Documento en Revisión - Mineduc

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

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2020 - 2023

Documento en Revisión


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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

I.- Antecedentes del Establecimiento

Director(a) Eric Hermes Galleguillos Robles

Dirección del Establecimiento Av. Baquedano 1427

R.B.D. 8348

Comuna Coyhaique

Fono 672675014

E-mail [email protected]

Fecha de creación del Establecimiento Educacional

08 de marzo de 1965

Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado

9913 del 31712/1981

Dependencia Municipal

Tipos de Enseñanza

Educación Parvularia

Enseñanza Básica

Educación Especial Trastornos Específicos del Lenguaje

Horario de Funcionamiento


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1. Presentación

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Baquedano de Coyhaique, ha sido

elaborado con participación de los diversos estamentos que conforman nuestra Comunidad

Educativa, siguiendo los lineamientos entregados por el MINEDUC.

Diversas jornadas de reflexión pedagógica organizadas por la Dirección y la UTP del

establecimiento, concluyeron en los sellos educativos que responden a los tiempos actuales,

definiendo con ellos el énfasis que se debe dar a la educación que ofrece nuestra escuela.

Considerando uno de los pilares de la Reforma estructural de la educación, impulsada por

las políticas de gobierno, que dicen relación con el derecho a la educación como un derecho

social y basado en el principio de igualdad y equidad ante la educación. “La educación tiene por

objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida. (Constitución de Chile

Cap.III art.10°)”

La escuela llegó a tener 1200 alumnos, de Pre kínder a octavo básico, con 4 y 5 cursos por

nivel.

El año 2000 se inició la construcción a la ampliación de la escuela, para iniciar la Jornada

Escolar Completa.

Actualmente el establecimiento tiene 3 modalidades de enseñanza, Nivel Parvulario, NT1 y NT2:

Nivel Básico: de 1° a 8°y el Nivel Especial con Trastornos Específicos del Lenguaje: MM, NT1 y

NT2.


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1.1. Reseña Histórica del Establecimiento

La Escuela Baquedano de Coyhaique, nació con el nombre de “Escuela Mixta de Primera Clase Urbana N° 14 del Departamento de Coyhaique” creada por Decreto Supremo N° 1772 del 08 de marzo de 1965, bajo el gobierno de Eduardo Frei Montalva, siendo Ministro de Educación Don Juan Gómez Millas. Se encuentra ubicada en Avenida Baquedano N° 1427 y tiene una superficie construida de más de 4.000 metros cuadrados, en alrededor de un 80% de hormigón armado.

El desnivel del terreno hizo que su construcción se levantara en tres bloques con seis aulas cada uno. Inicialmente el edificio tenía 18 aulas de clases, dos salas para talleres, comedor, seis dependencias pequeñas para guardar útiles, 2 vestuarios con duchas, Servicios Higiénicos para varones y Damas, patio cubierto principal que se utilizaba como salón de Actos, lugar de formación del alumnado, espacio para realizar las clases de Educación Física y como lugar de circulación del alumnado en los recreos. Además la edificación tenía oficinas administrativas y casa para el Director y para un Auxiliar de Servicios.

El 30 de Enero de 1966, se procede a cortar la cinta que inaugura el edificio de nuestra escuela en presencia del Presidente de la República Don Eduardo Frei Montalva acompañado de su Ministro de Educación Don Juan Gómez Milla y de autoridades civiles y militares de la entonces Provincia de Aysén y Departamento de Coyhaique.

El día 07 de marzo del mismo año, se inicia el proceso de matrícula con el apoyo de docentes de las Escuelas N° 1 y N° 2 de Coyhaique, ya que en esa fecha, todavía no se nombraba al personal docente que se incorporaría a esta nueva escuela.

Su primer Director fue Don Aníbal Bahamonde Arrizaga y el primer profesor designado con nombramiento fue Don Hernán Becerra.

Las clases se iniciaron el 18 de Abril de 1966 con más de 1 mes de retraso por dos motivos: En primer lugar, el mobiliario llegó en piezas y hubo que armarlo y en segundo lugar, la red de alcantarillado y agua potable no llegada hasta la escuela por lo que esos trabajos demoraron el inicio de las clases.

El Director junto a su personal recién nombrado se dedicó a organizar la escuela dándole un sentido de identidad y de trabajo en equipo.

