivir sin el desayuno.

Cuando el cerebro pasa toda la mañana haciendo maniobras de salvamento para no morir, no puede rendir intelectualmente. Se afecta la memoria, la capacidad de alerta se ve mermada y mucho más se deteriora la capacidad de realizar un exámen.

La falta de concentración que presentan los niños que asisten al colegio sin

falta de un desayuno adecuado.

ALIMENTACIÒN Y RENDIMIENTO

ESCOLAR (segunda parte)

LEVÁNTATE HOY 11PLASTIC MOVE 11

América Solórzano

Melancolía, la película de Lars Von Trier (2011) comienza con la pregunta “¿Cuantos frijoles crees que hay en el frasco?”, así es como te deja pasar a la película, calculando la cantidad. Pero lo que llamó poderosamente

mi atención fue que el frasco que contiene este acertijo es obviamente reciclado y con esta inspiración fue como se me ocurrió ofrecerles ideas y alternativas con las que

reciclados; podría ser una boda sencilla, un cumpleaños, una despedida, etcétera.

Colocaré algunas imágenes para que nos podamos dar alguna idea, ya que “una imagen vale más que mil palabras” ¡alegraremos este artículo de esta manera!

utiliza pet (bastante), botellas de vidrio de vino (tinto o blanco) o transparentes; cinta transparente, engrapadora, mecate de

agua, pintura vegetal, plumones y frutas secas aromáticas. Consigue dos amables personas que te ayuden y realiza lo que está en las siguientes imágenes. (Imágenes 1,2 y 3)

Si vas a o poner un negocio y a vender productos pequeños pero no sabes donde empacarlos o envasarlos, puedes utilizar las partes inferiores de las botellas de pet (plástico) y les puedes colocar y cocer una cremallera para entregar tu mercancía, así obtienes un producto 101% reciclado, además de ahorrar en proveedores de empaques, mostrando por otro lado un bonito y original diseño. Solo para visiones sustentables. (Imagen 4)

Todos necesitamos un poquito de organización, pero nos pasa que no sabemos cómo hacerlo: tenemos los papeles de servicios de la casa (de luz, de agua, teléfono, etc.); papeles de facturas, recibos, folletería, prensa, revistas, plumones, cintas, herramientas, colores, etc. La organización de todo esto se puede solucionar y sin tener que comprar

conserva los envases de los detergentes o agua embotella (son los galones) y córtalos a la mitad; decóralos como tú quieras y pégales una etiqueta que diga lo que contiene ese compartimento, por ejemplo: “pagos”, “arte”, “prensa”, “cine”, “papeles de auto”, “notas de conferencias”, etcétera. (Imágenes 5)

Si eres educadora o te gusta jugar con los niños en las

zona de arranque y una meta, pero para llegar a ella los niños tienen que realizar actividades o dinámicas, estas pueden ser un juego de bolos con botellas de pet de colores llenas de agua; puedes hacer macetas, lluvia de pet, construir un iglú o un santuario para ellos como el que está en las imágenes. (Imagen 6 y 7)

Si te empeñas en estas ideas te divertirás y las cosas te saldrán muy bien y ¡hasta te pueden contratar por tu gran

lacónico

“la mejor enseñanza es la que utiliza la

menor cantidad de palabras

necesarias para la tarea”

María Montessori

Imagen 1

Imagen 2 Imagen 3

Imagen 4 Imagen 5

Imagen 6 Imagen 7

delreciclajeLo

ANTÍPODAS CULTURALES12

El Uruguay

de Benedetti

y Corea del Sur

“No reserves del

mundo sólo un rincón tranquilo,

no dejes caer los párpados pesados como juicios;

no te quedes sin labios, no te duermas sin sueño,

no te pienses sin sangre, no te juzgues sin tiempo”

América Solórzano

Qué pasaría si la cultura pudiera susurrarse

en tus oídos! Imagínate que entras a una

obra de teatro, donde conoces un poco de la

sinopsis de la obra pero al sentarte, a tu lado,

encuentras unos audífonos para escuchar

los diálogos a decibeles especiales que te ayuden a

percibir los sonidos de las voces de los actores en escena;

seguramente parecería que el drama de la obra habitara

en tu cabeza y dentro de ella se construiría una historia

auditiva y “visual”.

Escuchar es imaginar, esto mismo sucede en la ciudad

de Montevideo, capital del Uruguay, “Terrorismo” es la obra

pionera que se inaugura en el país con audiodescripciones

para personas ciegas o con baja visión; El sistema permite

tener un audio con descripciones complementarias, a través

de un auricular inalámbrico de transmisión simultánea,

mientras transcurre la obra. Cabe mencionar que por este

sistema también se puede escuchar el programa, que tiene

su versión en braille.

Esta herramienta de accesibilidad es de total

complemento para cubrir las necesidades culturales de las

personas con discapacidad. Las propuestas innovadoras

que crearon el equipo de trabajo de la secretaria de Gestión

Social de la Discapacidad de Montevideo, La Comedia

Nacional, el Teatro Solís y la Fundación Braille del Uruguay,

han sido inspiración para casi toda Latinoamérica en el

marco cultural.

Recordando las películas de Eliseo Subiela junto

con la poética de Mario Benedetti, me encontré en esta

investigación con algo fuera de serie, atrevido y de

carácter comunicativo. Sigo insistiendo que es esencial

hacer ocupación y aprovechar de los espacios públicos

de las ciudades para hacer concientización y difusión

de un tema. Un ejemplo de esto es un proyecto llamado

“Tramando redes Inclusivas”, un grupo de jóvenes

de un colectivo uruguayo llamado “Puertas abiertas”

tramaron un telar sensorial en el barandal del malecón

de Pocitos, utilizando estambre y los postes públicos. Los

transeúntes se sorprendían de lo que estaba sucediendo.

Humberto Demarco co-fundador del colectivo comentó

que esta iniciativa constaba de confeccionar entre varios

participantes y otras organizaciones sumadas un telar que

mediría 6 x 2 ms. en el cual el arte estuviera relacionado

con las tecnologías, haciendo conciencia que todo nuestro

universo es gobernado por la información visual. A los

visitantes de este telar se les tapaban los ojos para que

se guiaran tocando los hilos hacia la orilla del mar. Creo

que es un excelente carril para dirigir a las personas con

discapacidad visual hacia el nostálgico mar de Montevideo.

Partiendo de Montevideo y buscando su antípoda

gran cineasta Chan Wong Park: Corea del Sur. En este

país dividido “políticamente”, el cual ha crecido de manera

exponencial gracias a su régimen de gobierno, entró en

vigor una ley contra la discriminación hacia las personas

cierto? Sin embargo generó una visible controversia entre

los dueños de las empresas, ya que esta norma entre

otras cosas obliga a que un cierto porcentaje de estos

empresarios tengan en su capital humano al menos un 2%

de personas con discapacidad laborando en su plantilla u

organización. ¿Qué les parece? ¿Les gustaría que esta ley

también se implementara en nuestro país?

