COLEGIO NACIONAL “AMAZONAS”

2015-2016 LENGUA Y LITERATURA

BLOQUE Nº 1 DOCUMENTO DE APOYO Nº 1

ORACIÓN Y PROPOSICIÓN Nos comunicamos con palabras que se combinan unas con otras hasta formar oraciones. Imagínense lo difícil que nos resultaría expresar emociones, opiniones, sentimientos, ideales... si solo pudiéramos emplear palabras aisladas. No obstante, es evidente que, en la comunicación, podemos usar desde las estructuras más sencillas hasta otras llenas de complejidad.

En ocasiones, un solo término es suficiente. ¿Verdad que cuando entramos en un hospital o en una biblioteca entendemos perfectamente el mensaje de un cartel en el que se nos pide "Silencio" sin dar más explicaciones? Una oración:

Consta de un verbo en forma personal (a veces se encuentra omitido).

Por su construcción, es un sintagma independiente, es decir, posee independencia sintáctica, por ende, no depende de ninguna unidad superior.

Por su significado, es una unidad de comunicación, esto es, tiene sentido completo.

Por su entonación, termina en un cambio de entonación (generalmente descenso) seguido de pausa.

Por su forma escrita, termina en un punto. Las oraciones pueden ser:

Simples (las que constan de un solo verbo y, por tanto, un solo predicado).

Compuestas (las que poseen dos o más verbos y, por tanto, dos o más predicados y dos o más proposiciones incluidas). Leamos atentamente el siguiente minicuento: Una mujer está sentada sola en una casa. Sabe que no hay nadie más en el mundo.

Todos los otros seres han muerto. Golpean a la puerta.

Mensaje, Thomas Bailey Aldrich

En el texto anterior, subraye los verbos. Luego, separe con [ ] las oraciones que encuentre y clasifíquelas en simples y compuestas. Es cierto que cada ejemplo incluye un verbo en forma personal (conjugado); sin embargo, como ya sabe, hay que tener en cuenta otras características para determinar si se trata o no de oraciones. ¿Son todas semánticamente independientes o dependientes? Es evidente que hay tres que sí son sintácticamente independientes, pero que hay dos ejemplos que, aislados, no tienen sentido completo: "Sabe" y "Que no hay nadie más en el mundo". Necesitan ir unidos para expresar una idea, por ende son sintácticamente independientes. En dicho caso hablamos de proposiciones y las definimos como cada una de las partes en las que se estructura una oración compuesta. Una proposición:

Incluye un verbo en forma personal.

Por su construcción, es un sintagma dependiente. Cada proposición está ligada a otra u otras con las que forma un todo.

Por su significado, no es una unidad de comunicación, sino una parte. La unidad de comunicación es el conjunto de las proposiciones.

Por su entonación, el cambio de entonación + pausa solo se produce al final de la última proposición (al final de la oración compuesta).

Por su forma escrita, sólo la primera proposición empieza por mayúscula. Sólo la última termina en un punto. El concepto de proposición es fundamental a la hora de analizar oraciones compuestas. Asegúrense de que lo ha entendido antes de continuar con el estudio del tema. Fíjense en estos ejemplos y completen la tabla:

Oración

Anda libre en el surco, bate el ala en el viento, late vivo en el sol. Gabriela Mistral, Amo amor

Proposición 1 Proposición 2 Proposición 3

Oración

Cierra los ojos y a oscuras piérdete bajo el follaje rojo de tus párpados. Octavio Paz, Olvido

Proposición 1 Proposición 2

AUTOEVALUACIÓN 1. Completa los espacios en blanco con el término oración o proposición, según corresponda:

a) Independencia sintáctica: b) No tiene sentido completo: c) Depende de una unidad superior:

d) Posee sentido completo:

2. Completa los espacios en blanco. Recuerda que solo tienes que poner el número que corresponda dentro de la tabla.

a) Es muy interesante lo que me has contado. b) Ven pronto a mi casa. c) Llegó tarde, no dijo ni una palabra y se fue enseguida.

