DoctoradoEn

Educación

CÓDIGO SNIES 102443

La Universidad de San Buenaventura Cali goza de gran reconocimiento en la región como una institución de amplia trayectoria, calidad académica y liderazgo en la formación de profesionales con sentido humano, lo cual, la habilita para promover y desarrollar una propuesta doctoral de alto nivel en Educación. Igualmente, su Facultad de Educación con más de 40 años de experiencia en la formación de maestros asume su compromiso formativo y acepta el desafío de renovar las miradas sobre lo educativo, lo cultural y lo social así como sus implicaciones en diversos escenarios.Testimonio de esta apertura y compromiso es la oferta de cursos de posgrado que con diversas miradas atienden lo educativo, sus fenómenos, sus contextos y sus relaciones.La creación de un doctorado en la Facultad de Educación de la Universidad de San Buenaventura Cali se dio como resultado de la

historia de las doce cohortes de la Maestría en Educación: Desarrollo Humano (2000-2011) y como respuesta institucional necesaria a las exigencias de los contextos actuales en docencia, investigación y proyección social universitaria que vincula procesos de grado y posgrado.Este programa doctoral se acoge a la de�nición actual de un sujeto de educación contemporáneo que representa en sí y en su pensamiento las rupturas e incertidumbres de una época convulsa y en tránsito entre las sociedades disciplinares y de control para competir laboralmente en la sociedad de la información, el conocimiento, el mercado y las redes que portan en su saber lo acumulado en las disciplinas pedagógicas y en las nuevas narrativas de las ciencias sociales, las ciencias naturales, el arte, la tecnología y las ciencias de la educación.

INFORMACION GENERAL

Nombre del Programa:

Doctorado en Educación

Título que otorga:Doctor (a) en Educación

Nivel de formación:Doctorado

Ciudad donde se ofrece: Cali

Duración:Seis semestres

Número de créditos:80

Metodología:Presencial

Horario:Miércoles, jueves y viernes, una vez al mes, en horario

de 8:00 a.m. a 6:00 p.m. Do

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Propósitos de formación• Formar doctores en educación como pensadores, investigadores, intelectuales y actores en

el saber pedagógico/educativo que sepan articular sus prácticas formativas a las necesidades del contexto local, regional, nacional, internacional y fundamenten una teoría de estudios sociales en educación para la pertinencia del país y Latinoamérica.

• Liderar la investigación pedagógica y educativa en el campo de la formación de formadores para la universidad, la escuela y otros escenarios educativos sociales relevantes para el desarrollo local, regional y latinoamericano.

• Fundamentar lo educativo como un campo plural interdisciplinario que vincule disciplinas, saberes, narrativas en lo científico, cultural y artístico por medio de sus producciones investigativas, de docencia y de proyección social.

Plan de Estudios

*En todos los ejes de seminarios hay electivas. El cuarto, quinto y sexto semestres están concebidos para trabajo más profundo de tesis.

SEMINARIOS

Pedagogía y EducaciónComún (20)

Inter-disciplinariedad

Común (10)

Investigación y Producción Textual

por énfasis (50)

Comprensión de lengua extranjera.

Común para el que lo requiera,

complementario, sin créditos pero necesario. El estudiante lo asume

por aparte.

PRIMERO

Epístemes. Estado del arte-teoría

acumulada(tesis) (3 créditos)

Contexto(2 créditos)

Epistemología. Enfoques

(tesis) (6 créditos)

Fundamentos para la comprensión de

la lengua

SEGUNDO

Corrientes actuales(tesis)

(3 créditos)

Geopolítica educativa. Políticas públicas en Educación (2 créditos)

Propuesta(tesis)

(6 créditos)

Estrategias decomprensión de

lectura

TERCERO

Coyunturas del saber (tesis)

(3 créditos)

Génesis y contexto del campo de la

educación (2 créditos)

Estado del arte. Fundamentación (tesis) (6 créditos)

Bases de datos

CUARTO

Prácticas y experiencia

(tesis)(3 créditos)

