Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de...
Transcript of Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de...
![Page 1: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/1.jpg)
III CONGRESO NACIONAL DE LA PAPA QUITO - ECUADOR
Dos enfoques complementarios en la
implementación de escuelas de campo
Manuel Pumisacho Ing. Agr. M.Sc.NTC/EESC
![Page 2: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/2.jpg)
Introducción• Descentralización de la extensión agrícola en Ecuador
– Crisis institucional (1993) MAG e INIAP
– Resurgimiento de una nueva institucionalidad
– Implementación del PROMSA
– Pequeño productores al margen de la innovación agrícola
• Apertura del PNRT-papa al uso de metodologías participativas
– Métodos participativos: (1992-3) CIALs y IP; 2000 (ECAs)
– ECAs metodología de capacitación en el PNRT-papa
![Page 3: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Qué es una Escuela de Campo?
• Es un proceso de extensión grupal basado en métodos de educación no-formal para adultos
• Orienta a proveer conocimiento básico y habilidades sobre agro-ecología en forma participativa
• Es una metodología que valora la experiencia del productor
![Page 4: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/4.jpg)
Objetivos inmediatos de ECAs
• Llenar vacios de conocimientos
• Desarrollar la capacidad de innovar(observación, análisisy aplicación)
• Fortalecer y mejorarlas prácticas
![Page 5: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/5.jpg)
Dos enfoques complementarios
MIC-papa MIPE
![Page 6: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/6.jpg)
Enfoque MIC-papa
Formación de Capacitadores
locales
Capacitación de productor a productor
Organización de Productores capacitados
Etapa 1 CdC
Etapa 2 ECAs
• semi-presencial
• reuniones periódicas
• centro de capacitación
• uso de herramientas
• Reuniones semanales
• In-situ
• Aplicación herramientas
![Page 7: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/7.jpg)
Elementos del enfoque MIC-papa• Capacitación
sigue el ciclo del cultivo
• Incluye temas técnicos desde la siembra hasta la cosecha
• Puntualiza a dar solución a problemas locales
• Capacitación sigue el ciclo del cultivo
• Incluye temas técnicos desde la siembra hasta la cosecha
• Puntualiza a dar solución a problemas locales
• Capacitación sigue el ciclo del cultivo
• Incluye temas técnicos desde la siembra hasta la cosecha
• Puntualiza a dar solución a problemas locales
• Capacitación sigue el ciclo del cultivo
• Incluye temas técnicos desde la siembra hasta la cosecha
• Puntualiza a dar solución a problemas locales
• Capacitación sigue el ciclo del cultivo
• Incluye temas técnicos desde la siembra hasta la cosecha
• Puntualiza a dar solución a problemas locales
• Capacitación sigue el ciclo del cultivo
• Incluye temas técnicos desde la siembra hasta la cosecha
• Puntualiza a dar solución a problemas locales
• Capacitación sigue el ciclo del cultivo
• Incluye temas técnicos desde la siembra hasta la cosecha
• Puntualiza a dar solución a problemas locales
![Page 8: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/8.jpg)
Que se a hecho
1490751706 CdCs
2601433Chimborazo06-07
2501332Chimborazo05-06
3001430Cotopaxi05-06
2401225Bolívar04-05
2401224Tungurahua03-04
2001026Cotopaxi02-03
No agricultorescapacitados
NoECAs
NoParticipantes
ProvinciaAño
![Page 9: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/9.jpg)
Logros
• Con mejor conocimiento sobre MIC-papa
• Con mejor criterio para la toma de decisión
• Reducción de pesticidas• Disminuido los costos de producción
• Producen papa de mejor calidad
• Son parte de la organización de productores
Humano• Han mejorado su autoestima• Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo• Creado fuentes de trabajo• Oportunidad de relacionarse con
otros proyectos y profesionales• Participan en otros procesosAgronómico• Adopción de tecnología• Están difundiendo los conocimientos• Empoderamiento de la metodología
Agricultores (1500)Capacitadores locales (170)
![Page 10: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/10.jpg)
Enfoque MIPEPuntualiza la capacitación en un solo problema
Currículo de capacitación profundiza y amplía en el problema seleccionado
![Page 11: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/11.jpg)
Estrategia
Facilitador/a
Niños Adultos
FAMILIA PRODUCTOR
COMUNIDAD(FERIA MIPE)
TESTIGO TESTIGO
ECAsLUDICAS
33% 42 %
• Títeres
• Rondas• Sociodramas
48% 51%
![Page 12: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/12.jpg)
Conclusiones• Los dos enfoques son complementarios y es el
resultado de la propia evolución de la metodología
• La metodología permite mejorar los criterios para la toma de decisión
• ECAs es una metodología que permite revalorizar el conocimiento local
• Agricultores/as empoderados de la metodología
• Productores producen más y de mejor calidad sanitaria
![Page 13: Dos enfoques complementarios en la implementación de ...... · • Con mejor capacidad de comunicación y liderazgo • Creado fuentes de trabajo • Oportunidad de relacionarse](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041619/5e3dc6a6fbfc751ec302e594/html5/thumbnails/13.jpg)
GRACIAS