1. Oración 2. Oración formada por tres proposiciones 3. Oración formada por dos proposiciones.

a) ___ b) ___ c) ___

PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES Las proposiciones subordinadas adverbiales son aquellas que realizan la misma función que los adverbios, esto es: la de

complemento circunstancial. COMPARACIÓN ENTRE UNA ORACIÓN CON PROPOSICIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL INCLUIDA Y UNA CON COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

Oración con proposición subordinada adverbial incluida Oración con complemento circunstancial

La fiesta acabó cuando se hizo de noche. (Prop Sub Adv de tiempo)

La fiesta acabó entonces. (CC de Tiempo)

PARA RECORDAR:

Se entiende por complemento circunstancial a la función sintáctica que desempeña una palabra o un grupo de palabras que añaden alguna información referente al tiempo, al lugar o al modo en que ocurre la acción verbal. También, pueden referirse estos complementos a la cantidad, la frecuencia, la causa, la posibilidad, la afirmación o la negación de la acción verbal.

CLASIFICACIÓN DE LAS PROPOSICICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES Se suelen clasificar en dos grandes grupos en función de su capacidad para dejarse sustituir por adverbios: a) Las subordinadas adverbiales propias o que se dejan sustituir por los adverbios:

De tiempo o temporales:

Expresan (como su propio nombre indica) una época o momento en el tiempo.

Se dejan sustituir por adverbios con valor temporal (o expresiones sustantivas con el mismo valor). Ejemplo: Hazlo cuando puedas (entonces).

Vine cuando me avisaste (entonces). Cuando desperté, el dinosaurio todavía estaba allí. Antes de que digas nada, escúchame. Me iré en cuanto anochezca.

Nexos principales: cuando, apenas, tan pronto como, en cuanto, primero que, mientras, según, mientras tanto, mientras que, en el instante de que, antes (de) que, en tanto que, una vez que, tan pronto como, a medida que, etc. Ejemplos: Hazlo mientras puedas. Me iré después de que anochezca.

También pueden estar introducidas por un gerundio, un participio o un infinitivo.

Me iré antes de que anochezca. La puerta de madera crujió, al abrirla el detective. Ella me hubiera querido, de haber tenido dinero. Quítalo del fuego apenas empiece a hervir.

De modo o modal:

Indican el modo en que se realiza la acción del verbo principal.

Son adverbiales cuando se pueden sustituir por el adverbio de modo así (aunque no siempre es posible sustituirlas por un adverbio). Hazlo tal y como te dije (así).

Nexos: como (principal), según, según que, como si, tal y como, conforme, cual, etc.

Hazlo como te dije (así). Actúa como creas conveniente (así). Lo he hecho según me dijiste. Dice las cosas tal y como las piensa.

De lugar:

Expresan (como su propio nombre indica) lugar y se pueden sustituir por adverbios de lugar (allí, ahí, aquí, etc.).

Siempre van introducidas por el adverbio donde, que puede ir precedido (o no) de preposiciones de donde por donde, …

Nexos: donde (precedido o no por preposición: por donde, a donde, etc.)

Iré donde quieras (allí). Nos vemos a donde solemos ir los sábados (ahí). De pronto, dirigió su mirada hacia donde estábamos nosotros.

Estas proposiciones subordinadas adverbiales forman parte del sintagma verbal del verbo al que complementan, por tanto, se integran dentro de una oración compuesta como complemento circunstancial del verbo.

b) Las subordinadas adverbiales impropias que no se pueden sustituir por adverbios:

Causales El niño lloraba porque se había caído.

Finales El niño lloraba para que su madre le hiciera caso.

Condicionales Si apruebas este año sin supletorios, te compro una moto.

Concesivas Aunque no tengo hambre, cenaré algo.

Consecutivas Tengo sueño, así que me voy a la cama.

Comparativas Este café es mejor de lo que me esperaba.

Estudiante: __________________________________________ Décimo grado de EGB Paralelo: ____ Docente: Lic. Pablo Reinoso Calificación:

TRABAJO ACADÉMICO INDIVIDUAL Nº 3.- Lean las oraciones de la actividad 2 de la página 20. Encierren entre corchetes [ ] las oraciones y entre paréntesis ( ) las proposiciones principal y subordinada. Luego, clasifiquen las proposiciones subordinadas adverbiales en de tiempo, de modo y de lugar. Sigan el ejemplo: (10 puntos)

1. [(Los habitantes de Quito han reaccionado) (como se esperaba).] Prop Sub Adv de modo

2. Los vehículos de transporte colectivo sí podrán circular mientras dura la hora pico.

3. Este modelo se aplica en ciudades donde hay graves problemas de tránsito.

4. El apoyo de la ciudadanía aumentará cuando se vean los primeros resultados.

5. Incluso la contaminación del aire ha disminuido en donde se ha aplicado el “pico y placa”.

6. La eficiencia de la medida mejorará según se implementen medidas complementarias.

USO CORRECTO DEL GERUNDIO El gerundio es una de las formas no personales del verbo, llamadas también verboides. Otros son el infinitivo y el participio.

