Distrito Municipal 1 Santa Cruz

Viceministerio de Educación Inicial Primaria y Secundaria (VEIPS) Unidad de Desarrollo Institucional (UDI) Gobierno Municipal de Santa Cruz de la Sierra ________________________________________________________________

INDICE DE CONTENIDO

Contenido Pag.

INDICE DE CONTENIDO .........................................................................................................................1

DIAGNOSTICO EDUCATIVO MUNICIPAL .......................................................................................14

PRIMERA PARTE: INFORMACIÓN GENERAL DEL DISTRITO EDUCATIVO I......................14

I ASPECTOS ESPACIALES .............................................................................................................14 I .1 Ubicación Geográfica ..............................................................................................................14

I .1.1 Breve Descripción del Distrito Educativo........................................................................14 I .1.2 Límites Territoriales del Distrito Educativo.....................................................................15

I .2 Manejo Espacial.......................................................................................................................17 I .2.1. Uso y Ocupación del Espacio...........................................................................................17

II. ASPECTOS SOCIO – CULTURAL DEL DISTRITO EDUCATIVO .......................................17 II .1 Demografía ..............................................................................................................................17

II .1.1 Extensión Territorial, Número de Habitantes, Densidad Poblacional y Promedio de Miembros por Familia. .......................................................................................................18

II .1.2 Población por Grupos Etáreos.........................................................................................19 II .2 Migración .............................................................................................................................20

II .3 CULTURA......................................................................................................................................21 II .3.1 Idiomas y Feriados Departamentales ...............................................................................21 II .3.2 Patrimonio Cultural (Museos, Bibliotecas y Otros) .........................................................22

II .4 Saneamiento Básico .............................................................................................................23 II .4.1 Cobertura de los Servicios de Saneamiento Básico .........................................................23

III. ASPECTO ORGANIZATIVO INSTITUCIONAL DEL DISTRITO EDUCATIVO .................24 III .1 Funcionamiento del Gobierno Municipal ( Descripción General y Organigrama) ............24

SEGUNDA PARTE: INFORMACIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO EDUCATIVO I .............26

IV. DESARROLLO INSTITUCIONAL Y RELACIONAMIENTO DEL DISTRITO EDUCATIVO......................................................................................................................................................26

IV .1 Organización del Distrito Educativo ...................................................................................26 IV .1.1 Estructura Organizativa y Funcional de la Dirección Distrital de Educación (Organigrama,

Descripción General)..........................................................................................................27 IV .2 Funcionamiento del Sistema Educativo en el Distrito Educativo ........................................31

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IV .2.1 Redes, Locales Educativos y Unidades Educativas, Fiscales y de Convenio del Área de Educación Formal y Alternativa del Distrito Educativo.....................................................31

IV .2.2 Dependencia de las Unidades Educativas del Área Formal y Alternativa en el Distrito Educativo............................................................................................................................34

IV .2.3 Niveles, Grados y Especialidad, que brindan las Unidades Educativas Fiscales y de Convenio del Área Formal y Alternativa del Distrito Educativo .......................................37

IV .2.3.1 Área de Educación Formal ........................................................................................37 IV .2.3.2 Área de Educación Alternativa ..................................................................................40

IV .3 Número Total de Paralelos (Cursos) por Nivel y Grado de las Unidades Educativas Fiscales y de Convenio del Área Formal ......................................................................................................42

IV .4 Turnos y Niveles de Trabajo de Unidades Educativas Fiscales y de Convenio del Área de Educación Formal, Clasificadas por Niveles.......................................................................44

IV .4.1 Turnos de Trabajo de Unidades Fiscales y de Convenio. ................................................44 IV.4.1.2 Niveles de Trabajo de las Unidades Fiscales y de Convenio......................................47

V. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.............................................................................48 V .1 Infraestructura Educativa y Sanitaria......................................................................................48

V .1.1 Infraestructura Educativa .................................................................................................48 V .1.1.1 Número y Uso de los Locales Educativos Fiscales y de Convenio, por Áreas de

Educación....................................................................................................................48 V .1.1.2 Régimen de Propiedad del Terreno de Locales Educativos Fiscales y Convenio, del Área Formal y Alternativa............................................................................................................50

V .1.1.2.1 Origen y Estado de Terreno de Locales Educativos ................................50 V .1.1.2.2 Terrenos Donados, Compra Comunidad a través del Sistema Educativo 51 V.1.1.2.3 Propiedad de Título del Terreno de los Locales Educativos .....................54

V .1.1.3 Numero y Estado Actual de la Infraestructura Especializada y de Apoyo .................55 V .1.1.3.1 Infraestructura Especializada ...................................................................55 V 1.1.3.2 Infraestructura de Apoyo..............................................................................62

V .1.2 Infraestructura Sanitaria......................................................................................................64 V .1.2.1 Instalaciones, Número y Estado Actual de los Accesorios .........................................64

V .2 Equipamiento y Materiales ......................................................................................................68 V .2.1 Mobiliario.........................................................................................................................68

V .2.1.1 Número y Estado Actual del Mobiliario Educativo por Unidad Educativa ................68 V .2.2 Otros Equipos...................................................................................................................77

V .2.2.1 Equipo Deportivo.......................................................................................................77 V .2.2.2 Equipo de Oficina ......................................................................................................78

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C COBERTURA ESCOLAR EN EL SISTEMA FISCAL POR DISTRITO EDUCATIVO .........81

VI .1 COBERTURA DEL SISTEMA EN EL DISTRITO EDUCATIVO.........................................................81 VI .2 Matrícula..............................................................................................................................82

VI .2.1 Matrícula de Unidades Educativas del Área Formal y Alternativa del Distrito Educativo 82 VI .2.2 Matrícula de Unidades Educativas Fiscales y de Convenio del Área Formal y Alternativa,

por Nivel, Grado y Especialidad.........................................................................................84 VI .2.2.1. Educación Formal .....................................................................................................84 VI .2.1.2 Educación Alternativa ...............................................................................................87

VI .3 Histórico de la Matrícula .....................................................................................................89 VI .4 Tasa de Crecimiento de la Matrícula de Educación Formal del Distrito Educativo...........92 VI .5 Proyección de la Matrícula de Unidades Educativas Fiscales y Convenio del Distrito

Educativo..............................................................................................................................94 VI .6 Evaluación del Alumnado del Área de Educación Formal, Fiscales y Convenio del Distrito

Educativo..............................................................................................................................95 VII. PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DEL DISTRITO EDUCATIVO ..................97

VII .1 Personal Docente por Unidad Educativa en el Distrito Educativo .....................................97 VII .1.1 Docentes e Ítemes del Área Formal y Alternativa, de Unidades Fiscales y de Convenio,

según Fuentes de Financiamiento.......................................................................................97 VII .1.1.1 Formal ....................................................................................................................100 VII .1.1.2 Alternativa ..............................................................................................................102

VII .2 Personal Administrativo por Unidad Educativa Fiscal y de Convenio, del Área de Educación Formal y Alternativa ........................................................................................103

VII .2.1 Formal............................................................................................................................105 VII .2.2 Alternativa..................................................................................................................106 VII .3.1. Periodicidad de la Capacitación al Personal Docente y Administrativo ....................108

