Edicion de Marzo

Marzo- Abril 2013

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Directora EditorialLic. Araceli MaresDiseño Lic. Sandra RamírezLic. Araceli MaresRelaciones ComercialesLic. Héctor Gómez Diseño y programación webIng. José Luis Alonso GómezColaboradoresL.N. Georgina GómezMtra. Mayli LópezLic. Virginia Segovia López

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Tel. 63.01.78.36 / 63.79.70.30

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Kids Emotion, no es responsable de la calidad, procedencia y veracidad de los anunciantes, así mismo se reserva el derecho de aplazar la publicación si lo considera necesario, todos los logotipos e imágenes expuestas son propiedad de sus respectivas marcas y compañías y son utilizadas únicamente en forma ilustrativa. Los artículos firmados son responsabilidad del autor. Prohibida su reproducción total o parcial del contenido por cualquier medio sin autorización expresa del editor. Las promociones son responsabilidad de los anunciantes y la vigencia, en caso de no especificarse, corresponden a la vigencia de la revista,septiembre-octubre de 2012.

DIRECTORIO

El colegio es el lugar donde los peques experimentan el primer gran cambio espacial, y va a la escuela

no sólo a aprender, sino, a compartir, formar hábitos, socializar, etc. Por ello es importante elegir un buen colegio donde el niño se sienta a gusto. En esta edición preparamos una guía de algunos colegios que te ayudarán a comparar y escoger. También aprovecho este espacio para informarles a nuestros lectores que a partir de esta edición, conocerémos a los personajes de Sewi Low, con quienes hemos hecho click para comunicar ideas, emociones y pensamientos. Entre otros temas, hablamos de el TDAH (Transtorno de Déficit de Atención e Hiperactividad), puede ser la causa de su bajo desempeño, conoce bien a tu peque. No te pierdas las nuevas secciones sobre todo, no dejes de leernos. Sí quieres contarnos algo ó quieres que abordemos algún tema en especial, escríbenos para nosotros es muy importante leerte.

Lic. Araceli Mares

de 1938: Aniversario de la Expropiación Petrolera.

de 1806: Aniversario del nacimiento de Benito Juárez / Inicio de la Primavera.

de 2011: Día Mundial del Agua. de 1948 : Día Mundial de la Salud.

Día Internacional de la Madre Tierra.

MANDA TUS COMENTARIOS A: [email protected]

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7www.kidsemotion.com.mx

Jardín y Talleres Infantiles“LA ESTANCIA”

Cafetales 190 col. Ex hacienda CoapaDeleg. Tlalpan Tels.: 55.94.57.07 / 56.71.07.92

www.jtilaestancia.edu.mx

Presentado por

Psicóloga Educativa, Rosa María Chico Del OlmoLas fobiasLas fobias

Frecuentemente los padres de familia se

acercan a pedir ayuda al no saber cómo

actuar ante la actitud de miedo que

presentan sus hijos, la cual, en muchas

ocasiones, sobrepasa el comportamiento

“normal”.

La mayoría de estos miedos tiene su origen en la infancia, entre los seis y los doce años, y es de suma importancia tenerlos

presentes, ya que cuando interfieren en su vida cotidiana hay que actuar para prevenir conflictos emocionales a futuro. Las fobias son miedos o temores incontrolables; el mecanismo de defensa de los pequeños que las padecen es evitar enfrentarse a la situación o aquello que los atemoriza.

¿Fobia o simple miedo?Es posible diagnosticarlo cuando vemos que el niño se siente sumamente atemorizado, tiembla, transpira y respira más rápido de lo normal. Debemos evitar provocar llegar al grado de dolores de pecho, mareos, latidos fuertes del corazón y hasta dificultad para respirar. Los ataques de pánico no duran demasiado si se les atiende de forma precisa y segura, sin embargo, es posible que el pequeño llegue a sentir que duran mucho más, por lo que hay que hacerles notar que su fobia no tiene sentido, para evitar que mente y cuerpo reaccionen con un ataque de pánico.

¿Por qué los niños padecen fobias?Nadie sabe exactamente el por qué, los expertos hacen referencia a situaciones hereditarias o aquellas sociales no gratas, como un hecho traumático en su vida (la muerte de uno de sus padres, un divorcio, una mudanza…).

Si notamos este tipo de comportamiento en nuestro pequeño es recomendable visitar al especialista (psicólogo, psiquiatra o terapeuta). Una de las técnicas que ocupan los terapeutas es motivar al niño para hablar de sus miedos, enfrentarlo a su temor,

concretarlo y enseñarle a dar el valor real que éste puede tener. Es importante mantener un ambiente tranquilo, donde pueda sentirse seguro y en confianza. A través de la comunicación es posible liberar un poco de tensión emocional. Realizar ejercicios de relajación y, por supuesto, de respiración, puede ayudar a controlar y manejar los miedos, teniendo siempre presente la individualidad de cada niño, dependerá de él y de qué tan severa sea la fobia la duración del tratamiento. Tengamos presente que las fobias son tratables y los niños pueden aprender a manejarlas.

