D.L. BI-223-97 Febrero 2004 Nº 29. Zk...Proceso de Habilitación en el Colegio de ES de MurcIa...

GIZABERRI-Asociación Profesional de Educadores Sociales de Euskadi. C/Pelota,10. 48005-Bilbao Tel/Fax. 94.416.03.97 e-mail: [email protected] Web: www.euskalnet.net/gizaberri Comité de Redacción: Ines Pico, Mikel Arana.

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Nos encontramos en pleno proceso de constitución del colegio profesional. Con la aprobación de la Ley de colegio se cerró una etapa, larga y costosa, y comienza una nueva e importante que concluirá en el 2005, año en que el colegio para tod@s l@s profesionales se haga realidad.

A lo largo de todo el año 2004, Gizaberri a

través de diversas comisiones liderará este proceso. Proceso que corre paralelo a las actividades habituales de la propia Asociación.

En este número del boletín, además de las

secciones habituales, encontrareis información sobre el IV Congreso del Educador/a Social. Además l@s soci@s encontrareis la información para la Asamblea anual que se celebrará este mes de Marzo en Gasteiz. La Asamblea es un momento importante, no sólo para vernos y reconocernos, sino para saber de primera mano lo que el trabajo de Gizaberri supone en el proceso que nos ocupa. Así pues, no dudamos en contar con tod@s vosotr@s en Gasteiz.

Lanbide elkargoaren eraikitze prozesuan barra-barra ari gara. Elkargo legearen onarpena burutu ondoren sasoi luze eta neketsu bat itxi da eta beste berri eta interesgarri batek jarraitu egin du. Elkargoa eraikitze prozesu guzti-guztia 2005.an amaituko da, profesional guztiak parte har dezaten aukera emanez.

Gure Elkartearen ohiko lanak ahaztu gabe,

Gizaberrik 2004 urtearen bitartean eta komisioen bitartez prozesuari aurrera ekingo dio.

Boletinaren numero honetan eta ohiko atalez

gain, Gizarte Hezitzailearen IV. Kongresuko informazioa ere aurkituko duzue. Gizaberriko bazkideentzako urteko Asanbladako informazioa izango duzue baita ere, hile honetan Gasteizen burutuko dena. Asanblada garrantzizko unea da, bazkideok elkartuz gain, elkargo prozesuan Gizaberrik egingo dituen zereginak zuzen-zunean entzuteko ere. Horrela eta, Gasteizen ikusiko zaitugulakoan gaude.

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Editorial 1

Marcha del Colegio en Euskadi 2

Hogares Funcionales y Centros de Dia. Ayto. de Vitoria-Gasteiz

3-8

IZANGAI 9 -12

Proceso de Habilitación en el Colegio de ES de MurcIa 13-14

Varios 15

Cursos y Jornadas 16

D.L. BI-223-97 Febrero 2004 Nº 29. Zk 2004.ko Otsaila

2 BOLETIN ��BOLETINA

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El proceso de puesta en marcha del Colegio (ver artículo sobre Etapa

Constituyente en el Boletín de Diciembre 2003 número 28) ya ha comenzado y se desarrolla a buen ritmo.

La Comisión de Estatutos se ha constituido el día 30 de enero

pasado, con profesorado de la Diplomatura de Educación Social de la Universidad de Deusto y de la Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea, y con cuatro miembros representando a nuestra Asociación. Un miembro de Gizaberri, ostenta la Presidencia de la citada Comisión.

El objetivo de la Comisión es la aprobación de unos Estatutos

provisionales para GHEE/CEESPV-Gizarte Hezitzaileen Euskadiko Elkargoa/Colegio de Educadoras y Educadores Sociales del País Vasco. En esta reunión fue aprobada por los participantes el Reglamento de funcionamiento interno de la Comisión de Estatutos.

Durante los próximos meses, hasta finales de marzo, los miembros de

esta Comisión van a valorar el borrador propuesto por la Presidencia y, si estiman necesario, presentarán enmiendas a los artículos que consideren o propondrán las correcciones oportunas.

Posteriormente, el documento acordado por los miembros de la

Comisión, será aprobado y se enviará al Departamento de Justicia, Empleo y Seguridad Social. La previsión es que los Estatutos Provisionales sean remitidos en la primera quincena de abril.

Tras el visto bueno de la Administración, la adecuación de dichos

Estatutos provisionales a la legislación, serán publicados en el Boletín Oficial del País Vasco.

