ECON 519 UT - suagm.edu 519 UMET.pdf · parciales y una evaluación de examen final. El contenido y...

ECON 519

ECONOMA GERENCIAL

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Sistema Universitario Ana G. Mndez, 2008 Derechos Reservados

Prep. 8.ENE.2004 Prof. Ingrid Tirado Ubides Rev. 2.ENE.2008 Prof. Ingrid Tirado Ubides

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

ECON 519 Economa Gerencial 2

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8

TALLER DOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10

TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12

TALLER CUATRO -------------------------------------------------------------------------------------------------- 14

TALLER CINCO ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 16

ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 18

ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 19

RBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIN EN CLASE --------------------------------------------------------- 19

ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20

RBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES -------------------------------------------------------- 20

ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 21

RBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS --------------------------------------------------------------- 21

ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22

CMO PREPARAR ENSAYOS? ---------------------------------------------------------------------------------- 22

ANEJO E --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

PUNTO MS CONFUSO --------------------------------------------------------------------------------------------- 24

ANEJO F --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25

DIARIO REFLEXIVO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 25




Prontuario

Ttulo del Curso: Economa Gerencial Codificacin: ECON 519 Duracin: 5 semanas Pre-requisito: ninguno Descripcin: Uso de las herramientas econmicas en la toma de decisiones del gerente para lograr

maximizar la ganancia de la empresa. Anlisis de la demanda, ingresos, costos de

produccin, mercados, la incertidumbre y la relacin entre la empresa y el sector

pblico.

Objetivos Generales Al finalizar el curso los estudiantes, estarn capacitados para:

1. Explicar la naturaleza y significado de los conceptos y herramientas econmicas

principales.

2. Describir y demostrar el proceso de transformar los insumos de produccin en

bienes y servicios dentro de un marco de eficiencia.

3. Demostrar la construccin de funciones de demanda, oferta y equilibrio del

mercado.

4. Resolver y analizar problemas de elasticidad.

5. Describir mtodos para estimar e interpretar funciones de demanda.

6. Resumir el comportamiento de la empresa en diferentes tipos de mercados y

niveles de incertidumbre.

7. Enunciar cmo el gerente de la empresa puede usar los estimados de las

funciones de produccin, costo y demanda para determinar los niveles ptimos

de produccin, precio e insumos.

8. Analizar los efectos de la intervencin gubernamental sobre la empresa y la

economa.

9. Aplicar las destrezas de pensamiento crtico al resolver problemas, discutir y

hacer recomendaciones basados en el anlisis de las teoras estudiadas.




Texto y Bibliografa Textos:

Samuelson, William F. and Stephen G. Marks (2006), Managerial Economics,

John Wiley & Sons. 5th Ed.

Tirado Ubides, Ingrid (2006) Simplificando la Economa, Wiley Custom Services ISBN 0-471-75184-7. (Segunda edicin)

Bibliografa: Anderson, David R., Thomas A Williams, Dennis J. Sweeney (2007) Statistics for

Business and Economics. 10th Ed. Southwestern Maurice S., Charles and Christopher R. Thomas. (2007) Managerial Economics.

9th Ed. Irwin/McGraw-Hill.

Direcciones Electrnicas, todos los talleres: www.fisher.osu.edu/database.htm Sitio con enlaces y listas de lugares

relacionados a finanzas y economa

http://economics.about.com/money/economics Sitio con enlaces sobre economa,

empresas, mercados, y reglamentacin gubernamental publicado por The New

York Times Co.

http://www.eumed.net Enciclopedia Virtual de Economa de la Universidad

Mlaga

http://www.economist.com Pgina en lnea de la revista econmica The

Economist

http://www.mit.edu Luego de acceder el Portal de MIT (Massachusetts Institute

of Technology), acceda Open Course Ware para obtener material gratis de

los cursos ofrecidos. Luego seleccione el curso de economa gerencial.

Evaluacin: Se utilizarn los siguientes valores para determinar el promedio general:

A = 4.00 3.50 B = 3.49 2.50 C = 2.49 2.00 D = 1.99 1.00 F = menos de 1.00 En el curso de Economa Gerencial se otorgarn tres (3) notas: dos evaluaciones

parciales y una evaluacin de examen final. El contenido y forma de cada una de estas

evaluaciones ser explicada en mayor detalle por el facilitador el primer da de clases.




