DLCs_&_DLST_(BOGOTA_Oct_2011)

5/10/2018 DLCs_&_DLST_(BOGOTA_Oct_2011) - slidepdf.com

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ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE POLIGRAFISTASOCTUBRE DE 2011

Bogotá, Colombia

PAM SHAW Presidente de la American Polygraph Association

Supervisor del Kentucky Law Enforcement Council,

Directora de Kentucky Institute for Polygraph Studies

Propietaria de Shaw Polygraph Services, Inc.



Ben Blalock

Mark Handler

Raymond Nelson



1. Discusión: Diferencia entre exámenes diagnósticos y de exploración

Aproximación de obstáculos sucesivos y como emplearlaen exploración

Algunas debilidades de exámenes de exploración

Definición de las preguntas comparativas de mentiradirigida (DLC)

Algunas reflexiones acerca de cómo trabajan las DLC

Cómo la DLST se deriva directamente de la TES La DLST en detalle

Una aproximación estandarizada de su administración

2.Realizaremos algunos ejercicios para solidificar lo que ustedes han aprendido



Seguridad Nacional

Pre empleo de cargos de Apoyo a laJusticia

Exámenes de Post Convictos de OfensasSexuales



Los exámenes de exploración son conducidos enausencia de un incidente conocido, una acusaciónconocida o cualquier razón particular para sospechar de la implicación de alguien.›

Resultados Negativos (NSR) son concluyentes› Resultados Positivos (SR) o no resueltos (NO) requieren

investigación adicional

Los exámenes diagnósticos o polígrafos deinvestigación criminal se enfocan en una posibleimplicación del examinados en un único eventoconocido o acusación conocida la cual es objeto deuna investigación.› Resultados tanto SR como NSR son concluyentes usualmente



Los exámenes de exploración pueden ser aveces dirigidos a un solo tema objetivo depreocupación, en ausencia de un incidenteconocido o de una acusación conocida.

› Esto NO es lo mismo que un examen de diagnósticode un solo tema!!!

Los examinadores deben usar técnicaspoligráficas de un solo tema para exámenes deseguimiento, conducidos como respuesta a unexamen multi tema previo, que no haya sidoresuelto.



Obstáculos Sucesivos (Meehl & Rosen,1955)

Reduce los efectos adversos de validezimperfecta y de tasas de base desbalanceadas.

Es similar a las estrategias de exploración de

diagnóstico médico, donde exámenes de altasensitividad son aplicados a la población deinterés, seguidos por la aplicación de exámenes aaquellos resultados positivos, empleandoprocedimientos que tengan una mejor

especificidad.



En PDD, puede describir unresultado positivo verdadero; una conclusión deDI o SR cuando el examinado es deshonesto al

(los) tema(s) objetivo(s). ( detectando la

deshonestidad)

describe un resultado negativoverdadero; una conclusión de NDI o NSRcuando el examinado está siendo honesto al(los) temas(s) objetivo(s). ( detentando solo ladeshonestidad)



Más de 100 millones de hombres en el mundo sufren deagrandamiento de la próstata (hiperplasia protáticabenigna - HPB).

Para el momento en que usted tiene 60 años de edad,hay una probabilidad del 50% que usted presenteBPH. Para cuando usted tiene 85 años, tiene un 90% deprobabilidad.

El cáncer de próstata es el segundo tipo de cancer máscomún en los hombres (después del cáncer de piel)).

1 de cada 6 hombres será diagnosticado como Cáncer

de Próstata durante su vida.



DRE (examen de tacto rectal)› El doctor busca grumos o áreas duras e irregulares en la próstata que

pueden indicar la presencia de cáncer de próstata. La próstata nopuede ser abarcada en su totalidad durante el DRE, pero puede ser examinada en su mayoría.

PSA (antígeno prostático específico) Examen de Sangre› Este examen se recomienda de manera anual para todos los hombres

de más de 50 años (y para los hombres de más de 45 si existe historiafamiliar de problemas de próstata).

Análisis de Orina

TRUS (Ultrasonido Transrectal)› Usado para medir el tamaño de la próstata e identificar tumores

visualmente.

Biopsia de la Próstata› Una muestra del tejido de la próstata es la única forma en que el

cáncer prostático puede ser confirmado patológicamente sin remover quirúrgicamente la próstata.



“El examen PSA no es 100% efectivo en eldiagnóstico del cáncer de próstata, debido al altonúmero de resultados de falsos positivos (sepresenta un nivel alto de PSA donde no hay

cáncer) y falsos negativos (se presenta un bajonivel de PSA aunque el cáncer esté presente). Sinembargo, es la mejor herramienta a la fecha paradiagnosticar el cáncer de próstata. Mediante la

observación de los cambios en los niveles de PSA através del tiempo, los doctores puedensobreponerse a algunas de estas inadecuaciones.”

http://www.fccc.edu/cancer/types/prostate/diagnosis.html



El PSA Total es un examen extremadamente sensitivo (siel PSA es mayor que 4), sin embargo, los exámenes mássensitivos resultan en un mayor número de falsospositivos. Reduciendo los puntajes de corte a menos de4, se incrementa la sensitividad pero se disminuye la

especificidad. Una sensitividad de 86%, especificidadde 33%, y un valor predictivo positivo de 41% han sidoidentificados para niveles de PSA mayores de 4.0.Exámenes PSA gratuitos se asocian con mayor especificidad.

A pesar de todos los parámetros que usamos hoy en díapara interpretar el PSA, siempre ocurrirán falsosnegativos (casos de cáncer no detectados) y falsospositivos (biopsias innecesarias).

htt ://www.healthcentral.com/ rostate/ sa-249759-5.html



El problema de la tasa de base se refiere a la

frecuencia con la cual el tema objetivo de un examenaparece en la población que está siendo examinada.

Ejemplo: Agencia W/ cero tolerancia al consumo dedrogas.› 1000 aspirantes; 100 honestos, 900 deshonestos, empleando un

examen PDD de 90% de exactitud.› 99% de los resultados SR fueron correctos. Solo 50% de los

resultados NSR fueron correctos.