Se debe procurar un ambiente de confianza en los pequeños y fortalecer su autoestima y seguridad, evitando enfrentarlos a aquello que les produce temor, ya que se corre el riesgo de provocar un ataque de pánico.

www.educaeducadora.com.mx

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Cuando se trata de manualidades, pensaríamos en plastilina, colores, recortes, etc. Sin embargo hoy en día los niños buscan algo más, y para ello encontramos un producto que

te va a encantar tanto como a tu pequeño. Siendo el juego la parte fundamental en el proceso de desarrollo intelectual de los niños, JumpingClay es excepcionalmente la opción, y sí no te convenzo checa las características y beneficios:

Es muy elástica, lo que facilita la creación de trabajos creativos.Limpia: no mancha, no se pega en las manos, no deja migajas y es fácil de limpiar.Sencilla: No hace falta meterla en el horno, se seca con el aire.Segura: No es tóxica.Como pintura. Puedes crear el color que quieras, la mezcla es homogénea y los colores vivos.Rebota: Puedes jugar con la arcilla al aire libre.Bienestar: Cuanto más la tocas, mejor huele.( Desprende un aroma a hierbas).Suave. Agradable al tacto incluso bota cuando ya se seco.

El arte para los niños es un medio de expresión de sus pensamientos, sentimientos e intereses . También cumple una función importante en el desarrollo de la identidad. La expresión artística es la verdadera expresión del yo, el niño se expresa de acuerdo con sus propias experiencias personales. Con el programa JumpingClay tu pequeño desarrollará psicomotricidad, mejorará la concentración, el hábito por las tareas, aumentará la coordinación de los músculos, mejorará la conducta, y trabajará la estabilidad mental. A través de sus creaciones, el niño se identifica consigo mismo y, posteriormente, con los demás. Expresar a través del arte los propios sentimientos y emociones es una fuente de satisfacción para los niños y aumenta su confianza en sí mismos. Atrévete a vivir la experiencia JumpingClay; tu y tú pequeño la pasarán increíble. Como padres es conveniente que nos planteemos si estamos dando a nuestros hijos un espacio para que desarrollen su creatividad. Debemos tener en cuenta la importancia que tiene en el desarrollo integral de nuestros hijos.

JumpingClay ha regalado a los lectores de Kids Emotion 5 talleres, a las primeras que nos envíen su nombre, teléfono y nos digan cuál es el personaje que presentamos esta edición. El correo se envía a [email protected] pon en asunto “Taller JumpingClay”.*Los talleres son de 1 hora e incluyen material.

Concepción Beistegui No. 630ª Col.Del Valle. Entre Adolfo Prieto y Av.Colonia del Valle. Delegación Benito Juarez.México, D.F

Facebook: JumpingClayMexicoDfDelegacionMiguelHidalgoTwitter:@JumpingClayMexE-mail: [email protected]éfono (0155) 627.410.48Horario 10:30 a 14:00 hrs. y de 16:00 a 19:00 hrs. de Lunes a Viernes. Sábado de 10:30 a 14:00 hrs.


OAKHILLPRESCHOOL

Niveles: Estimulación temprana, desde los 6 meses, Bambolino 2 y 3, así como, Kínder 1, 2 y 3.Orientación: Católica.Idiomas: Bilingüe.Servicios: Alberca, Áreas de juego, Salón de Psicomotricidad, Expresión Artística, Música, Auditorio, Biblioteca, Enfermería, Salones de Cómputo, Cafetería, Laboratorios y Salones de Escenarios de Trabajo.Horario: 9:00 a 14:00 hrs. Ubicación: Río No. 4, Col. Toriello Guerra, Deleg. Tlalpan, México D.F. CP 14050

Tels. 5666 6923 5424 1734

www.oakhillmexicosur.com

COLEGIOCEYCA

Niveles: Primaria, Secundaria y Bachille-rato.Orientación: Católica.Idiomas: Bilingüe.Servicios: Colegio con 40 años de experiencia y calidad educativa. Contamos con: Áreas de juego, Canchas, Auditorio, Biblioteca, Enfermería, Salones de Cómputo, Áreas verdes , Juegos infantiles , Salón de Música, Cafetería, Laboratorios y Salones Audiovisuales. Horario: 7:10 a 14:20 hrs. Ubicación: Río No. 4, Col. Toriello Guerra, Del. Tlalpan, México D.F., C.P. 14050

Tels. 5606 59555606 6080

www.ceyca.com

INSTITUTOGODWIN

Niveles: Secundaria y Bachillerato.Orientación: Católica.Idiomas: Bilingüe.Servicios: Colegio con 36 años de experiencia y calidad educativa. Contamos con: Alberca, Áreas de juego , Auditorio, Biblioteca, Enfermería, Salones de Cómputo, Áreas verdes, Salón de música, Cafetería, Laboratorios y Salones audiovisuales. Horario: 7:10 a 14:20 hrs. Ubicación: Cuitláhuac No. 15 Col. Toriello Guerra, Tlalpan México, D.F., C.P. 14050

Tels. 5606 25225606 2745

www.godwinmexico.com

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¡ Miedo a la escuela!

