Ecoescuelas Noveles: Presentación provincia de Córdoba
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CEP de Montilla, 10 de febrero de 2014
José Mª JiménezTrinidad HerreroSecretaría educativa
Centros que forman parte de la Red de Ecoescuelas en la provincia de Córdoba antes de 2012-2013
Centros Ecoescuelas Córdoba
Tipo Antiguoss
Nuevos Total
CEIP 12 44 16
CDP 33 -- 33
EI 11 -- 11
IES 55 -- 55
C.E.PER. 11 -- 11
R.E. 11 -- 11
TOTAL 23 44 27
Centros de nueva incorporación a la Red
C.E.I.P. Maestro Jurado Hinojosa del DuqueC.E.I.P. Cristóbal Luque Onieva Priego de CórdobaC.E.I.P. El Prado LucenaC.E.I.P. San Sebastián Fuente ObejunaC.E.I.P. La Paz CórdobaC.E.I.P. Inmaculada del Voto BujalanceC.D.P. San Acisclo y Santa Victoria CórdobaC.D.P. Séneca CórdobaE.I. Purísima Concepción Fuente PalmeraI.E.S. López Neyra Córdoba
C.D.P. Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia
Baena
I.E.S. Felipe Solís Villechenous CabraC.E.I.P. Barahona de Soto LucenaC.E.I.P. Ntra. Sra. del Rosario LuqueC.E.I.P. Fernán Pérez de Oliva CórdobaI.E.S. Miguel Crespo Fernán NúñezI.E.S. Mario López BujalanceC.E.I.P. Virgen de las Cruces GuijoC.E.I.P. Andalucía PosadasR.E. Cristóbal Luque Onieva Priego de CórdobaC.E.I.P. Nuestra Señora de Gracia BenamejíC.E.PER. Al-Sadif Palma del RíoI.E.S. Alhaken II Córdoba
C.E.I.P. Colón Córdoba
C.E.I.P Araceli Bujalance Arcos Encinarejo de Córdoba
C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad IznájarC.E.I.P. La Carlota
Los problemas ambientales
Metodología
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
EL PLANETA ESTA ENFERMO
Marco General
Erosión y desertización.Contaminación.Escasez de recursos.Cambio climático.Derroche y consumismo.Desigualdades sociales.
LA ENFERMEDAD TIENE REMEDIO:
Los acuerdos entre los países.Mediante las leyes.Los avances tecnológicos.El cambio del estilo de vida.La educación ambiental.
METODOLOGÍA
RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS
•• Impulsar la Educación Ambiental en los centros escolares.•• Conseguir una coherencia en la práctica ambiental del
centro con los objetivos educativos.•• Mejorar la calidad ambiental y educativa de los centros y
su entorno.•• Implicar a toda la comunidad educativa.•• Crear una Red de centros educativos donde se favorezcan
los intercambios y la cooperación.
Objetivos
Ecoauditoría Escolar
Plan de AcciónCódigo de Conducta
Mejoras y cambios
Galardón
Metodología
PROCESO
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
SENSIBILIZACIÓN
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CÓDIGO DE CONDUCTA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO
EL COMITÉ AMBIENTAL
•• Presidido por el coordinador/a.
•• Representantes de toda la Comunidad Educativa y del municipio: Alumnado, Profesorado Madres y padres, Ayuntamiento, Asociaciones....
•• Se reúne periódicamente.
•• Funciones:––Recibe las propuestas de sus representados/as.––Decide y organiza actuaciones.––Moviliza y gestiona recursos.––Aprueba los Planes de Acción y Códigos de Conducta.––Evalúa resultados....
VELA POR EL BUEN DESARROLLO DE LA ECOESCUELA
COMITÉ AMBIENTAL
SENSIBILIZACIÓN
•• Diagnóstico ambiental del centro
•• La auditoría como proceso de aprendizaje
•• ¿Qué auditar?•• Agua•• Consumo de materiales y residuos•• Energía•• Entorno físico y humano
•• Materiales de apoyo.
ECOAUDITORÍA
ECOAUDITORÍA
•• ¿Cuánta agua gastamos? Análisis del consumo.
•• ¿Dónde se gasta? Análisis de instalaciones.