Su matrícula inicial de 1° a 6° Año alcanzó a 848 alumnos. La primera tarea fue formar con ellos la Brigada Escolar (21 de abril de 1966) compuesta por 48 alumnos cuya función consistía en proteger la integridad física de sus compañeros al interior del establecimiento y ayudarlos en el cruce de las calles a la salida de cada jornada. Posteriormente se formó el Centro General de Padres y Apoderados (27 de abril de 1966) que fue presidido por Don Lisandro Illesca. Luego vino la creación del Club Deportivo Escolar (05 de noviembre de 1966) presidido por el Profesor Don Pedro Venegas Neira.

Al año siguiente se creó la Cruz Roja Escolar dirigida por la profesora Dixie Marambio; Centro de Exalumnos en 1969, la creación del Himno de la Escuela cuya letra corresponde a la profesora Ana María Vásquez Elgueta y la música fue compuesta por el docente Raúl Antúnez. La Insignia del establecimiento, obra del alumno José Chiguay. De esta manera la escuela fue creando símbolos y organismos en su interior, dando participación a alumnos, profesores y apoderados, para ir avanzando en organización e ir creando alternativas de atención en diversas áreas.

Nuestros alumnos a través de diversas participaciones, cada año nos llenaron de orgullo al lograr importantes triunfos deportivos: saliendo ganadores en concursos literarios y pictóricos e incluso obteniendo primeros lugares a nivel nacional (Taller de bordados dirigido por las docentes María Pachuán y Gloria Vásquez) Primer Lugar Nacional en Concurso de bordados “Hilos Cadena”.

El año 1974, El Director del establecimiento, profesor Aníbal Bahamonde Arrizaga es nombrado Director Departamental de Educación, asumiendo el cargo de Director de nuestra escuela el profesor normalista Héctor Soto Bustamante.


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El año 1981, celebramos los 15 años al servicio de la Educación de nuestra comunidad, motivo por el cual se edita la primera Revista de la Escuela que registra ese momento histórico. Se acuerda editarla cada cinco años

El año 1991 la Dirección y UTP elaboran y dirigen el proyecto “Centro Educomputacional” adjudicándose los fondos procedentes del Mineduc, con respaldo del gobierno de España, ubicando a la escuela en la pionera dentro de las municipales de la región en utilizar la informática como herramienta para lograr aprendizajes.

En 1993, docentes y UTP elaboran el proyecto de Mejoramiento Educativo “Dinámica integradora” auspiciado por MINEDUC y MINSAl, que significó un aporte de $ 3.350.000 los que fueron invertidos en materiales y equipamiento de actividades que estaban orientadas a potenciar la interactividad del trabajo en el aula.

En 1995 se inician los trabajos de instalación de una caldera a leña para la calefacción central de la escuela. Ese mismo año, por decisión del Consejo de Profesores, se determina solicitar al Ministerio el cambio de nombre de la escuela, pasando de “Escuela Japón” al definitivo de “Escuela Baquedano”, nombre que se conserva hasta hoy y que tiene relación con su localización dentro del plano de la ciudad.

En 1998 se diseña la corbata y el buzo que identifican a nuestra escuela. El año 2000 se inician las clases de los cursos de Lenguaje en nuestro establecimiento.

Innovación educativa acordad en Reunión de Directores y Jefes Técnicos que tiene como finalidad la retención de matrícula y cuyo Estudio Preliminar fue encargado al Jefe UTP de nuestra escuela en conjunto con la Directora de la Escuela Especial Sra. Aurora Alfaro. Aprobada esta iniciativa por el Consejo Municipal, asumió la responsabilidad de instalarla y hacerla funcionar en nuestra escuela, el Director Don Héctor Soto Bustamante. Este mismo año se da a conocer a la comunidad educativa los planos de ampliación de ingreso a la JECD, que contempla la elevación del actual patio cubierto con la construcción de 12 salas de clases, dos baños, 1 biblioteca y 1 laboratorio de Ciencias.

El año 2002 el establecimiento elabora el Proyecto Pedagógico de ingreso a la Jornada Escolar Completa. La ampliación se entrega en octubre de ese año y al año siguiente se pone en funcionamiento el Proyecto pedagógico. Este año, también, se informa que la escuela obtiene la Excelencia Académica en mérito a su dedicación a la atención de la diversidad, innovaciones pedagógicas y resultados académicos.