Por. Mtra. Mayli López Rodríguez

¿Qué hacer para que ese trance no sea tan doloroso?.

Momento de miedo. Tu pequeño se separa de ti. Y esa separación es especial porque alguien más lo va a formar.

Primero que nada, debes estar atenta a esas señales optimistas de tu bebé. Es cierto que nadie quiere separarse de sus Papás pero hay que hacerlo para tener más amigos, para aprender y para ser más sabios.

La situación de la elección de la escuela es importante, no es ni la más cercana (aunque ayuda), sino la que más se adapta a tu manera de ser, a fin de que la transición sea lo menos problemática.

Algo que hay que tomar en cuenta, de igual manera, es que el niño perciba la confianza que le tienes a la institución donde lo vas a inscribir, la escuela, les tiene que gustar a toda la familia; por eso, va más allá de instalaciones, de cercanías, tiene que ver que les guste la mayor parte, maestras, instalaciones, formas de trabajo, dirección, horario, precio, etc.

1.- Busca cuentos donde se hable de los primeros días en la escuela. Hay muchos y relativamente baratos; eso ayuda a que en la imaginación de tu peque y tuya se vayan haciendo a la idea. Cuéntalos, como parte de la rutina de tu casa.2.- Visiten la escuela desde antes, hay muchas escuelas que permiten que haya días de visita para su adaptación; así esa separación no será tan difícil.

3.- Toma en cuenta las indicaciones de las maestras y ponte de acuerdo con ellas de manera que haya una continuidad entre hogar y escuela y visceversa.4.- Platica con tu hijo de los momentos escolares tuyos. Recuerda lo divertido de tener amigos y sobre todo recuerda que tu experiencia será muy buena referencia para que tu hijo disfrute de su escuela.5.- Jueguen a la escuelita; pero invierte papeles así podrás darte cuenta de las expectativas de tu nene, en un ambiente divertido.

Ahora bien, ya hecha tu elección, sugiero los siguientes puntos:

15www.kidsemotion.com.mxMarzo- Abril 2013

14INSTITUTO TLALPAN

Niveles: Preescolar, Primaria, Secundaria y Prepartoria. Orientación: LaicaIdiomas: InglésServicios: Educación integral asistida con tecnología; Ipads, Sistema de respueta y Pizarrones interactivos. Inglés Certificado por la Universidad de Cambridge. Programa de lectura, habilidades y valores. Apoyo Psicopedagógico.Horario: 7:30 a 14:30 con horario extendido hasta las 17:00 hrs. Ubicación: Industria No. 6 Colonia Toriello Guerra Delegación Tlalpan C. P. 14050

Tels. 5665 6939 5666 9673

www.itlalpan.edu.mx

COLEGIOLA SALLE

Niveles: Preescolar, Primaria y Secundaria.Orientación: Laica.Idiomas: Preescolar y Primaria: Bilingüe Certificación, Cambridge.Servicios: Aprendizaje con Computadoras y Estaciones de Trabajo (PEACET), Micromundos, Programa SOI (Structure of Intelect) Pizarrón electrónico, Talleres extraclase. Unidad Deportiva y Ecológica; Rancho Abajo: Extensa área verde. Horario: Preescolar 7:45- 13:00 hrs. Primaria y Secundaria 7:30- 14:30 hrs.Ubicación: Francia 39 y 31 Col. Florida, Delegación Álvaro Obregón C.P. 01030.

Tels.9627 00255662 4480

www.colegiolasalle.edu.mx

C O M U N I D A D KUPAAL

Niveles: Nido, Prematernal, Maternal, Kinder 1, 2 y 3.Orientación: LaicaIdiomas: Bilingüe.Servicios: Lunch incluido, Ciencias, Arte y Deportes. Afterschool: Estimulación temprana, Taekwondo y Manualidades. CURSO DE VERANO.Horario: Hasta las 15:00 o 17:00 hrs. con servicio de comedor .Ubicación: Diligencias 76, San Pedro Mártir, Tlalpan , C.P. 14650, México D.F.

Tels. 5485 5579

www.kupaal.com.mx

La creatividad es un instrumento muy valioso para el desarrollo y aprendizaje de sus niños y que nosotros debemos potenciar. Los juegos de construcciones, el dibujo y el moldeado son tres magníficos medios con los que estimula la imaginación de los niños.

Existe una amplia selección de bloques de diferentes tamaños y materiales:Los bloques de cartón y esponja son apropiados para los más pequeños. Los bloques de madera son ideales para los niños en edad preescolar.

PoR: Lorena HidalgoLicenciada en Educación. Master Dificultades del AprendizajeProyecto Andares

En la infancia la creatividad es una vía a través de la que expresamos sentimientos y pensamientos. Además es un mecanismo mediante el cual el niño conoce y se relaciona

con el mundo que le rodea.Cuando un niño pinta, moldea una figura con plastilina,

construye un castillo con piezas... está desplegando todo su potencial creativo y poniendo en marcha los mecanismos de su imaginación necesarios para su desarrollo intelectual y emocional.Debemos animar a nuestros niños a dedicar parte de su tiempo a pintar, moldear, construir... proporcionándoles los materiales necesarios, estableciendo un entorno adecuado y mostrando interés por sus creaciones.