Evaluacin I Examen de teora y aplicacin en el saln de clases 33 %

Evaluacin II Ejercicios y problemas de aplicacin en el saln de clases y en Blackboard, asignaciones en el mdulo, ensayo,

asistencia y participacin.

33%

Evaluacin III (Final)

Investigacin grupal con presentacin oral y escrita

relacionado al tema de intervencin gubernamental

(legislacin Federal, Estatal o Municipal) y su impacto en el

sector privado: individuo, empresa y economa

34%

NOTAS: Entender y poder aplicar el contenido de los primeros captulos es crucial para poder

completar el curso satisfactoriamente. Se recomienda que el estudiante que obtenga

una nota deficiente en la primera evaluacin considere seriamente darse de baja para

evitar fracasar en el curso. Se le sugiere adems que apruebe un curso de economa

introductoria antes de volver a matricularse en el curso Econ 519 - Economa

Gerencial.

La entrega tarda de asignaciones, ejercicios, o trabajos escritos conlleva reduccin en

la nota. El estudiante que no haga la presentacin oral a la clase, perder el 40% de la nota de la Evaluacin III.

Los ejercicios se deben entregar en forma organizada y con el proceso matemtico

completo. Cada problema debe estar identificado con el captulo a que pertenece y el

nmero que le corresponde. No se usarn carpetas plsticas para entregar

asignaciones y trabajo final.

Descripcin de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluacin,

segn entienda necesario.




2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa vlida y verificable (ej. mdica o de tribunal), se

proceder a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asisti.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller segn especifica el mdulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Se espera un comportamiento tico en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deber indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografa. No se tolerar el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comit de Disciplina de la Institucin. Los estudiantes deben observar aquellas

prcticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos. Los

trabajos escritos seguirn el formato APA (American Psychological Association)

para su presentacin.

5. Si el/la facilitador(a) realiza algn cambio al modulo, deber discutir los mismos

con los estudiantes en el primer taller. Adems, entregar los acuerdos por

escrito a los estudiantes y al Programa.

6. El/la facilitador(a) establecer el medio y proceso de contacto.

7. El uso de telfonos celulares est prohibido durante los talleres.

8. No est permitido traer nios o familiares a los salones de clases.

9. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitacin Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectora de Desarrollo y Retencin. Tambin aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algn tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesor(a). El

estudiante con necesidades especiales deber consultar con su profesor(a) en

caso de necesitar evaluacin diferenciada debido a su necesidad particular.




10. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas acadmicas y

administrativas de la institucin que estn disponibles en la Vicerrectora de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller uno Objetivos especficos Al finalizar el taller, los estudiantes estarn capacitados para:

1. Definir los conceptos econmicos bsicos. 2. Definir el rol de la empresa y del gerente dentro del sistema econmico

capitalista. 3. Explicar los pasos en la toma de decisiones gerenciales. 4. Explicar el rol del sector pblico en un sistema econmico capitalista. 5. Discutir sobre el sistema econmico de Puerto Rico, la funcin del sector pblico

y los aspectos positivos y negativos de la legislacin que ha impactado el sector

privado.

Direcciones electrnicas http://www.es.wikipedia.org/wiki/intervencionismo Enciclopedia virtual con definiciones

sencillas de conceptos econmicos.

http://www.eumed.net Enciclopedia Virtual de Economa de la Universidad de Mlaga.

Incluye definiciones y explicaciones tericas en detalle.

http://www.nd.edu/~mgrecon/ Pgina sobre economa gerencial los profesores Barry

Keating y Jessett Jones de la Universidad de Notre Dame.

Tareas a realizar antes del taller uno Instrucciones:

1. Leer sobre los conceptos econmicos en un libro de economa introductoria de

los que se recomiendan en la seccin de texto, bibliografa y direcciones

electrnicas.

2. Leer sobre los pasos en la toma de decisiones en el libro de texto de Managerial

Economics de Samuelson o en cualquier otra fuente de informacin. Actividades

1. Presentacin y discusin con los estudiantes de los objetivos del curso, los

criterios de evaluacin, asignaciones, problemas de aplicacin, uso de

BlackBoard, investigacin a realizar y otros aspectos administrativos del curso.