Narrativas y estéticas en lo educativo

(2 créditos)

Métodos metódicas. Información

(tesis) (6 créditos)

Dibujando la escritura*

QUINTO

Prospectiva(tesis)

(4 créditos)

Articulación con las Ciencias Sociales (tesis) (1 crédito)

Análisis.Triangulación

(tesis) (6 créditos)

Escritura de artículo científico*

SEXTO

Informe final (tesis)

(4 créditos)

Informe final (tesis)

(1 crédito)

Informe final(tesis) (20 créditos)

Proceso de edición*

Seminarios de textos y conversación en lengua extranjera

Seminarios de investigación y producción textual

Seminarios de interdisciplinariedad

Seminarios en pedagogía y educación

- Conversación y gramática básica- Traducción de textos

- Epistemología- Enfoque de investigación- Pedagogía educativa- Escritura académica

- Contextos educativos- Historia de la educación- Geopolítica del conocimiento- Discusiones de las ciencias sociales

- Epistemología- Enfoques- Estados del arte de los énfasis

DIRIGIDO AProfesores con título de Maestría Investigativa que les interese formarse a nivel doctoral, con una visión interdisciplinar de la educación, el deseo y la disponibilidad de realizar estos estudios.

NOTA: Como un requisito de grado, se debe acreditar la competencia lectora de una segunda lengua. Para las personas que no tienen esta competencia, la Universidad, a través del Centro de Idiomas, ofrecerá dos niveles de inglés (45 horas cada uno). No incluidos en el valor de la matrícula. Deben ser asumidos por los estudiantes.

El plan de estudios se organizó de forma interdisciplinar y potenciando movilidades de pensamiento para que en la representación en espiral encarne la integralidad, la procesualidad y el desarrollo en la producción de saberes y ciencias que transformen al sujeto doctoral desde su participación investigativa.

Movilidades y desplazamientos de aprendizaje generados por el proceso investigativo doctoral.

Socialización y difusión delconocimiento

Transferenciainvestigativa

Profundización

Formacióninterdisciplinar

yactualización

ÉNFASIS, GRUPOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓNCampos de formación por énfasis integrados como nichos intelectuales

ÉNFASIS 1. Estudios culturales y pensamiento pedagógicoEn este énfasis se abordan los problemas alrededor de los estudios culturales de la región, el país y el contexto latinoamericano que inciden en las prácticas y re�exiones sistematizadas de la pedagogía y de la educación. Temas como saberes culturales, prácticas educativas, propuestas educativas, educación, sociedad, desarrollo humano,

procesos de enseñabilidad en perspectiva latinoamericana, teorías de la formación y procesos de subjetivación, son propios de este énfasis.Grupos de investigación asociados al énfasis:• Grupo de estéticas y socialidades (A) GEUS. • Grupo de Investigación en Educación y

Desarrollo Humano (D) GEDH.• Línea de investigación en educación y

cultura MADHSE.

ÉNFASIS 2. Evaluación del aprendizaje y la calidad de la educación en organizaciones y sujetos (perspectiva humanista) Las organizaciones educativas son escenarios intersubjetivos donde los seres humanos pretenden actuar deliberadamente un motivo de formación. Pero ellas no están exentas de reproducir relaciones de poder. La evaluación del aprendizaje, la calidad y los vínculos sujetos organizaciones deben estar pensados en dimensiones humanistas que reconozcan otras

formas legítimas de producir desarrollos educativos pertinentes.Grupos de Investigación asociados al énfasis:• Grupo de evaluación y calidad de la

educación (A) GIECE.• Grupo de investigación alta dirección,

humanidad-es y el educar-se GADHE

ÉNFASIS 3. Entornos virtuales del aprendizaje Las TIC son fuente de nuevas cogniciones y en consecuencia son nuevas formas de aprender en las cuales la tecnología y la educación se compadecen con los contextos contemporáneos de formación. Las mediaciones virtuales se han convertido en las didácticas cientí�cas por excelencia y un doctorado en educación debe dar cuenta de ello en forma investigativa. Grupos de investigación asociados al énfasis:• Grupo LIDIS - Laboratorio de informática y

desarrollo de software (D).• CEV- Centro de Educación Virtual.