Los Estatutos definitivos del Colegio serán los que aprueben los y las

colegiados/as en la Asamblea Constituyente del Colegio, en base a los Estatutos provisionale que serán los que rijan el funcionamiento del Colegio hasta que se aprueben los definitivos.


Por otra parte, se intenta posibilitar y apoyar el paso progresivo de la infancia y juventud a la edad adulta, desarrollando programas, servicios y actividades que fomenten la ocupación positiva del tiempo libre, su inserción en la vida social, el asociacionismo, la participación, así como, programas que prevengan y actúen contra la inadaptación y marginación de jóvenes.

1.- EL SERVICIO DE APOYO AL MENOR Dentro del Servicio Infancia y Familia hay

un servicio de carácter general y tres áreas más especializadas: la de apoyo a la familia, a la comunidad y al menor.

En el Servicio de Apoyo al menor el

sujeto prioritario de atención es el niño adolescente o joven que se encuentra en una situación de riesgo, de desprotección o de desamparo legal.

Se organiza según las categorías de

El Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, dentro del Area de Asuntos Sociales, cuenta con el Departamento de Intervención Social, cuyo esfuerzo va encaminado a lograr el bienestar de la población.

Dentro de este Departamento se incluye el

Servicio de Infancia y Familia, el cual tiene como objetivo primordial la salvaguarda de los derechos de la población infantil, para conseguir así el bienestar del niño mediante la potenciación de actuaciones dirigidas a la infancia necesitada de especial protección por los factores de riesgo que en ella confluyen.

Para ello, desarrolla e integra un conjunto

de programas con los que apoyar y proteger a la familia, actuando preferentemente en aquellos niños y jóvenes que carecen de un ambiente familiar adecuado para su normal desarrollo.

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Los Hogares Funcionales y Centros de Día del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz constituyen una experiencia importante con un diseño de gestión y evaluación específicos. En este número de nuestro Boletín, presentamos el artículo firmado por la Coordinadora de los Hogares y Centros Municipales del Servicio de Famila e Infancia del Ayuntamiento, sobre las carácterísticas de los estos dos tipos de Centros municipales infantiles. En el próxomo número, otra profesional responsable del mismo Servicio expondrá las carácterísiticas de la evaluación que se desarrollan.


actuación bien desde la prevención secundaria o terciaria. Desde el ámbito de la prevención secundaria se incluyen los Centros de día, en donde la

intervención se dirige a situaciones de riesgo leve o moderado, manteniendo los padres todos los derechos sobre sus hijos, los cuales permanecen básicamente bajo su cuidado con el apoyo de dicho recurso.

Desde el ámbito de la prevención terciaria se sitúan los Hogares Funcionales y el

Acogimiento Familiar; en estos casos, la intervención se dirige hacia situaciones de riesgo grave y/o desamparo. Aquí los padres han delegado la guarda a la Administración y/o han sido privados de la tutela de sus hijos, siendo los menores atendidos a tiempo completo. Cabe señalar también el Programa Valeo, donde se apoya tanto desde el ámbito educativo como económico a jóvenes mayores de 18 años, que han sido institucionalizados con anterioridad.

MEDIO ABIERTO MEDIO CERRADO

Centros de día

Programas

HogaresFuncionales

Dirigido a los niños, adolescentes o jóvenesen situación de riesgo, de desprotección

o de desamparo

Programa

Acog im ie ntoFam iliar

ProgramaValeo

SERVICIO DE APOYO AL MENOR

DESTINATARIOS

CAMPOS DEACTUACIÓN

Atención a menores cuyos padres handelegado la guarda o han sido privados de la

tutela de sus hijos.

Atención a menores cuyos padres mantienentodos los derechos sobre sus hijos, que

permanecen básicamente bajo su cuidado.


2.- LOS CENTROS DE DÍA Y LOS HOGARES FUNCIONALES

Dichos recursos son

pese a sus diferencias, dos de los principales medios con los que actúa el Servicio de Infancia y Familia municipal.

2.1.- El Centro de

día. Está destinado a dar

una respuesta eficaz a l o s n i ñ o s y adolescentes que se encuentran en una situación de riesgo leve o moderada de exclusión social. Los objetivos generales son la prevención, la normalización social y la educación integral.

Desde 1990 en el que se abrió el primer Centro de día Cantón hasta la fecha actual, se han puesto en marcha otros cinco Centros de día mas: “Correría, “Paula Montal, “Pablo Neruda 5 “, “Pablo Neruda 7” y el Centro de día prelaboral “ Huetos”.