› Moraleja de la historia: Sea cuidadoso con lo que pregunta!



Sin polígrafo› Supuestos

50% de exactitud

Tasa de base 50/50

100 aspirantes

50 aperturas

Con polígrafo› Supuestos

80% de exactitud Tasa de base 50/50

100 aspirantes

50 aperturas

Tomado de la presentación de Krapohl: Técnicas Validadas de Exploración2007 .

Decisión

VerdadComprobable

Mienten Honestos

Contratar 25 25

NoContratar 25 25

Decisión

VerdadComprobable

Mienten Honestos

Contratar 10 40

Nocontratar 40 10



Los examinadores deben usar una aproximaciónde obstáculos sucesivos para maximizar lasensitividad de los exámenes multitema, así comola eficiencia de diagnóstico y especificidad delos exámenes de un solo tema.

› Los exámenes de seguimiento, cuando sonempleados, deben realizarse con una técnica de unsolo tema.

Por qué?› Mientras las reacciones podrían estar basadas en

temas descalificadores, también podríancorresponder fácilmente a temas no relacionados al

engaño que produzcan tales reacciones.



Es esencial que el método de exploraciónempleado en el primer paso tenga altasensitividad al engaño.

Los pasos subsecuentes en estaaproximación corrigen los casos de falsos

positivos.



Examen Multitema

Liberación del Proceso de Examen

Examen de un solo tema

NSR

Entrevista

Información que Descalifica Información que No Descalifica

NO SR

NSRINC

SR



Fuente: Krapohl, D.J., Técnicas Validadas de Poligrafía, Polygraph, 35,3, 149-155.



Técnica

Utah ZCT

Federal ZCT

TES

RI

Reid

CIT

Army MGQT

SensitividadAl engaño

91%

97%

83%

90%

88%

76%

97%

EspecificidadA la

honestidad

89%

82%

93%

73%

78%

83%

25%

Inconclusos

12%

16%

2%

0%

6%

0%

21%

ExactitudGeneral

90%

89%

88%

82%

83%

80%

61%



Air Force MGQT Army MGQT Navy MGQT TES (DLST) RI Utah

ZCTs Exploratorios LEPET



El examinador es un recolector deinformación

Los objetivos de investigación sonseleccionados administrativamente.

› Políticas

› Idealmente basados en prediccionesactuariales de riesgos de bajo rendimiento.



Revelar

Disuadir

Detectar › Donde nosotros nos diferenciamos del

CVSA

Apoyo a la decisión› Donde quienes toman la decisión,

hacen uso de nuestros datos



Ausencia de estandarización en el pre test Ausencia de estandarización en los temas objetivo

Temas objetivo amplios o ambiguos

Numerosos temas objetivo evaluados

Examinadores intentando evaluar los límites de lasáreas objetivo› “A parte de esas 11 veces, …”

› “Está usted ocultando ahora …” luego de numerosas admisiones

Reglas de calificación por spot Intentos de discriminar los resultados de las preguntas

(decisiones divididas)

Población a evaluar que no es ingenua



Examen de Familiarización? Las Comparativas (CQ) se dejan a discreción

del examinador.

Cómo se explican las CQ depende de cada

examinador.

Cómo se fundamentan/establecen las CQdepende de cada examinador.

El tiempo invertido en el pre-test depende decada examinador.

Las explicaciones de las preguntas relevantes(RQ) dependen de cada examinador.



Un examen Multitema de exploración, es comocorrer varios polígrafos al tiempo.

Más temas objetivo = mas probabilidades deerror

› Más probabilidades de resultados inconclusos

› A medida que usted incrementa el número de temasobjetivo usted incrementa la

al engaño (Sí!!!) PERO a la vez, usted

disminuye la a un nivel más grande(Buuuu!!!!!)

Algunas agencias incluyen cinco o más preguntasrelevantes en el examen de exploración. Muchaspersonas honestas pierden esos exámenes



Las preguntas comparativas de mentiraprobable (PLC) pueden requerir unaatmósfera de semi confrontación.

› No conducente a una atmósfera deconfesión

El examinador usualmente selecciona

las CQ de una lista. Puede estar usandodiferentes CQ cada vez.

› Los opositores del polígrafo señalan estocomo una debilidad



Una mentira dirigida es una mentiraconocida que resulta de instruir al sujetoa responder “No” a preguntas sobrealgo que todo el mundo ha hecho.

Por Ejemplo:

“Antes de este año, cometió usted algúnerror?”



Las DLC funcionan bien en ambientes

diagnósticos (específicos de casocriminal).

Las DLC funcionan bien en ambientesde exploración.



Gráfica tomada de: Horowitz, Kircher, Honts y Raskin, el rol de las preguntas comparativas en

la detección fisiológica del engaño. Psychophysiology, 34 (1997), pg 108-115.



Hay una cortina en la pared al frentesuyo?

Están prendidas las luces en este cuarto?

Hawaii es una isla?



Antes de este año, dijo usted a menos una mentira?

Antes de este año, dijo algo con ira y luego se arrepintió?

Antes de este año, violó usted alguna norma de tránsito?

Antes de este año, cometió usted al menos un error?

Note las barras de tiempo- ellas simplementeidentifican tempranamente la pregunta comouna de aquellas en que el examinado ha sidoinstruido a mentir. También se puede utilizar unafrase como “Alguna vez usted…”



> El Gobierno de los Estados Unidos haadoptado una versión del examen de mentiradirigida como formato de exploración de

seguridad nacional, llamado Test de Espionaje ySabotaje (TES).

La investigación conducida por el Gobierno de

los estados Unidos ha encontrado que lamentira dirigida es tan o más exacta que lamentira probable.



