BUTLLETÍ INFORMATIU DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA DE MATARÓ DESEMBRE 2010

Al llarg de la setmana del 29 de novembre al 3 de desembre s’estan duent a terme les primeres Aules Obertes del programa d’Iniciació d’aquest curs. Tots els grups de Música i moviment, Cor i Conjunt Orff obren les seves portes als familiars i amics per mostrar i fer-los participar del treball que porten realitzant des de l’inici de curs. Aquesta és una bona forma de que els pares visquin i esperimentin de primera mà els continguts i metodologia que es duu a terme a l’aula, tot compartint l’experiència de fer música amb els seus fills.

Aules obertes al programa d’IniciacióFOTOS: Dani MeDina

Doug Goodkin ens visita

El passat dilluns 15 de novembre, l’alumnat dels grups d’Orff i de violí i viola, juntament amb els seus professors i alguns pares i mares, vam assistir a una sessió amb Doug Goodkin, professor de la San Francisco School, a la seu d’Angeleta Ferrer. Vam fer un tastet de la pedagogia de l’Orff Schulwerk tot aprenenent una cançó, “I love flowers”, i acompanyant-nos amb els instruments Orff i els instruments de corda. Tot i ser un grup molt nombrós, vam aconseguir que sonés força bé. Mireia aguiar

FOTOS: Dani MeDina

Concerts a les Seus

2

S’acosta el Nadal, i per segon any l’EMMM està preparant tot un seguit d’activitats que serviran per cloure el primer trimestre del curs. Durant la setmana del 15 al 22 de desembre tindran lloc els concerts a cadascuna de les seus de l’escola, a més d’altres activitats com ara classes obertes. El di-mecres 22 es realitzarà també el concert d’Iniciació. Hi esteu tots convidats!

activitats de nadal

El passat dia 22 de novembre, el dia de Santa Cecília, la patrona dels músics, el professorat de l’EMMM de les seus Antonio Machado i Anxaneta va oferir un concert per a l’alumnat de cada una de les escoles. A l’Anxaneta l’activitat es va adreçar als més petits, interpretant un conte musical en el que tots els nens i nenes d’educació infantil van participar cantant i fent moviments, i a l’Antonio Machado el professorat va interpretar una breu història del Jazz.

Concerts de Santa Cecília

FOTOS: araDia Sanchez i DaviD caSanova

breus

CONCERT D’INICIACIÓ

Enguany el concert de nadal de l’alumnat d’Iniciació estarà protagonitzat pels diferents Cors i Conjunts Orff de l’escola. 5 cors de 4-7 anys, el cor de 8-12 anys, el Cor d’Adults i l’orquestra d’Orff s’aniran alternant dalt l’escenari amb un repertori variat que clourà amb la interpretació d’una nadala conjunta. Al concert també hi participarà l’Orquestra de corda de Formació Avançada.

DiMecreS 2218:30h

Sala D’acteS De l’inStitut Miquel BiaDa

Cloenda 216 ParticipaEl proper dimecres 22 de desembre, els nens i nenes que formen part del projecte “216 Participa”, que s’està duent a terme a l’Escola Menéndez y Pelayo, realitzaran el concert de cloenda del projecte, fruit de la col·laboració de l’EMMM, Comusitària i l’orquestra Barcelona 216.

CONCERT 216 PARTICIPADiMecreS 22 De DeSeMBre

a leS 12heScola MenenDez y Pelayo (a confirmar)

Projecte de les artsCom a cloenda del primer trimestre del Projecte d’Arts, projecte conjunt del CEIP Montserrat Solà i l’EMMM, el 22 de des-embre a les 5 de la tarda l’alumnat de l’escola ens oferirà un concert nadalenc titulat “Postal de Nadal”.

POSTAL DE NADALDiMecreS 22 De DeSeMBre

a leS 17heScola MontSerrat Solà

4cordesTambé el dia 22 de desembre tindrà lloc el concert de nadal del projecte 4cordes, que abarca els cursos de tercer i quart de primària de l’escola Germanes Bertomeu. El primer passi serà a les 9:30 hores i el segon a les 10:30 hores. Us hi esperem!