2. Eleccin del representante estudiantil.




3. El/La facilitador/a explica los pasos en la toma de decisiones gerenciales y el rol

de la economa gerencial.

4. El/La facilitador/a explica en detalle el funcionamiento del sistema econmico

capitalista y su relacin con el objetivo de la investigacin en grupo (estudio de

una legislacin o reglamentacin especfica y su impacto sobre el sector privado

- individuo, empresa, economa) que constituir la evaluacin final del curso.

5. Los estudiantes discuten sobre los posibles tpicos de investigacin con el/la

facilitador/a, y se organizan los equipos (3 a 4 estudiantes por grupo) para

seleccionar la ley o reglamento a investigar y recibir el visto bueno del/de la

facilitador/a.

Assessment 1. Reaccin escrita inmediata: Los estudiantes identifican y someten por escrito el

tema de la investigacin, incluyendo la razn del inters del tema seleccionado.

2. Conteste y entregue los Anejos E (Punto ms Confuso) y F (Diario Reflexivo) al

final del Taller. 3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podr repasar lo que as amerite para el

prximo Taller.




Taller dos Objetivos especficos Al finalizar el taller, los estudiantes estarn capacitados para:

1. Enunciar la funcin de demanda, la funcin de oferta y el equilibrio del mercado. 2. Detallar y analizar las situaciones que causan cambios en el comportamiento de

los consumidores y de los productores y alteran el equilibrio del mercado. 3. Construir y modificar representaciones grficas de la demanda, la oferta y el

mercado. 4. Definir elasticidad, elasticidad precio, elasticidad ingreso y elasticidad cruzada

de la demanda.

5. Analizar las causas de la elasticidad.

6. Resolver problemas para determinar los coeficientes de elasticidad y analizar su

significado en la toma de decisiones en la empresa.

Direcciones electrnicas www.eumed.net/cursecon/index.htm Enciclopedia Virtual de Economa de la

Universidad de Mlaga. Incluye definiciones y explicaciones tericas en detalle. http://faculty.lebow.drexel.edu/mccainr Pgina de economa del Dr. Roger A. McCain,

profesor de la Universidad de Drexel.

Tareas a realizar antes del taller dos Instrucciones:

1. Leer sobre el comportamiento del consumidor (la demanda); el comportamiento

del productor (la oferta) y la interrelacin entre ambos (el mercado).

2. Repasar y estudiar el uso de grficas de demanda, oferta y el mercado.

3. Leer sobre elasticidad de la demanda y estudiar los coeficientes de elasticidad.

4. Iniciar la investigacin grupal sobre la intervencin del gobierno y sus efectos en

el sector privado (individuos, empresa y la economa).

Actividades 1. El/La facilitador/a contesta preguntas y aprueba temas relacionados a la

investigacin en grupo.




2. Discusin grupal sobre los conceptos principales de la demanda, oferta y el

mercado. El/La facilitador/a aclarar dudas de los/las estudiantes.

3. Los/Las estudiantes se dividirn en subgrupos y discutirn el material que

leyeron sobre la elasticidad de la demanda y la forma de computar y analizar los

coeficientes de elasticidad. Cada subgrupo presentar un resumen para

compartirla con el resto del grupo.

4. El/La facilitador/a asigna anlisis grfico y cmputos de coeficientes de

elasticidad. Los/Las estudiantes podrn acceder las asignaciones a travs de

BlackBoard.

Assessment 1. Los/Las estudiantes ilustran grficamente los conceptos de cambio en la

demanda, la oferta y mercado de equilibrio estudiados en el saln de clases. 2. Los/Las estudiantes resuelven problemas de elasticidad. 3. Conteste y entregue los Anejos E (Punto ms Confuso) y F (Diario Reflexivo) al


prximo Taller.




Taller tres Objetivos especficos Al finalizar el taller, los estudiantes estarn capacitados para:

1. Definir el concepto de anlisis marginal.

2. Describir los usos y las ventajas del anlisis marginal.

3. Diferenciar el uso de herramientas para optimizar con y sin restricciones.

4. Aplicar el anlisis marginal para la toma de decisiones ptimas en la empresa.

Direcciones electrnicas http://sorrel.humboldt.edu/~economic/econ104/marginal Definicin y explicacin del

anlisis marginal.

http://www.auburn.edu/~johnson/gloss Glosario de trminos de economa poltica del

Dr. Paul M. Johnson de Auburn University.

http://www.eumed.net Enciclopedia Virtual de Economa de la Universidad de Mlaga.