Barland, 1981

Honts y Raskin, 1988

Reed, 1994 DoDPI Research Division Staff ,1997

Horowitz, Kircher, Honts y Raskin, 1997

DoDPI Research Division Staff, 1998 Kircher, Packard, Bell y Bernhardt, 2001

Honts, 2009



Abstract: American Psychology - Law Society 2009

Los exámenes de polígrafo juegan un papel importante enel apoyo a la justicia alrededor del mundo. Tratamos lascríticas acerca de la estandarización en la aplicación decampo, contrastando la aproximación altamenteestandarizada de la mentira dirigida con la aproximación

clínica de mentira probable. Los participantes (N=137)habían o no robado un sobre que contenía US $20. Se leshizo un examen de polígrafo tanto con preguntascomparativas de mentira dirigida como probable y unavariación en medio de la repeticion del repaso. Todas las

variaciones produjeron alta discriminación, pero no huboefectos entre las variaciones.

Estos resultados sugieren que la variación másestandarizada que usa mentiras dirigidas, debería ser usada

en pruebas de campo.



Las diferencias entre el uso de mentiras dirigidas y probables en exámenes

CQTNo son estadísticamente significativas

Hay un leve efecto positivo sobre en la estimulación entre gráficasrespecto a la exactitud en la identificación de sujetos inocentes. Sinembargo, NO es estadísticamente significativa. No se encontraron

diferencias en el OSS.

El uso de DLC vs. PLC y la estimulación de preguntas entre gráficas NOinteractúan.

48% de todos los sujetos reportaron intentos de hacer contramedidas

espontáneas; 20% eran sujetos inocentes. Sin importar si eran culpables oinocentes, las contramedidas NO fueron efectivas.

Entre los sujetos culpables, el uso de contramedidas fue realmente inferior con DLC (71.4%) que con PLC (vs. 83.9%). Sin embargo, una vez más NO

fue estadísticamente significativo.



Altamente estandarizada

Es una técnica fácil de aprender y administrar

Requiere poca o ninguna manipulación

psicológica

Fácil de explicar a los examinados y a laspersonas que no conocen de la poligrafía

Su propósito es fácil de justificar

La veracidad de la respuesta no se cuestiona

Dependen menos de la competencia delexaminador

No son intrusivas a nivel personal



Un examen poligráfico de exploración

Un formato derivado de la Técnica TES

Comparativas de Mentira dirigida Temas Objetivo de Investigación

Estructurados

Procedimiento Estructurado deAdministración

Procedimiento Estructurado deAdministración



Use los MISMOS 7 pasos de laEntrevista Pretest Federal.



Hay dos resultados posibles en unexamen› Usted pasa O no pasa

› Cuando alguien no pasa es porque a una o más

de las preguntas O porque no estaba prestandoatención o no estaba siguiendo mis instrucciones. › No seguir mis instrucciones significa que las gráficas no

pueden ser evaluadas, lo que a su vez significa que yono podré decir que usted pasó el examen. En el mejor

de los casos, el examen será inconcluso, lo que puedesignificar que usted tendrá que regresar otro día…estosi a usted se le da nuevamente la oportunidad.

› Devido a que PRESTAR ATENCIÓN es muy importante,voy a solicitar su colaboración como primera medida.

Promete/está de acuerdo en prestar atención?



Vamos a tener 3 tipos principales de preguntasen el examen.

donde yo sé que usted está mintiendo (las DLCs)

donde yo sé que usted está diciendo la verdad (estasson las preguntas neutrales o irrelevantes)

que el investigador (quien revisó los antecedentes, eldetective, esos policías que están acá afuera, etc.) quiereconocer. Yo compararé sus reacciones a estas preguntas conlas de los otros grupos (estas son las RQs).

› En la medida en que usted reaccione adecuadamente, yo serécapaz de calificar (evaluar) el examen y obtener un resultadohoy. Si usted no responde como se le ha indicado, usted nopasará el examen.



Las DLC no son tratadas

nuevamente en el pretest hastael repaso de las preguntas.



Permita al examinado contar su versión de la historia sin

interrupciones. Indague acerca de la información de interés

› ESTA BIEN hacer un seguimiento con preguntas de clarificación.

› NO ESTA BIEN sensibilizar (sobre estimular) al examinadovolviendo una y otra vez sobre el mismo tema.

Desarrolle información adicional detallada si es posible,sin llegar a sobre estimular al examinado.

› Haga preguntas.

› ESTA BIEN desafiar las negaciones (una vez) o las admisionesmenores.

› Solicite clarificaciones (con gentileza) en la medida en que seanrequeridas.

Organice la información para el agente referente.



Sensibilice a los examinados deshonestos

hacia su propia deshonestidad.› Haga revivir el evento (exámenes de

evento específico).

› Construya una reacción potencial

permitiéndoles mentir acerca del evento através de su narrativa libre.

Habitúe a las personas honestas al

impacto producido por el hecho depreguntarles durante el examen.

› Busque una de-sensibilización al tema

relevante



Evite complicar o aumentar la reacciónemocional auténtica del examinado a laspreguntas del test de estímulo.

Evite causar confusión o a incrementar lasdemandas cognitivas con relación al test deestímulo.

Evite alterar el proceso de habituación y lasensibilización auténtica y natural que ocurre enlas personas honestas y deshonestas.



Preguntas Temáticas de Exploración› Invitación a comprometerse en la discusión o

admisión

Preguntas de Desafío› En respuesta a negaciones o admisiones

menores

Preguntas de Sondeo› Desarrollan información detallada en

respuesta a admisiones a las preguntas deexploración o de desafío.



Contar la historia durante el pretest, inclusosi está mintiendo, así como responder preguntas detalladas va a sensibilizar a laspersonas deshonestas hacia los temas másprominentes.

Responder a las preguntas de un oyente

neutral, sin coacción, incredulidad niacoso, hará que las personas honestas sehabitúen al impacto del cuestionamiento

durante el examen



La base lógica para el uso de preguntasde mentira dirigida es similar a la que seemplea para el uso de preguntas de

mentira probable.

Recuerde los ”3 grandes”

› Emoción› Cognición

› Condicionamiento Conductual



Para los sujetos el foco debe estar en las que estánrespondiendo deshonestamente.

Esto puede reforzarse después del examen defamiliarización, sí el examinador le manifiesta alexaminado que ha reaccionado con muchaclaridad cuando ha mentido.

Los deberían mostrar reaccionesfisiológicas más grandes a las

que a las preguntas de mentira

dirigida.