INFINITIVO PARTICIPIO GERUNDIO

Regular Irregular Simple Compuesto

am-ar tem-er part-ir

am-ado tem-ido part-ido

he-cho confu-so muer-to

am-ando tem-iendo part-iendo, o-yendo, prove-yendo

hab-iendo am-ado hab-iendo tem-ido hab-iendo part-ido

Las normas básicas de uso del gerundio son las siguientes: 1. El sujeto del gerundio debe coincidir con el sujeto de la oración principal, es decir, su sujeto debe ser el mismo que el del verbo

principal.

Correcto: El ponente defendió sus conclusiones apoyándose en los datos ministeriales (es el mismo sujeto, el ponente, quien defiende y se apoya). Incorrecto: Nos encontramos a los asambleístas bromeando en el hemiciclo (el sujeto es “nosotros”, pero el gerundio se refiere a los diputados). La ambigüedad se eliminaría si dijéramos: Nos encontramos a los diputados, que estaban bromeando en el hemiciclo.

2. La acción del gerundio debe ser anterior o simultánea a la del verbo principal. Por tanto, debe evitarse el llamado gerundio

de posterioridad porque su uso es incorrecto. Correcto: El otro día cogimos un resfriado andando bajo la lluvia sin paraguas (el sujeto concuerda –nosotros- y ambas acciones son simultáneas –andar y coger un resfriado-). Incorrecto: La víctima fue agredida en su casa, muriendo horas después en el hospital. Es el llamado gerundio de posterioridad. Lo correcto sería: La víctima fue agredida en su casa y murió horas después en el hospital.

Incorrecto: El nuevo titular de Justicia ingresó en la universidad en 1970, graduándose cinco años después. (Graduarse es posterior a ingresar en la universidad). Otro ejemplo de simultaneidad: Juan ve la televisión comiendo patatas fritas (el sujeto es Juan y ambas acciones son simultáneas –ver y comer-). Ejemplo de simultaneidad: El juez, habiendo valorado las circunstancias, tuvo en cuenta la propuesta del fiscal (el sujeto es el juez y la acción de volar es anterior a la del verbo principal tener).

3. El gerundio es un modificador del verbo y, por tanto, no puede calificar a un sustantivo. Incorrecto: El Gobierno ha aprobado un decreto regulando las importaciones asiáticas.

Estudiante: __________________________________________ Décimo grado de EGB Paralelo: ____ Docente: Lic. Pablo Reinoso Calificación:

ACTIVIDAD INDIVIDUAL EN CLASE Nº 3. Lee atentamente las siguientes oraciones. Subraya el gerundio y el verbo al que modifica. Luego, completa la siguiente tabla, escribiendo una X según corresponda. (10 puntos)

ORACIONES Anterioridad Simultaneidad Posterioridad Correcto Incorrecto

1. Andando por las oscuras calles, el peligro lo acechaba en cada esquina.

2. Llegando tú, me iré yo.

3. Llegaron a su casa, teniendo que regresarse porque estaba cerrada.

4. Las damas, cubriendo sus cabellos con un tenue velo, entraron rápidamente a la iglesia.

ORACIONES Anterioridad Simultaneidad Posterioridad Correcto Incorrecto

5. Los policías corrieron atrapando al ladrón.

6. Caminaba pensando en su novia.

7. Terminando sus estudios, viajará al extranjero.

8. El tigre se escapó ocasionando un gran susto a los niños.

LAS MAYÚSCULAS UN PROBLEMA MAYÚSCULO

Mayúscula diacrítica o diferencial

Ciertas palabras se escriben con mayúscula inicial para diferenciar un significado de nombre propio o institucional de otro de nombre común. Este es uno de los casos del uso de la mayúscula inicial que no depende de la puntuación. En otras palabras, la mayúscula diacrítica o diferencial es la que se pone en una palabra de cuyas acepciones una corresponde a nombre propio en determinado contexto. Por ejemplo: la Iglesia (institución) y la iglesia (templo, el edificio material).