CONCERT 4CORDESDiMecreS 22 De DeSeMBre

a leS 9:30h i 10:30heScola gerManeS BertoMeu

ESCOLA ANGELETA FERRERDillunS 20 a leS 19h

DiMecreS 15, claSSeS oBerteS

INSTITUT MIQUEL BIADADiMecreS 15 a leS 18:30h

DivenDreS 17 a leS 18h (Piano) i 19:30h (conjuntS)DiMecreS 22, claSSeS oBerteS FB1

ESCOLA ANXANETADillunS 20

PriMer PaSSi a leS 18hSegon PaSSi a leS 19:30h

ESCOLA ANTONIO MACHADODiMartS 21 a leS 18:30h

ESCOLA ROCAFONDADiMartS 21 a leS 18:30h

Els passats 5 i 13 de novembre es van celebrar, a Barcelona i Pam-plona, respectivament, dues jornades de treball a les que l’EMMM va ser convidada a presentar el seu projecte. La primera de les jornades estava convocada pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya sota el títol “Escoles de música i cohesió social”. A més de l’escola de Mataró, representada pel seu director, hi van participar les escoles de música de Sant Boi de Llobregat, L’Hospitalet de Llo-bregat, Solsona, així com Can Ponsic, Xamfrà i Juan Pedro Carrero de Barcelona. Així mateix es van presentar diversos projectes de la UAB, el SCIC i l’associació Música a l’abast. La trobada de Pamplona va ser organitzada per l’Associació d’Escoles de Música de Navarra (ASEMNA), que va convidar el director de l’EMMM, Ignasi Gómez, i a la responsable de l’àmbit de música i comunitat, Laia Serra, junta-ment amb representants de l’Associació Catalana d’Escoles de Mú-sica (ACEM), a una exposició i col·loqui a l’entorn del treball de les escoles de música i els seus nous models de desenvolupament.

L’EMMM es presenta en dues jornades de treball

FOTO: noeMí eStatuet

3

breus

sabies que ... ?

Sabies que el conjunt d’instruments Orff rep el seu nom en honor al seu crea-dor, el compositor alemany Carl Orff? Orff va néixer i morir a Munic, els anys 1895 i 1982, respectivament. Va començar la seva formació musical a l’edat de 5 anys, tocant el piano, l’orgue i el violoncel, i amb 16 anys es va iniciar en el terreny de la composició escrivint lieder. El seu interès per la música antiga el portà, més endavant, a arranjar algunes de les obres de Monteverdi com Orfeu o El Lament d’Ariadna. De totes maneres, es va donar a conèixer al gran públic amb la publicació, l’any 1937, de la seva cantata Carmina Burana, consistent en recrear poemes de l’Edat Mitjana amb sonoritats modernes. En totes aquestes obres hi podem trobar reflectit el seu pensament artístic, que es basa en el concepte de Música elemental, i que consisteix en aprofundir en la unió de les arts implicant-hi la dansa, la poesia, la imatge i la teatralitat. Paral·lelament, Orff elaborà el seu mètode pedagògic (també conegut com a Schulwerk) per a grups d’infants entre els anys 1920 i 1930. El mètode esta-bleix un repertori, basat en cançons de tradició oral, per a ser tocat amb instru-ments de percussió a les escoles. Es treballa fonamentalment amb les escales pentatòniques i amb instruments com carillons, xilòfons, metal·lòfons, caixes xineses o, fins i tot, maraques o claves. Marcel·lí Bayer

la web del mes

La San Francisco Symphony ha dissenyat aquesta web per a infants, on hi trobareu jocs interactius per practicar alguns elements del llenguatge musical com la pulsació, el ritme, l’afinació o l’audició. Si entreu a l’apartat “Instruments of the Orchestra” trobareu el dibuix esquemàtic d’una orquestra, amb la descripció i la foto de cada família d’instruments. També és possible escoltar algunes gravacions de la San Francisco Symphony, que permetran a les famílies apropar-se a un repertori clàssic. Una bona ocasió per ampliar la ter-minologia musical en anglès i gaudir de la música en família.

http://www.sfskids.org

SFS Kids

PREguNTA: Explica’ns la teva experiència amb la música quan eres petit.Doug: Quan tenia 6 anys el meu pare tenia un orgue a casa i una veïna em va començar a fer classes. Al cap del temps vaig començar també amb el piano fins que als 13 anys ja podia to-car Preludis de Bach i el Clar de Lluna de Beethoven. A l’escola fèiem música dos cops a la setmana, però només cantàvem cançons poc interessants. De fet només en recodo una! No ens ensenyaven com cantar ni com millorar, ni tampoc ballàvem mai. A casa escoltàvem música de Beethoven i Txaikovski però de fons, com una banda sonora. A l’escola hi havia un cor on per cantar-hi havies de cantar una escala, però jo no sabia fer-ho i no