VOLVER A MIRAR PARA SENTIR Y ACTUAR

En muchas ocasiones conocemos a las personas y las juzgamos por sus limitaciones o carencias, pero nunca las miramos por lo que sí pueden hacer. Zaira Gpe. Vázquez Figueroa, se dio esa oportunida y eso cambió la forma en que “miro”

a las personas. Ella es cofundadora del proyecto Segunda Mirada A.C., el cual busca proporcionar oportunidades de trabajo a personas con discapacidad auditiva, aprovechando y potencializando sus capacidades, demostrando todo de lo que son capaces. En entrevista exclusiva para LEVÁNTATE…HOY!! nos habla de este proyecto.

-¿Cuál es la misión y los objetivos de la asociación?Nuestra misión es fomentar una cultura positiva hacia las personas con discapacidad y que ellos pueden mejorar su calidad de vida a través de programas, como el que estamos comenzado, que es un modelo gastronómico para personas con discapacidad auditiva y con sordo-ceguera, como primera etapa. Nosotros lo que queremos llegar a demostrar es que las personas con sordo-ceguera puedan ser independientes en el ámbito laboral.Nuestro objetivo es que la gente cambie su mirada hacia las personas con discapacidad, “queremos que se vea la

. Ellos están en nuestro mundo pero hace falta que los integremos completamente. Una persona sorda es alguien que necesita un traductor para comunicarse pero el resto sus capacidades, su memoria, su comprensión, están ahí completamente. Tenemos personas

la vista y el oído pero esto hace que desarrollen al máximo su capacidad del tacto, olfato y gusto. En Una Segunda Mirada vemos qué es lo que puedes hacer, para poderte ayudar y poder adaptar los medios para que puedas hacer las cosas.

-¿Quién más participa en el proyecto de segunda mirada?Jorge Neri, es el Director de operaciones; tenemos a Diana, ella tiene una tesis que gano en el concurso de SEDESOL de prácticas para las organizaciones civiles; está además Jesica

Huerta que nos apoyó el año pasado como prestador del servicio social y nos ayudo con el pilotaje. Él enseño a los chicos a realizar los pastes.

-¿Aparte del proyecto de los pastes tienen algún otro proyecto que estés desarrollando? También tenemos talleres de sensibilización para empresas, en ellos los empleados conviven con personas sordo-ciegas para que tengan una comunicación directa, aprenden a decir su nombre en señas, cantan una canción en señas, se vendan los ojos y juegan con personas con sordo-ceguera. Son dos horas de vivir la discapacidad, con la intención de que se lleven algo.

Facebook/Una Segunda Mirada A.C. www.unasegundamirada.org

-¿Cuántas personas están trabajando en el taller de pastes de Una Segunda Mirada ciegos o sordo-ciegos?Son dos sordas, una persona sordo ciega que se llama Pepe, y Carla que tiene discapacidad intelectual. Nuestro sueño es ampliarnos hasta tener una cocina adaptada con mesas y estufa pequeñas para que entren sillas de ruedas, para que puedan entrar personas con muletas, persona de talla baja o cualquier tipo de discapacidad. Tenemos la solución para las personas sordo-ciegas, la cual es una parte de la inclusión que era de las más complicadas, pero si lográramos realizar algunas adaptaciones físicas como las que ya mencionamos, podemos ampliar la oportunidad a personas con otros tipos de discapacidad.

LEVÁNTATE HOY 13

MI ESCUELITA14 MI ESCUELITA14

Yadet Magali Galicia OrozcoGuillermo Alberto Hernández RamosKarina Yasmín Villegas [email protected]

¿Acaso todos estamos preparados para entrar al mundo de la discapacidad? ¿Estamos conscientes del proceso que vive una persona que de pronto adquiere

una discapacidad? ¿Qué cambios habrá en su vida? La idea de que una discapacidad pueda llegar a nuestras vidas puede ser abrumante pero es una realidad a la que nos enfrentamos día a día: un accidente, una enfermedad, etc., son situaciones a las que estamos expuestos en la vida diaria, una discapacidad adquirida llega a ser un golpe no solo para la persona que la adquiere si no para todo su entorno. Esta persona puede pasar por varias etapas de adaptación muy parecidas al duelo.

Estas fueron algunas de las cuestiones que se nos vinieron a la cabeza cuando hablábamos de una persona que de pronto se inhabilita. Y es que hemos hablado de cómo sobrellevar diferentes tipos de discapacidad tanto físicas como cognitivas, pero en esta ocasión nos gustaría hablarles sobre todo aquello que implica que de pronto algún ser querido de inicio a una vida con discapacidad.

Y es precisamente este inicio lo que nos obliga a vivir un proceso denominado “adaptación psicológica de la discapacidad” que ha sido descrita como una serie de etapas o tareas importantes.

Estas etapas son normales y esperables, sin embargo, no se presentan siempre igual ni en un

según la persona y el contexto en el que se está desarrollando. Algunos avanzan más rápido que otros, algunos pueden saltar una etapa o recorrerlas en un orden diferente.

adaptación existen cuando el individuo tiene problemas para resolver una de estas etapas o se queda estancado en una de ellas, deteniendo así el avance hacia la fase

a lo largo de la vida. Los aspectos emocionales de la discapacidad pueden ser un factor importante en la

los esfuerzos de rehabilitación.

Cuando los síntomas aparecen por primera vez pero el individuo no ha sido diagnosticado, puede sentirse preocupado y confundido. Puede preguntarse: “¿qué está mal conmigo, y qué me va a pasar?”. Dado que muchos tipos de discapacidad tienen una naturaleza cambiante e impredecible, la incertidumbre puede no quedar nunca completamente resuelta. Los planes a futuro pueden necesitar ser continuamente revisados.

puede ser tanto psíquico como emocional. El shock es una reacción al trauma, tal como el escuchar un diagnóstico. Puede durar desde unos breves momentos, hasta algunos días o aún más. El individuo es incapaz de comprender la magnitud o severidad de la discapacidad o sus efectos.

La negación es inicialmente una reacción normal o un necesario mecanismo de defensa. Protege al individuo de abrumarse psicológicamente; asegura que no hay

con el tratamiento o los esfuerzos de rehabilitación. Con el tiempo, la negación debe “suavizarse”, esto es, el individuo reconoce emocionalmente que ha ocurrido una pérdida.

EL COMIENZO DEUNA NUEVA ETAPA

MI ESCUELITA 15MI ESCUELITA 15

La negación lleva gradualmente a un más completo reconocimiento de la pérdida; en este punto emergen la pena y la depresión. Junto con ella puede ocurrir una baja en la autoestima. Estos sentimientos se consideran una reacción normal a una pérdida real, tal como una enfermedad o la pérdida de una parte o una función del cuerpo. Los sentimientos de depresión pueden incrementarse porque las

disminuir. La depresión puede expresarse como hostilidad externada y culpa frecuentemente dirigida contra los miembros de la familia. Se ha dicho que la pena es la más dolorosa de todas las emociones humanas; al mismo tiempo, se ha descrito como la más “curativa”. El individuo puede

las satisfacciones previas que pueden ahora ser negadas y por la pérdida de expectativas futuras basadas en la función.