No se olviden que además disponemos de muchos objetos que pueden utilizarse como bloques (cajas de cereales, tetra packs de leche o zumo, botellas de plástico...). Animándoles a utilizar este tipo de materiales estamos además fomentando actitudes responsables con el medio ambiente, como el reciclaje, además de enseñarles el valor de las cosas sencillas. Que hoy por hoy se estan perdiendo. Los juegos de construcción, los bloques y el material reciclado, son adecuados para niños de todas las edades, porque además de fomentar su creatividad ayudan en el desarrollo de la inteligencia espacial y la habilidad psicomotriz.

Los primeros juguetes de construcción son los bloques, que permiten construir torres, caminos, castillos y muñecos.

Jugando con bloques los niños aprenden a:

*Elaborar estrategias, a usar su imaginación, Resolución de problemas, pensamiento simbólico, Interacción social, Conceptos matemáticos, destrezas motrices . Cuando los niños juegan con bloques, ellos practican su habilidad de clasificar objetos basados en sus atributos de color, forma, y tamaño. Dejen que sus niños armen solos sin su ayuda. Ustedes vuélvanse creativas también.

El dibujo es un elemento fundamental en el crecimiento emocional de los niños. Es una actividad espontánea que hay que fomentar, por lo que si un niño tiene ganas de dibujar, siempre se le debe animar a que lo haga. Sin embargo, el dibujo nunca debe ser impuesto como una obligación, el niño debe sentir que tiene plena libertad para expresarse.

Es recomendable que los niños tengan contacto con el dibujo desde muy pequeños. Los primeros dibujos serán simples garabatos y poco a poco irán apareciendo formas más elaboradas. Sobre todo en las primeras etapas no se deben establecer reglas ni límites a su expresividad, es importante que dibujen y pinten como quieran.

Lo importante es que el niño sienta que sus creaciones son valiosas y que la familia disfruta de ellas.

LA CLAVE PARA DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN ES DEJAR QUE LOS NIÑOS HAGAN TODO POR SÍ SOLOS, SIN MODELAR. Cada uno es un artista y no esperes que realicen tu modelo perfecto. Porque para ellos no lo es.

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PEDREGAL DEL BOSQUE

Niveles: Preescolar. Orientación: LaicaIdiomas: Inglés.Servicios: Material informático: Software y videoteca especializados en nivel preescolar, Salón de computo y Biblioteca, Conferencias para Padres, Actividades con los Abuelitos, Visitas culturales, Festivales, Baile, Tae kwon do, Fútbol. Horario: 8:30 hasta 14:40 hrs. Ubicación: Calle Nubes 373 Col. Jardines del Pedregal.

Tels. 5652 68555652 3964

www.pedregaldelbosque.edu.mx

COLEGIOTUMBII

Niveles: Bebés, Pre-Maternal, Maternal , Kinder 1,2 y 3, Pre-first.Orientación: Laica. Idiomas: Bilingüe.Servicios: Estimulación temprana, Taller de tareas, Activades extraescolares (Karate, Arte, Cuenta Cuentos, Futbol, Ballet y Baby Jazz), Earth education Workshops 100% en inglés (Incluido en la colegiatura), Cursos de Primavera y Verano, Fiestas infantiles. Horario: Extendido. Ubicación: Carretera Federal a Cuernavaca No. 5818 San Pedro Mártir, Tlalpan, C.P. 14650 México D.F.

Tels. 5573 09885655 0892

[email protected]

INSTITUTOESCUELA

Niveles: Secundaria y Bachillerato.Orientación: Laica.Idiomas: Inglés.Servicios: Actividades extracurriculares, Semana de las Ciencias, Día del Arte, Excursiones y Campamentos, Conciertos, Conferencias, Ciclos de cine, Obras de teatro, Talleres de apoyo a tareas, Torneos deportivos.Horario: 8:00 a 14:30Ubicación: Prolongación Corregidora #592, Col. Miguel Hidalgo, Del Tlalpan, C.P 14410, México D.F.

Tels. 5665 61385665 5654

www.institutoescuela.edu.mx

COMUNIDAD“ANTONIO GAUDI”

Niveles: Primaria, Secundaria y Conalep. Aceptamos alumnos con (TDAH, HIPERACTIVIDAD, DISLEXIA).Orientación: Laica. Idiomas: Bilingüe.Servicios:Educación personalizada, Gru-pos reducidos.Horario: Extendido opcional. Ubicación: Callejón de los Mendoza No. 16 Col. San Lorenzo Huipulco. Deleg. Tlalpan. México D.F. C.P. 14370

Tels. 5513 13655559 85 85

[email protected]

COLEGIOMONTESSORI

Niveles: Maternal para niños desde un año. Casa de los niños: Kinder I, II, Pre-primaria. Orientación: Laica. Idiomas: Inglés. Servicios: Computación, Salones equipados, Arte. Música y Movimiento, Áreas verdes, Conferecias para Padres, Eventos, Paseos fuera del colegio. Horario: Extendido.Ubicación: Abadejos 226, Lomas de las Águilas.