Para los , que están siendo honestosen sus respuestas a las preguntas relevantes, sumayor preocupación deberían ser las

.

› Ellos saben que sus reacciones a las preguntasrelevantes son veraces. Ellos deben estar máspreocupados acerca de responder apropiadamente

a las preguntas de mentira dirigida.

› El único resultado aceptable para unapersona honesta, debería ser una conclusiónde NSR/NDI.



Inicie todas las DLC con una barra detiempo (o “Alguna vez…”) para permitir alexaminado identificarlas fácil yrápidamente.› Paso opcional pero útil.

› “Voy a iniciar todas estas preguntas con las palabras“Alguna vez”; de esta manera usted las va areconocer fácilmente como una de las preguntas

donde usted va a mentir.”

El examinador racionaliza la conducta aser preguntada “Esto es algo que todos

hemos hecho ”



El examinador pregunta la DLC a ser presentada. Ej:

“Alguna vez violó una norma menor de tráfico?”

El examinador obtiene una aceptación verbal. Si no esasí, debe usar otra DLC. NO trate de convencer alexaminado que él o ella si han estado comprometidosen la conducta.

Instruya al examinado para que piense en una ocasiónespecífica, de manera que esté seguro de estar

mintiendo cuando responda a la DLC con un “No.”

› No le diga que tiene que pensar en el incidentedurante el examen, cuando esté respondiendo la

pregunta



Asegúrese que el examinado recuerda unaocasión específica, PERO indíquele que NO sela comente.

Instruya al examinado a mentir a esa pregunta,respondiendo con un “No”, en una maneraoportuna cuando se le realice esa pregunta.

PRACTIQUE antes de conducir el examen, paraasegurarse que el examinado entiende estas

instrucciones.› Refuerce el significado del prefijo. “OK, entonces

cuando usted escuche una pregunta que inicia conlas palabras “Alguna vez”, qué va a hacer usted?”



Explique “El propósito de estas preguntas es elde asegurar que usted continua reaccionandofisiológicamente cuando está mintiendo, demanera que yo tenga algo para comparar con

las otras preguntas. Desafortunadamente, siusted no lo hace, el examen será inconcluso yyo no podré decir que usted lo pasó.”

› “Por esto es muy importante que usted mepreste atención durante el examen, deacuerdo?”



Las DLC funcionan bien en ambientesdiagnósticos (específicos de casocriminal).

Las DLC funcionan bien en ambientesde exploración.

Alguna pregunta de las DLC antes deregresar a la DLST?



Las DLC son un método de exploración menosmanipulativo y menos invasivo

› Son mejor toleradas por la gente inteligente, decente yque trabaja duro

Incrementan la confiabilidad inter - evaluadores(consistencia inter-examinadores) en comparación conotros métodos de exploración

Han mostrado una sentitividad incrementada a alengaño

Han demostrado una especificidad incrementada a lahonestidad

Han demostrado disminuir la tasa de resultadosinconclusos

No han demostrado ser menos efectivas que las PLC



1 gráfica

2 Neutrales

1 Relevante de Sacrificio (no se califica) 2 Relevantes diferentes – presentadas 3

veces cada una

› 3 presentaciones libres de artefactos(interpretables) se requieren para cada unade las relevantes

2 DLC diferentes – presentadas 2 veces

cada una



Relevantes› (R1 y R2, ó R3 y R4, ó R5 y R6 si son

empleadas)

Relevante de Sacrificio (SR)

Comparativas de Mentira Dirigida (C1 yC2)

Neutrales (N1 y N2)



N1

N2 SR

1C1

1R1

1R2 1C2

2R1

2R2

2C1 3R1

3R2

2C2

1ra Presentación

2da Presentación

3ra Presentación



Se permite una presentación adicional cuandono se han obtenido tres presentaciones libres deartefactos de cada relevante.

Se permite que los examinadores presenten lasecuencia de preguntas una 4ta vez.

› Esto puede tener lugar como una cuartapresentación de los estímulos (preguntas) delexamen dentro de la misma gráfica

Ó

› Con una segunda gráfica corta, compuesta por lasiguiente secuencia (N1, N2, SR, 3C1, 4R1, 4R2, 3C2).



N1

N2

SR

1C1

1R1

1R2

1C2

2R1 2R2

2C1

3R1

3R2

2C2 4R1

4R2

3C1

Califique solo las tresprimeras presentacioneslibres de artefactos de cadarelevante

1ra Presentación

2da Presentación

3ra Presentación

4ta Presentación



N1

N2

SR

3C1

4R1

4R2

3C2 Califique solo las tresprimeras presentacioneslibres de artefactos de cadarelevante

4ta Presentación



El intervalo entre preguntas, desde elinicio del estímulo, hasta el inicio delsiguiente, no debe ser inferior a 20

segundos.

25 segundos se recomiendan como

MÍNIMO.

Presentación Estandarizada



Introducción

Verificación de Identidad

Formato de Consentimiento Resumen o Explicacion Breve

Datos Biograficos

Entrevista Semi Estructurada

Explicación de la fisiología y los

componentes Repaso de las Preguntas del Examen

Descripción y Administración delexamen ACQT

Retroalimentación del examen ACQT

Repaso y descripción de preguntas Instrucciones sobre el

comportamiento

Administración del Test

Análisis de Gráfica

Entrevista Post Test/Cierre

In-test

Pretest



Asegúrese que puede seguir mis instrucciones.

Asegúrese que los trazos fisiológicos son adecuados yque todo esta funcionando apropiadamente.

Permítase la oportunidad de sentir los sensores que tienemientras está respondiendo las preguntas yacostúmbrese a mi voz.

Esto demostrará si usted tiene la capacidad dereaccionar ante mentiras conocidas.

›

El viejo conocido Test de los Números› Normas sociales

› Condicionamiento en cuanto a conocer ladiferencia entre el bien y el mal

Por favor



escriba el

número faltante



Eso estuvo muy bien! Es obvio que usted se da cuentacuando está mintiendo. Yo vi el tipo de reacción queesperaría ver en alguien que conoce la diferencia entreel bien y el mal.