La aceptación no implica ser feliz con respecto a la

esperanzas y a la exitosa adaptación a los nuevos roles basado en las limitaciones realistas y los nuevos potenciales. El individuo continúa con su vida cotidiana. La discapacidad se contrae en importancia y otros aspectos de la vida crecen

cambiado.

Es importante que este proceso se lleve a cabo siempre de la mano de especialistas como médicos, neurólogos,

de la familia al igual que los amigos más cercanos.Hay que tomar una actitud positiva ya que como mencionamos al principio es el comienzo de una nueva etapa, las etiquetas y las limitantes nacen con nosotros de esta manera debemos dejarlas de lado, contar con la información adecuada, para brindar la ayuda necesaria, otorgar un mejor seguimiento y convertir este proceso en lo más fácil posible.

16 LEVÁNTATE HOY

Dr. Jesús Navarro/ Presidente de MPS JAJAX A.C.

Las enfermedades raras o huérfanas son aquellas que conllevan un alto grado de peligro de muerte o en su caso, de invalidez crónica, cuya característica principal es que poseen una baja prevalencia, ya que se presentan en sólo 5 de cada 10,000 personas. Actualmente se estima que existen entre 6 mil y 8 mil enfermedades raras en todo el mundo. Se caracterizan por diferentes síntomas difíciles de detectar ya que varían no sólo según la enfermedad, sino también por el paciente que sufre la misma. Algunos síntomas relativamente comunes pueden ocultar enfermedades raras subyacentes, lo que puede derivar en un diagnóstico erróneo.

¿Qué es OMER?

ciudad de Guadalajara, que reúne a más de 15 agrupaciones, asociaciones, federaciones de pacientes con alguna ER.En OMER estamos conscientes de la importancia de empoderar a los pacientes y buscamos garantizar el derecho

a la salud y a una vida digna. Buscamos hacer visible a toda la sociedad y a las autoridades, el enorme impacto que representan las ER para los pacientes y sus familiares. Estamos desarrollando estrategias integrales para revertir y reducir el impacto negativo de estos padecimientos en los pacientes. Por lo anterior deseamos compartir con ustedes nuestra carta compromiso:

¿QUÉ HAY EN EL HORIZONTE DE LAS ENFERMEDADES RARAS?

16 PORTADA

LEVÁNTATE HOY 17PORTADA 17PORTADA

Yo, persona solidaria con todos los que sufren una

Las Enfermedades Raras son un reto de salud pública que

requiere una acción urgente e inmediata que sólo puede

llevarse a cabo con un acuerdo entre TODOS LOS QUE

FORMAMOS PARTE DE ESTA SOCIEDAD.

Este acuerdo logrará que dejen de existir cifras tan

escalofriantes como las que manejamos actualmente que

indican que:Las ER son la causa del 35% de las muertes de niños y

niñas menores de un año.Las ER son la causa del 10% de las muertes de los niños

entre 1 y 5 años.El 30 %de los pacientes fallece antes de los 5 años.

Y el 50 lo hace antes de los 30 años.

contundentes como:No existe cura para la mayoría de las Enfermedades Raras.

Apenas existen especialistas que conozcan las

Enfermedades Raras.Apenas existen centros o unidades de referencia en ER.

Esta realidad, desconocida para la mayoría, se torna increíble

para todos los que la padecemos. Por ello, pedimos el

COMPROMISO de todos para:

una estrategia local que nos permita una verdadera

integración sanitaria, social, educativa y laboral.

todos los niños, jóvenes y adultos afectados por ER.

Garantizar un acceso en condiciones de equidad al

diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación, sin importar lo

rara que sea nuestra enfermedad o dónde vivamos.

Pedimos el COMPROMISO de Todos para apoyar:

A TODOS LOS afectados por ER.

A todas las familias que luchan en la invisibilidad, el

aislamiento y el dolor, y que observan con demasiada

frecuencia como se olvida su derecho a la salud y a otros

derechos fundamentales, por la rareza de su enfermedad.

A todas las personas que, sin diagnóstico o con sospecha

de él, viven sumidas en la desesperanza, en el miedo y en

la angustia que supone una ER.

A todos aquellos que viven el dolor de haber perdido un ser

querido, víctima de una enfermedad no diagnosticada por

sus rareza.

A las generaciones para que encuentren un mundo más

preparado para integrarles de una manera justa.

Y es por todo ello, que hacemos un llamamiento al

GOBIERNO Y A LAS ADMINSITRACIONES QUE SE

COMPROMETAN A:1. Impulsar la creación de la Organización Estatal de

Enfermedades Raras como el órgano que coordine la

Estrategia Nacional de ER y todas las actuaciones relativas

a estas patologías.

claramente: sus plazos de ejecución, sus responsables y su

su viabilidad como su sustentabilidad.

3. Garantizar la equidad en el acceso universal a una

atención de salud de alta calidad de manera justa y solidaria

para todos los enfermos, sin importar donde sea nuestro

lugar de residencia.4. Impulsar de forma prioritaria los centros especializados de

referencia para las ER.5. Conseguir el consenso y compromiso de los principales

actores implicados en el abordaje de las ER. Y que este

compromiso se traduzca en medidas concretas para

nosotros y nuestras familias.

6. Apoyar la participación de los pacientes en todas las

etapas de los procesos de elaboración de políticas y de

toma de decisiones que nos afectan.

Por todas estas razones y por todo el dolor, desigualdad,

injusticia, resignación, frustración, impotencia, angustia y

la injusticia que este texto no puede recoger, MANIFIESTO

que Yo me uno al Pacto de Todos y solicito a:

Las Administraciones nacionales y a las sociedades

industria, las organizaciones, los medios y la sociedad civil

que también se adhieran a ÉL.

SOMOS MILLONES, Y AÚN ASÍ ESTAMOS SOLOS.

TU PUEDES CAMBIAR ESTA REALIDAD Y SUMARTE

A NOSOTROS SOLIDARIZANDOTE CON TODAS LAS

FAMILIAS QUE SUFRIMOS UNA ENFERMEDAD RARA.

ÚNETE. CAMBIA NUESTRA VIDA.

QUEREMOS LANZAR UNIDOS, UN SÓLO GRITO CON

UNA SÓLA VOZ.

Fuente:

http://mpsjajax.com/carta-compromiso-por-las-enfermedades-raras/

CARTA COMPROMISOPACTO DE TODOS POR LAS ENFERMEDADES

RARAS

18 LEVÁNTATE HOY

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al teléfono 1201.0830o escríbenos a nuestro correo

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NECESITAMOS DE TU APOYO

Centro de formación para especialistas en atención a personas de la tercera edad M. Teresa de Calcuta A.C.