•• ¿En qué gastamos agua? Hábitos de utilización y consumo
•• ¿Ensuciamos el agua? Análisis de vertidos
Auditoría del Agua
00
200
400
600
800
1.000
1.200
1.400
1.600
mm33
Primer recibo(08/05/03-11/08/903)
Segundorecibo
(11/08/03-11/11/03)
Tercer recibo(11/11/03-
09/02/2004)
Cuarto recibo(09/02/04-07/05/04)
Consumo de agua en el IESCurso 2003-2004
00
200
400
600
800
1.000
1.200
1.400
mm33
Primer recibo(07/05/04-06/08/04)
Segundorecibo
(06/08/04-06/11/2004)
Tercer recibo(08/11/2004-09/02/2005)
Cuarto recibo(09/02/2005-10/05/2005)
Consumo de agua en el IESCurso 2004-2005
Análisis de recibos
••Mes de Mayo 2000
•Familia
••Número de personas
••Consumo mensual••en (m33))
Consumo mensual en
litros
••Gasto diario en litros
••Agua consumida por persona y día
Broncano 44 30,00 30.000 1.000,00 250,00
Ballesteros 55 23,88 23.880 769,33 153,86
Castillo 55 41,66 41.665 1388,85 277,77
Carrascosa 44 36,00 36.000 1200,00 300,00
Domingo 55 37,53 37.530 1.251,00 251,00
Fernández 55 41,25 41.250 1375,00 275,00
García 33 31,00 31.000 1.033,00 344,00
González 55 29,432 29.432 750,00 187,50
Hernández 44 53,00 53.000 1.766,00 440,00
López 66 25,51 25.510 833,60 138,90
López 44 22,50 22.500 750,00 187,50
Mancilla 33 19 19.000 633,33 211,11
Moreno 33 18,99 18.999 633,33 211,11
Moya 55 17,27 17.270 575,60 115,12
Pérez 66 41,00 41.000 1366,66 227,70
Ruiz 44 31,05 31.050 1.035 258.75
Rodríguez 55 25,00 25.000 833,33 166,66
Sánchez 55 11,80 11.180 393,00 78,60
•• ¿Cuánto consume el centro? ¿Cuánto emite el centro?
•• ¿En qué consume energía el centro?
•• ¿Cómo se utiliza la energía en el centro?
Auditoría de la Energía
Consumo de Energía eléctrica (1999-2000)
30.596 Kwh.
35445061
7136
2419
50047432
0010002000300040005000600070008000
RReecciibboo
11
RReecciibboo
22
RReecciibboo
33
RReecciibboo
44
RReecciibboo
55
RReecciibboo
66
Recibo 1 Recibo 2 Recibo 3 Recibo 4 Recibo 5 Recibo 6
•• ¿Qué materiales y productos entran en el centro?
•• ¿Cómo se utilizan los materiales?
•• ¿Qué residuos se generan en el centro? ¿Qué impactos producen?
Auditoría Materiales y Residuos
•• ¿Cómo soy? Respeto personal
•• Diversidad de personas •• Convivencia en el centro•• Calidad ambiental•• Instalaciones del centro
Auditoría Entorno Físico y Humano
PROCESO
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
SENSIBILIZACIÓN
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CÓDIGO DE CONDUCTA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO
CA
PLAN DE ACCIÓN
•• Plan de actuaciones para cumplir los objetivos propuestos.
•• Se debe programar cada actuación específicamente:calendario
responsables
acciones
recursos...
PLAN DE ACCIÓN
PROPUESTAS PLAZO
FECHA
RESPON
AGUA
Fase de concienciación sobre la importancia y necesidad de ahorro. Trabajo en clase, elaboración de material
Curso
Ejecutado
CoordinadorAlumnos/as
Extender riego por goteo a otras parcelas del Centro
Tercer trimestre
Ejecutado
CoordinadorAlumnos 3º ciclo Primaria
Limpieza depósito de agua
Antes inicio Curso
Ejecutado
Ayuntamient
Revisión periódica y analítica del agua del depósito existente en el Centro
Curso
Farmacéutico titular
Registro pluviométrico
Curso
Alumnos/as6º Primaria
Completar instalación de grifos con mecanismo de cierre automático
Curso
Ejecutado
Encargadomantenimien
Nombramiento semanal de grupo supervisor (uno en cada edificio) que diariamente, durante el recreo y al término de las clases, comprobarán estado de grifos, cisternas, llaves de paso, elaborando en caso de avería o pérdida de agua, un parte que entregarán en dirección ( peto azul)
Todas las semanas
Ejecutado
Coordinador
PLAN DE ACCIÓN
ENERGÍA
Fase de concienciación sobre la procedencia de la electricidad (centrales contaminantes y ecológicas ) y la importancia del ahorro como medida para contaminar menos.