Aunque se le preguntó acerca de algo que esinsignificante, el simple número 3, usted reaccionó. Estoquiere decir que si usted fuera a mentir durante elexamen para el que nos estamos preparando, yo nodebería tener ningún problema viendo la reacción desu cuerpo. Su sistema nervioso está reaccionadoapropiadamente.



Estandarice todos los temas objetivo de investigación.

Estandarice las totalidad del lenguaje usado en laspreguntas, incluyendo versiones alternativas adecuadas

de las relevantes.

Estandarice una definición operacional de los conceptos.

Revise todos los tema objetivo estandarizados, laspreguntas y definiciones con el examinado.



Robos en trabajos

Implicación en Drogas Ilegales

Delitos Graves

Conducta Sexual Ilegal

Omisión o falsificación de información

Violencia Doméstica



Contactos sexuales no reportados

Límites de contacto con niños

› Solo o supervisado

› Contacto físico

Uso de pornografía

Fantasías de Masturbación

Uso de alcohol o drogas



Ha tenido usted en su posesión drogas ilegales desde 2005? Ha tomado usted cualquier cosa con un valor mayor a US $25 de un lugar de trabajo?

Sub-test A

Ha participado usted en conductas sexuales ilegales alguna vez? Ha participado usted en actividades de delito criminal?

Sub-test B

Posible Sub-test CHa sido usted despedido de algún lugar en el que haya trabajado en su

edad adulta? Está usted ocultando lugares donde haya trabajado en su edad adulta?



Está usted ocultando su implicación en drogas ilegalesen los últimos 5 años?

Está usted ocultando robos de más de US $25 en los

lugares en que ha trabajado en su edad adulta?

Está usted ocultando cualquier conducta sexual ilegalen su edad adulta?

Está usted ocultando algún delito grave cometido en suedad adulta?

D lit



Delitos

• Asesinato o intento de asesinato

•Abuso físico de un niño

•Abuso sexual de un niño

•Hurto

•Secuestro

•Violación

•Robo con allanamiento de morada

•Piromanía

•Robo de dinero o propiedad de más de US$600



Conductas Sexuales

•Pagar por sexo

•Recibir pago por sexo

•Violación

•Posesión de Pornografía Infantil

•Contacto sexual con alguien de15 años o menos, teniendo usted18 años

•Contacto sexual con alguien de17 años o menos, teniendo usted24 años



Conductas sexuales

•Recibir pago por sexo

•Violación

•Posesión de Pornografía infantil

•Contacto sexual con alguien de 15 añoso menos, teniendo usted 18 años

•Contacto sexual con alguien de 17 añoso menos, teniendo usted 24 años

1R1 2R1 3R1

Sub Test A - R1



N1 N2 SR 1C1 1R1 1R2 1C2 2R1 2R2 2C1 3R1 3R2 2C2

R1 - Está usted ocultando robos de los sitos en los que ha trabajado en su edad

adulta?

“Fíjese en la manera en que está redactada esta pregunta. No incluye

robos en sitios diferentes ha donde usted ha trabajado. No incluyeincidentes que usted ya le ha comentado a su examinador. Esta pregunta

no incluye suministros normales de oficina como esferos, lápices, clips,block de papel, etc. Ocultar significa esconder. Cuando se le pregunta si

usted está ocultando información en el examen de polígrafo, se refiere a si

usted está escondiéndole información al examinador. Estamos interesados

en conocer si usted está ocultando información o no al examinador,

relacionada con el robo de elementos valiosos, como dinero, propiedades omercancías, además de lo que usted ya le ha dicho a su examinador.”

1R2 3R2 3R2

Sub Test A – R2



N1 N2 SR 1C1 1R1 1R2 1C2 2R1 3R2 2C1 3R1 3R2 2C2

R2 – Está usted ocultando su implicación con drogas ilegales en los últimos 5

años?

“Fíjese en la manera en que está redactada la pregunta. No incluye incidentes que usted ya le haya comentado a su examinador. No incluye lo

que usted sepa de otras personas o lo que usted haya visto. Estamos más

interesados en saber si usted está o no ocultando información al

examinador, relacionada con qué drogas ha poseido ilegalmente en los

últimos cinco años.”

Sub Test B – R3



N1 N2 SR 1C1 1R3 1R4 1C2 2R3 2R4 2C1 3R3 3R4 2C2

R3 – Está usted ocultando cualquier conducta sexual ilegal cometida

como adulto?

“Fíjese la manera en que está redactada la pregunta. No incluye incidentes que usted ya le haya contado a su examinador. Recuerde que

ocultar significa esconder. Cuando se le pregunta si usted está ocultandoinformación en el examen, quiere decir que si usted esta escondiéndole

información al examinador. Estamos interesados en conocer si usted está

o no ocultando información al examinador, relacionada con pagar porsexo, recibir pago por sexo, forzar a alguien a participar en un acto sexual

en contra de su voluntad, observar. Pornografía infantil con propósitossexuales o tener contacto sexual con un menor, aparte de lo que ya le ha

dicho a su examinador. El término “menor” en este contexto, significa tener contacto sexual con alguien de 15 años o menos, teniendo usted 18

o más años, o tener contacto sexual con alguien de 17 años o menos,

teniendo usted 24 o más años.”

Sub Test B – R3Alternativo



N1 N2 SR 1C1 1R3 1R4 1C2 2R3 2R4 2C1 3R3 3R4 2C2

te at o

R3 – Ha participado usted en cualquiera de los

comportamientos sexuales listados en el papel verde?

“Fíjese la manera en que está redactada la pregunta. Únicamente, se le está preguntando acerca de aquellas cosas relacionadas en el papelverde que discutimos los dos.

Sub Test B – R4



N1 N2 SR 1C1 1R3 1R4 1C2 2R3 3R4 2C1 3R3 3R4 2C2

R4 – Está usted ocultando ahora cualquier delito grave cometido es su

edad adulta?