«Juventud y pelo negro son vanidad», observa el Eclesiastés (11, 10). La Biblia llama la atención sobre la caducidad de la vida y del tiempo que pasa inexorablemente. Sin embargo, la Escritura conserva una visión muy positiva del

y su belleza.Con Abraham se señala el privilegio de la ancianidad,

donde ésta se convierte en promesa: «de ti haré una gran nación y te bendeciré» (Gen 12, 2-3). Junto con él, está Sara, su mujer, que vio envejecer su propio cuerpo, pero

humana.Otro anciano es Tobit, padre de Tobías, el cual, con

humildad y valentía, se compromete a observar la ley de Dios. Soporta con paciencia su ceguera hasta la intervención sanadora del Ángel del Dios (Tb 3). También está Eleazar cuyo martirio nos muestra su fortaleza (2 Mac 6).

El Nuevo Testamento está inundado de la luz de Cristo y

y Zacarías, padres de Juan el Bautista, a los que se dirige la misericordia de Dios. Isabel además, es visitada por la Virgen, y llena del Espíritu Santo exclama: «Bendita tú entre las mujeres». He aquí una pareja admirable de ancianos, animada por un profundo espíritu de oración.

También se encuentra el anciano Simeón, el cual, al encontrarse con el Señor, entorna el canto: «Ahora, Señor, puedes dejar que tu siervo se vaya en paz».

y con el anciano Pedro, llamado a dar testimonio de su fe con el martirio.

LOS ANCIANOS EN LA SAGRADA

ESCRITURA

Trabajando por el bienestar de las personas con discapacidadGUADALAJARA

Lic. C.T.C. Viridiana González G.Comunicación social DIF Guadalajara

El tema de discapacidad es considerado una cuestión de Derechos Humanos; es un concepto que evoluciona y es el resultado de la

y las barreras de una sociedad, generando una menor participación dentro de ella. Muchas personas con estas limitaciones no cuentan con las mismas oportunidades que muchos de nosotros consideramos obvias, como una educación de calidad, un empleo digno, medios de transporte adecuados a sus necesidades.

El 30 de Mayo de 2011, se publica la primera Ley General para la Inclusión de las personas con Discapacidad en nuestro país, estableciendo las condiciones en las que el Estado deberá promover, proteger y asegurar el pleno ejercicio de los derechos humanos y libertades fundamentales de las personas con alguna limitación física, asegurando su inclusión a la sociedad en un marco de respeto, igualdad y equiparación de oportunidades, abarcando todos los ámbitos de incumbencia para toda la sociedad, la educación, trabajo, transporte, accesos y tránsito en espacios públicos por mencionar algunos.

De acuerdo con datos publicados por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) respecto al Censo de Población y Vivienda 2011, “en México hay cinco millones 739 mil 270 personas con discapacidad”, esto quiere decir que poco más del cinco por ciento de la población mexicana tiene una limitación física.

El desinterés y la apatía de buena parte de la

sociedad son las actitudes que se viven hoy en día en nuestro país; la discapacidad en México tristemente es vista solamente por las personas que la tienen y sus familiares más cercanos; por eso es necesario realizar un trabajo de sensibilización en relación al trato que debe otorgarse a este sector vulnerable, situación que se debe conseguir en colaboración con los gobiernos en sus tres niveles, organizaciones no gubernamentales y cada uno de nosotros, para lograr la completa inclusión de este sector tan frágil y enriquecer al mismo tiempo nuestra calidad humana, teniendo muy presente que la discapacidad más

que vamos adquiriendo poco a poco, casi sin darnos cuenta,

Con el objetivo de brindar una mejor atención, el Sistema DIF Guadalajara cuenta con el Programa de Atención a las personas con Discapacidad (PAD), que brinda servicios a este sector de la sociedad, en las instalaciones de CEAMI VIDA (Centro Interactivo, Recreativo, Deportivo y Cultural para Personas con Discapacidad Intelectual), ubicado en el Parque Agua Azul por la Av. Dr. R. Michel No. 350, Col. San Carlos, donde se ofrecen servicios en coordinación con otros programas de DIF Guadalajara

como: atención médica y dental, asesoría jurídica, psicológica, nutricional, canalizaciones a servicios

de rehabilitación de primer nivel, electroterapia, hidroterapia y mecanoterapia, terapia a través del

salón multisensorial, apoyo de trabajo social para adquisición de sillas de ruedas, aparatos auditivos,

lentes, pañales, medicamentos, prótesis, andaderas, bastones para ciegos, trámite

de permisos y apoyo en la organización de eventos, canalizaciones a la bolsa de trabajo,

becas educativas para menores, exposición de manualidades, eventos deportivos, capacitación para el trabajo, cursos de lengua de señas mexicana, paseos, asistencia alimentaria y trámite de credencialización.Para mayores informes comunícate al 3848-5037 ó 3650-3171 con María Isabel Ortega Díaz, Coordinadora del Programa de

Atención a Personas con Discapacidad

LEVÁNTATE HOY 19

20 LEVÁNTATE HOY

Redacción Levántate…hoy!!

En nuestra revista hemos compartido historias de superación y coraje ante los retos que la vida les presenta a las personas que de manera repentina se ven inmersas en la discapacidad. Son historias que nos demuestran que las

adversidades pueden ser una fuente de inspiración de grandes obras; tal es el caso de Lilia Ruiz y su labor en pro

los demás no ha parado ahí y en este artículo compartimos con nuestros lectores el trabajo que Lilia a desarrollado en la tierra que la vio nacer y de la que emigró hace 42 años, Tlalpujahua, y la forma en cómo ha cumplido el sueño de ayudar a esta comunidad.

El municipio de Tlalpujahua, Michoacan se encuentra poco después de Morelia colindando con el Estado de México. Lilia visitaba si tierra natal con cierta frecuencia pero fue en

del 22 de abril, debe salir huyendo de Guadalajara para proteger su integridad física, refugiándose en su tierra. Esta situación y el volver a convivir con su gente le permitió darse cuenta a profundidad de todas las carencias que existían en Tlalpujahua.

Inspirada en la memoria de su padre que fue un luchador social, se pregunto ¿Qué puedo hacer yo por ellos? Y fue

los habitantes del lugar. Comenzó por convocar a ´los hijos ausentes´, personas que como ella nacieron en el lugar pero que por diversas razones vivían fuera de ahí. Realizaron acopio de productos de primera necesidad y armaron despensas que vendieron a mitad de precio a las personas con más necesidad. Con los fondos obtenidos se realizo, por un lado, la reconstrucción de la escuela de la localidad, la cual se estaba derrumbando. La otra parte del dinero se

destino para ayuda del templo del lugar.El siguiente proyecto que emprendió fue la organización

de un tianguis comunitario que incentivo el comercio local. Posteriormente organizo un equipo de futbol entre los jóvenes de la población.

Una de las carencias de que se percató Lilia, es el que a la comunidad le faltaban centros de esparcimiento, pues solo contaba con una cancha de Futbol y otra de beisbol. Esto provocaba que muchos jóvenes e incluso adolscentes, pasaran su tiempo tomando alcohol y jugando baraja pues eran los únicos medios de diversión con que contaban. Lilia decide hacer algo al respecto.