Tels. 5635 30665635 3192

www.comunidadinfantil.edu.mx

COLEGIOSUCRE

Niveles: Preescolar a Secundaria. Orientación: Laica. Idiomas: Bilingüe.Servicios: Adaptación, Música, Talleres Vespertinos, Pizarrón electrónico, Deportes, Feria de Ciencias, Computación, Actividades Extracurriculares, Áreas verdes, Sala de lectura, Laboratorio, Taller de tareas y Matemáticas. Horario: 7:10 A 15:00 hrs. (De acuerdo a nivel). Ubicación: Cerro de Jesús No. 140 Col. Campestre Churubusco.

Tels. 5549 14075544 6977

www.colegiosucre.edu.mx

Mi hij@ tiene bajo pesoConsejos prácticos para mejorar su peso

Regularmente el bajo peso de los niños se debe principalmente a un insuficiente consumo de calorías y/o a la baja calidad de alimentos. Cuando el niño come poco lo primero que se afecta es el peso, sin embargo, de seguir el problema se afecta el crecimiento y pone en riesgo el desarrollo intelectual del pequeño. Pon en práctica los siguientes consejos y verás como mejora la salud de lo que más quieres.

EVITA PREFIEREPreparaciones caldosas: Los caldos carecen de nutrimentos y calorías, no nutren y llenan el estómago de los niños. Evita caldos de frijol o carne o de las sopas.

Consumir los granos del frijol, de la carne y de las pastas sin caldo, aporta calorías, vitaminas y minerales.

Gelatinas, jugos embotellados y refrescos. Sólo tienen azúcar, quitan el apetito y limitan el consumo de otros alimentos. Evita su consumo particularmente antes de comer.

Hidratar a tus hijos con agua simple o agua de fruta con poca azúcar.

Sustituir las comidas por leche. Cuando los niños no quieren comer, suelen calmar su apetito con leche, lo que resulta contraproducente en su peso porque limita el consumo de otros alimentos. Recuerda 2 o 3 vasos de leche al día es suficiente.

Incrementar el consumo de cereales (derivados de maíz, trigo, arroz, avena, amaranto). Debido a que son la base de la alimentación estimula el consumo de pan, tortillas, galletas, arroz y pastas y palitos de pan para incrementar el peso de tus hijos.

Comer a deshoras. Cuando los niños tienen bajo peso, suelen picar alimentos para saciar su apetito y genera un círculo vicioso, donde no se establecen horarios y no se controla el consumo de alimentos.

Establece horarios de comida. Es muy importante generar estructura a la hora de comer, de manera que se establecen hábitos. Si tu hijo no quiere comer, tu deberás indicar que se come entonces hasta la siguiente hora de comida.

Obligar a comer. Es un error obligar o chantajear a los niños para que consuman alimentos. No establece hábitos y al final genera aberración por ciertos alimentos.

Permite elección de dos preparaciones. Puede generar libertad e independencia la posibilidad de elegir. Recuerda tu estableces las opciones, te recomiendo sean dos o tres.

Consulta a nuestros expertos en nutrición infantil.Consultas: 63.79.70.30 20% de descuento al mencionar a Kids Emotion.

Por: Centro GiGa Vital

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PSICOMOTRICIDAD

A través del placer del movimiento, los

pequeños logran disfrutar del placer de pensar y

aprender.

Y DIFICULTADES ESCOLARESLa Psicomotricidad cuenta con metodologías

en las que se favorecen espacios y tiempos para los niños en donde se encuentran, se

descubren o bien redescubren, se conquistan y controlan; todo ésto, les posibilita enfrentar sus capacidades o incapacidades para crear estrategias en las que podrán experimentar y potenciar su desarrollo global (motor, cognitivo y emocional), por medio del movimiento libre, creatividad, y experiencias de juego a su propio ritmo.

Aspectos importantes en el desarrollo psicomotriz el espacio, el tiempo, los objetos, las personas y porsupuesto el aprendizaje.

La observación general, nos permite conocer la maduración y las habilidades del niño, así como las dificultades y alteraciones que pueden estar afectando al desarrollo armonioso de su personalidad, la socialización y el aprendizaje, cuestiones totalmente relacionadas a la escolarización.

La postura, la calidad de los movimientos que realiza, la utilización de su voz, su lenguaje, mirada, sonrisa, juego, el ritmo y el gesto, son

indicadores, de la persona que tenemos frente y su historia.

Existen diferentes estrategias que permiten que los pequeños logren acceder al aprendizaje significativo.

¿Qué se obtiene mediante el trabajo en

psicomotricidad?

DIFICULTADES PSICOMOTORAS

DIFICULTADES ESCOLARES

Conciencia y conquista del propio cuerpo.