He oído misa en la iglesia (templo) de mi barrio.

La Iglesia (institución) tiene ahora un Papa de origen argentino. La mayúscula diacrítica afecta tanto al singular como al plural. Ejemplo: Europa es importante para los Gobiernos, pero sobre todo para los ciudadanos.

Academia (cuando se refiere a una institución o corporación: Real Academia Española, Academia de las Bellas Artes)

academia (en los demás casos se escribe con minúsculas: en Semana Santa no hay academia (junta o reunión de académicos); hoy voy a la academia.

Acta (cuando designa un documento o título de un libro: Acta de la Asamblea Constituyente, Acta de los apóstoles)

Acuerdo (cuando denomina un documento o tratado: el Acuerdo de París, los Acuerdos de Yalta, etc.)

acuerdo (convenio entre dos o más partes: el acuerdo de hoy no tuvo consecuencias)

Administración (organización que gestiona los servicios y ejecuta las leyes)

administración (acción y efecto de administrar)

Alcaldía, el Cabildo [= Ayuntamiento] alcaldía, el cabildo (otras acepciones)

Audiencia (tribunal de justicia) audiencia (acto de oír al que reclama o expone algo)

Ayuntamiento o Cabildo (corporación municipal) ayuntamiento, cabildo (local donde se sitúa la corporación municipal)

Capilla (institución: la Capilla Sixtina, la Capilla Real, la Capilla Paulina)

Capilla (templo: la capilla menor, la capilla de María, la capilla de los Apóstoles)

Ejército (conjunto de fuerzas terrestres de una nación) ejército (colectividad numerosa organizada)

Estado (cuerpo político, el conjunto de los órganos de gobierno de un país soberano, institución, es decir, cuando se refiere a la nación)

estado (en las demás acepciones de la palabra como: división administrativa en una confederación o federación, situación en la que se encuentra algo)

Gabinete, el Ministerio, la Administración [= Gobierno y otras acepciones]

gabinete, el ministerio, la administración (otras acepciones)

Gobierno (institución) gobierno (forma de gobernar)

Gobierno Civil (institución y edificio donde reside) Gobierno civil (Gobierno constituido por civiles)

gobierno civil (forma de gobernar los civiles)

Gobierno Militar (institución y edificio donde reside) gobierno militar (Gobierno de un país constituido por militares, forma de gobernar los militares).

Humanidad (la totalidad de los seres humanos) humanidad (la condición humana, el carácter humano)

Iglesia (institución, la organización de todos los religiosos) iglesia (templo, el edificio material)

Junta Militar (si un gobierno se autodenomina Junta Militar, debe escribirse con mayúsculas)

Los nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros, estrictamente considerados como tales. – La Osa Mayor está formada por siete estrellas. – El Sol es el astro central de nuestro sistema planetario. – En el último eclipse, la Tierra oscureció totalmente a la

Luna.

Si el nombre se refiere, en el caso del Sol y de la Luna, a los fenómenos sensibles de ellos derivados, se escribirá con minúscula. – Tomar el sol. – Noches de luna llena.

En el caso de la Tierra, todos los usos no referidos a ella en cuanto planeta aludido en su totalidad se escribirán también con minúscula: – El avión tomó tierra. – Esta tierra es muy fértil. – La tierra de mis padres.

Los nombres de las disciplinas científicas en cuanto tales. – Soy licenciado en Biología. – Ha estudiado Filosofía. – La Psicología ha vivido un resurgimiento en los últimos

tiempos. – Química (ciencia)

Pero escribiremos con minúscula: – Me gustan las matemáticas de este curso. – Llaman filosofía de la vida a lo que es pura vulgaridad. – La psicología de los niños es complicada. – química (especial compenetración entre dos o más

personas)

Los nombres de los signos del Zodiaco. Ejemplos: Tauro, Aries, Libra. De igual modo, los nombres que aluden a la característica principal de estos signos, como Balanza (por Libra), Toro (por Tauro), Carnero (por Aries), Gemelos (por Géminis), Cangrejo (por Cáncer), Pez (por Piscis), Escorpión (por Escorpio), León (por Leo), Virgen (por Virgo)

Cuando el nombre propio deja de serlo porque designa a las personas nacidas bajo ese signo, se escribirá con minúscula. Por ejemplo: – Juan es tauro

Los nombres de los puntos cardinales, cuando nos referimos a ellos explícitamente. La brújula señala el Norte.