Tareas a realizar antes del taller tres Instrucciones:

1. Estudiar para Evaluacin I que cubre lo estudiado en los talleres 1 y 2.

2. Acceder material de estudio incluido en BlackBoard.

3. Preparar las grficas de demanda, oferta y/o mercado y los problemas de

elasticidad.

4. Leer el material sobre la toma de decisiones ptimas y el anlisis marginal

usando los libros de Managerial Economics y Simplificando la Economa. Puede

utilizar otro material de referencia.

Actividades 1. Los/Las estudiantes entregan las grficas y los problemas.

2. Los/Las estudiantes aclaran dudas sobre el material estudiado para la

Evaluacin I.

3. Los/Las estudiantes completan la Evaluacin I (1 a 2 horas).




4. Discusin grupal sobre los principales conceptos para el anlisis marginal y la

toma de decisiones ptimas. El/La facilitador(a) aclarar dudas, de ser

necesario.

5. El/La facilitador/a asigna problemas de optimizacin a resolverse en grupos de 3

estudiantes. Accedern la asignacin en BlackBoard.

Assessment 1. Los estudiantes (en grupos de 3) resuelven situaciones de optimizacin.



prximo Taller.




Taller cuatro Objetivos especficos Al finalizar el taller, los estudiantes estarn capacitados para:

1. Demostrar tcnicas que se pueden usar para predecir condiciones futuras de

demanda.

2. Definir los conceptos bsicos de produccin y costos.

3. Diferenciar entre costos contables y costos econmicos.

4. Diferenciar entre corto y largo plazo.

5. Describir y aplicar el uso de herramientas de anlisis a corto plazo para

determinar el comportamiento ptimo de la empresa.

6. Describir los diferentes tipos de mercados.

7. Diferenciar entre los diferentes tipos de mercados.

Direcciones electrnicas http://www.eumed.net Enciclopedia Virtual de Economa de la Universidad de Mlaga.


http://zonaeconmica.com Portal que contiene diccionario de economa Tareas a realizar antes del taller cuatro Instrucciones:

1. Leer el material relacionado a la teora del comportamiento del consumidor, los

mtodos para preparar estimados y predicciones de la demanda. 2. Leer sobre costos contables y costos econmicos y preparar ensayo sobre las

diferencias entre ambos. 3. Leer y estudiar las recomendaciones para preparar ensayos que se incluyen en

el Anejo D. 4. Continuar la investigacin en grupo sobre una legislacin especfica y su

impacto sobre el sector privado (individuos, empresas, economa). Actividades

1. Los/Las estudiantes entregan ensayo sobre los costos contables y los costos

econmicos y las diferencias entre ambos.




2. Los/Las estudiantes junto con el/la facilitador/a discuten la teora del

comportamiento del consumidor, construyen y analizan las grficas para

determinar el nivel de satisfaccin ptima para el consumidor.

3. Los/Las estudiantes se renen en grupos para resolver problemas de anlisis de

corto plazo, mientras el/la facilitador/a explica las herramientas de anlisis.

4. El/La facilitador/a discute y contrasta los diferentes mercados y los/las

estudiantes redactan ensayo clasificando, segn sus caractersticas, una

empresa en particular en un mercado y explican las razones por las cuales es

importante conocer a cual mercado pertenece una empresa o industria.

5. Los/Las estudiantes consultan con el/la facilitador las dudas finales relacionadas

con la investigacin que realizan.

6. Los/Las estudiantes completarn la evaluacin de fin de curso.

Assessment 1. Reaccin escrita inmediata: Ensayo sobre los mercados, aplicando los

conceptos aprendidos y clasificando, segn sus caractersticas, una empresa en

particular en un mercado, explican las razones por las cuales es importante

conocer a cual mercado pertenece una empresa o industria.



prximo Taller.