“Fíjese la manera en que está redactada la pregunta. No incluye instancias que usted ya le haya contado a su examinador. No incluye lo

que usted sepa de otras personas o lo que usted haya visto. No incluye

delitos que usted haya cometido antes de convertirse en un adulto.

Estamos más interesados en saber si usted está o no ocultando

información al poligrafista, relacionada con delitos graves cometidos en su

edad adulta. Para los propósitos de este examen, el término delito grave

incluye asesinato, asalto sexual, abuso físico de un niño, abuso sexual deun niño, robos, asaltos agravados, atracos, secuestros, tiroteos en una

vivienda ocupada o en un medio de transporte, fraudes, falsificaciones,auto robos y todos los demás delitos graves.”

Sub Test B – R4Alternativo



N1 N2 SR 1C1 1R3 1R4 1C2 2R3 3R4 2C1 3R3 3R4 2C2

R4 – Cometió usted alguno de los delitos de la lista en ese papel azul?

“Fíjese en la manera en que está redactada esta pregunta. Incluye solo los actos listados en ese pedazo de papel de color azul que revisamos

juntos.”



Las preguntas SR NO se calificannuméricamente

› Pretende usted contestar honestamente laspreguntas sobre “historia laboral”?

› Pretende usted contestar honestamente laspreguntas sobre “robos en trabajos” e“implicación en drogas ilegales”?

› Pretende usted contestar honestamente laspreguntas sobre “sexo ilegal y delitograve”?



Antes de este año, mintió usted para salir de un problema?

Antes de este año, dijo usted algo con ira y luego se arrepintió?

Antes de este año, desobedeció usted alguna norma de tránsito?

Antes de este año, le mintió usted a algún supervisor anterior acerca de algo?

Antes de este año, le mintió usted a algún compañero de trabajo acerca de algo?

Antes de este año, cometió usted algún error?

Antes de este año, dijo usted aunque sea una sola mentira?

“Recuerda más temprano en nuestra conversación, cuando yo le dije queh b í dí i id ? E



habrían preguntas que correspondían a mentiras conocidas? En otras palabras, cuando usted responda las preguntas, yo sabré de hecho que usted me está mintiendo. Voy a revisar con usted un par de preguntas que nosotros estableceremos como mentiras conocidas para este examen. He elegido preguntas acerca de conductas comunes que todos hemos hecho en un momento o en otro durante nuestra vida.

Por ejemplo, una de las preguntas que le voy a hacer es si usted alguna vez

ha dicho algo con ira y luego se ha arrepentido? Usted ha hecho esto antes,cierto? (el examinado responde).

Seguro, todos lo hemos hecho. Lo que quiero que usted haga en este momento es pensar acerca de un incidente específico en el cual usted haya dicho algo con ira y luego se haya arrepentido. No quiero que usted me

cuenta acerca del incidente. Lo único que quiero es que usted tenga en mente un incidente específico, de manera que no exista duda en que usted si lo ha hecho. Tiene usted algo en mente? (El examinado responde).

Ok, entonces cuando en el examen yo le haga la pregunta “Alguna vez dijousted algo con ira y luego se arrepintió?”, usted me va a mentir y va a

responder (El examinado responde “No”)

“Practiquemos. Responda las siguientes



ac que os. espo da as s gu e espreguntas en voz alta, de manera que elexaminador pueda escucharlo. Asegúrese dementir y responda NO.

Alguna vez dijo algo con ira y luego se arrepintió?

Alguna vez en su vida entera, cometió un error?

Entiende completamente las instruccionesacerca de cómo responder a cada una de

estas dos preguntas?

Cuáles son las únicas dos preguntas en las quele di instrucciones de mentir en esta fase delexamen?



“El último tipo de preguntas, llamadas de Verdad Conocida, son aquellas que usted responderá honestamente, de manera que yo pueda ver como reacciona usted cuando está diciendo la verdad.

Estas preguntas son…”



Está usted localizado físicamente en elEstado de Kentucky en este momento?

Está usted sentado en una silla en el interiorde este cuarto?

Alguna veces ve televisión mientras estadescansando en su casa?

Algunas veces escucha música mientras

conduce un carro? Están prendidas las luces en este cuarto en

este preciso instante?


http://slidepdf.com/reader/full/dlcsdlstbogotaoct2011 88/128 Califique cada componente con la más fuerte

de las comparativas adyacentes



de las comparativas adyacentes

Se requieren 3 presentaciones libres deartefactos de cada pregunta relevante

› Realice una 4ta presentación de ambas relevantes sies necesario

› 2 métodos Incluya una 4ta presentación a la secuencia normal

Realice una “gráfica corta”

Califique solo las 3 primeras presentaciones libresde artefactos de cada relevante

› De esta forma usted no califica la cuarta presentaciónde la relevante que estaba pareada con aquella queusted requirió repetir.

Las gráficas son calificadas manualmente



Las gráficas son calificadas manualmente,

mediante la comparación de la preguntarelevante contra la más fuerte de lasreacciones de las comparativas adyacentes,canal por canal, componente por

componente.

Sea cuidadoso al asignar puntajes solo a datosde neumo de calidad auténtica y defendible,

así valor de interpretación Kircher y colaboradores (2001) reportaron que participantes tanto

culpables como inocentes mostraron una mayor reducción en laactividad respiratoria, en respuesta a las preguntas relevantes quea las preguntas de mentira dirigida.

Estos hallazgos sugieren que las reglas de



Estos hallazgos sugieren que las reglas de

calificación numérica y los algoritmoscomputarizados para exámenes de mentiraprobable no son óptimos para exámenes dementira dirigida.

Las reacciones de respiración de sujetosinocentes a las DLC, son diferentes a las delmismo tipo de sujetos a las PLC.

Los sujetos inocentes presentaron incrementoen su actividad respiratoria en preguntas dementira dirigida.



Específicamente, los sujetos no deberían ser considerados como deshonestos si muestran una mayor supresión en respuesta a las preguntas relevantes que alas de mentira dirigida.

A la luz de estos hallazgos, Kircher y colaboradores,recomendaron que las reacciones respiratorias nofueran calificadas numéricamente ni mediante elcomputador hasta que se pueda establecer mediante

exámenes de campo verificados que estos métodosson apropiados para exámenes con DLC.