VIII. DESARROLLO PEDAGÓGICO CURRICULAR DEL DISTRITO EDUCATIVO........109

VIII.1 UNIDADES EDUCATIVAS EN PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN Y MEJORAMIENTO.............110 VIII .2 Porcentaje de Aplicación de Procesos Pedagógicos .........................................................112 VIII .3 Indicadores de Rendimiento...............................................................................................117

VIII .3.1 Programa de Mejoramiento ........................................................................................117 VIII .3.2 Programa de Transformación .....................................................................................119

IX. ORGANOS DE PARTICIPACIÓN POPULAR........................................................................121 IX .1 Formas de Organización, Distrital, Vecinal ......................................................................121

IX .1.1 Organigrama de las Organizaciones Territoriales de Base.............................................121

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IX .1.2 Organigrama y Funciones de la Juntas de Distrito.........................................................122 IX .1.3. Organigrama y Funcionamiento de la Juntas de Núcleo ............................................124

IX .1.4. Descripción General , Organigrama y Funcionamiento Junta Escolar y Comités de Padres de Familia ............................................................................................................125

IX .1.5 Descripción General , Organigrama y Funcionamiento del Comité de Vigilancia ........128 X INDICADORES EDUCATIVOS ..................................................................................................129

RELACIÓN ALUMNO POR AULA, EN EL DISTRITO EDUCATIVO DEL ÁREA FORMAL /ALTERNATIVA .................................................................................................................................129

RELACIÓN ALUMNO POR DOCENTE, EN EL MUNICIPIO DEL ÁREA FORMAL Y ALTERNATIVA ......................................................................................................................................129

RELACIÓN ALUMNO POR UNIDAD EDUCATIVA, EN ÁREA FORMAL Y ALTERNATIVA....................................................................................................................................................................129

RELACIÓN ALUMNO POR PUPITRE, EN ÁREA FORMAL Y ALTERNATIVA ......................130

RELACIÓN ALUMNO (A) POR INODORO.......................................................................................130

RELACIÓN ALUMNO (A) POR TALLER..........................................................................................130

RELACIÓN ALUMNO (A) POR LABORATORIO............................................................................130

RELACIÓN ALUMNO (A) POR CANCHA DEPORTIVA................................................................131

RELACIÓN ALUMNO (A) POR TEATRO .........................................................................................131

XI RESULTADOS Y CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO ....................................................131

RELACIÓN UNIDAD EDUCATIVA POR NIVEL EDUCATIVO EN ÁREA FORMAL ..............131

RELACIÓN ORIGEN TERRENO DEL LOCAL EDUCATIVO.......................................................132

ESTADO ACTUAL DE TITULACIÓN DEL LOCAL EDUCATIVO...............................................133

PROPIEDAD DEL TITULO DE TERRENO DEL LOCAL EDUCATIVO .....................................133

RELACIÓN MATRICULADOS POR ÁREA DE EDUCACIÓN ......................................................134

RELACIÓN MATRÍCULA POR DEPENDENCIA, EN ÁREA FORMAL Y ALTERNATIVA....134

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RELACIÓN MATRÍCULA POR NIVEL, EN ÁREA FORMAL.......................................................134

RELACIÓN MATRÍCULA POR SEXO, EN ÁREA FORMAL ........................................................135

RELACIÓN MATRÍCULA POR GRADO, EN ÁREA FORMAL ....................................................135

RELACIÓN MATRÍCULA HISTÓRICA POR GRADO, EN ÁREA FORMAL.............................136

TASA DE CRECIMIENTO DE LA MATRÍCULA, EN ÁREA FORMAL ......................................138

PROYECCIÓN DE MATRÍCULA 2002-2007, EN EL MUNICIPIO ................................................139

RELACIÓN ÍTEM DOCENTE, EN ÁREA FORMAL Y ALTERNATIVA .....................................139

RELACIÓN ÍTEM DOCENTE POR DISTRITO EDUCATIVO, EN ÁREA FORMAL Y ALTERNATIVA ......................................................................................................................................139

RELACIÓN ÍTEM DOCENTE, POR FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y ÁREA DE EDUCACIÓN ...........................................................................................................................................140

RELACIÓN PERSONAL ADMINISTRATIVO, POR ÁREA DE EDUCACIÓN ...........................141

RELACIÓN PERSONAL ADMINISTRATIVO POR CARGO, EN ÁREA FORMAL Y ALTERNATIVA ......................................................................................................................................142

RELACIÓN ESTADO DE AULAS POR DISTRITO EDUCATIVO.................................................142

NÚMERO Y ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA ESPECIALIZADA ....................................143

ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA DE APOYO .......................................................................143

NÚMERO DE COMPONENTES INFRAESTRUCTURA SANITARIA ..........................................144

INSTALACIONES QUE DISPONEN LAS BATERÍAS SANITARIAS............................................144

MATERIAL DIDÁCTICO......................................................................................................................146

UNIDADES EDUCATIVAS EN PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN Y MEJORAMIENTO EN ÁREA FORMAL ...............................................................................................................................146

APLICACIÓN RECURSOS PEDAGÓGICOS, EN PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN .....147

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INDICADORES DE RENDIMIENTO PROGRAMA MEJORAMIENTO.......................................147

INDICADORES RENDIMIENTO PROGRAMA TRANSFORMACIÓN NIVEL PRIMARIA.....148

CAPACITACIÓN Y ASISTENCIA TÉCNICA....................................................................................149

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INDICE DE CUADROS

Cuadros Pag. Cuadro N° 1: Áreas de Equipamiento del Distrito Educativo.......................................17 Cuadro N° 2: Densidad Poblacional .............................................................................18 Cuadro N° 3: Distribución de Población por Rango de Edad y Distritos Municipales

Reajustado al Año 2002 ............................................................................19 Cuadro N° 4: Procedencia de la Población por Distrito/Cantón ...................................20 Cuadro N° 5: Idiomas del Distrito Educativo ...............................................................21 Cuadro N° 6: Calendario de Feriados Escolares ...........................................................22 Cuadro N° 7: Distribución de Centros Culturales por Distrito .....................................22 Cuadro N° 8: Dotación de Servicios Básicos por Distrito Municipal...........................23 Cuadro N° 9: Resumen de Unidades Educativas del Distrito Educativo......................31 Cuadro N° 10: Dependencia de Unidades Educativas Formal y Alternativa................34 Cuadro N° 11: Grados y Niveles que Ofertan las Unidades Educativas......................37 Cuadro N° 12: Número de Unidades Educativas del Área Alternativa ........................40 Cuadro N° 13: Número de Paralelos que Ofertan las Unidades Educativas.................42 Cuadro N° 14: Turnos que Ofertan las Unidades Educativas .......................................45 Cuadro N° 15: Número de Niveles de Unidades Educativas........................................47 Cuadro N° 16: Número de Locales de Educación Formal y Alternativa ......................48 Cuadro N° 17: Obtención de Locales Educativos de Educación Formal y Alternativa50 Cuadro N° 18: Titulación de los Terrenos ....................................................................52 Cuadro N° 19: Propietario del Título del Terreno. .......................................................54 Cuadro N°. 20: Estado General de las Aulas ................................................................56 Cuadro N° 21: Estado de la Infraestructura Especializada ...........................................59 Cuadro N° 22: Estado de la Infraestructura de Apoyo..................................................62 Cuadro N° 23: Estado y Cantidad de los Accesorios....................................................66 Cuadro N° 24: Estado Actual del Mobiliario Educativo...............................................70 Cuadro N° 25 Equipo Deportivo ......................................................................................77 Cuadro N° 26: Equipos de Oficina ...............................................................................78 Cuadro N° 27: Cobertura de la Población en Edad Escolar..........................................81 Cuadro N° 28: Matricula de Unidades Fiscales, Convenio y Particulares....................82 Cuadro N° 29: Matricula del Área Formal....................................................................84 Cuadro N° 30: Matricula del Área Alternativa .............................................................87