El Centro de día surge de la necesidad de

dar cobertura a las distintas situaciones que se producen según la mayor o menor incidencia del riesgo, así como del convencimiento de que la separación del menor de su familia debe ser el último recurso a utilizar, dadas las graves consecuencias que el internamiento a tiempo completo tiene para el desarrollo del niño y la vinculación con su familia.

Se trata de una experiencia educativa de tipo convivencial en la que un equipo de

diferentes profesionales formado por una pareja mixta de educadores y una interina a media jornada conviven de manera

educativa con un grupo de 10 niños y/o adolescentes en horario extraescolar, trabajando de manera significativa y ayudando a sus familias a conservar y potenciar sus aspectos sanos en la relación con sus hijos. El Centro de día prelaboral “Huetos”, abierto en septiembre de 2000 está preparado para t raba ja r la a u t o n o m í a y l a in tegrac ión soc io-laboral de los jóvenes vitorianos con serias dificultades de inserción en este campo. La creación de este centro

implica una mayor respuesta a las necesidades de los jóvenes.

2.2.- El Hogar Funcional Desde 1985 en el que se creó el primer

hogar municipal: el hogar “Pablo Uranga” como alternativa a la desinstitucionalización que se realizó de la Residencia "La Paz" hasta la fecha actual, el Ayuntamiento de Vitoria posee otros tres hogares funcionales.

A diferencia de los Centros de Día, se

constituyen como espacios sustitutivos del hogar familiar de los menores, donde estos puedan reconocer el medio de convivencia adecuado y necesario para desarrollar sus actitudes y aptitudes de cara a su reintegración social. Además de establecerse como alternativos del hogar

El Centro de día Está destinado a dar una

respuesta eficaz a los niños y adolescentes que se encuentran en una situación de riesgo leve o moderada de exclusión social.

El Hogar Funcional Se constituyen como espacios

sustitutivos del hogar familiar de los menores, donde estos puedan reconocer el medio de convivencia adecuado y necesario para desarrollar sus actitudes y a p t i t u d e s d e c a r a a s u


familiar, los objetivos de los hogares funcionales son la educación integral e individualizada del niño o joven, la recuperación en lo posible de la familia del menor y la preparación de éste para su integración en el contexto social que sea más idóneo para el desarrollo del mismo.

Estos Hogares se caracterizan por dar cobertura a las situaciones más graves de todas las existentes de infancia de especial protección: la de aquellos niños/as que no pudiendo permanecer en su familia dados los daños que se les infligen, y teniendo la perspectiva de la no vuelta a la misma a largo o a medio plazo, no tienen posibilidades de convivir en una familia alternativa, dada su edad, características o número.

Es por ello, que estos Hogares, siendo un

servicio que necesita de unos profesionales cualificados para atender las problemáticas existentes, tienen que constituirse también en un medio lo más cercano al modelo familiar, modelo que, desde la única perspectiva laboral o profesional, es inviable, precisando de una alta dosis motivacional personal. Precisamente es esta perspectiva la que animó, desde un punto de vista técnico, la propuesta de modificar la gestión de estos servicios pasando a una gestión indirecta con una entidad adjudicataria que, garantizando los aspectos técnicos y profesionales, cuente con los requisitos señalados de voluntariedad y motivación.

Actualmente, hay en funcionamiento

cuatro Hogares Funcionales: Fuente de la Salud, Txalaparta, Pablo Uranga y Cantón de Santa María, todos ellos en régimen de gestión indirecta.

3.- UN MODELO DE GESTIÓN

INDIRECTA

HOGARESFUNCIONALES

CANTÓN

PAULA MONTAL

PABLO NERUDA A

PABLO NERUDA B

CORRERÍA

HUETOS(pre.laboral)

CENTROS DE DÍA

PABLO URANGA

FUENTE DE LA SALUD

TXALAPARTA

CANTÓN SANTA MARÍA


El Servicio de Infancia y Familia municipal ha entendido el modelo de gestión indirecta desde que se puso en marcha en 1993 no como una privatización del servicio, sino como una fórmula de gestión en la que las funciones de cada implicado están muy bien definidas. 3.1.- Servicio de Infancia y Familia.

� Elaboración del Marco teórico � Proposición de altas y bajas en el

recurso � Puesta en marcha del Recurso � Seguimiento continuado del Centro � Visitas de control � Toma de decisiones � Formación bás ica de los

Profesionales � Evaluación del colectivo residente y

de sus familias � Control y Evaluación de la gestión y

de la experiencia, tanto laboral como económica

3.2.- Entidad adjudicataria.