Probablemente sea mejor asignar un cero a los neumos, a menos queaparezca un supresión muy obvia en la relevante.

Probablemente, se deban emplear los neumos como “detectores deartefactos”.

Probablemente no nos debamos preocupar por la perdida potencialde información, en la medida en que el neumo aporta muy poco al

valor diagnóstico de algunos algoritmos (19% en el OSS-3) Probablemente sea apropiado recordar que en el sistema de

calificación objetiva, la mayoría de los neumos dan un cero, encualquier caso

La mayoría del desacuerdo discutible entre - calificadores proviene del

los neumos La mayoría de los humanos nos son buenos comparando longitudes de

línea a ojo.

El canal de neumo es el canal con mayor “interferencia” y es el mássusceptible de ser manipulado por el examinado.

El sistema de calificación del DLST analiza las reacciones fisiológicas registradas en lagráfica comparando las preguntas relevantes contra la mayor reacción en el trazo de cadaondulación de las preguntas DLC.



Si se realiza una cuarta presentación deun estímulo del examen, la secuenciasería (2C2, 4R1, 4R2, 3C1) ó (3C1, 4R1,

4R2, 3C2) dependiendo de si la cuartapresentación fue realizada como partede una única gráfica del examen, comouna gráfica corta independiente,respectivamente.

Las reglas tradicionales de calificación (SSR) por spot



NO se utilizan en el DLST

Las SSR muestran incremento en la tasa de falsospositivos

Las SSR muestran incremento en resultados inconclusos

Las SSR requieren que cada spot alcance un puntaje

positivo alto (p.e.: +3 en cada spot) Reglas de 2-etapas

› Maximizan la sensitividad & la especificidad

› Proveen resultados más balanceados

› Incrementan las tasas de exactitud

Senter, (2003)

Krapohl y Dutton, (2005)

Nelson y Handler, (2008)

Los resultados de cada RQ se totalizan y se obtiene el



ygran total. (Reglas de Calificación de 2 Etapas)

SR = Un total de spot de -3 o inferior en cualquier spot Ó un gran total de -4 o inferior.

NUNCA hable de “DI” en un Examen Multi-Tema de Exploración!

NSR = Un valor positivo en ambos spots Y un gran totalde +4 o superior.

NO = Si no es ni SR ni NSR

Los puntajes de corte son idénticos a los que aplicanpara la Técnica Zona Comparación “Fase Usted” dedos relevantes (Departamento de Defensa, 2006).



Analice usando la Escala de 3 ó 7-Posiciones.

Califique a la derecha o la izquierda (con la reacciónmás fuerte de cada componente)

No hay opiniones divididas. Un examinado es SR, NSR, óN.O. al sub-test, no a una pregunta. Los Examinadoresno deben rendir una opinión que diga que elexaminado fue honesto, cuando los resultados delexamen fueron SR a cualquiera de los temas objetivode investigación.› Los examinadores no deben concluir que el examinado es

deshonesto en respuesta a uno o más de los temas objetivo deinvestigación y honesto en respuesta a otros dentro del mismoexamen.

E l l tit d ti d di i i



En general, la exactitud tiende a disminuir cuando las opiniones del examinador serealizan sobre una base por preguntasindividuales

Un examinado puede estar evidenciandoengaño a una pregunta relevante del examen,y presentar mayor activación a otra preguntadel mismo.

Nosotros podemos decir cuando estánmintiendo, pero no necesariamente a cuálpregunta están mintiendo

La investigación sugiere que cuando un sujetoexhibe reacciones de engaño en un examen



exhibe reacciones de engaño en un examen

de polígrafo no siempre es a la pregunta a lacual está siendo deshonesto› Correa y Adams (1981)

› Raskin, Kircher, Honts, y Horowitz (1988)

› Barland, Honts, y Barger (1989)

› Honts (1991)

Esto significa que un sujeto que cometió unacto sexual ilegal puede exhibir reacciones deengaño a una pregunta sobre cometer undelito grave.

Los examinados pierden el examen como untodo, no pierden una única pregunta.



Si el resultado es NO, entonces discuta y repaselas preguntas del examen y repita el subtest. Sibasándose en los datos del subtest repetido, ladecisión del examinador nuevamente es N.O.,

entonces la decisión final para ese subtest esN.O.

› NOTA: NO incluya los puntajes del subtest inicial alsubtest repetido. Los puntajes del subtest repetidoson independientes.

› No confunda la diferencia entre un subtest repetido yuna 4ta presentación debida a artefactos.



NO se permiten decisiones divididasdentro de un Sub-Test (p.e. SR a unapregunta, y NSR a la otra).

Sin importar el total del spot de la otrapregunta, no puede ser diagnosticada

como NSR. En el mejor de los casos, esun N.O.

R 1 R 2

Neumo 0 0EDA +1 +1Cardio 0 -1Vasom +1 0

Totales 1ra presentación +2 0



Totales 1ra presentación +2 0

Neumo 0 0EDA 0 +1Cardio +1 +1Vaso +1 0

Totales 2da presentación +2 +2

Neumo 0_ 0EDA -1 +1Cardio 0 ___-1Vaso +1 0

Totales 3ra presentación 0 0

Totales verticales Subtest A +4 +2

Gran Total General +6

DecisiónSubtest A : NSR SR NO

R 3 R 4Neumo 0 0EDA +1 -1Cardio 0 -1Vaso +1 0

2 2



Totales 1ra Presentación +2 -2

Neumo 0 0EDA +1 -1Cardio -1 -1Vaso +1 -1

Totales 2da presentación +1 -3

Neumo 0 0EDA +1 -1Cardio 0 0Vaso -1 -1

Totales 3ra presentación 0 -2

Totales Vertical Subtest B +3 -7

Gran Total General -4

DecisiónSubtest B: NSR SR NO

Totales Verticales del Subtest -3 +2 Gran Total General -1



Totales Verticales del Subtest -2 -1 Gran Total General -3

Totales Verticales del Subtest -2 +6 Gran Total General +4

Totales Verticales del Subtest -4 -2 Gran Total General -6

Totales Verticales del Subtest +4 0 Gran Total General +4

Totales Verticales del Subtest +2 +2 Gran Total General +4


Totales Verticales del Subtest 0 -5 Gran Total General -5


:

:



Qué está mal en esta secuencia?