• Dificultad en la representación mental.• Trastornos de esquema e imágen corporal.• Dificultades en la realización gráfica de la figura humana. • Problemas en la conquista de las coordinaciones espacio-tiempo.• Lenguaje.• El paso de lo concreto a lo abstracto como la lecto escritura y las matemáticas.• Entre otras…

Control Postural • Desorganización a nivel corporal.• Impulsividad (se le dificulta permanecer en estático, se levanta frecuentemente de la silla, y la impulsividad lo lleva a dificultades de atención y concentración.• Inhibición (se mueve lentamente, parece no interesarse en actividades de movimiento y cuesta trabajo lograr que atienda, pareciera encontrarse inmerso en sus pensamientos y su cuerpo).• Trastornos en el control del propio cuerpo.• Se le dificulta mantener la postura frente a la mesa de trabajo, se recuesta sobre ésta, encorva la espalda, se acerca al cuaderno.• Tiene problemas a nivel especial, en lo global, o fino como en la realización del trazo. • Entre otras…

(Hipotonía) Tono Muscular bajo

• Generalmente presenta retraso en el desarrollo psicomotor.• Torpeza psicomotriz.• Son niños lentos en sus movimientos generalmente enconrvados, con dificultades de destrezas motrices, como carrera, marcha, salto etc.• Escritura en cuanto a la prension del útil (pinza de la escritura), al trazo y a la realización de las grafías.• Entre otras…

(Hipertonía)Tono muscular alto

• Generalmente, activos, ansiosos, tensos.• Sus movimientos se presentan en bloque.• Su escritura no fluye adecuadamente (no hay melodíacinética).• Marcan los cuadernos de la presión del lápiz.•Esto favorece al desgaste innecesario de la energía del cuerpo.

Equilibrio • Dificultades de atención-concentración.• Postura inadecuada• Coordinaciones globales alteradas.• Dificultades en lecto-escritura.• Entre otras…

Inestabilidad Psicomotriz • Desorganización interna y externa.• Desorden en sus útiles y habitación.• Olvida los cuadernos de la tarea frecuentemente.• Se le dificultan procesos de lecto-escritura.• Dificultades en pre-aprendizajes y aprendizajes matemáticos.• Oposicionistas.• Reto constante a la autoridad.• Busca las situaciones de riesgo.• Se le dificulta el seguimiento de instrucciones.

Comunicación y Vínculos • La falta del reconocimiento de su propio cuerpo, no le permite el respeto por los otros, los objetos y sus espacios.• Se le dificulta sostener la mirada.• Procesos alterdos en cuestiones de atención-concentración.• Dificultad en el seguimiento de instrucciones.• Se le dificulta relacionarse con los otros.• Puede resultar un niño agresivo, o bien sin posibilidades de defenderse.

Por: Pmsta. Gabriela Cajiga RamírezMaster Internacional en Psicomotricidad y RelajaciónPresidenta del Consejo Directivo Proyecto Andares A.C.

Tel. 56 63 47 36www.proyectoandares.org.mxFacebook:proyectoandaresTwitter: @proyectoandares

• Desarrollo de habilidades motoras como: equilibrio, tono, postura, ritmo, coordinación es espacio-tempo-rales, globales, finas, entre otras.• La exploración, conquista y apropiación del propio cuerpo y conciencia y respeto de lo que le rodea.• El conocimiento de su esquema e imágen corporal, respeto y conocimiento del otro.• Identificación y reconocimiento de su identidad sexual.• Identidad, independencia y autonomía.• La comunicación verbal y no verbal. • Respeto y comprensión de normas, instrucciones y límites.• Respeto y desarrollo social, que favorece la comunicación con el otro.• El control de la agresividad.• La capacidad creativa, representativa e intelectual.• Bases, herramientas y estrategias adecuadas para el logro del aprendizaje significativo.

Es importante hacer notar que

si un pequeño, NO MIRA, NO

SONRÍE O NO JUEGA, hay

un importante indicador de que

algo está sucediendo y son los

padres los que deben actuar para

resolverlo.

INGREDIENTES• 1 paquete de endivias Fresh Garden• 50 grs. de frambuesas• 1 cuchara de grenetina sin sabor• 1 cuchara de azúcar• 1 tza. de agua caliente• 2 gotas de colorante azul comestible• 80 grs. de queso crema (opcional)• 80 grs. mantequilla de mani (opcional)• Opcional (banderas de pirata para decorar)

MODO DE ELABORACIÓN1. En una olla colocar la grenetina que vamos hidratar con 1 taza de agua caliente, dejar calentarse por 1 a 2 minutos.2. Agregar a la olla el azúcar, disolviendo evitando grumos, una vez que no tenga grumos agregamos el colorante azul comestible para dar la tonalidad de mar. 3. Pasar la preparación a un recipiente de vidrio y refrigerar por 1 hora, hasta tener consistencia de gelatina. 4. Una vez que la gelatina esta firme, cortar en cuadros. Colocándolos como base de los barcos piratas, simulando el mar.5. Deshojar las endivias que serán los barcos, untar queso crema o mantequilla de maní, dependiendo del gusto de los niños.6. Por último usar las frambuesas como pasajeros del barco y colocar las banderas de piratas.