En el año 2004, se inician los primeros estudios para la construcción de una sala de Usos Múltiples, iniciativa que se concreta el año 2005 cuando se realiza su inauguración, materializando un anhelo largamente esperado por toda la comunidad escolar.

El año 2008 aparece la Ley SEP que aporta financiamiento para la atención de alumnos prioritarios y para el desarrollo de diversas actividades pedagógicas y de atención en tiempos libres, significando un apoyo en materiales, equipamiento y contratación de personal para el desarrollo de las diversas acciones.

El año 2011 se acoge a retiro después de terminar su período el Director de este establecimiento Don Héctor Soto Bustamante, quien permaneció en el cargo durante 37 fructíferos años dando un impulso permanente a nuestro establecimiento. El cargo es ocupado por el Inspector General Julio Moeller en calidad de subrogante, permaneciendo hasta el año 2012. El Segundo semestre del año 2012 llega a ocupar el cargo, también en calidad de subrogante el docente Domingo Inzulza Díaz, procedente de la Escuela Valle Simpson.

El año 2014, en el mes de abril, asume el cargo de la Dirección de nuestra escuela mediante concurso público, la Educadora de párvulos Sra. Rosa Santana Zúñiga, quien deberá dirigir este establecimiento por los próximos 5 años.

Una de la primera acción de esta directora este año, se complementa la Biblioteca ya existente, con el proyecto Viva Leer, dándole una nueva estructura, uso y atención a este sector de la escuela.

El año 2015, se produce el cambio del sistema de energía para el funcionamiento de la calefacción central, la matriz energética de petróleo se cambia a una de astilla, siendo nuestra escuela un referente en el cuidado del medio ambiente y descontaminación de nuestra ciudad.


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Proyecto en el que interviene la Embajada de Suiza, Ministerio del Medio Ambiente y la Ilustre Municipalidad de Coyhaique.

En lo pedagógico se inicia el programa con “Tablet para la Educación Inicial” para los cursos de los primeros niveles.

El año 2016, la escuela cuenta este año con 6 Cursos Pré-básicos de Lenguaje atendiendo 68 alumnos desde los 3 años, Programas de Integración con apoyo de docentes diferenciales y profesionales psicólogos, fonoaudiólogos para todos los cursos Básicos, dos Niveles parvularios comunes y 16 cursos de Educ. General Básica.

En etapa de instalación y consolidación se encuentran programas educativos tales como Corporalidad y Movimiento, Convivencia Escolar, Programa Viva Leer, SERNAC en tu colegio, Programa de Acreditación Ambiental, Mediación y Formación ciudadana.

El 2017 se cambia el uniforme de los estudiantes, de acuerdo al nuevo enfoque de Convivencia en la escuela, es diseñado por los mismos estudiantes de acuerdo a sus intereses y gustos y así conseguir que tenga un mayor sentido de pertenencia en ellos.

Este año, se instala en la escuela el envolvente térmico y cambio de los ventanales y puertas de acceso a termo panel, para solucionar en forma definitiva el problema de la calefacción.

Este año además, se desarrolla el programa “Quiero mi barrio” junto a la comunidad, el cual consiguen la remodelación de la pavimentación de Alfonso Serrano. Otro hito importante es la ampliación del comedor de la escuela.

El año 2018, se inaugura la “Sala Multisensorial”, la cual era una necesidad para complementar el trabajo realizado con nuestros estudiantes NEE y apoyados por la Terapeuta Ocupacional

Se reorganiza otra sala para que pase a funcionar como “Sala de salud”, la cual es implementada con máquinas de ejercicios, en convenio con la Universidad de La Frontera

El 29 de julio del 2019, asume un nuevo director en nuestra escuela Don Eric Hermes Galleguillos Robles, elegido por Alta Dirección Pública

1.1.1. Característica del Entorno

La Escuela Baquedano de Coyhaique fue creada por Decreto Supremo N° 1772 del 08 de marzo de 1995, denominándose inicialmente Escuela Mixta de Primera Clase Urbana N° 14 del Departamento de Coyhaique.

Se encuentra ubicada en Avenidas Baquedano N° 1427 de la ciudad de Coyhaique y tiene una superficie construida de más de 3.500 metros cuadrados de sólida construcción con más de un 80% de hormigón.