Taller cinco

Objetivos especficos Al finalizar el taller, los estudiantes estarn capacitados para:

1. Identificar las fallas del mercado, de la informacin y las externalidades

2. Analizar el rol del gobierno y los problemas econmicos actuales.

3. Demostrar una relacin especfica entre gobierno, individuo, empresa y la

economa.

4. Emitir juicio al analizar los efectos de la intervencin gubernamental con el

anlisis de una legislacin o reglamentacin reciente.

5. Ofrecer recomendaciones para modificar leyes o reglamentacin existente.

Direcciones electrnicas http://www.gobierno.pr Portal de entrada a las pginas de las oficinas del gobierno

para obtener datos sobre la economa de Puerto Rico.

Tareas a realizar antes del taller cinco 1. Los/Las estudiantes repasarn el tema de la relacin entre el gobierno, las

empresas y la economa.

2. Los/Las estudiantes se renen para los ltimos detalles relacionados a su

investigacin; concluyen la presentacin escrita; y afinan los ltimos detalles de

la presentacin oral de los efectos de la intervencin gubernamental sobre el

sector privado.

Actividades 1. Introduccin general por el/la facilitador de los conceptos principales entre el

gobierno y el sector privado.

2. Presentaciones en grupo, por parte de los/las estudiantes, de sus hallazgos en

la investigacin de los efectos de la intervencin gubernamental sobre el sector

privado.

3. Discusin entre los/las estudiantes sobre los aspectos positivos y negativos de la

intervencin gubernamental sobre el sector privado.




4. Recomendaciones de los/las estudiantes para modificar o enmendar la

reglamentacin estudiada, basado en los resultados de sus investigaciones.

5. El/La facilitador/a har el cierre del curso.

Assessment 1. Conteste y entregue los Anejos E (Punto ms Confuso) y F (Diario Reflexivo) al

final del Taller.




Anejos




Anejo A

Rbrica para evaluar participacin en clase

CURSO: ____________________________ SESIN______________________

NOMBRE: ________________________________________________________

FECHA: __________________________________________________________

GRUPO: _________________________________________________________

Asistencia y puntualidad: ______% _____ 0= Falt a 4 o ms talleres o falt a 3 talleres y lleg tarde o se fue temprano en 2 talleres _____ 1= Falt a 3 talleres o falt a 2 talleres pero lleg tarde o se fue temprano a tres talleres _____ 2= Falt a 2 talleres o falt a 1 taller pero llego tarde o se fue temprano en tres o ms talleres _____ 3= Falt a 1 taller o no falt pero lleg tarde o se fue temprano en tres talleres _____ 4= No falt a los talleres pero lleg tarde o se fue temprano en uno o dos talleres _____ 5= No falt ni lleg tarde a los talleres

Aportacin a la clase: ______% 0-No Cumpli 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A 1. Contribuye frecuentemente a las discusiones

en clase.

2. Demuestra inters en las discusiones en clase. 3. Contesta preguntas del facilitador y sus

compaeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a clase. 6. Contribuye a la clase con material e

informacin adicional.

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atencin y apertura a los puntos y argumentos de sus compaeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compaeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.

Nota: comentarios, al dorso




Anejo B

Rbrica para evaluar presentaciones orales

CURSO: ____________________________ SESIN______________________

NOMBRE: ________________________________________________________

FECHA: __________________________________________________________

GRUPO: _________________________________________________________ 0-No Cumpli 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A 1. Realiza una introduccin efectiva del tema. 2. Identifica el propsito, los objetivos e ideas

principales que se incluyen en la presentacin.

3. La presentacin es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.

4. El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentacin al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

5. Las ideas y argumentos de la presentacin estn bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

6. Se utiliza un lenguaje apropiado con correccin sintctica y gramatical.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentacin de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplen los objetivos o propsitos anunciados en la introduccin.

9. La presentacin es interesante y amena. 10. La presentacin demuestra creatividad. 11. Diccin clara, sin muletillas o barbarismos y tono

adecuado.

12. Proyeccin efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.

13. Capta la atencin e inters de la audiencia y/o promueve su participacin, segn aplique.

14. Uso efectivo de la tecnologa, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, segn aplique

15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.