Doug GoodkinPer Dani Medina Orland

vaig poder-hi participar. Un dia, mentre tocava el teclat, un noi em va dir si volia tocar en un grup que feien temes dels Beach Boys però com que jo no sabia tocar ni llegir acords tampoc vaig anar-hi. Un altre dia, a la ràdio sonava un tema de Led Zeppelin i el meu company acompanyava la cançó amb percussió i jo era incapaç de reproduir-ho. Quan hi havia ball a l’escola, jo era incapaç de seguir la música. Així que després de set anys fent música no podia ni cantar afinat, ni llegir, ni improvisar, ni ballar, però sí que podia tocar Bach i Beethoven. Alguna cosa fallava!Quan vaig començar secundària vaig provar amb una peça que es diu Take Five i així és com vaig començar en el món del jazz. Era l’època dels Beatles. Més tard, a la Universitat em vaig apuntar a un cor on no feien proves d’accés i em vaig comprar uns bongos. Sóc l’exemple d’algú que va tenir una educació musical molt rígida i que va patir molt però que va poder ampliar destreses amb altres estils com el jazz o les músiques d’altres cultures que s’aprenen per tradició oral.

P: Sempre comences a partir del jazz amb els més petits?D: El jazz és una passió particular meva. Jo vaig començar tard a aprendre’n però després de vuit anys vaig co-mençar a investigar sobre com seqüenciar l’aprenentatge a partir de jocs, ritmes, improvisacions i arranjaments, i ho vaig posar per escrit en un llibre l’any 2004. És increïble com el jazz i l’Orff Schulwerk estan tan relacionats; tots dos tenen molt a veure perquè tracten escales elementals, improvisacions i formes bàsiques. Jo visc als Estats Units i el jazz és la música més americana que tenim. D’alguna manera, el jazz sempre convida a fer música de manera pròpia, personal. Amb el jazz ningú vol tocar com Chick Corea. Chick Corea és Chick Corea. La pregunta és: qui ets tu? Has de trobar la teva pròpia manera. Amb Orff sempre busquem la manera personal de fer les coses, per això estan tant relacionats.

P: Com va ser el teu encontre amb l’Orff Schulwerk?D: A la universitat una vegada va venir un professor convidat a fer un curs de sis mesos i a mi em va semblar molt divertit i interessant. Fèiem jocs de percussió, improvisàvem, cantàvem, tocàvem,... i ho vaig gaudir molt. Jo encara no sabia que això seria la meva vida! A partir d’aquí vaig començar a fer cursos, a treballar amb nens, a experimen-tar amb el jazz. A vegades m’entristeix pensar que vaig perdre l’oportunitat com a nen d’aprendre les coses millor, és difícil començar tant tard, per això vull estar segur que els nens no patiran el mateix que he patit jo. Els alumnes de l’últim grau de l’escola són deu vegades millors del que era jo quan tenia la seva edat. Poden escoltar, tocar, improvisar, fer de tot!

P: Com defineixes l’Orff Schulwerk? És una metodologia? És una filosofia?D: És una pràctica, una forma d’aprendre; però també té una filosofia, una manera de pensar. Es pot dir que és una manera de viure, on sempre estàs obert a la propera possibilitat. Començar a aprendre una peça és el co-mençament de tot: què podem fer? Ballar-la, escriure una lletra nova, utilitzar-la en una escenificació, arranjar-la, improvisar-la... En resum: tocar, ballar i cantar alhora i en grup, utilitzant les energies, l’ambient i les idees de tots.

P: Fins a quin punt una hora setmanal de classe és suficient? N’hi ha prou?D: No, no és suficient. Però tinc una amiga que treballava fent classes de música i dansa a molts llocs diferents i es trobava amb el mateix grup cada sis setmanes. Era rídicul però em va explicar que una vegada un alumne, al cap del temps, encara recordava aquelles classes. Les sessions de música havien fet un impacte molt fort en les vides dels estudiants. Però jo sempre dic que dos dies a la setmana és el més recomanable per tenir un bon ritme d’aprenentatge.

Pedagog i músic nordamericà, especialment reconegut per la seva innovadora aplicació del mètode Orff Schulwerk, que incorpora l’ensenyament del jazz i les músiques del món. Autor de 7 llibres de pe-dagogia musical, imparteix seminaris arreu del món, i porta més de 30 anys com a professor de música i moviment a la San Francisco School.

FOTO: Dani MeDina

4

coneixent a ...

GLISSANDO. Publicació de l’EMMM.Desembre de 2010. Número 11.