Situada en un asentamiento creado hace más de 50 años atendió en un principio a alumnos del área de influencia inmediata, cambiando actualmente a la atención de alumnos de diversos sectores de la ciudad, siendo mayoritariamente los que proceden de los sectores periféricos de la ciudad, los cuales se trasladan desde sus hogares a la escuela en buses escolares de propiedad de la I. Municipalidad. Cuenta actualmente con una matrícula que fluctúa alrededor de 500 alumnos, considerando cursos de Pre-básica en Lenguaje, Pre-básicos comunes, cursos en Primer Ciclo y segundo ciclo.

Tiene su planta directiva completa y los docentes suficientes para atender Plan de Estudios completo. Además tiene aprobado el Programa de Integración Escolar atendiendo a 106 alumnos con déficit permanente y/o transitorios apoyados por docentes diferenciales y profesionales. Para apoyar el trabajo docente, cuenta con Psicólogas, Fonoaudiólogas, Asistente Social y Terapeuta Ocupacional. El Horario de funcionamiento es de 8,30 a 13,30 y de 14,30 a 16,00, en sistema de Jornada Escolar Completa, con un total de 38 horas semanales de Pre-básicos a Octavo Año. El 95 % del alumnado, aproximadamente, hace uso del beneficio del Desayuno y Almuerzo Escolar.


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La totalidad de los docentes son profesores titulados. El 80% de ellos pertenece a la planta, el resto corresponde a personal a contrata. El Sub-centro de Padres y Centro General funciona de acuerdo a un Calendario mensual establecido en marzo. En su infraestructura cuenta con 24 salas de clases, con buena iluminación y calefacción central, una multicancha techada y una sala de usos múltiples habilitada con graderías; un Laboratorio de Ciencias con buen equipamiento, Biblio-CRA, 2 salas de computación, amplios comedores, sala de profesores, oficinas para personal administrativo y profesionales. En su equipamiento, las salas de clases tienen instalación de Proyectores multimedia, computadores de escritorio y equipos audio portátil; La escuela cuenta además con implementos para Educación Física, Psicomotricidad y para Programa de Corporalidad y Movimiento; equipos Audio con parlantes para Actos y Ceremonias instalados en Patio Cubierto, fotocopiadora y Duplicadora, Notebook para profesores jefes, Computadores e impresoras en las oficinas y equipamiento de implementos deportivos y recreativos para la atención de los alumnos durante el recreo largo del mediodía.; además se cuenta con una librería, con un importante material de escritorio, material educativo y de apoyo para las clases.

La escuela está inserta en la población Gabriela Mistral, población cuyos habitantes son mayores y dentro del radio de la escuela de 10 cuadras a la redonda, se encuentra: Estadio Regional, Centro de Alto Rendimiento Regional, Cárcel, servicio médico legal, Cementerio, escuelas y Liceos, comercio, avenidas principales de ingreso y salida de la ciudad.

Es un entorno totalmente urbanizado, con buena comunicación vial, eléctrica e internet. Nuestro alumnado proviene de las poblaciones más periféricas de la ciudad, llegan a

la escuela en buses municipales que hacen recorrido por las poblaciones, siendo la mayoría provenientes de familias del 60% más vulnerable de la sociedad.

Dentro de alumnos de nuestra escuela, asisten niños y niñas con Discapacidad Auditiva, para lo cual la escuela cuenta con el personal idóneo para la atención de estos.


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1.2. Antecedentes del Establecimiento

A. Directivos

Director(a) ERIC HERMES GALLEGUILLOS ROBLES

Inspector General 1

Jefe Unidad técnica Pedagogica 1

Orientador 1

Convivencia Escolar 1

B. Coordinaciones

Coordinadora PIE 1

Extraescolar 1

CRA 1

Enlaces 1

C. Docentes de Aula:

Educadoras de Párvulos 2

Docentes Diferencial Lenguaje 5

Docentes Aula Común 26

Docentes Diferencial PIE 9

Educadores Tradicionales 4

D. Asistentes Profesionales de Apoyo:

Psicólogo(a) 2

Fonoaudiólogo(a) 3

Asistente Social 1

Psicopedagogas 2

Terapeuta Ocupacional 1

Coeducadora sorda 1

Interprete Señas 1

E. Personal SEP

Profesionales 1

Monitores 9

F. Paradocentes, Técnicos y Auxiliares

Técnicos Párvulos 7

Técnicos Primer Ciclo 4

Paradocentes(Inspectores de Patio) 7

Auxiliares de Servicios 7


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1.3 Oferta Educativa:

Plan de Estudio de Educación Parvularia, Enseñanza Básica

Educación Básica 1° a 4° 5° / 6° 7° / 8°

Educación Parvularia

Cursos Lenguaje

Lenguaje 8 6 6 MM -- 38

Ingles 2 2 4 NT1 38 38

Matemática 6 6 6 NT2 38 38

Ciencias Naturales

3 4 4

Historia 3 4 4

Tecnología 1 1 1

Artes Visuales 2 2 2

Música 2 2 2

Educación Física 4 4 4

Interculturalidad 4 4 2

Religión 2 2 2

Orientación 1 1 1

38 38 38

a.- Funcionamiento por Modalidad:

b.- Talleres

Los Talleres que se desarrollarán en la escuela, serán en el ámbito:

Deportivos Artísticos Culturales Formación Ciudadana Vida Saludable

Especial Trastornos Específicos del Lenguaje 2 curso por Nivel

Educación Parvularia 1 curso por Nivel

Educación Básica 2 cursos por Nivel


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1.4 Infraestructura

La infraestructura del establecimiento tiene una combinación entre la escuela original, con salas altas y muralla gruesa y la parte relativamente nueva (la entrega de la nueva infraestructura se realizó el año

2002); cuenta con gimnasio propio, multicancha y con patio techado, por lo que las clases de educación

física y psicomotricidad, se pueden realizar en forma simultanea entre las distintas modalidades de enseñanza.

A).-El establecimiento cuenta con las siguientes instalaciones:

Espacios Físicos Cantidad Estado(Observaciones)

Salas de Clases

30

Todas con calefacción central, envolvente térmico y ventanas termopanel, internet inalámbrico, proyectores, pizarras acrílicas, estantes, mesas y sillas con cantidad suficiente para todos los alumnos, material concreto.

Biblioteca- CRA

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La escuela cuenta con una biblioteca amplia para el uso de todos los estudiantes. Tiene los implementos necesarios (Mesas, sillas, estantes, proyector entre otros), para asegurar el trabajo de todos los niños y niñas de la escuela, además cuenta con una amplia gama de textos y material didáctico. Cuenta con libros en escritura Braille y diccionarios en Lengua de Señas Chilena.

Laboratorio de Ciencias 1

Cuenta con lavamanos e insumos Básicos, proyector, computador, pizarra digital, está equipada con material y herramientas de laboratorio.

Salas de computación 2

Poseen 30 y 25 computadores de escritorio (all on one), proyector, sistema de audio, impresora. Maletines (2) con Tablet (27) para educación inicial y 45 tablet.

Gimnasio o Sala Multiuso 1

Sala de uso múltiple, con camarines para damas y varones con duchas con agua caliente con sistema de calefacción solar, baños para uso en eventos. Capacidad de graderías para 300 personas

Multicancha 1 Multicancha techada, con suelo pavimentado, sin camarines, baños ni calefacción

Comedor 1 Cuenta con sillas y mesas que son suficientes para la cantidad de estudiantes que recibe el beneficio de la alimentación entregado por la JUNAEB y adaptadas a la estatura de ellos.

Sala Profesores

1 Sala que cuenta con mesas y sillas, para 30 personas, con internet, 2 computadores, impresora.

Servicios Higiénicos

8

La escuela posee 8 baños, 2 baños para niños, 2 baños para niñas, 1 baño para personas con discapacidad, 2 baños para docentes, 1 baños para asistentes de la educación, 1 baño de auxiliares.

Cocina

1 Completamente equipada para las necesidades requeridas para una buena alimentación sana y equilibrada


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Oficinas Directivos 6 Cuenta con estantes, calefacción, computadores e impresoras

Oficinas de Profesionales 7 Cuenta con estantes, calefacción, computadores e impresoras

Oficinas Paradocentes 4 Cuenta con escritorio, calefacción

Sistema de calefacción central con Biomasa

El año 2017 se cambia la calefacción a leña y petróleo por una caldera que funciona con Biomasa.

Patio Nivel Transición 1 Posee un patio techado con suelo de goma para el desarrollo de actividades al aire libre.