Comentarios al dorso




Anejo C

Rbrica para evaluar trabajos escritos

CURSO: ____________________________ SECCIN ______________________

NOMBRE: ________________________________________________________

FECHA: __________________________________________________________

GRUPO: _________________________________________________________ 0-No Cumpli 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A 1. El escrito es claro, enfocado e interesante. 2. Identifica el propsito, los objetivos e ideas

principales que se incluyen en el escrito.

3. La presentacin de las ideas es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.

4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada.

5. El autor demuestra dominio del tema o materia de la presentacin al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

6. Las ideas y argumentos de la presentacin estn bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentacin de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplieron los objetivos o propsitos anunciados en la introduccin.

9. El punto de vista del autor se presenta de manera clara, contundente y bien fundamentada.

10. El escrito demuestra sustancia, lgica y originalidad.

11. Se utiliza un lenguaje apropiado con correccin sintctica y gramatical.

12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado. 13. Contiene oraciones y prrafos bien construidos que

facilitan la lectura y comprensin del escrito.

14. El escrito est bien editado y presentado. Nota: comentarios al dorso




Anejo D

Cmo preparar ensayos?

En las evaluaciones tipo ensayo pueden pedirle que enumere, compare o explique

respecto a un tema. Crear un ensayo es un proceso que puede separarse por pasos.

Primer paso Una vez asignado o seleccionado el tema, procedemos a concentrarnos y provocar un torbellino de ideas (brainstorming). Anotamos cada una de las ideas que

se nos venga a la mente.

Segundo paso Recopile datos adicionales. Use libros, revistas, los apuntes de clase, el libro de texto y realice bsqueda en Internet. Formule las ideas en sus propias

palabras

Tercer paso - Clarifique el propsito de tu ensayo haciendo un resumen en forma clara y concisa. Reflexione sobre cada una de las ideas y desecha aquellas que entiendes

no son apropiadas. Las ideas restantes se estudian y se relacionan entre s. El tema

seleccionado no debe ser muy extenso, debe delimitarlo.

Cuarto paso Prepare un bosquejo preliminar usando como gua el propsito del ensayo. El modo tradicional es usar nmeros romanos y letras maysculas para

diferenciar las diferentes partes del trabajo. Tambin puedes usar un mapa mental

para preparar tu bosquejo. Comience escribiendo el ttulo en el centro de una hoja de

papel. Luego anote las secciones mayores alrededor del ttulo. Los mapas mentales

son tiles para los ensayos que no requieren investigacin extensa.

Quinto paso El ensayo tiene tres partes, la introduccin, el cuerpo y la conclusin y recomendaciones. Tu profesor pudiera solicitarte que incluyas un resumen para que se

lea ms fcilmente. Comience a escribir usando el bosquejo como gua. No espere a

terminar la investigacin o recopilar todos los datos para comenzar a escribir. Use sus

propias palabras, escriba, vuelva a escribir y otra vez vuelva a escribir. Otra de las

formas de revisar es leer en voz alta o solicitar a un amigo que lo corrija.

Sexto paso Para el producto final, use el formato correcto: Emplea una hoja de cubierta con el ttulo, tu nombre, nmero de estudiante, la

fecha, la asignatura y el nombre del profesor(a).




Escribe tu trabajo a mquina mientras sea posible.

Use doble espacio y mrgenes de por lo menos una (1) pulgada.

Organice las hojas en una carpeta de papel.




Anejo E

Punto ms confuso

Nombre: ________________________ Fecha: ____________________

Cul fue el punto que entendi mejor sobre el material del Taller ___?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Qu no entendi bien sobre el material del Taller ____?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

En qu forma puede superar las dificultades, si tiene alguna?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_________________________

Firma

Recuerde entregar al/ a la facilitador/a al finalizar el Taller




Anejo F

Diario Reflexivo Nombre de estudiante _____________________ Fecha_____________________

Lea con detenimiento las preguntas a continuacin. Conteste con claridad y

honestidad.

1. Cul ha sido la experiencia ms significativa de la clase?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Cul ha sido tu mayor dificultad en esta clase?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Resume los datos ms importantes que has aprendido en la clase de hoy.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Cmo evalas tu ejecucin en este Taller?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Cmo entiendes que los conocimientos adquiridos en esta clase pueden contribuir

en tu vida cotidiana?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. Con cul de los temas estudiados y discutidos en est clase te has identificado?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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