Curso
Ejecutado
CoordinadorTutor/aAlumnos/as
Inclusión en la Red de Escuelas Solares
Inicios de Curso
Coordinador
Control mensual consumo eléctrico tras lectura del contador. Comparación consumo eléctrico con respecto al curso pasado
Curso
Alumnos/as6º Primaria
Nombramiento semanal de equipo supervisor ( peto rojo) que diariamente, durante el recreo y al finalizar las clases comprobarán el estado de las luces del Centro apagando aquellas que, por olvido, se hayan quedado encendidas. Igualmente se interesarán por el estado de las persianas existentes en las clases dando parte en dirección en caso de rotura
Curso
Ejecutado
Alumnos/as
Fase de concienciación sobre la procedencia del gasóleo y consecuencias derivadas de su combustión
Curso
Ejecutado
CoordinadorAlumnos/as
Reparar cristales, ventanas y puertas con problemas de cierre
Curso
Ejecutado
Encargado mantenimien
Instalación de mecanismo de cierre automático en puerta de acceso al edificio de C.M
Curso
Ejecutado
Encargado mantenimien
RESIDUOS/CONSUMO DE MATERIALES
Solicitar al Ayuntamiento la instalación en la puerta de entrada al Centro de un contenedor nuevo de recogida selectiva de plástico, latas y tetra brik
Corto
Coordinador
•• Concreción de actitudes y comportamientos personales.•• Elaborado con la máxima participación y consenso.•• Asumido por todos los miembros de la comunidad:
––alumnado––profesorado––personal no docente––madres y padres...
•• Planteamiento de actitudes y hábitos concretos.
EL CÓDIGO DE CONDUCTA
CODIGO DE CONDUCTAI.E.S. “JOSÉMARTÍN
RECUERDA”
Sube las persianas y apaga las luces. Colabora en reducir el gasto enenergía eléctrica.
No gastes agua sin necesidad, cada gota cuenta y cuesta.
Mantén limpio tu centro. No tires al suelo papeles, envoltorios, chicles, ... Deposita los envoltorios, chicles, etc., en las papeleras, y el papel en la caja dispuesta junto a la papelera. El papel se recicla.
No derroches papel. Escribe por las dos caras y utiliza papel reciclado.
Piensa que arrojas papeles al suelo o haces ruido, perjudicas a la comunidad escolar y al medio ambiente.
Respeta el material y dependencias del centro. Mantén limpias las paredes, paneles, mesas, etc..
Cuida los jardines y patios. Ayuda a mantenerlos en buen estado.
No seas consumista. Reutiliza, recupera, recicla.
Contribuye a que haya un buen ambiente, no maltrates ni consientas el maltrato a tus compañeros.
Respeta y exige respeto.Respeta a tus compañeros, profesores y personal no docente y, exige ser respetado por todos.
COMUNICAR….…LOS AVANCES
EL GALARDÓN
•• No implica la conclusión del programa. Es un paso más.
•• Supone:Reconocimiento internacional:
Bandera verde
Control y evaluación interna: memoria del centro.
Evaluación externa
EL GALARDÓN
CENTROS NOVELES
FEBRERO- Asistencia a las Jornadas de Formación.- Análisis de la documentación del Programa.
MARZOABRIL
-- Presentación del programa a la comunidad educativa.- Constitución del Comité Ambiental.- Planificación de la Fase de Sensibilización.
MAYO--Asistencia a las Jornadas de Formación.--Análisis de la documentación sobre las auditorías.
JUNIO
--Selección del tema para hacer la auditoría.--Planificación del trabajo en relación a la auditoría seleccionada.-Realización en curso siguiente.
¿Y AHORA QUÉ? PRÓXIMOS PASOS…
PAPEL DEL COORDINADOR/A:
EN EL ENTORNORelaciones con las instituciones locales (Ayuntamiento, Mancomunidad,
Asociaciones, etc.)Favorece la apertura del centro.
RESPECTO A LA SECRETARÍA EDUCATIVAMantiene el contacto con la Secretaría (vía telefónica / e-mail).Asiste a las Jornadas de Formación.Transmite la información al centro educativo.Contactos necesarios con el CEP correspondiente.
EN EL CENTRO EDUCATIVO Planifica las tareas de la Ecoescuela. Dinamiza el trabajo en el centro educativo. Crea un ambiente de participación y colaboración. Convoca reuniones con el profesorado participante. Hace un buen reparto de tareas y responsabilidades. Preside y dinamiza el Comité Ambiental. Recoge toda la información y trabajos realizados por la Ecoescuela. Elabora la memoria final.
PAPEL DEL COORDINADOR/A:
MUCHAS GRACIAS Y …..