Economia De Fichas
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LEIDY JOHANA CERON MOTTA
JAHEL JOHANA MONJE BOTERO
DOCENTE: FABIO SALAZAR PINEROS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA 5º SEMESTRE
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
CLINICA COGNITIVO-CONDUCTUAL
NEIVA COLOMBIA 2008 - B
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN A LOS PSICOLOGOS DE LA USCO
CARÁCTER BIOPSICOSOCIALDE LO HUMANO
El ser humano se concibe como un sujeto en construcción permanente, resultado de las interacciones sociales y de su historia biopsicosocial presente en el contexto particular en el que se desarrolla su existencia. Dialecticamente determinado y a la vez capaz de autodeterminación y de trasformar el entorno.
PLURALISMOEntendido como el respeto activo a la diversidad y a las diferencias conceptuales, políticas e ideológicas, que se expresa en la formación para la argumentación y el análisis critico.
PERTINENCIAImplica el reconocimiento y la lectura de la realidad y de los diferentes factores que la determinan para generar acciones que respeten las particularidades culturales y sociales de los grupos humanos con los que trabaja, en la perspectiva de promover la democracia participativa.
1959 Ayllon y Michael utilizaron el condicionamiento operante para mejorar la conducta violenta, búsqueda de la atención verbal, alimentación por el propio pte, robo de comida y otras.
Ayllon, Azrin y colaboradores en 1968 fueron los creadores de la economía de fichas, evidenciándose el entrenamiento del personal de enfermería del hospital y la utilización de reforzadores secundarios en forma de objetos duraderos (fichas) no consumibles
HISTORIA
1968 Atthower y Krasner aplicaron un sistema de
economía de fichas empleando un sistema de
niveles, donde ellos mismos reforzaban la conducta
esperada.
VIDEO
http://www.youtube.com/watch?v=xeyVQnBGEA0
Es un sistema de reforzamiento en el que se administran fichas como
refuerzo inmediato, que son respaldadas posteriormente,
permitiendo que se cambien por refuerzos mas valiosos (White en
1971 ).
FICHA O MEDIO DE INTERCAMBIO
puede ser cualquier símbolo u objeto que puede otorgarse y mas tarde cambiarse por un reforzador primario, deben ser inocuos, duraderos y poder almacenarse fácilmente (monedas, collares, pegatinas, cellos, puntos etc.)
También pueden ser un sistema de tarjetas taladradas, donde se imprimen las tareas, pagos y objetos que puede comprar.
RECOMPENSA O REFUERZO DE RESPALDO
Es cualquier recompensa practica, reforzador material o social acordados, debe ser amplia de acuerdo a las necesidades que le satisfaga al grupo, para evitar saciar (comida, bebida, diversión, privilegios y elementos de vestir etc.)
CONJUNTO DE REGLAS
conductas especificas para obtener fichas.
REFORZADORES DIRECTOS
Reforzar al grupo en vez del individuo se puede empleando dinero en vez de reforzadores secundarios normales.
MULTAS
Proceso en el que se le retiran las fichas a los pacientes como
consecuencia de realizar alguna conducta no deseada.
REGISTRO DE DATOS
Para la vigilancia se hace unos listados de conducta esperados con una comprobación rutinaria de los datos al progreso de los pacientes:
Hoja de control de la EF para la conducta de interés (Patterson): para describir conductas objetivo y recompensas por medio de fichas
HOJA DE CONTROL DE LA EF PARA LA CONDUCTA DE INTERES (PATTERSON).
paciente terapeuta
CONDUCTA OBJETIVO PARA ESTA SEMANA
conducta Programa y cantidad de fichas
1. 1.
2. 2.
3. 3.
EVALUACIÓN: Comprobar las conductas anteriores. Usar el cero (0) si no realizó la conducta correspondiente.
Fecha: ______________ Hasta: _____________ L M X J V S D L M X J V S D
1. 1.
2. 2.
3. 3.
OBJETIVOS NUEVOS SUGERIDOS: basar los objetivos en la evaluación, ser especifico sobre las conductas y el reforzamiento que se emplea para alcanzar una nueva conducta meta. Añadir comentarios sobre la calidad de la conducta de las semanas anteriores. Ser especifico sobre el eslabón en el que se encuentra el paciente en un procedimiento de encadenamiento a la inversa.