1.5 Diagnóstico Institucional

Gestión de Liderazgo: El Director y el equipo directivo está enfocado en el buen funcionamiento de la escuela, en todo aspecto: pedagógico, disciplinario y administrativo. El director establece las metas claras y realiza las acciones necesarias tanto en la organización, aprendizaje y recursos que se necesite para el cumplimiento de esto

Gestión Curricular: En la gestión curricular ha ido cambiando de un trabajo más individualista al trabajo colaborativo entre docentes. En cuanto a la planificación, hasta el año 2019 se utilizaba la plataforma MasterClass, a partir de este año se está implementando una planificación consensuada, donde, además de tener presente los momentos de la clase, se da mucha importancia a las habilidades del pensamiento. Los docentes cuentan con el apoyo de la educadora diferencial y de asistentes profesionales de la educación, tales como: Fonoaudióloga, psicóloga, Psicopedagoga, terapeuta Ocupacional, según sea la necesidad de los estudiantes con NEE; estos equipos de aulas cuentan con el tiempo necesario para realizar sus reuniones calendarizadas. El establecimiento, además de contar con el Programa de Integración Escolar, tiene la modalidad de Especial para alumnos que presentan Trastornos Específicos del Lenguaje, de Medio Mayor a NT2.

Gestión Convivencia Escolar: La escuela tiene un equipo de convivencia escuela, con una encargada, psicóloga, trabajadora Social, orientador e Inspector general. También tiene el Manual de Convivencia, y el Plan de Gestión de la Connivencia Escolar, que ha sido elaborado y sancionado por todo la comunidad escolar. Cuenta con un equipo de mediadores, alumnos de 3° a 8° básico que han sido por sus compañeros, para que realicen la mediación entre sus compañeros en casos de conflictos.

Gestión de Recursos: En el plan de Mejoramiento, se ha decidido en colocar énfasis en apoyar con material educativo las clases. En cuanto a los docentes, capacitación a los Profesores jefes en su rol y en la identificación y desarrollo de las habilidades de los alumnos.


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1.6 Índices De Eficiencia Interna.

Matricula por Años

2017 2018 2019

Matrícula 459 485 488

Promovidos 432 461 466

repitentes 27 24 22

Retirados 19 32 40

Deserción - - -

1.7 Resultados de Mediciones Externas

SIMCE 4° AÑOS SIMCE 6° AÑOS SIMCE 8° AÑOS

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

Lenguaje 223 196 253

Matemática 216 215 236 224 223 215

Lectura 214 210 211

Escritura 48

Ciencias Naturales

239 (2015)

221 223

Historia, Geografía

Indicadores de Desarrollo Personal 4to. 6to.

Autoestima Académica y Motivación Escolar 70 67

Clima de Convivencia Escolar 71 74

Participación y Formación Ciudadana 73 78

Hábitos de Vida Saludable 67 65


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Análisis Cualitativo del Simce

La escuela ha tenido un resultado fluctuante, bajo, lo cual es una gran preocupación para toda la comunidad.

Para revertir estos resultados nos hemos propuesto:

Fortalecer el programa de articulación desde Medio Mayor hasta 2° básico, afianzar la conciencia fonológica. Implementar y Fortalecer el Equipo de Aula, para ir en apoyos de los alumnos tanto permanentes como transitorios.

Establecer programa de reforzamiento en Lenguaje y Matemática a los alumnos focalizados en insuficientes y puedan pasar a nivel elemental.

Apoyar en la formación de hábitos de estudio.

1.8 Programas que se ejecutan en la escuela

Explora Conicyt

Habilidades para la Vida

Corporalidad y Movimiento,

Programa de Acreditación Ambiental,

Mediación y Formación ciudadana.

Quiero mi barrio

Cuerpo y Salud

Programa Acciona y Cecrea, Ministerio de las Culturas y las Artes

Programa de 4 a 7

Leo Primero

Sumo Primero

1.9 Organigrama


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2.- FUNTAMENTOS

2.1 Visión

Visualizamos una escuela con espacios físicos limpios, seguros y adecuados al currículo y a la realidad regional; con un clima organizacional armónico que promueva la inclusión, el trabajo colaborativo, el compromiso y la identidad. Con un sistema de comunicación fluido; con apoderados comprometidos, docentes innovadores y alumnos provistos de valores de respeto hacia la naturaleza, su propia formación y la diversidad.

