ECA FISICA II_Magnetismo.doc
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FORMATO DACPP.OCT.01
DATOS DE IDENTIFICACIONASIGNATURA: Física I FACILITADOR: Omar Mayo Ventura 3er PARCIAL FECHA: GRUPO/SEMESTRE: Quinto Semestre HORAS CLASE: 10
CONCEPTO FUNDAMENTAL: Magnetismo PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: El estudiante maneja los conceptos relacionados con los sistemas magnéticos y electromagnéticos para la solución de problemas reales utilizando como herramientas las estrategias centradas en el aprendizaje.
CONCEPTO SUBSIDIARIO (S) : Imanes, Electroimán, motor eléctrico, generador y tranfromador.TEMA INTEGRADOR: Energías alternativas.
CONTENIDOSCONCEPTUALES O FACTICOS PROCEDIMENTALES VALORALES
MAGNETISMO- Campo magnetico- Imanes- Propiedades de los materiales
magneticos.- Circuitos magneticos- Leyes magneticas
ELECTROMAGNETISMO- Electroiman- Aplicaciones.- Generadores.- Transformadores.
Procedimientos teórico-prácticos (saber hacer):1. identifica y describe las diferencias sobre las características de los imanes y su clasificación.
2.- Conoce, entiende y maneja los conceptos sobre diferentes manifestaciones del magnetismo.
3. comprende a través de la formación de diferentes campos magnéticos
Valores propuestos para aplicarse en la actividad:
- Colaboración.- Respeto- Tolerancia- Honestidad- Disciplina- responsabilidad
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de MichoacánPlaneación Didáctica para las Asignaturas
Plantel: Tangancícuaro
INSTRUMENTACION
COMPETENCIAS GENERICAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION COMPETENCIAS DISCIPLINARES PRODUCTOS ASPECTOS A
EVALUAR
Competencia genérica: 4, atributo 1Competencia genérica: 5, atributo 1
Apertura1.- realiza con una brújula un recorrido por la escuela y observa el comportamiento de esta acercándose a algunos apartos eléctricos, para ver el movimiento inesperado de esta.Registra el comportamiento y comenta en sesión grupal.Participa en el debate “las ondas electromagnéticas de la tierra al termino de realizar una lluvia de ideas
1 h-c BrújulaHoja de registro. 1.- Reporte.
1.- Asistencia2.- Participación3.- Respeto
6.- Valorar las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
Establece la interrelacion entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Competencia genérica: 5, atributo 1 y 5Competencia genérica: 8, atributo 1 y 3
Desarrollo,
Investiga un webquest
Investiga el tema: uso de transformadores a escala industrial, principales consumidores de transformadores, motores eléctricos y generadores, asi como las consecuencias dañinas al medio ambiente y beneficios al ser humano.Forma equipo de cinco integrantes y participa en un debate donde exponga los daños y beneficios de transformadores, motores eléctricos y generadores.
Da alternativas para la construcción de motores eléctricos no afecten el medio ambiente
Observa el video:
4 h-c Tareas TrabajosEjercicios.VideoSoftwareLecturas
Exposición de transfromadores.
Ensayo
Reporte del video
Ejercicios resueltos
1.- Procedimientos correctos y corregidos en su caso.
2.- Entrega de los ejercicios en el tiempo establecido.
3.- Uso adecuado del material
construcción de un generador eólico casero. http://www.youtube.com/watch?v=cgdhTouEPjk
Realiza en binas la comprensión de la siguiente lectura 7:
Física general Perez Montiel Hector. Ed. Publicaciones Culturales Mexico 2000 Magnetismo y Electromagnetismo.
Realiza los ejrcicios de los temasFlujomagneticoCampo magneticoLey de faradaytransformadore
Cierre
Responde las siguientes preguntas:¿ Que origina los campos magneticos?¿Qué es un motor magnetico y como se encuentra constituido?¿Cuáles son las partes principales?¿Qué bene ficios aportaría el uso de los motores magneticos a tu comunidad?Construye a escala un motor no contaminante
4 h-c CuadernosMaterial diverso.
Cuestionario contestado.
Motor no contaminante.
1.- Entrega del cuestionario correctamente contestado en tiempo y forma
2.- Examen escrito contestado correctamente
3.- entrega del motor en tiempo y forma
.
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DIRECTOR
ANEXO 1COMPLEMENTO DE LA EVALUACIÓN
ACTIVIDAD TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
OBSERVACIONES
Apertura1.- realiza con una brújula un recorrido por la escuela y observa el comportamiento de esta acercándose a algunos apartos eléctricos, para ver el movimiento inesperado de esta.Registra el comportamiento y comenta en sesión grupal.Participa en el debate “las ondas electromagnéticas de la tierra al termino de realizar una lluvia de ideas
1.- Lluvia de ideas
2.- Exposición del tema
Guía de observación, pero aplicada al final del tema)
El estudiante será capaz de:1.- Identificar del concepto de Magnetismo y Electromagnetismo y aplicarlo correctamente
Desarrollo, Investiga un webquest
Investiga el tema: uso de transformadores a escala industrial, principales consumidores de transformadores, motores eléctricos y generadores, asi como las consecuencias dañinas al medio ambiente y beneficios al ser humano
1.- Exposición de solución de problemas.
2.- Aprendizaje basado en problemas.
1.- Lista de cotejo El estudiante será capaz de:
1.- Aplicar los conceptos y herramientas de Transformadores, Motores Eléctricos y Generadores.
2.- Aplicar los conceptos y
.Forma equipo de cinco integrantes y participa en un debate donde exponga los daños y beneficios de transformadores, motores eléctricos y generadores.
Da alternativas para la construcción de motores eléctricos no afecten el medio ambiente
Observa el video: construcción de un generador eólico casero. http://www.youtube.com/watch?v=cgdhTouEPjk
Realiza en binas la comprensión de la siguiente lectura 7:
Física general Perez Montiel Hector. Ed. Publicaciones Culturales Mexico 2000 Magnetismo y Electromagnetismo.
Realiza los ejrcicios de los temasFlujomagneticoCampo magneticoLey de faradaytransformadore
herramientas necesarias para llevar cabo en plenaria su relación con el tema integrador.
CierreResponde las siguientes preguntas:¿ Que origina los campos magneticos?¿Qué es un motor magnetico y como se encuentra constituido?¿Cuáles son las partes principales?¿Qué bene ficios aportaría el uso de los motores magneticos a tu comunidad?Construye a escala un motor no contaminante
1.- Aprendizaje basado en preguntas y respuestas
1.- Lista de cotejo 2.- Guía de evaluación de actitudes
El alumno en forma individual será capaz de:1.- Responder los cuestionamientos que se presentan en el cierre. 2.- A partir de las respuestas, se lleva a cabo una retroalimentación en plenaria para alcanzar el objetivo del aprendizaje significativo.