2. Programa diario: se hace un registro desde las 8:30 am hasta las 3:30 pm de las actividades programadas, las formas de tratamiento conductual , temperamental o maneras de ser de cada uno. También para expresar los cambio necesarios en el programa
PROGRAMA DIARIOPaciente Terapeuta Fecha
Instrucciones especiales
ACTIVIDAD FICHAS
pagar cobrar
8:30 9:00 Reunión de planificación
9:00 9:30 Pagar 2 fichas por cada comentario sobre el ensayo. Cobrar 5 por cada risa inapropiada.9:30 10:00 Ensayo de Conducta
10:00 10:30
10:30 11:00 Bar y Socialización Pagar 5 fichas si conversa durante 10 min.
11:00 11:30 Preparación de la comida Pagar 10 por poner las mesas
11:30 12:00 Comida Cobrar 30 por comer
12:00 12:30 Jugar al ajedrez con el Sr. M Pagar 10 por jugar con el señor M.
12:30 01:00 Pagar 2 por cada 10 min de participación
01:00 01:30 Grupo Interpersonal
01:30 02:00
02:00 02:30
02:30 03:00 Bar y Socialización Pagar 5 por 10 minutos de conversación
03:00 03:30 Reunión de evaluación
Comentarios
El terapeuta se reúne semanalmente con el personal encargado para revisar los datos diarios y discutir los cambios necesarios para el individuo.
Tiene que darse una comunicación verbal del manejo de las contingencias.
Colocar en lugares visibles para el personal y pacientes una lista de conductas objetivo acompañadas por refuerzo de fichas y su costo.Los reforzamientos se administran por el personal de enfermería y estos sugieren cambios en el programa.
El director de EF revisa los resultados y determina la forma de administrar en la siguiente semana.
ACUERDOS Se debe elegir los espacios
del edificio para realizar el procedimiento, las tareas del personal hospitalario y el suministro ininterrumpido de refuerzos.
No se debe trasladar al personal que ha sido entrenado.
Los objetivos de la EF tienen que coincidir con los de la institución o debe haber un acuerdo con la institución.
Proporcionar dinero para la compra de refuerzos o estos deben estar directamente disponibles.
1. Selección del personal: puede ser por autoselección, debe tener habilidad para observación y llenar datos, debe tener cierta flexibilidad.
2. Entrenamiento del personal: se hace por medio de charlas formales, lecturas demostraciones, entrenamiento de observación, recogida y registro de datos, como llevar a cabo los procesos con el paciente. Debe establecerse las clases deseables de conducta (objetivo del procedimiento)
3. Organizar el personal: Un experto en modificación de conducta debe estar disponible para ayudar a mejorar la técnica.
El personal debe saber cuando proporcionar fichas o refuerzos sociales y cuando dejar de hacerlo.Debe haber una supervisión de los procesos del refuerzo y del registro de los datos.
4. Retroalimentación al personal: con el objetivo de moldear y mantener su conducta debe ser.
a. Retroalimentación del progreso del paciente.b. Intercambio de datos sobre los pacientes.c. proporcionar datos sobre su propia conducta.
5. Evaluación:
Se evalúan los diseños únicos del sujeto, las conductas antes y después de administrar las fichas.
Instrumento único de evaluación (comunity adjustment potencial scale, CAPS) escala de ajuste potencial a la comunidad.
6. Variaciones: clases de fichas, aplicación individualizada Vs aplicación en grupo y multas
Clases y escuela para niños normales
Para niños autistas
Niños impulsivos
Para enseñar matemáticas
Confusión entre letras
Tartamudos
Para adquirir habilidades de la vida diaria
Reformatorios para delincuentes y prisiones
Hospitales mentales
Residencias para deficientes mentales
Para disminuir robo de comida
Fomentar perdida de peso
Rehabilitación de adultos con daño cerebral
Evitar accidentes en equipos de trabajo
Problemas auditivos
De acuerdo con la exposición identifica los requisitos del siguiente caso :