Habiéndole heredado sus padres un predio ubicado en la localidad de Tlalpujahuilla, decide poner éste al servicio de la comunidad creando un centro recreativo. Nace con una motivación totalmente altruista pues Lilia pretende que no tenga costo de ingreso, siendo la única condición el no tomar bebidas alcohólicas y mantener el lugar limpio y en buen estado. Se está trabajando en acondicionarlo para que haya árboles que den sombra, asadores para carne, baños y un área de juegos. Incluso contará con un pequeño kiosko.

Este proyecto comenzó a cristalizarse en Julio del 2012. El área que comprende el parque es de aproximadamente una hectárea. Su sueño más grande es poder hermanar a sus “dos tierras queridas” que son Jalisco y Michoacán por medio de este proyecto organizando campamentos y visitas al parque recreativo, pues además de éste, en Tlalpujahua hay muchos atractivos como lo es el museo que fue la casa de los hermanos López Rayón, una mina que data del siglo XVI, pues Tlalpujahua fue fundada en 1460, por grupos indígenas anteriores a la conquista de México. Por todo lo anterior, ir de excursión a Tlalpujahuilla será toda una experiencia.

CENTRO RECREATIVO

LILIA

2121

21

Conde González Noemi- X. Adriana Viveros Orozco

L a Fibrósis Quística es una enfermedad que afecta al aparato digestivo y respiratorio, se considera una trastorno hereditario. Cuando los padres portan genes con una copia defectuosa de

portadores sanos y afectados, predominando en personas de raza blanca (Garrido M., Hormigo S., Martín B).

Todas las personas segregamos mucosa en nuestros pulmones, pero en las personas con FQ ésta se presenta más espesa y llega a obturar las vías respiratorias, produciendo una menor capacidad respiratoria. El médico que atiende a estos pacientes por medio de medicamentos que controlen y regulen esta enfermedad, podrá autorizar, según lo considere, que el niño, joven o adulto que presenta F.Q pueda realizar ejercicios básicos como pueden ser:1. Soplar por medio de un popote a un vaso que contenga

agua, realizando varias, repeticiones del ejercicio2. 3. Soplar a una hoja de papel4. Pueden practicar la caminata5. Ejercicio mediante Plataforma de Videos o juegos

denominados Wii dependiendo la intensidad del ejercicio, es importante controlar el tiempo que realizará la actividad.

6.

Y a medida que controlen sus funciones respiratorias, siempre y cuando el paciente no presente dolor de cabeza, sinusitis o sangrado nasal, puede indicarse:

practicar bicicleta, trotar, correr, nadar (practicar de preferencia en tempo-rada cálida, evitar corrientes de aire y que la temperatura del agua sea adecuada)yoga, acondicionamiento físico y muscular, pero graduando la intensidad del ejercicio y el tiempo de 20 a 30 minutos según la respuesta respirato-ria de cada sujeto con F.Q., se recomienda de 2 a 3 veces por semana.

Así mismo podremos encontrar personas que han logrado un buen control respiratorio y que logran realizar cualquier ejercicio sin descuidar su atención medica, simplemente es poner atención a lo que el mismo organismo nos solicita y hasta donde el sabio cuerpo humano nos permite trabajar con él, no olvidemos que es la máquina perfecta que Dios no dio.

ACTIVIDAD FÍSICA EN LA FIBROSIS QUÍSTICA O MUCOVISCIDOSIS

CONDEPORTE 21

veces ciertas razas se “satanizan” porque tradicionalmente son más agresivas o se tienen prejuicios por aspectos tan

las personas creen que los perros negros son más “bravos”), cuando en realidad todo depende de cómo se les entrene. Por

de las veces perros de color claro para entrenamiento.Gerardo señala que entrenar a un

discapacidad intelectual tiene la ventaja de

perro no nos critica, no tiene una expresión

Redacción LEVÁNTATE…HOY!!

Gerardo Aldaco Witrago tiene

de perros, que no es otra

de las conductas que no son

este medio que conoció algunas técnicas terapéuticas para trabajar con niños con

aplicada a los animales. Dejo entonces la

en el aprendizaje de esta disciplina.Su trabajo lo lleva a cabo en el domicilio

de tal modo que al sacar al perro de su

vuelven los problemas. Reconoce que lamentablemente en México no se tiene

la cultura del entrenamiento

personas que comparten su

Sostiene que casi todos los animales

pueden ser entrenados,

los gatos se pueden desarrollar conductas más especializadas,

considerando además

las razas de perros pueden

considera que a

22 LEVÁNTATE HOY

de desacuerdo para con nosotros, no nos reprueba. Un

extraordinario”, comenta. A veces las personas no saben

comienzan a comunicar mejor sus sentimientos, además de

entrenar a los perros para obedecernos, pues de otro modo

esto que gruñen, ladran o muerden pues su papel o rol en

niños con discapacidad intelectual, donde el perro tenderá a dominarlo, por eso es importante el entrenamiento. Las sesiones de entrenamiento son de alrededor de 20

minutos que es cuando se cuenta con la atención del perro

el perro lo que provoca las malas conductas

Datos de contacto:[email protected]

cel. 3312487013

LEVÁNTATE HOY 23

24 LEVÁNTATE HOY

C.P.Víctor González Torres

El Centro de Rehabilitación del Dr. Simi para Personas con Discapacidad es un proyecto de la Fundación del Dr. Simi, A.C., implementado en respuesta al compromiso social y convicción de servicio del C.P. Víctor González Torres,

para ayudar a los grupos vulnerables de nuestro país.Para la Fundación del Dr. Simi, A.C., trabajar en proyectos cuyo objetivo sea el apoyo integral a las personas con discapacidad, no solo es una tarea primordial, sino urgente.

El Centro de Rehabilitación del Dr. Simi inició actividades en agosto de 2007, en Ciudad Madero, Tamaulipas, proporcionando atención integral en rehabilitación física, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, y de escasos recursos.

Cuenta con un equipo de trabajo capacitado que diariamente atiende a los pacientes, con calidad, calidez, responsabilidad y compromiso. Los servicios que el Centro proporciona, son:

Consulta médica de especialidad en rehabilitación físicaTerapias de rehabilitación físicaApoyo psicológico a pacientes y familiaresTalleres de capacitación sobre temas de interés relacionados con la discapacidad

La atención que brinda el Centro es personalizada y de calidad. En ella interviene un equipo comprometido con la rehabilitación, capacitado para entender a los pacientes y familiares, y motivado para comprender que no hay barreras que les impidan lograr cualquier reto, y que las personas con discapacidad tienen un lugar en la sociedad.

A lo largo de 6 años de haber iniciado este proyecto, se han proporcionado más de 47 milservicios,atendiendo actualmente a 180 pacientes cada mes. Entre los

principales diagnósticos a los que se ha dado atención, destacan: parálisis cerebral, hemiplejia corporal, artrosis, osteoartritis, evento vascular cerebral, párkinson, secuelas de poliomielitis y síndrome de Down.