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Cuadro No 31: Matricula por Sexo y Año.....................................................................90 Cuadro N° 32: Tasa de Crecimiento de la Matricula (Periodo 1998 – 2002) ...................92 Cuadro N° 33: Proyección de la Matricula ( Periodo 2003–2007) ...............................94 Cuadro N° 34: Evaluación del Alumnado (Periodo 1998–2002)..................................96 Cuadro N° 35: Cobertura de Ítems del Área Formal y Alternativa...............................98 Cuadro N° 36: Cobertura de Ítem del Área Formal ....................................................100 Cuadro N° 37: Cobertura de Ítem del Área Alternativa.............................................102 Cuadro N° 38: Personal Administrativo del Área Formal y Alternativa ....................103 Cuadro N° 39: Personal Administrativo del Área Formal ..........................................105 Cuadro N° 40: Personal Administrativo del Área Alternativa....................................106 Cuadro N° 41: Capacitación del Personal Docente y Administrativo ........................107 Cuadro N° 42: Capacitación Permanente y Eventual del Personal Docente y

Administrativo ........................................................................................108 Cuadro N° 43: Unidades Educativas en Programa de Transformación y Mejoramiento110 Cuadro N° 44: Porcentaje de Aplicación de Recursos Pedagógicos en el Aula .........113 Cuadro N° 45: Aprovechamiento de los Alumnos (as) del Programa de Mejoramiento. .

............................................................................................................118 Cuadro N° 46: Número de Alumnos (as) con Aprovechamiento Satisfactorio Programa de

Transformación.......................................................................................120

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INDICE DE FIGURAS

Figuras Pag Figura N° 1: Pirámide de Edades del Distrito Educativo..................................................19 Figura N° 2: Porcentaje de Redes de Distritos Municipales y Distrito Educativo............32 Figura N° 3: Porcentaje de Locales de Distritos Municipales del Distrito Educativo ......32 Figura N° 4: Porcentaje de Unidades Educativas de Distritos Municipales del Distrito

Educativo .....................................................................................................33 Figura N° 5: Porcentaje de Unidades Educativas del Área de Educación Formal............35 Figura N° 6: Porcentaje de Unidades Educativas del Área de Educación Alternativa .....36 Figura N° 7: Número de Grados por Unidades Educativas del Distrito Educativo ..........38 Figura N° 8: Número de Unidades Educativas de Educación Alternativa del Distrito

Educativo .....................................................................................................41 Figura N° 9: Número de Unidades Educativas Modalidad Adultos del Distrito Educativo

..................................................................................................................41 Figura N° 10: Número de Paralelos de Unidades Educativas del Distrito Educativo.......43 Figura N° 11: Porcentaje de Locales Educativos del Distrito Educativo..........................49 Figura N° 12 Porcentaje de Tenencia de Locales Educativos del Distrito Educativo ......51 Figura N° 13: Porcentaje de Locales Educativos del Área Formal y Alternativa del

Distrito Educativo ......................................................................................53 Figura N° 14: Porcentaje de Propiedad de Título de Terreno del Distrito Educativo.......55 Figura N° 15: Porcentaje de Estado General de Aulas del Distrito Educativo .................57 Figura N° 16: Estado de Componentes de Aulas Distrito Educativo................................58 Figura N° 17: Estado General de la Infraestructura Especializada del Distrito Educativo

...................................................................................................................60 Figura N° 18: Estructura de la Infraestructura de Apoyo del Distrito Educativo .............63 Figura N° 19: Instalaciones Existentes de los Servicios Básicos del Distrito Educativo .67 Figura N° 20: Estado de los Accesorios de la Batería Sanitaria del Distrito Educativo ...68 Figura N° 21: Estado del Mobiliario del Distrito Educativo ............................................74 Figura N° 22: Estado de Mesas y Estantes del Distrito Educativo ...................................74 Figura N° 23: Número y Estado del Mobiliario Docente del Distrito Educativo .............75 Figura N° 24: Equipo Deportivo Distrito Educativo ........................................................77 Figura N° 25: Matrícula del Área de Educación Formal y Alternativa ............................83 Figura N° 26: Matrícula por Nivel y Grado en el Área de Educación Formal .................86

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Figura N° 27: Componentes del Área de Educación Alternativa .....................................88 Figura N° 28: Porcentaje de Matriculados en Educación Alternativa ..............................88 Figura N° 29: Histórico de Matrícula del Distrito Educativo ...........................................91 Figura N° 30: Histórico de la Matrícula por Año y Distrito Municipal............................91 Figura N° 31: Proyección de Matrícula, Periodo 2003 - 2007..........................................95 Figura N° 32: Financiamiento de Ítem del Área Formal y Alternativa.............................99 Figura N° 33: Financiamiento de Ítem en Área de Educación Formal ...........................101 Figura N° 34: Financiamiento de Item en Educación Alternativa ..................................102 Figura N° 35: Porcentaje de Periodicidad de los Cursos ................................................109 Figura N° 36: Porcentaje de Unidades Educativas en el Programa de Mejoramiento y

Transformación del Distrito Educativo....................................................112 Figura N° 37: Número de Alumnos (as) con Aprovechamiento no Satisfactorio,

Satisfactorio y Óptimo del Distrito Educativo .........................................119

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INTRODUCCIÓN

El presente documento es el resultado del convenio firmado entre el Gobierno Municipal de Santa Cruz y el Viceministerio de Educación Inicial, Primaria y Secundaria (VEIPS), para que a través del Proyecto de Fortalecimiento de la Calidad y Equidad de la Educación (PFCEE) genere dos instrumentos de gestión (PROME, PER’s) para llegar a fortalecer la educación en el Municipio.

El objetivo del Programa Municipal de Educación (PROME) es fortalecer la gestión educativa a través de la asistencia técnica y asignación de recursos financieros para la inversión en infraestructura, mobiliario y equipamiento, promoviendo la participación de todos los sujetos sociales e institucionales involucrados en educación.

El Proyecto Educativo de Red (PER), específicamente para áreas urbanas, tiene como objetivo generar soluciones a problemas educativos, apoyando a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

En la primera parte, referido a Información General del Distrito Educativo I, se presenta en el punto A aspectos espaciales; muestra características que tienen que ver con la descripción del Distrito Educativo I, limites territoriales, los diferentes usos que se dan al interior del Distrito, haciendo especial énfasis en el manejo y distribución de los espacios.

En el punto B, se describe aspectos socio-culturales; se presentan diferentes tópicos referidos a demografía, extensión territorial, población por grupos etáreos, migración, cultura, idiomas y feriados departamentales, religión, salud, cobertura de saneamiento básico.

En punto C, hace se hace referencia a aspectos de estructura organizativa del Gobierno Municipal.

En la segunda parte, relaciona la información del Distrito Educativo: en el punto A los aspectos Desarrollo Institucional existentes tales como, Organización del Distrito, Estructura Organizativa y Funcional de la Dirección Distrital y Funcionamiento del Sistema Educativo. El punto B, hace referencia a Infraestructura y Equipamiento y el punto C, analiza los aspectos de cobertura escolar en el Sistema Fiscal, Matrícula para el Área Formal y Alternativa, tasa de crecimiento, proyección de la matrícula.