� Presentar un Proyecto y un Plan de gestión del Centro

� Gestionar el Centro tanto técnica como económicamente, bajo las directrices y orientaciones del Servicio de Infancia y Familia.

� Apoyar y supervisar al Personal del Centro, siempre en consonancia con las directrices y orientaciones del Servicio de Infancia

� Presentar mensualmente el estado de cuentas, según los criterios municipales establecidos.

� Participar en las reuniones de la Comisión técnica

� Formar y Supervisar a sus Profesionales

� Presentar la Memoria técnica y

económica 3.3.- Comisión Técnica

Está formada por representantes del Sº de

Infancia y Familia y por miembros de la Entidad adjudicataria. Entre sus funciones están las de:

� Realizar el seguimiento de la Programación global del Centro

� Realizar el seguimiento de la Experiencia a nivel global

� Realizar el seguimiento global de los a s p e c t o s e c o n ó m i c o s y administrativos

� Las reuniones t ienen una periodicidad trimestral

3.4.- Conclusión

Como conclusión al hablar de este modelo

de gestión indirecta, cabe destacar que: 1. son ya mas de diez años de

experiencia en dicho modelo de gestión,

2. que la categoría profesional del Educador es titulación media, estando equiparado su salario al de su misma categoría municipal.

3. Que el buen funcionamiento de este modelo de gestión supone un gran esfuerzo por parte de la Institución y por parte de la Entidad adjudicataria.

Estíbaliz Muzás Coordinadora de Hogares y Centros Servicio de Infancia y Familia Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz


Este pasado Octubre se ha cumplido el cuarto aniversario de la creación del Programa de Incorporación Social Izangai. Este es gestionado por la Asociación Izangai compuesta por socios, profesionales y voluntarios; tiene como objetivo “Atender y promocionar colectivos en situación de exclusión, con el objetivo de generar y acompañar itinerarios de incorporación social y laboral”.” En estos cuatros años se han atendido a más de 635 personas en el conjunto de los recursos del Programa.

Su ubicación en los limites del barrio de San

Francisco, Zabala y Bilbao La Vieja respondía a los retos que en el momento que se pone en marcha se planteaban por la entidad. Por un lado responder a las personas en situación de exclusión de la zona más deteriorada del País Vasco. En segundo lugar realizar una atención inmediata e integral que permitiría llegar y contactar con las personas en situación de exclusión que en un momento concreto realizan una petición a un recurso, es decir manifiestan una motivación de cambio, y después no

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Las intervenciones socioeducativas con personas adultas con dificultades de incorporación social en general e inserción sociolaboral en particular ha sufrido importantes transformaciones en los últimos años por un lado, y su relevancia ha ido creciendo como demuestran los programas que la Administración va apoyando.

IZANGAI es un ejemplo de esta nueva situación. Surgida hace cuatro años trabaja con varios proyectos para adultos en busqueda de incorporación social.

llegaban a estos. Por ultimo, un análisis del modelo de acompañamiento que hasta el momento se había utilizado con las personas con usos inadecuados de drogas, y de las necesidades sociales y los recursos existentes en Bilbao, planteaba el reto de superar los recursos específicos para perfiles concretos y plantear un Programa de Incorporación en el que se atenderían a diferentes colectivos en situación de exclusión ( drogodependientes, con problemas penales y penitenciarios, SinHogar, inmigrantes,....) indistintamente.

La experiencia de estos años nos ha

corroborado lo que entonces describíamos como las necesidades que estas personas en situación de exclusión compartían y desde las cuales planteábamos los objetivos para solventarlas.

En relación a las necesidades básicas:

� Orientar y asesorar de los recursos y ayudas existentes para resolver urgentemente las carencias en algunas de las necesidades básicas de la

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persona (vivienda, nutrición, salud, problemas judiciales) que le estén provocando padecimientos.

� Prevenir deterioros sociales y sanitarios, y contagios de enfermedades.

En relación a las necesidades de acompañamiento :

� Acog er in teg ra l , ce rcana e inmediatamente a las personas en situación de exclusión que llegan al Programa.

� Acompañar en el proceso de incorporación social que en diálogo con la persona se trace y se lleve a cabo.

En relación a las necesidades de recursos y orientación:

� Ofrecer actividades y relaciones gratificantes que promuevan la autoestima, el crecimiento personal, la socialización y la normalización de la jornada.