2.2 Misión

Formar integralmente un alumno capaz de enfrentar los desafíos de la modernidad con autonomía personal, creatividad y responsabilidad social que le permita intervenir efectivamente en su entorno natural, familiar, escolar y social; respetando los valores culturales, la diversidad y el medio ambiente, y provisto de competencias que le garanticen una adecuada integración a la sociedad proporcionándole seguridad para su continuidad de estudios.

2.3 Sellos

1° FAMILIAR: El sello familiar es una característica del trabajo que actualmente realiza nuestra

Comunidad, por ende se le asigna un gran valor, ya que acercar la familia a la escuela permite conocer de

mejor forma el entorno social de los estudiantes que atendemos y esto es valorado como gran recurso

que nutre y complementa las prácticas pedagógicas. De esta forma, deseamos que las familias aporten

ideas y sean protagonistas responsables de la educación de sus hijos en el sistema, ellas satisfacen las

necesidades emocionales mientras que la escuela satisface las intelectuales. Las familias son una gran red

de apoyo para los docentes, con lo cual se puede planificar y ejecutar acciones que proyecten a los

estudiantes como protagonistas activos en el desarrollo de su quehacer escolar.

2° AMBIENTALISTAS: Este sello responde a la creciente preocupación, no solo por nuestro territorio

inmediato, sino al planeta en general, por la alta contaminación, devastación que están provocando

grandes cambios climáticos. Queremos impulsar una cultura, en las futuras generaciones, que les permita comprender y realizar acciones de cuidado, preservación y sustentabilidad del entorno natural, para

mantener vida saludable y amigable con el entorno.

Los valores transversales que pretendemos desarrollar en nuestros alumnos, deben estar orientados al desarrollo de una Conciencia Ambiental, como filosofía de vida.

3° TECNOLOGICO: El avance vertiginoso de las Tecnologías de la Información hace necesario conducir a

nuestros alumnos y alumnas, en forma responsable, a una educación para la sociedad del siglo XXI,

altamente tecnologizada.

Con la Globalización de la Información, es importante incorporar en las aulas estas tecnologías, para ir

cambiando de una educación tradicional a una moderna, dinámica y compartida.


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Estos propósitos, compartidos por la comunidad escolar, involucran el compromiso de todos

los estamentos. Las acciones para conseguir estos propósitos están establecidas en los Programas

Estratégicos de este Proyecto Educativo, reforzadas por las Acciones del PME. Ambos instrumentos

serán evaluados en su totalidad anualmente, programándose además, evaluación de estados de

avances parciales

2.4 Perfil del Alumno

Nuestra preocupación, plasmada en este Proyecto Educativo, es avanzar en la actualización pedagógica,

preparando ciudadanos responsables con su entorno y medio ambiente, respetuosos de la diversidad y con

apego a la familia, que les permitan insertarse con éxito en cualquier establecimiento para su continuidad de

estudios.


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3.- Objetivos Estratégicos

Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Gestión Pedagógica

Elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes para acrecentar las habilidades en las asignaturas de Lenguaje y Matemática

Disminuir el nivel insuficiente en los alumnos de 4° año, en un 90%

Liderazgo

Promover en la Comunidad Educativa la identidad y compromiso, para el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional.

El 90% de la Comunidad Educativa se identifica y compromete con el P.E.I

Convivencia Escolar

Promover en nuestra Escuela un clima de respeto y buen trato entre todos los integrantes de la Comunidad Escolar, para mejorar los aprendizajes en el aula.

Elevar en un 20% el indicador de Clima de Convivencia Escolar en los 4° básicos

Gestión de Recursos

Asegurar la gestión y distribución de los recursos materiales, tecnológicos y humanos suficientes para dar cumplimiento a los requerimientos del Proyecto Educativo Institucional.

El 100% de los recursos adquiridos y/o contratados (materiales, tecnológicos y humanos) se utilizan efectivamente

Área de Resultados

Elevar al Nivel Adecuado los estudiantes de 4° básico, en Lenguaje y Matemática.

Aumentar en un 20% el Nivel Adecuado

4.- Evaluación y Seguimiento

El Equipo de Gestión realizará el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente se analice y verifique las acciones y con los resultados obtenidos se tomen decisiones para generar los ajustes pertinentes y sean

perdurables en el tiempo.

Fecha/Periodo Indicadores Responsable

Liderazgo Director

Gestión Pedagógica UTP

Convivencia Escolar Encargada de Convivencia Escolar

Recursos Director (Coord. SEP)

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