Él punto D, hace referencia al personal docente y administrativo donde hace referencia a ítems del Área Formal y Alternativa, según fuentes de financiamiento. Se abordan también temas relativos al estado de la situación del personal administrativo y de servicios en las diferentes Unidades Educativas.

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El punto E, referido al Desarrollo Pedagógico Curricular del Distrito, presenta las Unidades Educativas que están en el Programa de Transformación y Mejoramiento. Trata aspectos como porcentaje de aplicación de Recursos Pedagógicos e indicadores de rendimiento para ambos programas.

Finalmente en el punto F, muestra los Órganos de Participación Popular, los aspectos de estructura organizativa y funcional de la Junta de Distrito, Juntas de Núcleos y Juntas Escolares, estructura del Comité de Vigilancia para educación, organigrama y descripción general del Distrito Educativo I.

El documento PROME contiene, de manera general, el análisis de la problemática educativa por eje temático, organizado en subprogramas, Infraestructura, Mobiliario y Equipamiento, Desarrollo Pedagógico Curricular, Desarrollo Institucional Administrativo, Órganos de Participación Popular y Relacionamiento con la Comunidad , Capacitación y asistencia Técnica.

Así mismo, se muestra la Planificación Estratégica donde se define la visión estratégica del Municipio, los principales objetivos a alcanzar y los lineamientos estratégicos que harán posible la consecución de los mismos; también se hace mención de los diferentes sub programas y proyectos organizados y priorizados en la demanda del Municipio.

Finalmente, se delinean las estrategias a seguir para poder ejecutar el Programa Municipal de Educación.

ASPECTOS METODOLÓGICOS DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL DIAGNOSTICO DISTRITAL EDUCATIVO

Durante el proceso de Planificación del Programa Municipal de Educación, con la metodología propuesta por el Viceministerio de Educación Inicial, Primaria y Secundaria y el Viceministerio de Participación Popular, regidos por principios y normas básicas del Sistema de Planificación Nacional (SISPLAN), se ha elaborado el Programa Municipal de Educación que deberá ser tomado en cuenta por el Plan de Desarrollo Municipal Sostenible.

La preparación y organización tuvo como objetivo fundamental establecer las condiciones propicias para el proceso de elaboración del PROME, además, garantizar y comprometer a los diferentes actores educativos del Distrito a participar en el proceso. Esta etapa comprendió las siguientes actividades:

Definición del Marco Institucional Metodológico

Conformación del Comité Municipal de Educación

Socialización del proceso, identificación de actores educativos

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Formulación de la visión estratégica preliminar

Diagnostico, tuvo como objetivo fundamental la identificación y análisis de la situación educativa Municipal y ordenamiento del Sistema Educativo. Está etapa comprendió las siguientes actividades:

Recopilación y análisis preliminar de la información existente.

Levantamiento de información de campo, esta actividad fue desarrollada por los miembros del equipo técnico del VEIPS

Procesamiento de la información de campo

Estrategia de Desarrollo Educativo Municipal, tuvo como objetivo principal establecer estrategias y prioridades del desarrollo. Entre las actividades realizadas se tiene:

Concertación de la Demanda de Red

Demanda de Distrito Municipal

Demanda Municipal

Ponderación de la Demanda

Definición de la Visión Estratégica Municipal

Políticas de Desarrollo del Municipio

Estrategias de Desarrollo Educativo

Programación quinquenal

Aprobación del Programa Municipal de Educación

El proceso de formulación del PROME incorporó por un lado las exigencias de los actores educativos, recogiendo sus expectativas (recolección de la información priorizada, ideas comprometedoras para la estrategia de desarrollo) y por otro lado, toma en cuenta en el proceso a actores externos ligados al quehacer educativo.

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DIAGNOSTICO EDUCATIVO MUNICIPAL

PRIMERA PARTE: INFORMACIÓN GENERAL DEL DISTRITO EDUCATIVO I

I ASPECTOS ESPACIALES

I .1 Ubicación Geográfica

I .1.1 Breve Descripción del Distrito Educativo

El departamento de Santa Cruz tiene como capital a la Sección de Santa Cruz de la Sierra, la misma que pertenece a la provincia Andrés Ibáñez.

La provincia Andrés Ibáñez a su vez consta de la Sección Capital (Santa Cruz de la Sierra) y cuatro Secciones Municipales que son: Cotoca, Porongo, La Guardia y El Torno.

La Sección Capital consta de los siguientes Cantones: Santa Cruz de la Sierra, El Palmar del Oratorio, Paurito y Montero Hoyos; estos 4 Cantones de la Sección Capital conforman el Municipio de Santa Cruz de la Sierra.

La Distritación Municipal organiza al Cantón Municipal Santa Cruz de La Sierra en 12 Distritos Municipales (DM’s) y 3 Cantones.

Los Distritos Municipales y Cantones, en el ámbito administrativo educativo, están organizados en tres Distritos Educativos. El Distrito Educativo I, comprende 4 DM’s: 1,2,5 y 12, el Distrito Educativo II

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integra a los DM’s 4,9,10 y 11 y el Distrito Educativo III a DM’s 3,6,7,8 y los Cantones Paurito (91), Montero Hoyos (92) y Palmar del Oratorio (93).

I .1.2 Límites Territoriales del Distrito Educativo

El Distrito Educativo I comprende 4 DM’s (1,2,5 y 12) que territorialmente limitan de acuerdo a la siguiente descripción:

El Distrito Municipal 1: ubicado en la zona oeste de la ciudad de Santa Cruz, limita al norte con el Distrito Municipal 5, al sur con los Distritos Municipales 11, 4 y 10 y al oeste con el Distrito Municipal 2. (ver mapa)

El Distrito Municipal 2: ubicado en la zona este de la ciudad de Santa Cruz, limita al norte con el Distrito Municipal 5, al sur con los Distritos Municipales 11 y 3, al este con el Distrito Municipal 1 y al oeste con el Distrito Municipal 6. (ver mapa)

El Distrito Municipal 5: ubicado en la zona norte de la ciudad de Santa Cruz, sirve de límite con el Municipio de Warnes, y se extiende entre el cuarto y octavo anillo, al sur con los DM’s 1 y 2. (ver mapa)

El Distrito Municipal 12: ubicado en la zona sur de la ciudad de Santa Cruz, limita al norte con el Distrito Municipal 3, al este con el Distrito Municipal 9 y al oeste con el Distrito Municipal 8. (ver mapa)

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DISTRITO EDUCATIVO I

DISTRITOS MUNICIPALES

1 – 2 – 5 – 12

3 7

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I .2 Manejo Espacial

I .2.1. Uso y Ocupación del Espacio

Cuadro N° 1: Áreas de Equipamiento del Distrito Educativo

Distrito/Cantón

Superficie Total (ha)

Áreas Verdes

(ha)

Equipamiento Social (ha)

Total Áreas de Equipamiento

(ha)

Áreas de Equipamiento

en Relación a la Superficie

Total

Lotes ocupados en

cantidad

1578 90.1 86.5 176.6 11.19 17.1922 936 32.1 30.3 62.4 6.66 16.334

1700 50.5 104.3 154.8 9.1 15.03412 3728 36.5 133.2 169.7 4.55 9.005

7942 209.2 354.3 563.5 7.09 57.565Fuente: Elaboración en base a datos INE/PDMS/PAP

1

5

TOTAL

Respecto al manejo espacial, el Distrito Educativo I tiene un total de 7.942 ha de superficie, de las cuales 563.5 hectáreas corresponden a áreas de equipamiento.