Si voleu col·laborar en el butlletí o donar la vostra opinió us podeu adreçar a emmcomunicacio@ajmataro.cat

EDICIÓ I PRODUCCIÓ: Comissió de Comunicació de l’EMMM.

DISSENY I COMPAGINACIÓ: Alba Pujol i Aradia Sànchez.REDACCIÓ: Marcel·lí Bayer, Alba Pujol, Roser Ramos i Aradia Sànchez.COL·LABOREN: Mireia Aguiar, Noemí Estatuet, Ignasi Gòmez, Pepita Masafrets, Dani Medina.

CANTEM EN FAMÍLIADiumenge 12 de desembre. 9’30h: Taller. 12’30h: Concert

Teatre Monumental. Mataró

Si t’agrada cantar amb els teus fills i vols gaudir d’una matinal en família tot cantant gospel, pots fer-ho a l’escenari del Teatre Mo-numental i ser el protagonista del concert. La proposta és passar una matinal treballant cançons de gospel amb el director de Gos-pelsons Ramon Escalé i Georgina Blanch. Un cop preparats es farà el concert davant del públic. Activitat recomanada a partir de 6 anys. Per a participar en aquest taller cal omplir un formulari i fer la inscripció online, des de la pàgina web de l’Ajuntament.

CONJUNT XXI!Divendres 17 de desembre a 2/4 de 10 del vespre

Foment Mataroní. Mataró

El Conjunt XXI! va iniciar-se com una proposta d’interrelació i d’autogestió d’un grup musical dins del marc de l’ESMUC. Des del 2006 ha esdevingut un grup independent dedicat a la producció i creació d’activitats musicals, d’entre les que destaquen la creació del seu grup instrumental, dedicat al Simfonisme de Cambra, ter-me desenvolupat pel propi ConjuntXXI!. Durant aquests anys han col·laborat, entre altres, amb la Fura dels Baus, realitzant la pro-ducció musical de l’òpera L’Orfeo al NAUMON.

FESTIVAL DE LA INFÀNCIA DE BARCELONADel 27 de desembre al 4 de gener

Recinte Firal de Montjuïc. Barcelona

Com cada any torna el Festival de la Infància de Barcelona amb més sorpreses que mai. Deixeu volar la vostra imaginació i prepa-reu-vos per a una explosió de diversió i color. Gaudiu de la gran oferta d’espectacles, tallers, manualitats i activitats esportives adreçades a tota la família. No us perdeu una de les cites nadalen-ques més esperades pels més petits de la casa. La 48a edició del Festival de la Infància estarà plena d’esport, tallers educatius, acti-vitats lúdiques i culturals que promouen la creativitat, la solidaritat, i el respecte a la diversitat i al medi ambient.

CONSTRUINT LABERINTSDel 10 de desembre al 9 de gener

Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (CCCB)

El el marc de l’exposició “Per laberints”, que es pot visitar al CCCB fins el 9 de gener, Construint laberints és un taller adreçat a famílies que ens proposa crear una imatge pròpia del laberint -com a arqui-tectura, mite, figura, metàfora- a través de la creació audiovisual. Es pot treballar amb càmeres fotogràfiques prestades pel museu o amb la pròpia. D’aquesta manera, es dóna l’oportunitat de recórrer l’exposició de manera activa i creativa, per així comprendre millor la figura del laberint i per descobrir els elements i processos fona-mentals de la creació audiovisual: fotografia, muntatge i so.

5

la frase del mes

us recomanem ...

La Sala Jamboree acollirà el 17 i 18 de desembre a Scott Hamilton, un dels saxofonistes de referència del jazz a nivell mundial. El seu so expressiu de saxo tenor el porta a ser comparat amb grans saxofonistes clàssics del jazz com Stan Getz o Beb Webstern. Dave Gelly, reconegut es-criptor i saxo tenor, assegura que seguir un solo de Hamil-ton és com escoltar un conversador en plena fluïdesa. Als concerts del Jamboree anirà acompanyat de tres músics de luxe: en Gerard Nieto, pianista i professor de l’EMMM, l’Ignasi Gonzalez al contrabaix i l’Esteve Pi a la bateria. A més, com a públic, podreu ser part activa de la gravació

Scott Hamilton Quartet

Sense música, la vida seria un error.

Friedrich Nietzsche (1844-1900)

roSer raMoS SalvaDó

d’un disc, doncs aquests concerts seran enregistrats per editar-ne un cd en directe que deixarà constància del treball que aquest conjunt de músics porta realitzat de manera regular per Espanya, Portugal i França, des que van començar a col·laborar amb Hamilton l’any 2005.