REQUISITOS DE GRADO- Haber cumplido con lo

expresado en el artículo 34 del Reglamento Estudiantil vigente sobre los trabajos de grado y los requisitos para graduarse.

- Haber cumplido con los demás requisitos de grado presentados en el Reglamento Interno del Programa.

- Entregar todos los documentos exigidos para grados por la O�cina de Registro Académico y la Vicerrectoría Administrativa y Financiera.

PROFESORES DE LA UNIVERSIDADClaudia Vélez de La CalleDoctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Magíster en Educación. Licenciada en Educación Preescolar

Helwar Hernando Figueroa SalamancaDoctor en Estudios Sobre América Latina. Magíster en Historia. Licenciado en Historia.

José Oliverio TovarDoctor en Filosofía. Filósofo

Mario Alberto Alvarez LópezDoctor en Educación Social. Doctor en Ciencias de la Educación. Magíster en Educación.

Ana Lucía Rosero PradoDoctora en Ciencias Sociales Infancia y Juventud. Magíster en Educación Especial con énfasis en Dificultades en el Aprendizaje. Especialista en Docencia Universitaria. Licenciada en Filosofía y Letras. Licenciada en Educación Preescolar.

Julio César Ossa OssaDoctor en Psicología. Magíster en Psicología. Psicólogo.

Marta Lucía Peñaloza TelloDoctora en Educación. Magíster en Desarrollo Social. Fonoaudióloga

Luis Merchán Paredes Doctor en Dirección de Proyectos. Magíster en Administración de Empresas. Ingeniero de Sistemas

PROFESORES INVITADOS NACIONALES

Alberto Martínez Boom Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Magíster en Investigación Socioeducativa. Ingeniero.

Humberto Quiceno CastrillónDoctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Licenciado en Español y Literatura.

Margie Nohemy Jessup CáceresPostdoctorado Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, IPLAC, Cuba. Áreas del conocimiento: métodos y técnicas de enseñanza - Postdoctorado. Área de conocimiento: educación Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Doctora en Biología. Magíster en Biología. Bióloga.

Rosalba Pulido de Castellanos Doctora en Educación Ciencias Naturales. Magíster en Biología. Magíster en Dirección Universitaria. Licenciada en Ciencias de la Educación.

Diana Lago de VergaraDoctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Magíster en Proyectos de Desarrollo Social. Especialista en Teorías, Métodos y Técnicas de Investigación Social. Licenciada en Trabajo Social.

Marta Osorio de Sarmiento Posdoctorado en Narrativa y Ciencia. Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Especialista en Dirección y Gestión de Centros Educativos. Licenciada en Ciencias Sociales. Licenciada en Ciencias de la Educación con Énfasis en Administración Educativa.

Marta Cecilia Gutiérrez GiraldoPosdoctorado de Psicología Evolutiva de la Educación. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Doctora en Educación. Magíster en Educación de adultos. Psicóloga.

José Arles Gómez ArévaloDoctor en Teología. Magíster en Filosofía Latinoamericana. Especialista en Orientación Educación Sexual. Especialista en Educación: Filosofía Colombiana. Licenciado en Teología.

José Duván Marín GallegoPosdoctorado en Narrativa y Ciencia. Doctor en Educación. Magíster en Evaluación Educativa. Especialista en Docencia Universitaria. Licenciado en Filosofía.

Mauricio Montoya LondoñoDoctor en Estudios Políticos y Relaciones Internacionales. Magíster en Filosofía. Licenciado en Filosofía. PROFESORES INVITADOS INTERNACIONALES

Carlos Skliar (Argentina) Posdoctorado en Educación. Doctor en Fonología. Especialidad en Perturbaciones de la Comunicación Humana.

María Victoria Pérez de Guzmán Puya (España)Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Lic. en Educación Social.