Muchas son las historias de pacientes que hemos tenido oportunidad de conocer a través de los servicios que proporciona el Centro, todas ellas con una característica en común: el esfuerzo y la búsqueda por mejorar, avanzar y luchar por mejores condiciones de vida, por superar, día tras día, los obstáculos que se presentan.

Con la certeza de que este proyecto constituye una ayuda real, la Fundación del Dr. Simi continuará uniendo esfuerzos para lograr que las personas con discapacidad tengan acceso a un tratamiento integral de calidad.

El Centro de Rehabilitación del Dr. Simi para Personas con Discapacidad se encuentra ubicado en la calle de Juventino Rosas No. 110, Col. Los Mangos, en Cd. Madero, Tamaulipas, con un horario de atención de lunes a viernes, de 8:00 a 17:00 hrs.

Para más información: [email protected]

“Las Personas con discapacidad son

ejemplo de superación”

24 PUBLIRREPORTAJE

Centro de Rehab

ilitac

ión

Dr. Sim

i

FORO CIUDADANOproblemas y necesidades de las personas con discapacidad auditiva

Redacción Levántate…Hoy!!

Eeste 19 de marzo en las instalaciones del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS)de la Universidad de Guadalajara, se llevó a cabo el foro Problemas y Necesidades de las Personas con Discapacidad Auditiva. Dicho

evento estuvo organizado por Educación Incluyente A.C., Asociación Deportiva, Cultural y Recreativa Silente de Jalisco, A.C., el Consejo Ciudadano “Por una nueva cultura en pro de la integación social de las personas con discapacidad” de Red Ciudadana y el CUCS. Dicho evento tuvo como objetivo abordar la problemática de la comunidad sorda, desde una perspectiva propositiva y práctica donde se realizaron ponencias y mesas de trabajo encaminadas a promover los derechos de las personas sordas, en el ámbito, educativo y social.Contó con las siguientes ponencias:

discapacidad auditiva en el Estado de Jalisco“Acercamiento a las personas con discapacidad auditiva”“¿Por qué una educación bilingüe bicultural para las personas sordas?“Generalidades de las problemáticas en la comunidad de personas sordas”“Visión y expectativas de la juventud sorda”

Propuestas derivadas del enfoque Bilingüe Bicultural (Lengua de Señas – Español) para las personas con Discapacidad Auditiva en el Estado de Jalisco:

Diagnóstico temprano de la sordera obligatorio en todas las Instituciones y Organismos de Salud, tanto públicos como privados.Establecer la obligatoriedad y derecho a la orientación a padres de familia en todas las Instituciones y Centros de Salud públicos desde el momento del diagnóstico de la

sordera para recibir asesoría hacia la educación del niño sordo mediante el enfoque Bilingüe Bicultural, para lo cual es imprescindible capacitar a los profesionales de la salud enfocados en la atención especializada de este sector como audiólogos, otorrinolaringólogos y terapeutas de lenguaje.Garantizar el derecho a la educación y comunicación en su lengua natural (lengua de señas) a todos los niños sordos desde la más temprana infancia.Atender de manera efectiva la urgente demanda de inclusión laboral para personas sordas, así como la garantía de las condiciones y derechos de los trabajadores sordos.Atender la problemática social de las personas sordas ante la trata, explotación y violencia que sufren ya que el índice de maltrato, abuso, homicidio, depresión y suicidio va en aumento en nuestro país.Fomentar y apoyar con mayor determinación la difusión de la cultura sorda a través de la Secretaría de Cultura, Secretaría de Educación, Universidad de Guadalajara, Cultura UDG y Asociaciones Civiles para personas sordas, impulsando el teatro, el cine y la canción en Lengua de Señas Mexicana.Garantizar el acceso a todas las personas sordas al derecho jurídico, mediante un proceso y juicio justos y apegados a la ley, contando con la asistencia de un intérprete de lengua de señas desde la aprehensión y a lo largo del proceso penal.Establecer la obligatoriedad en las emisiones de televisión abierta nacionales y locales, las señales de producción propia en los sistemas por suscripción y los programas informativos, educativos, culturales y de interés general, de incorporar medios de comunicación visual adicional en el que se utilice subtitulado oculto (closed caption) y el recuadro en formato grande con intérprete de lengua de señas, para garantizar el acceso a la información para la comunidad de personas sordas.

LEVÁNTATE HOY 25

Sim

i

Roberto Santana

A casi más de ciento dieciocho años de su creación, el cinematógrafo se ha convertido en una maquina de sueños, momentos, viajes y sentimientos, que se han generado gracias a este invento patentado por los hermanos

Lumiere y que logró cruzar todas las fronteras tanto de países,

que este invento tuviese un gran impacto en el pensamiento de la humanidad.

En la actualidad se vive en una libertad virtual, para entretenerse y/o entretenernos, pero también debemos ser conscientes que todavía existen y existirán películas que cambian tu día o tu estado de ánimo, pero sobre todo, hay películas que ayudan a sanar después de verlas y pueden cambiar tu percepción de la vida en algún sentido.

Es por eso que en esta ocasión, escribiremos de Amigos (Intouchables-2012), una maravillosa película francesa estrenada el año pasado y que se convirtiera en la película más taquillera en la historia de su país, conquistando a la critica mundial y siendo elogiada por millones de espectadores en el mundo.

Amigos (Intouchables-2012), es una historia basada en hechos reales, sobre la vida de un tetrapléjico no nato que lo tuvo todo, pero que un acontecimiento cambió su vida, provocando que iniciara una nueva llena de sorpresas;

la más grande fue conocer a Driss, un chico de color que por alineaciones del destino se encontró con el protagonista y juntos lograron una de las historias más extraordinarias de los últimos tiempos entre dos personas totalmente diferentes que lograron conocerse hasta lo más profundo de su ser.

Con humor de excelente gusto, astuto, tierno,

llevarte en una montaña rusa de emociones, con una gran enseñanza que te dejará con un excelente aliento.

Pocas películas pueden atrapar y encantar a todo tipo de público, y esta cinta es una de esas excepciones

la pantalla grande más satisfactorias de los últimos años.La gran enseñanza es que la discapacidad motora solo es

una prueba más para los grandes seres humanos que día a día, con su fortaleza mental, demuestran que están más capacitados que muchos otros, y que el amor cósmico sana a cualquiera…

Enjoy The Medicine!

Tarea de PelículaPara peques:

Para chavitos:2012.Para toda la Familia:

Para jóvenes: Para adultos:

Para enamorados:

Para adultos mayores:2012.

DR. CINEMA26

2727PUBLIREPORTAJE

¿Cómo surge Rehabilitadores Oragui?A lo largo de nuestra experiencia detectamos que existía un importante número de población que no tenía acceso a servicios de atención médica o terapéutica por motivos de incompatibilidad de horarios con las instituciones, por

de traslado que para ellos representa.Por lo anterior, nos dimos a la tarea de organizar un

diferentes áreas.