� Promocionar habilidades y recursos formativos, ocupacionales, prelaborales y de ocio y tiempo libre que les permita avanzar en su proceso de incorporación

social.

ACOMPAÑAMOS PROCESOS DE INCORPORACIÓN SOCIAL

Este Acompañamiento de los procesos de

incorporación social es la clave y el eje de trabajo que tienen el conjunto de recursos que han ido creándose estos años.

Toda la intervención parte de la visión de las personas en situación de exclusión como personas con capacidad de cambio y ciudadanos con derechos y deberes. También partimos de que hacemos un trabajo de incorporación en una sociedad excluyente y neoliberal en la cual con un desempleo estructural, problemas de cohesión comunitaria y la crisis del estado de bienestar aboca a un grupo considerable de nuestra sociedad a encontrarse en situación de pobreza y no participación.

Por ello consideramos necesario y clave

desde la sociedad civil posibilitar a estas personas en situación de exclusión desandar lo andado. Motivar, apoyar y acompañar, que estas personas puedan planificar y dar pasos en sus procesos de incorporación social. Las personas con especiales dificultades para incorporarse a la


sociedad, necesitan altas dosis de apoyo para construir un itinerario personal de incorporación.

Este apoyo realizado desde un planteamiento

ético y profesional es lo que denominamos acompañamiento. Un acompañamiento de personas y procesos. Desarrollado en los diferentes recursos por un profes ional de referencia y sobre todo p o r u n e q u i p o interdisciplinar. Pero desde Izangai acompañar no solo signif ican entrevistas y encuentros sino que también un espacio de actividades, de encuentro , que alcanza a hacerse lugar de referenc ia, de pertenencia y arraigo, p rec isam en te pa r a aquellos cuya carencia es no encontrar un lugar donde ex is t i r con dignidad.

UNA DIVERSIDAD DE RECURSOS PARA

UNA POBLACIÓN DIVERSA La apertura y flexibilidad de este modelo de

intervención y la diversidad de las personas en situación de exclusión que han llegado al Programa en estos años , nos ha obligado, por una parte, a permanentemente reestructurar y realizar cambios en el funcionamiento de los servicios y, por otra, a la apertura de nuevos recursos para responder a las necesidades que estas personas o grupos nos han ido planteando. Los diferentes recursos y servicios que forman parte del Programa son:

CENTRO DE INCORPORACIÓN SOCIAL. Es el proyecto central de Programa. Es la puerta de entrada. El Centro responde a las personas excluidas que llegan al Programa en torno a 3 ejes de intervención:

1º) Es un espacio de acogida y escucha. En el Servicio de Atención Inmediata (SAI) el número de personas atendidas en el 2002 ha

sido de 274. A todas ellas se las ha atendido en el mismo día que lo solicitaban o en la misma semana. De ellas, 179 han pasado a participar en el Centro de Día. A las 95 restantes, 75 de las cuales eran personas inmigrantes, se les ha informado de los recursos existentes y de cómo resolver las demandas concretas que

presentaban, en algunos casos se les ha posibilitado una primera búsqueda de empleo o se ha puesto a su disposición la asesoría jurídica que demandaban. En el SAI se interviene desde una perspectiva global de las necesidades de la persona. Para ello existe una profesional que tiene como función prioritaria el realizar esta primera atención y la coordinación c o n l o s d e m á s profesionales del equipo, para realizar una acogida

cercana e integral c lave para el acompañamiento.

2º) Es un conjunto de servicios y

actividades, que responden a las diferentes necesidades de las personas en su itinerario. Dependiendo de la demanda que realiza la persona y del plan negociado entre ella y el profesional de referencia, el usuario puede participar, en horarios flexibles, en las actividades del Centro, que tienen como objetivo desarrollar capacidades personales, sociales y laborales, que le permitan su incorporación social y laboral. Algunas de estas actividades son informática, castellano para inmigrantes, habilidades sociales, desarrollo cognitivo, conocimiento del entorno, salidas socioculturales y de ocio y tiempo libre, Educación para la salud, talleres artísticos, de cuero,...El Centro esta abierto en horario de mañana y tarde de Lunes a Sábado los doce meses del año.

3º) Defiende y posibilita el ejercicio de los

derechos que como ciudadanos tienen todas las personas. A través de los servicios de

Este Acompañamiento de los

procesos de incorporación social es la clave y el eje de trabajo que tienen el conjunto de recursos que han ido creándose estos años.