N1SR

1C11R11R21C22R12R22C1



Qué está mal en esta secuencia?N1N2SYM1C1

1R11R21C22R12R22C1

3R13R22C2



Qué está mal en esta secuencia?N1SRN21C1

1R11R21C22R12R22C1

3R13R22C2



Qué está mal en esta secuencia?N1N2SR1C1

1R11R22C12R12R23C1

3R13R24C1

Qué está mal en esta secuencia?



N1N2SR1C11R1

1R21C22R12R22C13R1

3R22C24R14R23C1



Qué está mal en esta secuencia?N1N2SR1C1

1R11R2N11C22R12R2

2C13R13R22C2



RESULTADOS DEL EXAMEN

Una cuidadosa inspección del examen de polígrafo realizado al examinado revela unasgráficas de calidad adecuada para la interpretación, que estuvieron suficientemente libresde artefactos y segmentos distorsionados, como para realizar completamente unaevaluación numérica estándar de los resultados del examen.



evaluación numérica estándar de los resultados del examen.

Basado en un cuidadoso análisis de las gráficas del examen del sujeto, es la interpretacióndel examinador que se presentaron REACCIONES SIGNIFICATIVAS durante esteexamen de polígrafo.

Se realizaron las siguientes preguntas:

Pregunta: Está usted ocultando ahora robos en donde usted ha trabajado en suedad adulta?Respuesta: (No) (NO SE PRESENTARON REACCIONES SIGNIFICATIVAS)

Pregunta: Está usted ocultando ahora su implicación en drogas ilegales en su edadadulta?Respuesta: (No) (NO SE PRESENTARON REACCIONES SIGNIFICATIVAS)

Pregunta: Está usted ocultando ahora cualquier conducta sexual ilegal en su edadadulta?

Respuesta: (No) (NO SE PRESENTARON REACCIONES SIGNIFICATIVAS)

Pregunta: Está usted ocultando ahora cualquier delito grave cometido en su edad

adulta?Respuesta: (No) (SE PRESENTARON REACCIONES SIGNIFICATIVAS)

RECOMENDACIÓN

Si este examinado es seleccionado para continuar en el proceso de incorporación, serecomienda un examen de exploración de tema específico, sobre las siguientes preguntas:

• Comisión de un delito grave cometido en la edad adulta?

RESULTADOS DEL EXAMEN

Una cuidadosa inspección del examen de polígrafo realizado al examinado revela unas gráficas decalidad adecuada para la interpretación, que estuvieron suficientemente libres de artefactos ysegmentos distorsionados, como para realizar completamente una evaluación numérica estándarde los resultados del examen.



Basado en un cuidadoso análisis de las gráficas del examen del sujeto, es la interpretación delexaminador que se presentaron REACCIONES SIGNIFICATIVAS durante el Subtest B delexamen de polígrafo.

Se realizaron las siguientes preguntas:

SUBTEST A

Pregunta: Está usted ocultando ahora robos en donde usted ha trabajado en su edad

adulta?Respuesta: (No) (NO OPINION)

Pregunta : Está usted ocultando ahora su implicación con drogas ilegales en su edadadulta?

Respuesta: (No) (NO OPINION)

SUBTEST B

Pregunta: Está usted ocultando ahora cualquier conducta sexual ilegal en su edad adulta?

Respuesta: (No) (NO OPINION)

Pregunta: está usted ocultando ahora cualquier delito grave cometido en su edad adulta?

Respuesta: (No) (PRESENTO REACCIONES SIGNIFICATIVAS)

DISCUSION POST-TEST



Sus superiores han solicitado que usted evalúe a



cada uno de los aspirantes a cargos de apoyo ala justicia acerca de las siguientes cuatro áreas:

› Robos de los sitios de empleo en la edad

adulta

› Implicación/consumo de drogas ilegales en laedad adulta

› Delitos graves cometidos en la edad adulta

› Conductas sexuales ilegales en la edad adulta

Escriba las preguntas, en el orden apropiado, paraeste examen

N1 Está usted ahora en Kentucky?

N2 Está usted sentado en este momento?

SR Planea usted contestar honestamente las preguntas sobre “robos en trabajos” e



SR Planea usted contestar honestamente las preguntas sobre robos en trabajos e

“implicación en drogas ilegales”?

1C1 Antes de este año, alguna vez dijo algo con ira y luego se arrepintió?

1R1 Está usted ocultando ahora robos en donde ha trabajado en su edad adulta?

1R2 Está usted ocultando ahora su implicación en drogas ilegales en su edad adulta?

1C2 Antes de este año, alguna vez mintió para salir de algún problema?


2R2 Está usted ocultando ahora su implicación con drogas ilegales en su edad adulta?

2C1 Antes de este año alguna vez dijo algo con en y luego se arrepintió?


3R2 Está usted ocultando ahora su implicación en drogas ilegales en su edad adulta?

2C2 Antes de este año, alguna vez mintió para salir de algún problema?

Después de realizar el Subtest A, elexaminador califica manualmente comoN.O., debido a que los puntajes fueron -1 y+1para cada uno de los dos spots (R1 y R2).Qué hace el examinador ahora?



A) Correr una “gráfica corta” después derevisar las preguntas con el examinado.

B) Volver a correr el subtest, después derevisar las preguntas con el examinado.

C) Añadir una 4ta presentación a lasecuencia normal.

D) Simplemente, reportar como N.O.



N1 N2 SR 1C1 1R1 1R2 1C2 2R1 2R2 2C1 3R1 3R2 2C2



Para preguntas, comentarios,sugerencias o para enviar

áfi fi í



gráficas para confirmar, envíemeun mensaje:

[email protected]

Por teléfono:

859-622-5944 (oficina)

859-582-2057 (celular)

mailto:[email protected]

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