El DM 1, cuenta con 32% de áreas de equipamiento, seguido en orden descendente del DM 12 con 30%, muy de cerca está el DM 5 con 27% y finalmente el DM 2 con 11% de ha de equipamiento.

En cuanto a la superficie, el DM 12 cuenta con la mayor cantidad de hectáreas con relación a los otros con 47%, al mismo tiempo tiene el menor porcentaje en áreas de equipamiento con 5%, lo que le permite crecer demográficamente con relación a los otros DM’s.

II. ASPECTOS SOCIO – CULTURAL DEL DISTRITO EDUCATIVO

II .1 Demografía

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II .1.1 Extensión Territorial, Número de Habitantes, Densidad Poblacional y Promedio de Miembros por Familia.

1 15,78 96.292 6.102 22.927 4,2 2 9,36 105.965 11.321 26.491 4,0 5 17,00 103.335 6.079 22.963 4,5 12 37,28 59.636 1.600 13.554 4,4

Total 79,42 365.228 4.599 86.959 4,2

Distrito/ Canton

Extensión Territorial

Km2

No. de Habitantes

Densidad Poblacional

No. de Hogares

Promedio de Miembros por

Familia

Cuadro N° 2: Densidad Poblacional

Fuente: Elaboración en base a datos INE/PDMS/PAP-2002

La ciudad de Santa Cruz ha experimentado un crecimiento poblacional acelerado de 41.500 habitantes en 1950 a más de 1.000.000 en 1999, sobre todo como efecto de un fuerte flujo migracional de población económicamente activa de zonas rurales y urbanas, tanto de las provincias del departamento como de los valles y del interior del país.

El Distrito Educativo I, cuenta con una población de 365.228 habitantes distribuidos en 79,42 Km2 y con un promedio de 4.2 personas por familia.

En relación a los DM’s, el DM 2 es el que concentra la mayor cantidad de personas con 105.965, equivalente al 29% del total del Distrito Educativo, en un territorio pequeño de 9,36 Km2 y un total de hogares de 26.577. Por otra parte, el DM 12 tiene la mayor cantidad de territorio (37.28 Km2) con una población de 59.636 habitantes, equivalente al 16% y distribuidos en 13.524 hogares.

Los resultados anteriores muestran que el DM 12 cuenta con el territorio para expandirse demográficamente, contrariamente, el DM 2 se encuentra más densamente poblado, lo cual evita el crecimiento horizontal.

18


II .1.2 Población por Grupos Etáreos

Cuadro N° 3: Distribución de Población por Rango de Edad y Distritos Municipales Reajustado al Año 2002

Distrito/Cantón 0-4 5-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75 y +

1 8.666 8.666 10.496 11.940 13.288 7.800 7.029 7.126 6.259 5.392 4.044 2.311 1.156 1.156 674 2892 9.113 9.219 8.689 13.034 13.352 10.703 8.371 6.994 4.980 5.404 5.828 3.709 2.649 1.589 1.589 7425 11.780 12.917 13.537 11.160 11.057 8.887 7.440 9.920 5.373 4.237 2.997 1.757 1.033 723 310 20712 7.415 8.708 7.653 6.500 6.163 4.691 4.413 4.115 3.658 2.067 1.411 974 616 596 119 537

Total 36.974 39.510 40.375 42.634 43.860 32.081 27.253 28.155 20.270 17.100 14.280 8.751 5.454 4.064 2.692 1.775Total Municipio 116.400 131.525 133.880 140.765 138.969 101.577 87.629 91.634 69.139 52.782 45.159 31.315 20.477 13.527 9.462 8.969Fuente: Elaboración en base a datos INE/PDMS/PAP

Rango de Edad

El Distrito Educativo I cuenta con una población de 365.228 habitantes, equivalente a 31% del total de la población del Municipio, de los cuales, 10% está comprendida entre los 0 - 4 años, 34% esta entre los 5-19 años, 46% está en el rango de 20 - 50 años y finalmente 10% de la población se encuentra por encima de los 50 años.

Figura N° 1: Pirámide de Edades del Distrito Educativo

369747988542634

168719

37016

10%22%12%

46%

10%

0-4 5--14 15-19 20-50 50 adelante

Fuente: Elaboración en base a Boletas de Diagnostico PROME-2002

La población en edad escolar, comprendida entre 5 – 19 años, alcanza a 122.519 habitantes equivalente, a 34% del total de población del Distrito Educativo I. De estos, 79.885 habitantes, equivalente a 22%,

19


deberían cursar los Niveles Inicial y Primaria y 12% le correspondería cursar el Nivel Secundario con 42.634 habitantes.

Los DM’s que concentran mayor cantidad de población, en orden de importancia, son el 2,5 y 1 con el 29%, 28% y 27% respectivamente y el DM 12 concentra la menor cantidad de habitantes con 16%.

En lo que respecta a la población en edad escolar por DM, el 5,1 y 2 tienen el mayor número con 37.614, 31.102 y 30.942 habitantes respectivamente y por debajo se encuentra el DM 12 con 22.861 habitantes.

II .2 Migración

Cuadro N° 4: Procedencia de la Población por Distrito/Cantón

1 22.0 8.0 70.02 19.0 12.0 69.05 15.0 14.0 71.0

12 31.0 12.0 57.0

Distrito/ Canton Nacidos en la

Ciudad

Fuente: Elaboración en base a datos INE/PDMS/PAP

Procedencia %Otro

Departamento Provincia

La migración al interior del Municipio de Santa Cruz de la Sierra, procedente de diversos lugares del país, ha configurado una estructura poblacional muy diversa. Se puede advertir, dentro de esta estructura, la gran importancia que va adquiriendo la población migrante que actualmente constituye 33% en relación con el 67% de los nacidos en el Distrito Educativo I.

Con relación a la procedencia de la población por Distritos Municipales, se puede advertir una fuerte migración en el DM 12 con 43% frente a 57% de nacimientos en la ciudad; en cambio en los DM’s 1,2,5 los nacidos en la ciudad tienen un promedio de 70%, lo que implica que el restante 30% es población migrante.

20


II .3 Cultura.

II .3.1 Idiomas y Feriados Departamentales

Cuadro N° 5: Idiomas del Distrito Educativo

1 0,1 89,8 7,5 2,62 0,1 91,7 2,4 5,75 0,5 94,4 2,5 2,712 0,3 83,9 15,1 0,7

OtrosDistrito Nativo Castellano Castellano / Nativo

Fuente: Elaboración en base a datos INE/ PDMS/ PAP

La migración hacia el Municipio de Santa Cruz de la Sierra, proveniente de otros departamentos y provincias, ha permitido conformar una nueva estructura de la población y por ende una situación socio-lingüística.

Esta nueva configuración lingüística también se manifiesta en el Distrito Educativo I, donde 90% de la población habla castellano, 6,9% castellano / nativo, 0,25% el nativo y 3% otros idiomas.