INGREDIENTES• 1 paquete de pan de hamburguesa • 40 grs. de queso crema• 100 grs. de salami • 2 jitomates cherry• 1 ejote (opcional 4 chícharos)• 1 paquete de queso amarillo• 8 espárragos Fresh Garden (los espárragos a granel, no traen logo, solo los espá-rragos de bolsa).•1 paquete de lechuga sucrine Fresh Garden • 4 aceitunas

MODO DE ELABORACIÓN1. Deshojar la lechuga sucrine y cortar en rombos para formar la base del pavo.2. Cortar a la mitad el pan de hamburguesa, untar en las dos mitades el queso crema.3. Dentro del pan colocar las rebanadas de salami dobladas (como taquito).4. Colocar encima la tapa del pan de hamburguesa.5. Cortar a la mitad el jitomate cherry, para formar la nariz.6. Cortar en cuadros muy pequeños los ejotes o en su defecto los chícharos, montarlos sobre el jitomate (para formar los ojos).7. Cortar un trocito pequeño de aceituna, para formar la parte del ojo.8. Cortar en forma de lengua el salami y colocarlo por debajo del jitomate cherry (como se muestra en la foto).9. Cortar en triángulo el queso amarillo (como se muestra en la foto).10. Por último colocar las patitas del pavo con los espárragos previamente pasados por hervor.

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Por: Dr. José Díaz MartínezMedico PsiquiatraCed. 6525134Clínica Relox

¿QUÉ ES EL TDAH?

El Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) es una de las alteraciones psicológicas más frecuentes entre los niños, afecta del 3 al 5% de la población infantil

mundial. La Asociación Americana de Psiquiatría explica que en los niños con TDAH hay síntomas relevantes, como falta de atención, impulsividad e hiperactividad, aunque en ocasiones predomina un grupo de síntomas sobre los otros.Con este tipo de trastornos, los niños experimentan mayores dificultades para aprender y relacionarse con el resto de la gente. Además, tienen mayores problemas en el desarrollo del lenguaje.

Si una persona presenta algunos de los siguientes síntomas de falta de atención ó hiperactividad durante más de seis meses, se debe sospechar que padece Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH):

• Falta de atención:• No atiende los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares o en otras actividades.• Pierde el interés cuando realiza una actividad o incluso cuando juega.• Parece no escuchar cuando se le habla directamente.• Le cuesta trabajo organizar sus actividades.• Evita las actividades que requieren esfuerzo mental sostenido.• Pierde frecuentemente los útiles escolares, juguetes o las herramientas de trabajo.• Se distrae y puede ser descuidado.

Hiperactividad:

• Mueve continuamente manos o pies.• No puede permanecer sentado.• Corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo. En el caso de los adolescentes o adultos, puede sentir inquietud en situaciones normales.

• Tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a otro pasatiempo.• Al hablar, es excesivamente impulsivo.• Se anticipa a las respuestas, antes de que terminen de hacerle la pregunta.• Tiene dificultades para esperar su turno.• Frecuentemente interrumpe una plática o se inmiscuye en las actividades o juegos de otros.

Los síntomas de hiperactividad, impulsividad o falta de atención los ha presentado antes de los 7 años.

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Despacho Pedagógico Ana Luisa Vélez Andrade

Pedagóga

Unos de los insectos que más llaman la atención por sus brillantes colores y elegante vuelo son las mariposas. Ahora que está por llegar la primavera, es bueno conocer un poco de estos fascinantes seres para que llegado el momento en que papá o mamá deban apoyar alguna tarea sepan lo necesario para lidiar con la curiosidad

de los pequeños. Las mariposas pertenecen al orden Lepidóptera que significa alas con escamas; después de los escarabajos, las mariposas constituyen el orden más grande de insectos, ya que existen unas 200,000 especies a nivel mundial, cantidad que equivale al 18% de todos los seres vivos. En México hay aproximadamente 2 000 especies de mariposas diurnas y 35 000 nocturnas, se les encuentra más en zonas tropicales donde se distribuye más del 65% de todas las especies.

Este proceso se repite una y otra vez en la naturaleza sobre todo en las zonas

de bosques tropicales y selvas. Desafortunadamente en las ciudades cada vez es más difícil encontrarlas, aunque con un poco de suerte podemos observar una que otra en la primavera y el verano.

El ciclo de vida de las mariposas aún y cuando dura sólo algunos días, es un proceso magnífico que enseña a los pequeños como todo ser vivo tiene un papel fundamental en el equilibrio de los ecosistemas, además de brindarnos una valiosa lección de cambio y adaptación, ya que podemos ver como un pequeño gusanito que se mueve con dificultad puede transformarse en una maravillosa “flor que vuela”.

La hembra ovoposita en la planta hospedera uno a uno los huevos de los cuales saldrá una oruga. La mariposa puede poner un sólo huevo en cada hoja o grupos de hasta 50 huevos atendiendo a la especie de la que se trate.

