Dosier teatro y creatividad con niños

TEATRO Y CREATIVIDAD CON NIÑ@SDossier de actividad extraescolar

RESUMEN:

Actividad extraescolar para alumnado de primaria, en sesiones de 1 hora y media a la semana, con contenidos y metodología adaptados a cada ciclo de la etapa educativa. La dinámica de la actividad se basa en el juego simbólico, dirigido al desarrollo de habilidades creativas y de expresión. Y con contenidos conectados con las competencias básicas.

El “Taller de teatro y creatividad con niños” es dinamizado por Alejandro Ruiz, titulado en pedagogía teatral, y es una actividad desarrollada por la Asociación “Convocacción: Iniciativas Educativas creativas de Granada” volcada al desarrollo de la creatividad y la innovación educativa. La asociación dinamiza talleres de creatividad, alfabetización digital, y colabora en proyectos sociales comunitarios.

OBJETIVOS:

- Introducir en la expresión dramática.

- Desarrollar la expresión corporal y oral, la cooperación y la escucha.

- Desarrollar la imaginación y el lenguaje simbólico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Dinamizar a un grupo niños y niñas, que crezca personal y colectivamente en base

a la cooperación.

- Reforzar el proceso educativo escolar.

JUSTIFICACIÓN:

El teatro, como materia auxiliar en la escuela, está ganando mayor extensión en los

últimos tiempos. Cada vez son más escuelas e institutos que optan por el teatro como

actividad extraescolar, complementando así el plan de estudios.

Las cualidades pedagógicas del teatro han sido demostradas a la hora de mejorar

la expresión, la memoria, la concentración y las habilidades sociales. Sin embargo, lo que

quizás no se ha puesto sobre la mesa suficientemente es el papel que cumple la

creatividad en el desarrollo de los niños.

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La peculiaridad del “Taller de teatro y creatividad con niños y niñas” radica en cómo

pone el acento precisamente en la creatividad, partiendo del juego simbólico, y alejándose

de cualquier intento de someter a los niños a ejercicios repetitivos, que asignan roles y

disciplinas fijas. Precisamente, lo que el teatro con niños permite es la interiorización de

los roles, y no su imposición desde fuera.

TRABAJO EN BASE A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:

Nuestro taller trabaja principalmente las siguientes competencias básicas:

→ Competencia cultural y artística. Esta competencia no sólo la desarrollamos en la

expresión, sino también en la creación. A través del juego, en un proceso lúdico y de gran

disfrute, los niños se apropian de la sensibilidad artística desde su propia personalidad.

→ Competencia de iniciativa y autonomía personal. El trabajo cooperativo interpela al

niño a que tome la palabra, sin que lo vea como una obligación, sino desde el disfrute. Lo

que permite que aproveche y potencie todas sus cualidades.

Transversalmente, el taller incluye herramientas y dinámicas que inciden en el resto de las

competencias básicas, como se describe a continuación:

- Competencia en comunicación lingüística. Trabajamos la comunicación oral,

reforzando “la escucha”, también recogida en las competencias básicas y de las

menos desarrolladas en niños, aún siendo fundamental para el trabajo cooperativo.

- Competencia social y ciudadana. Basamos la cooperación no sólo en la unión de

intereses individuales, también la apoyamos en la empatía y en la responsabilidad

con el otro, en un ambiente de libertad. Estos son elementos fundamentales para

desarrollarse como ciudadanos.






- Competencia para aprender a aprender. Uno de los elementos fundamentales

para esta competencia es la creatividad. Ser capaz de enfrentarse creativamente al

estudio, facilita que haga suyas técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.

Así, nuestro taller es un buen complemento al desarrollo del currículum de

educación primaria.

METODOLOGÍA:

Como avanzábamos en la justificación, la metodología base es el juego simbólico.

Siguiendo la herramienta “Baúl Mágico”1, desarrollada durante un largo período de

tiempo por el pedagogo teatral Moisés Mato y sus colaboradores del Teatro de la

Escucha, planteamos un proyecto anual de actividad extraescolar.

¿Por qué el juego simbólico?

Respetar el desarrollo evolutivo en la infancia ha de ser una premisa fundamental,

y partiendo de que la infancia es la etapa de la exploración, el juego, la imaginación,…

no la de los roles impuestos desde una disciplina externa que nuestros pequeños no

pueden interiorizar. Si extendemos la forma en la que planteamos el teatro con jóvenes a

niños, estaremos forzando y no alcanzaremos los objetivos teatrales ni pedagógicos,

además de haber perdido una extraordinaria oportunidad para alimentar su desarrollo.

Para respetar a la infancia, la pedagogía teatral con niños ha de partir del juego,

del significado simbólico de los objetos. Desplegar desde el simbolismo nos permitirá,

primero, crecer en creatividad, y, después, tener una experiencia artística desde la

sensibilidad propia del niño, sin la imposición externa que coarte su creatividad y su

crecimiento personal en sociedad. La infancia es descubrir el mundo, y el teatro pone su

1 Moisés Mato López, “El baúl mágico”, ed. Ñaque.






grano de arena en este proceso, mejorando la expresión y desarrollando la

creatividad.

Cada sesión consta de:

- Juego – presentación (de la sesión). Hablamos de lo que hemos hecho durante la

semana, vamos dejando atrás el mundo del que venimos, para irnos adentrando

poco a poco en el mundo de lo simbólico y la magia.

- Juego – calentamiento. A través de diferentes juegos, vamos calentando nuestra

psicomotricidad y nuestra imaginación. Por ejemplo, seguimos una mosca invisible

con los ojos, después la tomamos con una mano, puede con nosotros, así que la

mano tira de nosotros…

- Juego – desarrollo. Según en la fase que estemos dentro de baúl mágico,

trabajaremos unos materiales (aros, papel, botellas de plástico, cuerdas, etc.),

desde los que desplegaremos el juego simbólico.

- Juego – despedida. ¡Nos preparamos para volver a casa! Canciones y juegos de

despedida.

Trimestralmente (o anualmente, según se requiera por parte del colegio),

tendremos una presentación-fiesta, en la que nuestros pequeños nos mostrarán su

mundo, nos abrirán una puerta a su universo creativo, y nos harán partícipes del

mismo.






EQUIPO DE CONVOCACCIÓN:

ALEJANDRO RUIZ MORILLAS

“Educar a otro es sobretodo aplicarse al cultivo

de si mismo junto al otro”

Responsable del área de primaria.

Formación: Licenciado; Titulado en

pedagogía teatral y Creatividad.

ALVARO QUESADA RUIZ

“No se me olvidará que sigo siendo... !perdón!... que

también fui niño”

Responsable del área de infantil

Formación: Magisterio de Infantil,

Pedagogo, y estudios en teatro.

FRANCISCO J. GALEAS MANCERA

¿Aumenta la cultura por la especialización?¡Lo que sabemos entre todos! ¡Eso es lo que no

sabe nadie!

Responsable del área de adultos

Formación: Licenciado; Máster

Educación de Adultos y Desarrollo Local.






Otras actividades de CONVOCACCIÓN:

✔ Taller de teatro y creatividad en Infantil.

✔ Taller de Creatividad Social para Jóvenes y Adultos.

✔ Gymkhana 2.0: Interpretando el barrio!

✔ Rescatando la sabiduría de nuestros mayores: dinamización Intergeneracional.

✔ INICIATIVAS EDUCATIVAS: servicios de consultoría en aplicaciones educativas digitales;

experiencias educativas innovadores; formación no formal; PLE...

✔ Alfabetización Digital para no nativos.

CONTACTO:





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