En el DM 12 se puede advertir, que 15% de la población practica el idioma castellano / nativo como consecuencia de la fuerte migración del interior y donde los otros idiomas no tiene relevancia significativa. Contrariamente, el DM 2 es el que tiene menor incidencia del idioma nativo con 2,4%, pero sí una inmigración extranjera de 6%

21


a) Feriados Departamentales

Cuadro N° 6: Calendario de Feriados Escolares

M arzo 2 9 V iernes S an to

M ayo 1 D ía d el T rab ajad o r

M ayo 3 0 C o rp us C risti

A go sto 6 D ía P atrio

S ep tiem b re 2 4 A niversario d e S an ta C ruz

N o viem b re 2 T o d o s S an to s

M es F ech a A co n tecim ien to s

Fuente: Elaboración en base a entrevista a Técnicos de la Dirección Distrital.

Los feriados departamentales son 7, lo que supone la interrupción de labores escolares de los 200 días hábiles del calendario escolar. Por otra parte, no se toma en cuenta como feriado las festividades de barrio que generalmente se realizan en las Unidades Educativas con suspensión de clases.

II .3.2 Patrimonio Cultural (Museos, Bibliotecas y Otros)

Cuadro N° 7: Distribución de Centros Culturales por Distrito

1 3 2 02 1 1 05 0 0 0

12 0 0 0Total 4 3 0

Distrito Municipal /Cantón

Cantidad Bibliotecas

Cantidad de Centros Culturales

Cantidad de Museos

Fuente: Entrevista a Administrador de Biblioteca Municipal y datos del Dpto. de Bienes Patrimoniales. del Municipio de Santa Cruz de la Sierra. Año 2002.

La carencia de centros culturales en el Distrito Educativo I es muy notoria, ya que sólo se cuenta con 4 bibliotecas, 3 centros culturales y ningún museo.

22


Los DM’s más beneficiados con bibliotecas y centros culturales son el 1 y 2 y los que no disponen con ninguno de estos patrimonios culturales son los DM’s 5 y 12.

II .4 Saneamiento Básico

II .4.1 Cobertura de los Servicios de Saneamiento Básico

Cuadro N° 8: Dotación de Servicios Básicos por Distrito Municipal

Agua Potable Energía Eléctrica Alcantarillado1 95,5 94,0 80,02 94,5 98,8 100,05 80,0 86,0 0,012 92,0 85,0 0,0

Servicio (%)Distrito Municipal

Fuente: Elaboración en base a datos PDMS/PAP-2002

Con relación a la cobertura de los servicios básicos del Distrito Educativo I, el promedio de provisión de agua potable alcanza a 90%, energía eléctrica a 91% y alcantarillado a 45%.

Respecto a los servicios básicos por Distritos Municipales se advierte que los DM’s 1 y 2 cuentan con una cobertura aproximadamente de 100%, en cambio los DM’s 5 y 12 sólo disponen del servicio de agua potable y energía eléctrica en 83% y 89% respectivamente. Lamentablemente estos 2 Distritos Municipales no disponen de sistema de alcantarillado sanitario por estar fuera del cuarto anillo.

23


III. ASPECTO ORGANIZATIVO INSTITUCIONAL DEL DISTRITO EDUCATIVO

III .1 Funcionamiento del Gobierno Municipal ( Descripción General y Organigrama)

La Municipalidad es la entidad autónoma de derecho público, con personalidad jurídica y patrimonio propio que representa institucionalmente al Municipio, forma parte del estado y contribuye a la realización de sus fines. (Art. 3, Ley2028).

El gobierno y la administración del Municipio se ejerce por el Gobierno Municipal.

a)Descripción General

La Municipalidad y el Gobierno Municipal tienen como finalidad contribuir a la satisfacción de las necesidades colectivas y garantizar la integración y participación de los ciudadanos en la planificación y el desarrollo humano sostenible del Municipio. ( Art. 5 ley 2028).

24


b)Organigrama

HONORABLECONSEJO

MUNICIPAL

ALCALDEMUNICIPAL

AUDITORIAINTERNA

ASESORES

COMUNICACIÓN Y PRENSA

ASESORIALEGAL

SECRETARIAGENERAL

OFICIALIA MAYORDE CULTURA

OFICIALIA TÉCNICA DEPLANIF. Y PROGRAMACION

INSPECTORIA MUNICIPAL

ORGANIZACIÓN Y METODOS

RECURSOS HUMANOS

INFORMACION Y SISTEMAS

SUBALCALDIAS

ALIANZA ESTRATÉGICA

OFICIALIA MAYORDE DESARROLLO

TERRITORIAL

OFICIALÍA MAYORDE DESARROLLO

HUMANO

OFICIALIA MAYORDE DESARROLLO

ECO. Y MEDIOAMBIENTE.

OFICIALIA MAYORADMINISTRATIVA

DIRECCIONGENERAL DE

PARTICIPACIÓNPOPULAR

DIRECCIÓNGENERAL DECULTURA Y

PATRIMONIO

DIRECCIÓN DESALUD

DIRECCIÓN DEEDUCACIÓN

DIRECCIÓN DEDEPORTES

DIRECCIÓN DEGENERO Y ASUNTOSGENERACIONALES

DIRECCIÓN DEINFRAESTRUCTU

RA

DEPARTAMENTODE PANIFICACIÓNY SUPERVISIÓN

DEPARTAMENTOOPERATIVO DE

EDUCACIÓN

25


SEGUNDA PARTE: INFORMACIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO EDUCATIVO I

IV. DESARROLLO INSTITUCIONAL Y RELACIONAMIENTO DEL DISTRITO EDUCATIVO

IV .1 Organización del Distrito Educativo

26


IV .1.1 Estructura Organizativa y Funcional de la Dirección Distrital de Educación (Organigrama, Descripción General)

DIRECTOR DEL SERVICIODEPARTAMENTAL

DE EDUCACION

DIRECTORDISTRITAL

JUNTA DISTRITAL DEEDUCACION

CONSEJO TÉCNICODISTRITAL

TECNICO DESEGUIMIENTO Y

SUPERVISION

TÉCNICO DEINFORMACIÓN

EDUCATIVA

DIRECTORESDE NUCLEO

DIRECTORES DEUNIDADES

EDUCATIVAS

ESTRUCTURA ORGÁNICA TRANSITORIADIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

CATEGORÍA “ D “

El director de servicio de educación Distrital depende directamente ( autoridad lineal) del Director Departamental del SEDUCA.

Dependen directamente del Director Distrital, los siguientes servidores:

Técnico seguimiento y supervisión

Técnico en formación educativa

27


Directores de Núcleo

Directores de Unidades Educativas

a) Descripción de las funciones principales

Las funciones principales son:

Representar y dirigir la gestión educativa del Distrito en la jurisdicción municipal.

Coordinar con la Junta Distrital de Educación la planificación y evaluación de la gestión anual.

Asesorar y coordinar la elaboración del programa de desarrollo Educativo Municipal articulado al plan de Desarrollo Municipal.

Establecer las premisas y lineamientos para la elaboración del Programa Operativo Anual (POA) de las Direcciones Distritales.

Propiciar la elaboración participativa del POA de la Dirección Distrital en el marco de Sistema de programación de Operaciones.

Dirigir la planificación de la gestión educativa, consolidar el presupuesto del Distrito, elevar tanto planes como presupuesto al SEDUCA y dirigir su ejecución.

Canalizar los requerimientos de los directores de Núcleo y de las Unidades Educativas.