Toda la intervención parte de la

visión de las personas en situación de exclusión como personas con capacidad de cambio y ciudadanos con derechos y deberes.


asesoramiento y seguimiento social, judicial y sanitario, los usuarios son informados y acompañados en el ejercicio de sus derechos ( ayudas sociales, atención jurídica, atención médica en la red pública,..), para lograr una progresiva participación normalizada dentro de la sociedad.

Toda la pluralidad de servicios y actividades que ofrece el Centro se realiza desde la óptica del acompañamiento personal.

TALLER SOCIOLABORAL. En este proyecto

se utiliza una formación en Fontanería y Electricidad para continuar el acompañamiento iniciado en el Centro a la vez que se potencia la adquisición de hábitos de trabajo básicos como horarios, normas, control de calidad, organización… Se favorece el desarrollo personal en aspectos como autoestima, responsabilidad en el trabajo, cooperación y trabajo en grupo.

El colectivo predominante en este recurso con 22 plazas ( 67 personas participaron en el 2002) son las personas que provienen de procesos migratorios. El taller responde a la necesidad de

estos a acceder a recursos formativos que durante el tiempo que se regularizan y mientras cobran ayudas sociales, puedan aumentar sus conocimientos y empleabilidad, previniéndose además conductas asóciales como el estar en la calle o consumos de drogas.

PISO DE INCORPORACIÓN SOCIAL. En el año 2002, dada la permanente constatación de las dificultades de alojamiento que tienen la mayoría de las personas que participan en Izangai (57% sin techo en el Centro de Día) y que las ofertas residenciales de la red son insuficientes, se abre un Piso de Incorporación Social con 7 plazas para personas en situación de exclusión y sin vivienda (en su mayoría inmigrantes). En el primer año han pasado 22 personas. Una primera valoración que hacemos es muy positiva, tanto en lo relativo al aprovechamiento del piso como a la convivencia dentro de él y la relación con la comunidad de vecinos. De este Piso han salido dos experiencias de pisos de autonomía para ocho personas. En estas viviendas la responsabilidad recae en los propios participantes que salen del


piso, habiendo una monitorización de muy baja intensidad, semanal o mensual, por parte de algún profesional de Izangai.

PROGRAMA DE ATENCIÓN JURÍDICA E I N T E R V E N C I Ó N E N C E N T R O S PENITENCIARIOS. Este programa consta de una asesoría jurídica profesional y gratuita, así como de la posibilidad de realizar el cumplimiento alternativo a la pena participando en el Centro. Se interviene en los Centros Penitenciarios de Basauri, El Dueso y Naclares.

NUEVAS CARAS DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL. LAS PERSONAS QUE PROVIENEN DE PROCESOS MIGRATORIOS

Varios han sido los retos y cambios pero, sin lugar a duda, el reto de mayor relevancia de estos cuatro años, y sobre todo desde 2002, ha sido la llegada al Programa de personas que provienen de procesos migratorios y tienen dificultades para su incorporación social o bien se encuentran ya en una situación de exclusión. En el año 2000 participaron en el P r o g r a m a 2 4 inmigrantes, 38 en 2001 y 131 en 2002.

Observamos una evolución en el perfil de los participantes en Izangai: se mantiene el número de las personas con problemática de toxicomanía (120 personas en 2002) y aumenta el de personas inmigrantes en situación de exclusión y, vinculado a este dato, el de los jóvenes en situación de riesgo y el de sin techo. En este colectivo de sin techo se suman los inmigrantes que se encuentran sin hogar y las p e r s o n a s c o n p r o b l e m á t i c a d e drogodependencia que también padecen esta situación, a pesar de la apertura de Centros nocturnos, que resultan insuficientes.

IZANGAI COMO ENTIDAD SOCIAL CON

ARRAIGO EN LO COMUNITARIO

Izangai forma parte de las entidades sociales que con un apoyo de las intituciones públicas desarrollan programas claves para la incorporación social de las personas en situación de exclusión en la ciudad, la provincia y la comunidad. Por eso desde una perspectiva social crítica y comprometida, se desarrollan recursos de carácter público en colaboración con las diferentes instituciones.

El trabajo en red y la coordinación, ejes fundamentales de nuestra intervención, nos permite una optimización de los recursos y de la inversión económica y social que conllevan los diferentes dispositivos que en contra de la exclusión social existen en nuestro entorno, así como promover la normalización de los colectivos en exclusión y garantizar la integralidad de la respuesta a sus necesidades,

evitando la fragmentación en la intervención, que no hace sino aumentar la desestructuración que normalmente padecen estas personas.