Cuando la oruga ha concluido la metamorfosis emerge de la crisálida convertida en mariposa, al momento de salir, sus alas están mojadas y contraídas, por lo que suele posarse en las plantas para secarlas, extenderlas y así comenzar el vuelo. Su vida como mariposa puede ser de días hasta meses como en el caso de la monarca, todo depende de la especie, el medio ambiente que la rodea y la acción de los depredadores.

Después de 5 días en promedio la pequeña oruga rompe el huevo y se dedica a comer, durante el tiempo que permanece como oruga puede llegar a consumir más de 100 veces su peso en hojas y cambiar de piel o mudar de 3 a 5 veces debido a su constante crecimiento, Dependiendo de la especie esta etapa pued llegar a durar hasta mes y medio.

Cuando la oruga ha alcanzado su tamaño óptimo construye su crisálida si es mariposa diurna, o capullo si es mariposa nocturna y se prepara para iniciar la metamorfosis que es un estado en el que la oruga ya no come ni se mueve y experimenta una transformación profunda de los tejidos y órganos de todo su cuerpo, si el medio externo es adverso es decir, hace frío, la crisálida puede entrar en diapausa y tardar más de 20 días en salir, si no es así la metamorfosis durará aproximadamente 7 días.

HUEVO

MARIPOSA

ORUGA

CRISÁLIDA

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Un abrazoTextos de María BarandaIlustraciones de Cecilia Varela

Sinopsis. En este libro de poesía María Baranda muestra que los abrazos sirven para muchas cosas: para cuando hay truenos, para cuando sale el sol, para cuando estamos solos, o tristes o perdidos...

Cuando es larga la nochey fría y oscura y no hay luna que alumbre los sueños que están en mi cama...¡un abrazo!

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¿CÓMO SE RELACIONAN LOS NIÑOS? Por: Cecilia Avalos Tinoco.

Revisión de estilo y aportaciones: Lic. en Comunicación Humana

La identificación implica la estructuración de un sujeto y ésta se da a partir de lo que los niños sienten y perciben de su entorno bañado de palabras.

Así, un gesto implica una señal de agrado o desagrado que transmite al hijo significados de amor o desamor. Si dichos gestos son de aversión, pueden quedarse anudados en una palabra que luego tendrá que ser dicha por el sujeto para desanudar un conflicto. Por tanto, con una actitud asociada a todas las posibles expresiones, semblantes, talantes o pareceres de un ser humano, junto con la gama de tonos vocales o posturas con que pueden ser dichas las palabras, la convivencia o las relaciones diarias se convierten en un delicada sinfonía que necesita de muchos instrumentos, tiempos, silencios y uniones para poder hacer honor a su nombre y es así para todos los seres humanos independientemente de la etapa en la que se encuentren.

Cuando los niños se enfrentan por primera vez con sus padres, en un ambiente diferente al familiar, utilizan el conjunto de elementos aprendidos en casa. Si hablan mucho o poco, si se muestran temerosos o confiados, si juegan o más bien observan; cada una de las conductas que presenten será producto de lo escuchado, visto y sentido en casa.

Es importante puntualizar, que lo que se aprende en casa también incluye las vivencias experimentadas cuando hay invitados o si se va

Suele pensarse que las relaciones en la infancia son diferentes a las de los adultos, tal vez en apariencia pueda ser así, no obstante, las relaciones entre seres

humanos son iguales en todas las edades porque están tocadas por el componente principal, el lenguaje.

Los pleitos, las reconciliaciones, los miedos con respecto al otro y todo lo que envuelve a una relación entre niños, están colocados más allá de la imitación, conducta observada más frecuentemente en los animales, mientras que en la especie humana se trata más específicamente de identificación.

de visita a otra casa. Con el paso del tiempo y las experiencias infantiles, los pequeños aprenderán nuevos caminos que formarán parte de su psique y de su individualidad, sin embargo, las bases, lo asentado en sus primeras experiencias permeará todas sus relaciones.

Freud y posteriormente Lacan destacan la importancia de las palabras que la madre utiliza con su pequeño, resultan ser de las más significativas y las que en adelante dirigirán todos los vínculos que desarrollarán a lo largo de la vida.Lo que la madre le diga a su bebé con la voz, con las caricias y con la mirada, le dará la capacidad de desear y su pase de entrada al mundo del lenguaje; determinará así, la creencia que tendrá de sí mismo al haber escuchado con anterioridad a la madre referirse a él como hermoso y de la misma manera le ayudará a ubicar el lugar que ocupará en su familia o en su entorno; esté lugar podría verse modificado si por alguna razón se le cuelga una etiqueta reforzada con el lenguaje al emplear términos como Síndrome de Down, Autismo, Psicosis, TDAH, tonto, lento, etc.

De acuerdo a lo anterior, quizás sea importante considerar seriamente las palabras que saldrán de nuestra boca dirigidas a los niños, considerando también aquellas que no se dicen nunca pero que se actúan.

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