Aprobar el calendario escolar y otras actividades específicas de la gestión educativa de su Distrito, propuesto por el consejo técnico Distrital.

Elevar los convenios y proyectos ante el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes para su aprobación.

Supervisar el funcionamiento de la educación, tanto pública como privada, en los niveles pre-escolar, primario y secundario.

Dirigir las actividades técnico-administrativas, orientándolas hacia el logro de los objetivos de la Reforma Educativa.

Mantener permanentemente informado al Director Departamental así como al Ministro de Educación, cultura y Deportes sobre el desarrollo de las actividades de la Dirección Distrital.

Adoptar las acciones necesarias para asegurar la implantación de los sistemas de administración y control

28


establecidos mediante Ley 1178 (SAFCO) .

Promover la constitución, organización y funcionamiento de los Órganos de Participación Popular.

29


b)Organigrama de relaciones de dependencia de la Dirección Distrital de Educación

DIRECCIÓN DE

SERVICIODEPARTAMENTALDE EDUCACIÓN

DIRECCIÓNDEPARTAMENTALDE EDUCACIÓN

DIRECCIÓNDISTRITAL

I

DIRECCIÓNDISTRITAL

II

DIRECCIÓNDISTRITAL

III

DISTRITOMUNICIPAL

1

DISTRITOMUNICIPAL

2

DISTRITOMUNICIPAL

5

DISTRITOMUNICIPAL

12

DISTRITOMUNICIPAL

4

DISTRITOMUNICIPAL

9

DISTRITOMUNICIPAL

10

DISTRITOMUNICIPAL

11

DISTRITOMUNICIPAL

3

DISTRITOMUNICIPAL

6

DISTRITOMUNICIPAL

7

DISTRITOMUNICIPAL

8

DISTRITOMUNICIPAL

91

DISTRITOMUNICIPAL

92

DISTRITOMUNICIPAL

93

R 1

R 2

R 3

R 4

R 5

R 6

R 7

R 8

R 9

R 10

R 11

R 12

R 22

R 23

N 1

R 24

R 25

R 13

R 59

R 60

R 61

R 17

R 18

R 19

R 20

R 21

R 43

R 44

R 45

R 51

R 46

R 50

R 49

R 48

R 47

R 57

R 58

R 56

R 54

R 52

R 53

R 55

R 16

R 15

R 14

R 26

R 27

R 29

R 28

R 35

R 34

R 33

R 32

R 30

R 31

R 36

R 39

R 41

R 42

R 40

R 38

R 37

N 2 N 4 N 5

N 3

30


IV .2 Funcionamiento del Sistema Educativo en el Distrito Educativo

IV .2.1 Redes, Locales Educativos y Unidades Educativas, Fiscales y de Convenio del Área de Educación Formal y Alternativa del Distrito Educativo

Cuadro N° 9: Resumen de Unidades Educativas del Distrito Educativo

R-01 7 17R-02 6 14R-03 6 13R-04 4 10R-05 6 12R-06 5 13R-07 5 12

Sub Total 39 91R-08 5 13R-09 4 10R-10 4 10R-11 5 12R-12 5 12R-13 4 10

Sub Total 27 67N-01 9 9R-22 9 14R-23 5 10R-24 8 15R-25 9 13

Sub Total 40 61R-59 9 9R-60 11 14R-61 5 10

Sub Total 25 33Total DE I 131 252Total Municipio 375 733

5

12

No. Locales Educativos

No. Unidades

1

2

Distrito Municipal Red/Núcleo

Fuente: Elaboración en base a Boletas de Diagnóstico PROME-2002

El Municipio de Santa Cruz de la Sierra comprende 61 Redes y 5 Núcleos, 375 locales Educativos (LE’s) y 733 Unidades Educativas (UE’s).

El Distrito Educativo I, comprende 21 Redes que representa 32% del Municipio, 131 LE’s equivalente a 35% del Municipio y 252 UE’s que representa 34% del Municipio.

31


Figura N° 2: Porcentaje de Redes de Distritos Municipales y Distrito Educativo

��

��

��

��

��

��

��

��

��

33%

29%

24%

14%

DM 1��

��

��

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��

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��

��

��

��

��

��

��

��

��

DM 2DM 5DM 12

DM 2DM 5DM12


El DM 1 se compone de 7 Redes equivalente a 33%, el DM 2 de 6 Redes equivalente a 29%, el DM 5 de 4 Redes y 1 Núcleo que equivale a 24% y el DM 12 de 3 Redes que equivale a 14% del total de Redes del Distrito Educativo I.

Figura N° 3: Porcentaje de Locales de Distritos Municipales del Distrito Educativo

��

��

��

��

��

��

��

��

30%

21%30%

19%

DM 1��

��

��

��

��

��

��

��

��


32


El DM 1 comprende el 30% de los LE’s, similar al DM 5; los DM’s 2 y 12 tienen aproximadamente el mismo porcentaje (promedio de 20%) dentro del Distrito Educativo I.

Figura N° 4: Porcentaje de Unidades Educativas de Distritos Municipales del Distrito Educativo


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��

��

��

��

��

��

��

��

36%

27%

24%

13%

��DM 1��

��

��

��

��

��

DM 2DM 5DM 12

El DM 1 cuenta con más UE’s (91) y el DM 12 con menos UE’s (33) en el Distrito Educativo I.

IV .2.1.1 Listado de Redes, Locales Educativos, Unidades Educativas Fiscales y de Convenio del Área de Educación Formal y Alternativa del Distrito Educativo

Datos generales de Unidades Educativas del Distrito Educativo I (Ver anexo)

33


IV .2.2 Dependencia de las Unidades Educativas del Área Formal y Alternativa en el Distrito Educativo

Cuadro N° 10: Dependencia de Unidades Educativas Formal y Alternativa Distrito

Municpal Particular Fiscal Convenio Particular Fiscal ConvenioR-01 13 0 0 3 1 28R-02 1 9 0 0 4 14R-03 12 0 0 0 2 14R-04 9 1 0 0 0 10R-05 10 2 0 0 0 12R-06 11 0 0 0 1 12R-07 11 0 0 1 0 12

Sub Total 7 11 67 12 0 4 8 10R-08 8 2 0 1 1 28R-09 7 0 0 1 1 9R-10 2 6 0 1 1 10R-11 8 2 0 0 2 12R-12 11 0 0 1 0 12R-13 11 0 0 1 0 12

Sub Total 6 16 47 10 0 5 5 8N-01 8 1 0 0 0 27R-22 11 2 0 0 1 14R-23 9 0 0 1 0 10R-24 14 1 0 0 0 15R-25 11 1 0 1 0 13

Sub Total 5 18 53 5 0 2 1 7R-59 8 1 0 0 0 19R-60 10 1 0 3 0 14R-61 9 0 0 1 0 10

Sub Total 3 10 27 2 0 4 0 4355 194 29 0 15 14 307151 542 119 0 45 27 733

TotalRed

Total Municipio

12 10

Total DE I

2 16

5 18

Educación Formal Educación Alternativa

1 11

2

3

9


El Municipio cuenta con un total de 812 UE’s (Fiscal, Convenio y Particular) de Educación Formal, de los cuales 151 (19%) son Particulares, 542 (67%) Fiscales y 119 (14%) de Convenio.