¿Cuál es su misión?Nuestra misión es brindar servicio de calidad a los pacientes que lo requieran, adecuando las técnicas según las necesidades del paciente para una mejor evolución de su rehabilitación. En Rehabilitadores Oragui buscamos calidad de vida y una reintegración a sus actividades cotidianas.

¿Cuáles son sus valores?

de la experiencia, brinda una atención de calidad, con Responsabilidad, Honestidad, Respeto, Profesionalismo y sobre todo con Calidez humana.

¿Qué tipo de lesiones atienden?En Terapia Física atendemos lesiones musculoesque-léticas, por ejemplo: post-quirúrgicos, lumbalgias, con-tracturas musculares, etc; padecimientos neurológicos: parálisis cerebral, evento vascular cerebral, etc; esti-mulación temprana.En Terapia de Lenguaje problemas como dislexia, dislalia, tartamudez, disfasias, retardo del lenguaje, etc.Por su parte en nutrición nos encargamos de problemas como la obesidad, desnutrición, diabetes, etc.

Rehabilitadores Oragui es una agencia que ofrece: Atención médica en la especialidad de medicina de rehabilitación. Terapia Física. Terapia de Lenguaje Nutrición.

Todos nuestros servicios son en la comodidad de su hogar o bien, en el domicilio que se nos señale.

Todos nuestros servicios cuentan con el respaldo médico de especialistas en medicina de Rehabilitación avaladas por el Consejo Mexicano de Medicina de Rehabilitación

Rehabilitadores OraguiTel. 15-68-21-86

www.rehabilitadoresoragui.com

28 LEVÁNTATE HOY

La llamada “educación especial” ha pasado a través de los años por diversas etapas de conceptualización, desarrollo y transformación. Se inicia con una visión de segregación del escolar

con una visión clínico- asistencialista; sin embargo, este enfoque es demasiado costoso y sus resultados no son del todo favorables.

Es así como surgen las voces que se levantan a favor de la “integración” las cuales generan grandes controversias y experimentos en búsqueda de una formación más equitativa para aquellos que no tienen acceso a la educación debido a sus características o Necesidades Educativas Especiales (NEE).

A lo largo de la historia de México, la integración educativa ha transitado por varias facetas; a partir de 1993 se promueve

alumnos con NEE podían asistir al centro escolar, para desarrollarse dentro del aspecto social; esta fue vista en un primer momento como la innovación de la Educación Especial y paulatinamente se extendió al resto del contexto escolar.

Actualmente, nos hemos percatado que estos educandos no sólo pueden desarrollar su destreza social, también el aspecto físico, intelectual y emocional, por lo cual no estamos hablando de una integración, sino de una inclusión que abarca un aspecto global en todas las áreas del ser humano.

La actual inclusión escolar enfatiza el cómo apoyar a los estudiantes para que desarrollen sus potencialidades dentro de la comunidad colegial, realizando programas

y adaptaciones curriculares de acuerdo a la necesidad de

que se pueden alcanzar al llevar un proceso apegado a la generalidad del colectivo escolar, de tal manera que se sientan bienvenidos, seguros y puedan adquirir el éxito con base en

Por estas razones creemos que la inclusión educativa puede crear escuela para todos, donde los avances se consigan progresivamente sin perder de vista las debilidades que presentan los alumnos con alguna discapacidad; derrumbando barreras del mismo escolar, del sistema educativo convencional, así como la percepción de los docentes formados para escuelas regulares; yendo de la mano con la asesoría del Departamento Neuropsicopedagógico e Inclusión Educativa, monitoreando el seguimiento madurativo cerebral, la asesoría con padres de familia, la cuestión emocional del alumno y en aquéllos que requieren fármacos, considerar sus avances.

Además nos encargamos de proporcionar un programa educativo donde conjuntamos la currícula de la Secretaría de Educación Pública con una serie de talleres como: vida práctica, sensorial, pintura, música, lenguaje, cocina, entre otros, que hemos diseñado para los alumnos con necesidades educativas especiales.

“Si no podemos

nuestras diferencias, contribuyamos

a que el mundo sea un lugar apto para ellos”.

J.F. Kennedy.

LA INCLUSIÓN EDUCATIVAUNA ESCUELA PARA TODOS

Lic. en Educación Especial Eva A. Sánchez del Río/ Psic. Educativo Obed Hdez. Gutiérrez

Escuela Incluyente: Colegio Von Glummer School

Av. Niño Obrero no 616 Col Chapalita Zapopan, Jal.Tel 33439432 ext. 106 y 107

LEVÁNTATE HOY 29

Si algo me fascina es ir a conocer lugares que combinan la naturaleza e historia de nuestros antepasados. Un paseo dominical (ida y vuelta), escapada de improviso con la familia; fue una de éstas la que me produjo enormes emociones,

aprendizaje y satisfacciones.En 1704, Juan de Nogueras adquiere la hacienda de

Ajuchitlan, y desde entonces se le conoce como Nogueras*. Durante los siguientes 200 años cambia varias veces de propietario hasta llegar a manos de los abuelos de Alejandro Rangel Hidalgo, quienes la convierten en hacienda azucarera, ahora Nogueras, que pertenece a la Universidad de Colima, quien adquirió la casa así como otros espacios alrededor para albergar un Centro de Estudios, un Parque Ecológico y el Museo Universitario Alejandro Rangel Hidalgo que ya ha recibido más de 100,000 visitantes. Este museo expone, principalmente, tres facetas del artista Rangel: la de diseñador y fundador de la Escuela de Artesanías Comala, la de pintor y la de coleccionista admirador de la cerámica prehispánica encontrada en los alrededores de este lugar**.

Es un lugar con una fauna hermosa, construcción tradicional de hacienda y en excelentes condiciones. Pero lo que más me atrajo fue entrar a la Sala de la cerámica prehispánica, en donde se encuentra la Vitrina 3, dedicada a las personas con Discapacidad… A la entrada de la sala de exhibición se encuentra un escrito de letra y puño de Rangel, aquí transcribo unas líneas:

“Sin el recurso de la escritura, aquellos lejanos antepasados nos dejan la más minuciosa crónica de su paso por este paraíso que aún nos parece inagotable… No existe códice o estela o monumento que nos relate con tal exactitud el quehacer diario de esta gente que vivió siempre atenta, ensimismada ante el milagro de la vida… Debieron ser excelentes médicos, atentos observadores de todas las dolencias…”

Al lado izquierdo, se encuentra la vitrina 3…

discapacidad y con esta nota:“Aquí tenemos un elocuente testimonio en escultura de

algunas de las enfermedades que padecieron: síndrome de Down, pie equino, el hombre que sufre xifosis (espina

cuello un collar; a lado izquierdo personaje con problema

decir que son aceptados y amados, no parecen buscar la perfección, que deshumaniza y margina”.

En la sala donde están varias de sus pinturas, dibujos y objetos personales, existe un escrito donde lo describen con estas palabras “…su pasión por coleccionar cosas bellas, sólo tenía sentido si las compartía, y encontró un placer inagotable en el desprendimiento” ¡GRAN ENSEÑANZA!