E s t e t r a b a j o d e coordinación y trabajo en red constituye desde la labor realizada con una red de entidades próximas que trabajamos desde la misma filosofía a la coordinación permanente en el trabajo

diario con entidades públicas y privadas de la red. Desde la participación activa dentro de la Coordinadora de grupos de Bilbao la Vieja al trabajo realizado en mesas y foros como Harresiak Apurtuz, desde la Comisión de Inserción de la Dirección de Drogodependencias del Gobierno Vasco a la Mesa de Centros de Día en Bizkaia en la cual recientemente con otros 9 Centros se ha elaborado un Manual de Buenas Practicas unificado para todos ellos. Esto ha representado una labor de consenso y trabajo conjunto que da una luz a las posibilidades que se esconden si se sigue interviniendo desde y con esta filosofía.

El t rabajo en red y la

coordinación, ejes fundamentales de nuestra intervención, nos permite una optimización de los recursos y de la inversión económica y social que conllevan los diferentes dispositivos que en contra de la exclusión social existen en nuestro entorno,...


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RECEPCION SOLICITUD GIZABERRI-Asociación Profesional de Educadores Sociales de Euskadi es la encargada en la CAPV de la gestión y tramitación de solicitudes de Habilitación para el Colegio Profesional de Educadores Sociales de la Región de Murcia (en adelante CPESRM) Los documentos a presentar son:

� Impreso de solicitud debidamente cumplimentado. (En oficina de GIZABERRI) � Impreso de relación de documentos que se acompaña.(Oficina de GIZABERRI) � Copia compulsada del Documento Nacional de Identidad (o similar). � Copia compulsada de título específico de tres años de duración, o de diplomatura o

licenciatura universitaria de acuerdo a lo indicado en la pagina siguiente. � Copias compulsadas de contratos, nóminas, donde conste que se ha trabajado como

Educador/a, o certificado de empresa, con datos de inicio y fin de actividad, función realizada, categoría profesional.

Compulsas: Los documentos se enviarán compulsados. En caso de documento con texto a doble

cara, la compulsa se hará por ambas caras. Justificaciones: En los comprobantes de periodos de trabajo (Nóminas, contratos...) debe constar

la fecha de inicio y fin de la actividad. Si en contratos eventuales, o por obra y servicios, no consta su finalización, debe ser demostrada complementariamente. Si en un contrato no consta que se está contratado como educador/a, debe adjuntarse un certificado de funciones que se realizan en el puesto de trabajo, lo más específicas posibles, expedido por la empresa.

Igualmente es posible adjuntar un acta notarial, con dos testigos, que certifiquen las funciones que

se realizan en el puesto de trabajo. Recogida la documentación, GIZABERRI se ocupará de realizar el envío certificado de la

documentación y resguardos requeridos al CPESRM PLAZO DE RECOGIDA DE SOLICITUDES POR GIZABERRI

GIZABERRI ha iniciado la recogida de Solicitudes, y continuará hasta el 29 de octubre de 2004. En el mes de agosto no se recogerán solicitudes.


SUPUESTOS DE HABILITACION

TASAS

AL CPESRM: 18 Euros El/la solicitante hará el ingreso a la cuenta de la CAJAMAR nº 3058.0298.34.2720005124 a

nombre del Colegio. El comprobante del ingreso lo adjuntará con el resto de documentación que se entregará a

GIZABERRI. A GIZABERRI: 18 Euros El/la solicitante ingresará en la cuenta de la CAJA LABORAL nº 3035.0083.27.0830065156 a

nombre de Asociación Profesional de Educadores Sociales de Eukadi, indicando su nombre. Podrá guardar para si mismo el comprobante del ingreso.

Los/las socios/as de GIZABERRI no deberán abonar esta cantidad.