Germán Antonio Arellano Duque (Venezuela)Doctor en Pedagogía. Magíster en Innovación y Sistema Educativo. Licenciado en Educación.

María Vicente Mestré (España) Doctora en Psicología. Licenciada en Psicología y Ciencias de la Educación.

Marcos Ferreira (Brasil)Posdoctorado en Mitohermenéutica. Doctorado en Educación. Magíster en Psicología.

Rodolfo De Roux (Colombia /Francia) Doctor en Teología Dogmática. Magíster en Teología. Magíster en Filosofía.

Mariano Norodwski (Argentina) Doctor en Educación. Magíster en Ciencias Sociales. Licenciado de Pedagogía con Especialización en Asesoramiento Pedagógico para la Enseñanza Media y Superior.

Patricia María Henríquez Coronel (Venezuela)Doctora en Innovación Educativa. Especialista en Informática Educativa

Sandro Rogério de Almeida (Brasil)Doctor en microbiología e inmunobiología. Magíster en Microbiología e inmunobiología. Graduado en ciencias Biomédicas.

Profesores del programa

NOTA: • Todos los docentes

que están propuestos para el programa pueden ser cambiados según las necesidades del servicio.

• El Doctorado en Educación para el desarrollo de sus procesos académicos y administrativos se orienta por el reglamento estudiantil vigente de la Universidad y por el reglamento interno del programa.

• Los cupos son limitados y si el aspirante no queda seleccionado para iniciar el doctorado, la Universidad no devolverá el dinero cancelado por derechos de inscripción.

Informes e inscripciones

MERCADEO INSTITUCIONALAvenida 10 de Mayo, La Umbría, carretera a Pance. Edificio Los Cerezos. PBX: (2) 488 22 22. Exts: 351, 368 y 390. Tel. directo: 555 26 28e-mail: mercadeo@usbcali.edu.co - www.usbcali.edu.co

EDIT

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Este programa puede estar sujeto a variaciones en las asignaturas y en el personal docente. La Universidad se reserva el derecho de modificar las fechas para la apertura de los programas o su cancelación, de acuerdo con las condiciones en que se desarrolle el proceso de inscripciones.La Universidad no hará devolución del valor de la matrícula cuando el estudiante se retire sin importar su causa. ARTÍCULO 28 del Reglamento Estudiantil.

Institución de Educación Superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional

• Tener título de maestría, preferiblemente con enfoque investigativo.

• Presentar propuesta de tesis dentro de uno de los énfasis de oferta del doctorado.

• Aprobar prueba de comprensión básica en lengua extranjera o presentar carta de compromiso de que realizará esta formación en un departamento de idiomas durante la formación doctoral.

• Disponibilidad de tres días al mes para hacer la inmersión presencial.

• Hoja de vida con recorrido investigativo demostrable.

• Haber sido seleccionado y aprobado después de la entrevista por parte de los directores de énfasis/grupos/líneas.

ADEMÁS DEBE PRESENTAR LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS• Fotocopias de las actas de grado o

diplomas de los títulos profesional y de maestría. (Si el título es de una universidad extranjera debe presentar convalidación del mismo expedida por el Ministerio de Educación Nacional).

• Fotocopia de la cédula de ciudadanía.• Cuatro fotos 3x4, fondo azul.• Fotocopia de la Libreta Militar.• Comprobante de pago por los derechos de

inscripción.• Formulario de inscripción diligenciado.

• El carácter de lo educativo como campo de formación inter/transdisciplinar.

• La inclusión de seminarios de actualización interdisciplinar, producción textual y formación en una lengua extranjera articulada y complementaria en la formación doctoral.

• La contextualización de la educación en el ámbito de la teoría social pedagógica en Latinoamérica.

• Mayor cobertura de acceso a universidades públicas que democratizan la formación del tercer ciclo.

• Un modelo prospectivo de formación del sujeto de la educación doctoral que incluye las didácticas mediáticas e investigativas como innovación de formación en modalidad presencial.

FACTORES CARACTERÍSTICOS DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN

REQUISITOS DE ADMISIÓN