Cuando el nombre se refiere a la orientación o dirección correspondientes a estos puntos, se escribirá con minúscula. – El norte de la ciudad. – Viajamos por el sur de España. – El viento norte.

Los títulos y cargos de Rey, Príncipe, Infante, Conde Duque, Marqués, Presidente, Papa, Rector y semejantes, se escriben con mayúscula cuando designan a personas concretas, específicas, sin llamarlas por su nombre propio. Por ejemplo: Fue recibido por los Reyes.

Esta regla a menudo no se acata hoy, al menos cuando el título va seguido de nombre propio o de complemento, y suele verse impreso el zar Nicolás, la reina de Inglaterra, la duquesa de Alba, etc.

Se escriben con mayúscula cuando están utilizados en un sentido genérico: Los reyes mueren igual que los esclavos.

Ministerio (cada uno de los departamentos en que se divide la gobernación del Estado)

ministerio (edificio en el que se hallan las oficinas de cada departamento ministerial)

Plan (cuando se refiere a uno determinado: Plan de Convivencia, el III Plan de Desarrollo, etc.

plan (el plan de Marshall, un plan de desarrollo)

Realismo (movimiento literario) realismo (forma de presentar las cosas tal como son)

Revolución (francesa, inglesa, china, etc.) revolución (cualquier cambio violento)

Web (como sustantivo, cuando se refiere a la red de Internet)

Web (como adjetivo)

Como hemos podido ver, la mayoría de las mayúsculas diacríticas o diferenciales, como las llama el profesor Martínez de Sousa, diferencian el nombre propio de una institución frente a otras acepciones como sustantivo común.

En otros casos, la mayúscula diacrítica en uno o más términos de un sintagma confiere a este un significado distinto.

Banco Central (en España y en otros países como Ecuador, entidad bancaria que tiene esa denominación oficial)

banco central (banco de emisión de un país).

Estudiantes: __________________________________________ Décimo grado de EGB Paralelo: ____ Docente: Lic. Pablo Reinoso Calificación:

ACTIVIDAD GRUPAL EN CLASE Nº 3. Lean atentamente las siguientes oraciones. Luego, escojan la opción correcta y escríbanla para completar la oración. (10 puntos)

(papa / Papa; Iglesia / iglesia)

1. El _________ es jefe de la _________ católica. La _________ de San Francisco es muy grande.

(Ejército / ejército)

2. El _________ marcha en honor a los soldados caídos. El _________ Ecuatoriano tiene el deber de proteger a los ciudadanos.

(Gobierno / gobierno)

3. No estoy de acuerdo con el _________ de Nicolás Maduro. El _________ Israelí aprobó la liberación de 250 presos políticos.

(tierra / Tierra)

4. La _________ está en peligro por la irresponsabilidad de la mayoría de sus habitantes.

La _________de esta zona es muy productiva.

(Estado / estado)

5. Todos los órganos del _________ contribuyeron para solucionar la situación de los damnificados.

Durante su viaje de estudios a México visitará el _________ de Puebla.

ACENTUACIÓN DE PALABRAS DE OTRAS LENGUAS (PALABRAS EXTRANJERAS)

En las palabras de otras lenguas (palabras extranjeras) que, por su falta de adaptación a la nuestra, escribimos con letra cursiva o entre comillas1, así como en los nombres propios originales de tales lenguas, NO SE UTILIZARÁ NINGÚN ACENTO QUE NO EXISTA EN EL IDIOMA A QUE PERTENECEN y se escribirán en letra normal, esto es, sin cursiva ni entre comillas. Ejemplos:

catering, Aribau, Windsor, disc – jockey, gourmet,

Washington, Minnesota, Stefano, etc.