FORMACION INICIO TIEMPO DE TRABAJADO

TIEMPO DE COMPUTO

1er SUPUESTO

LICENCITARURAS Antes 1998-99

3 Años 12 años Desde 15 nov 92 hasta 15 nov 2004.

DIPLOMATURAS Antes 1997-98


2º SUPUESTO FORMACION ESPECIFICA de tres años mínimo

Antes 2001-02


3º SUPUESTO

SIN FORMACION ANTERIOR

-

8 Años ; habiendo ejercido 6 meses en los últimos dos años anteriores a la finalización del plazo

20 años Desde 15 nov 84 hasta 15 nov 2004


IV CONGRESO ESTATAL DEL EDUCADOR/ A SOCIAL POLÍTICAS SOCIOEDUCATIVAS

-RETOS Y PROPUESTAS EN EL SIGLO XXI -

ORGANIZA Colexio de Educadores Sociais de Galicia (CESG) COORGANIZA Asosciación Estatal de Educación Social (ASEDES) FECHAS Jueves 30 de septiembre, viernes 1 de octubre y sábado 2 de octubre LUGAR Santiago de Compostela. Palacio de Congresos PRESENTACION Los/ as profesionales del campo social necesitamos integrar en nuestra capacitación aspectos

normativos y legales, a veces olvidados, que nos ayuden a situarnos con el referente de las teorías socioeducativas y de las políticas en las que se enmarca nuestra práctica. Sólo desde esta confluencia, estaremos en mejores condiciones para aportar, como profesionales del cambio que somos, una lectura política de la educción social, y una lectura educativa de las políticas sociales, que repercuta en la mejora de nuestra acción- intervención y por lo tanto en la mejora de la realidad social.

Las educadoras y los educadores sociales, junto con otras y otros profesionales, planificamos,

desarrollamos y evaluamos planes y proyectos enmarcados en las políticas socioeducativas. Tenemos la obligación de ofertar y sugerir pautas que orienten el marco normativo, de cara a la mejora de la calidad de los servicios y de las prácticas de las administraciones públicas y entidades privadas.

Se abre por lo tanto en este encuentro un espacio para la reflexión y el análisis profesional y

sociopolítico, de la tesis sobre la que se fundamentan los modelos y experiencias en el ámbito de nuestras competencias.

CUOTAS DE INSCRIPCIÓN Las cuota incluye la asistencia la Congreso, los materiales y las comidas de los días 30 de

septiembre y 1 de octubre de 2004 Más Información en www.eduso.net/congresogalicia

Antes 31 mayo Después 31 Mayo

Estudiantes y Parados 160 190

Colegiados y Asociados 200 240

Resto de Asistentes 250 300

NOTA A SOCIAS Y SOCIOS

La información sobre del Pago de Febrero de la Cuotas de GIZABERRI de 2004, que en documento bancario os ha llegado a casa, tiene un error en la indicación de la fecha del año, y en algunos casos también el mes.

Las Fechas de Expedición (6-02-2004) y Valor (7-02-2004) que aparecen son las válidas. Disculpar las molestias.


��GIZABERRI-Asociación Profesional de Educadores Sociales de Euskadi no se identifica necesariamente con los artículos firmados que se exponen en el Boletín. La Asociación actúa como difusor de ideas e informaciones, no entrando a valorar las mismas.

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� IV Congreso Estatal del Educador/a Social.

Santiago de Compostela 30 Septiembre, 1 y 2 de octubre 2004 Ver página anterior. � La intervención educativa en pisos

de acogida. Donostia-San Sebastian, 21 abril a 2 junio Hezkide Eskola. www.hezkide.es � IX Congreso nacional de

e n f e r m e d a d g e r i a t r i c a y gerontologica.

Vitoria-Gasteiz. 22 al 24 de abril Sociedad Española de Enfermería Geríatrica y Gerontológica. Secretaría Técnica 945.148.442 � Patología y Pareja. Seminario

Robert Neuburger Donostia-San Sebastian. Fechas:12 y 13 de Marzo Lugar:Facultad de Psicología UPV/EHU Inscripción e Información HZ Zerbitzuak Tlf.943.396.910 Precio 120 Euros. (Estudiantes 60 Euros)

� III Conversaciones Pedagógicas LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA:

CONVIVIR EN UNA SOCIEDAD PLURAL Fechas 1 y 2 de abril de 2004 Organizan Fundación Santa María y Departamento de Pedagogía Universidad de Deusto

Objetivos

. Reflexionar sobre la participación ciudadana, su papel en la sociedad actual.

· Analizar las posibilidades de encuentro de la participación en una sociedad plural y diferenciada.

· Conocer distintas experiencias de participación

· Crear espacios de interrelación que permitan establecer nuevas relaciones y formular acciones conjuntas.

Matrícula Hasta 31 de marzo 10 Euros Información para inscripción Universidad de Deusto. Secretaría de la Facultad de FICE. Fax: 944139089. Tfno:9441359098 E.mail. [email protected]

D.L. BI-223-97 Febrero 2004 Nº 29. Zk...Proceso de Habilitación en el Colegio de ES de MurcIa...

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