Pero lo que más me llenó de alegría y por lo cual hoy escribo estas líneas, es el haber visto la Sala Incluyente, en donde se cuenta con sillas de ruedas para quienes las requieran, hay pinturas con texturas y relieves para su apreciación mediante el tacto, con escritos en Braille para las citas de referencia y una vitrina de uso exclusivo para personas con discapacidad visual en donde se permite tocar las esculturas de cerámica.

*Nogueras es un asentamiento muy antiguo, la cantidad

Valle de las Flores.

Patricia Delgado Chávez, Maestra en Educación Especial en Audición y [email protected] - www.sabermashacermas.yolasite.com

Un Museo IncluyenteMuseo

Universitario Alejandro Rangel

HidalgoEx-Hacienda Nogueras,

Comala, Colima

30 LEVÁNTATE HOY

José Ricardo Contreras

El grupo de #YoSoy132 Guadalajara como parte de nuestro ejercicio social, nos preguntábamos que era lo que más necesitaba la población en Jalisco respecto de derechos humanos y civiles y llegamos a la conclusión de que hace falta

una ley antidiscriminación que proteja a todos los sectores poblacionales, mayorías y minorías, en un ambiente de igualdad, respeto y tolerancia dado que no existe una legislación que garantice el pleno cumplimiento de la legalidad en este rubro.

Analizando la situación del estado a conciencia, nos dimos cuenta que somos el segundo lugar en feminicidios. Pareciera que ser mujer es cosa mala; tenemos de los primeros lugares en crímenes de odio por homofobia, lesbofobia y transfobia. Lamentablemente el que este tipo de delitos no estén

que los números no puedan ser contabilizados de manera clara y objetiva. Por otro lado, existe nula adecuación de los espacios para personas con discapacidad, menos aún esperar que existan servidores públicos capacitados para atenderlos. Constantemente se discrimina a las personas con VIH-SIDA al igual que a los indígenas y adultos mayores al igual que a personas con sobrepeso, color de piel, talla baja, trabajadoras y trabajadores sexuales entre muchos otros.

Es por esto que ideamos una campaña antidiscriminación a la que titulamos No discrimino: #YoSoy132 la cual está encaminada a informar a la población en general de todos los tipos de discriminación que existen y de las acciones que propician que sigamos incurriendo en estas prácticas discriminatorias, a través de carteles y audiovisuales; hemos lanzado una campaña incluyente, participativa e involucrativa con el público en general quienes han participado en la misma aportando ideas y material de su autoría.

En la primera etapa que lanzamos en Septiembre de 2012 recolectamos ideas de la gente y lanzamos diferentes carteles. En febrero lanzamos la segunda etapa con la producción y difusión de audiovisuales con temática incluyente, es decir, dejando de lado el aspecto de víctima discriminada para ponernos en el lugar de la aceptación utópica que creemos debe tener una sociedad como la nuestra.

Invitamos al público en general para que se una y participe si tiene alguna idea que le gustaría llevar a cabo para estos

audiovisuales y/o carteles, si les gustaría actuar en alguno de ellos o simplemente apoyarnos, nuestro espacio en facebook es www.facebook.com/nodiscriminoyosoy132

Nuestro correo es [email protected] y pronto tendremos un domicilio donde realizar pláticas y cursos muy variados y diversos.

3131TRIBUNA PÚBLICA

En el presente artículo hablare de los derechos a la educación contemplados en la Ley General para las Personas con Discapacidad dictada en mayo

obligaciones del estado en esta materia y hacer un pequeño análisis del cumplimiento o la falta de éste en tal concepto.

La antes mencionada Ley, por ser una Ley Federal, es aplicable en todos y cada uno de los Estados y Municipios de la Republica Mexicana.

Señala en su artículo 2 Fracción XI: “la educación especial esta destinada a individuos con discapacidades transitorias o

Atenderá a los educandos en forma adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género”, es decir, en teoría deberían de existir docentes e instituciones especializadas en cada uno de los tipos de discapacidad conocidos para así atender las necesidades

En su mismo artículo Fracción XII señala que la Educación Inclusiva “es la educación que propicia la integración de personas con discapacidad a los planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y

que adecuarse los inmuebles para dar facilidad de movilidad a personas que según su discapacidad lo requieran, tal vez esa sea la razón por la cual no existe dicho acondicionamiento en los planteles.

La antes mencionada ley contempla en el capítulo tercero, que se integra de 4 artículos (del 12 al 15) destinado a hablar de la educación, lo siguiente como lo más sobresaliente:

…..la Secretaria de Educación Publica promoverá el derecho a la educación de las personas con discapacidad prohibiendo cualquier discriminación en planteles o del

personal docente y diseñando un programa especializado para la educación especial, impulsando la inclusión de personas con normas contra la discriminación y (aquí sí) obligando a las instituciones a adecuar sus instalaciones para la accesibilidad de las mismas, así como apoyo didáctico y con personal capacitado; establece que la educación será gratuita. En caso de tratarse de sistemas educativos que se trasmiten por televisión incluyan tecnologías para integrar a cualquier discapacidad, facilitar la enseñanza a través de sistema braille, de señas, macrotipos y textos audibles; promover que los estudiantes presten apoyo a personas con discapacidad

requisito de servicio social. En el Sistema Nacional de Bibliotecas se incluirá equipos de computo de tecnología adaptada para las personas con discapacidad, y la educación especial tendrá por objeto la formación de la vida independiente y la atención de necesidades educativas especiales que comprende entre otras:

emocionales, discapacidad múltiple o severa, y aptitudes sobresalientes que le permita a las personas tener un desempeño académico educativo, evitando así la desatención, deserción, rezago o discriminación .

Creo que no es necesario contar con estudio especializados en la materia ni hacer una investigación exhaustiva para darnos cuenta que la mayoría de los conceptos antes mencionados solo quedan en el papel, es verdad que el hecho de que se contemplen en la ley ya es una avance pero lo siguiente por trabajar es exigir el cumplimiento de los mismos, sea quien sea el responsable de hacerlo. No debemos olvidar que el desarrollo personal está vinculado con la educación y las oportunidades, por lo que cada individuo debe hacer valer sus cualidades.

DERECHO ALA EDUCACIÓN

Lic. Saúl Robles Espinoza

[email protected]

32 LEVÁNTATE HOYDIRECTORIO DE ASOCIACIONES Y ORGANIZACIONES32

AMISADAC A.C. HOGAR ESPECIALHidalgo 23, Col. Gavilanes Ote., Tlajomulco de Zuñiga, JaliscoTel. 3333-3644 - http://www.amisadac.mex.tlCasa hogar para jóvenes con algún tipo de discapacidad intelectual cuyo objetivo es mejorar su autonomía personal y social.

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tratamientos diálisis y servicios especiales.

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y terapia muscular. Servicio de educación primaria, secundaria y preparatoria en linea.

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Edicion No. 17

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