Si se trata de voces extranjeras ya incorporadas a nuestra lengua o adaptadas completamente a su pronunciación y escritura, incluidos los nombres propios, habrán de llevar tilde cuando lo exija la acentuación del español. Ejemplos:

béisbol (del inglés baseball)

carné (del francés carnet)

casete (del francés cassette)

kétchup, cátsup (del inglés ketchup y este del xiamen, idioma chino, ke-tsiup)

bidé (del francés bidet) Milán (del italiano Milano)

París, Támesis, búnker…

Las voces y expresiones latinas utilizadas corrientemente en español se someten a las reglas de acentuación: tedeum= canto de la liturgia católica para alabar y dar gracias a Dios (sin tilde, por ser palabra aguda terminada en -m); quórum= número de individuos necesario para que un cuerpo deliberante tome ciertos acuerdos (con tilde, por ser palabra llana o grave terminada en -m); hábeas corpus= procedimiento jurídico mediante el cual cualquier ciudadano puede comparecer inmediatamente ante el juez para que este determine sobre la legalidad del arresto (hábeas lleva tilde por ser una palabra esdrújula, mientras que corpus no la lleva por ser llana o grave terminada en -s).

1 Las voces de otros idiomas no adaptadas al español y utilizadas en nuestra lengua respetarán su ortografía original. En la escritura, es conveniente distinguirlas mediante el uso de procedimientos gráficos como las comillas, la letra cursiva, etc. Ejemplos: affaire, lady, whisky. Los nombres propios de otras lenguas no hispanizados se escriben como en la lengua originaria —no es necesario distinguirlos gráficamente—, y tampoco están sujetos a las reglas de la ortografía española. Ejemplos: Washington, Perth, Botticelli, etc. Las palabras de origen extranjero adaptadas a la pronunciación y a la grafía española desde fecha más o menos antigua deben seguir todas las reglas ortográficas. Ejemplos: Basilea, brandi, Burdeos, chalé, Londres.

ESTILO DIRECTO E INDIRECTO EN LA ESCRITURA

El estilo se refiere a la manera de expresar lo dicho por otras personas. Generalmente se utiliza cuando se tiene como base del escrito: – una entrevista, – una conferencia o – declaraciones dadas por una persona a otra.

Los estilos pueden ser: directo e indirecto, y se utilizan con mucha frecuencia en noticias y reportajes.

ES

TIL

O

DIR

EC

TO

Reproduce las palabras exactas de los interlocutores, para indicarlo se colocan guiones, o bien se encierran las expresiones textuales entre comillas.

Ejemplo: −¿Qué hora es? −preguntó Onofre. −Las cinco y media, poco más o menos −respondió el cura−. Eh, ¿qué haces? −agregó viendo que Onofre intentaba levantarse. −He de ir a la exposición −respondió éste. −Olvídate de la exposición. Tendrá que pasar sin ti −dijo Mosén Bizancio.

ES

TIL

O

IND

IRE

CT

O Reproduce la conversación,

pero no de forma textual. Es el narrador quien nos cuenta lo que han dicho. Emplea la 3ª persona.

Ejemplo: Don Bernardo replicaba que las cosas marchaban solas y había que dejarlas; que el secreto de la vida estribaba en poner las cosas a funcionar y dejarlas luego para que avanzasen a su ritmo. Pero Ignacio argumentaba que tenía el almacén abandonado y que a Dionisio Manrique le faltaban luces para sustituirle.

ES

TIL

O

DIR

EC

TO

(Entrevistador) - ¿Le parece que se pudo prevenir el incendio en el parque Metropolitano? (Entrevistado) - Creo que la prevención de incendios no depende solamente de las autoridades o de los guardabosques.

ES

TIL

O

IND

IRE

CT

O

La afectada mencionó que es difícil recuperar todo lo que se perdió en el incendio y que por tanto, se pide la colaboración del Gobierno y de la ciudadanía.

ES

TIL

O

DIR

EC

TO

Podemos graficarlo así: “Le temo más a la vejez indigna e incapacitada que a la muerte y a la soledad”, dijo Rosa Montero en referencia a cuestiones íntimas.

ES

TIL

O

IND

IRE

CT

O

Rosa Montero habló de su intimidad y reconoció que le teme más a la vejez indigna e incapacitada que a la muerte y a la soledad.