34


Figura N° 5: Porcentaje de Unidades Educativas del Área de Educación Formal

��

��

��

��

Particular20%

Fiscal70%

Convenio10%


El Distrito Educativo I está compuesto por 274 UE’s cuya distribución por Dependencia se manifiesta de la siguiente manera: 194 UE’s Fiscales equivalente a un 70%, 55 UE’s Particulares equivalente a 20% y una cantidad mínima de 29 UE’s de Convenio equivalente a 10% del total.

Con relación a los Distritos Municipales, se advierte que el DM 1 cuenta con la cantidad máxima de UE’s Fiscales y en ella, la R-24 integra la mayor cantidad de UE’s Fiscales y Particulares. Por otro lado, el DM 12 está compuesta por la cantidad mínima de UE’s Particulares, Fiscales y de Convenio, teniendo la R-61 el menor número de UE’s Fiscales del Distrito Educativo, sin tomar en cuenta las UE’s Particulares y Convenio que no existen.

35


Figura N° 6: Porcentaje de Unidades Educativas del Área de Educación Alternativa

��

��

��

��

��

Particular0%

Fiscal52%

Convenio48%

��

��


En Educación Alternativa existen 72 UE’s en el Municipio, de las cuales 45 (63%) son Fiscales y 27 (27%) de Convenio, no existiendo ninguna UE Particular.

Las UE’s de Educación Alternativa alcanzan un total de 29 dentro del Distrito Educativo I, las mismas tienen una composición de 52% de UE’s Fiscales, 48% UE’s Convenio, no habiendo ninguna UE Particular.

La distribución de UE’s por Distrito Municipal denota una mayor concentración de UE’s del Área Alternativa en el DM 1. En este DM, las R-01 y R-02 poseen la mayor cantidad de UE’s Fiscales y Convenio del Distrito Educativo I. En el otro extremo, el DM 5 dispone de un número menor de UE’s de Educación Alternativa.

Como se observa en la Figura 6, en el Distrito Educativo I, existen Redes que no cuentan con UE’s de esta Área de Educación.

36


IV .2.3 Niveles, Grados y Especialidad, que brindan las Unidades Educativas Fiscales y de Convenio del Área Formal y Alternativa del Distrito Educativo

IV .2.3.1 Área de Educación Formal

Cuadro N° 11: Grados y Niveles que Ofertan las Unidades Educativas Distrito Total

M unicipal UEs 1º 2º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 1º 2º 3º 4ºR-01 13 2 2 6 6 6 6 6 7 7 7 4 4 4 4R-02 10 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2R-03 12 4 4 7 7 7 7 7 7 6 5 1 1 1 1R-04 10 1 0 4 4 4 4 4 4 4 4 6 6 6 6R-05 12 2 6 9 9 10 9 9 9 9 7 3 3 3 3R-06 11 0 4 6 6 6 6 6 8 7 5 2 2 2 2R-07 11 2 5 8 8 8 8 8 8 7 5 2 2 2 2

Sub Total 7 79 14 24 44 44 45 44 44 47 44 37 20 20 20 20R-08 10 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4R-09 7 1 1 4 5 4 4 5 5 5 5 1 1 1 1R-10 8 1 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4R-11 10 1 4 5 5 5 5 5 6 7 7 4 4 4 4R-12 11 1 4 6 6 6 6 6 6 6 6 4 4 4 4R-13 11 2 5 7 8 7 8 8 8 8 7 3 3 3 3

Sub Total 6 57 8 20 31 33 31 32 33 34 34 33 20 20 20 20N-01 9 1 6 9 9 9 7 6 5 5 5 3 2 2 1R-22 13 2 8 12 12 12 12 12 12 11 9 3 3 3 1R-23 9 0 7 8 8 8 8 8 9 9 8 4 3 3 3R-24 15 2 5 11 11 11 10 9 10 10 9 2 2 2 2R-25 12 2 4 10 10 9 8 8 6 4 4 1 1 1 1

Sub Total 5 58 7 30 50 50 49 45 43 42 39 35 13 11 11 8R-59 9 1 8 9 9 9 9 9 9 8 8 2 2 0 0R-60 11 0 8 10 10 10 10 10 10 10 10 4 3 3 3R-61 9 0 6 8 8 8 8 8 8 8 7 4 4 3 3

Sub Total 3 29 1 22 27 27 27 27 27 27 26 25 10 9 6 6Total DE I 223 30 96 152 154 152 148 147 150 143 130 63 60 57 54Total M unicipio 661 91 291 439 441 440 436 432 436 411 380 229 215 200 191

Red

2

5

12

Inicial Primaria Secundaria

1


El Municipio tiene un total de 661 UE’s Fiscales / Convenio de Educación Formal, de las cuales 223 UE’s pertenecen al Distrito Educativo I, desagregada cada una de ellas por diferentes Niveles (Inicial, Primaria y Secundaria) y Grados.

La composición de Grados por Nivel es la siguiente: 383 Grados del Nivel Inicial, 3.415 del Nivel Primario y 835 del Nivel Secundario, de los cuales, el 33% corresponden al Nivel Inicial, 34% al Nivel Primario y 20% al Nivel Secundario.

37


Figura N° 7: Número de Grados por Unidades Educativas del Distrito Educativo


��

130

54576063

143150147148152

96

30

154152

020406080

100120140160180

1º 2º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 1º 2º 3º 4º


Niveles y grados

N° d

e Gr

ados

Los Niveles de Educación Formal del Distrito Educativo I, Inicial, Primaria y Secundaria se componen principalmente por grados y Ciclos; el Nivel Inicial comprende la 1ra Sección (Ciclo de Primeros Aprendizajes) y 2da Sección (Ciclo de Preparación Escolar); el Nivel Primario con 1ro, 2do, 3ro (Primer Ciclo de Aprendizajes Básicos), 4to, 5to, 6to (Segundo Ciclo de Aprendizajes Esenciales, y 7mo, 8vo (Tercer Ciclo de Aprendizajes Aplicados); y el Nivel Secundario con 1ro, 2do (Ciclo de Aprendizajes Tecnológicos), y 3ro, 4to (Ciclo de Aprendizajes Diferenciados).

En la Figura N° 7, se observa la mayor oferta en el Nivel Primario en comparación con el Nivel Inicial y Secundario.

Las UE’s que brindan los grados del Nivel Inicial tienen mayor cantidad en la Segunda Sección, es decir, en el Ciclo de Preparación Escolar con 76% y un porcentaje mínimo en la Primera Sección, Ciclo de Primeros Aprendizajes, con 24%.

El Distrito Municipal 1, oferta el mayor número de grados de este Nivel y en forma inversa, la R-22 y la Red-04 brinda menor cantidad de grados de este Nivel.

38


Como se puede observar, los grados 1ro, 2do y 3ro, es decir, el Ciclo de Aprendizajes Básicos tiene el mismo porcentaje de existencia, así como también los grados 4to, 5to y 6to del Ciclo de Aprendizajes Esenciales, demostrando más demanda para estos Ciclos y no así para el Tercer Ciclo de Aprendizajes Aplicados que demuestran menor cantidad, siendo uno de los factores la deserción escolar.

El Distrito Municipal 5, cuenta con el mayor número de grados que brinda el Nivel Primario, habiendo mayor preponderancia en el Primer Ciclo. La R-22 presenta las mismas características que el DM.

El Distrito Municipal 12, dispone del menor número de grados en el Nivel Primario. En este DM, las R-02 y R-04 se presentan de igual manera con la mínima cantidad de grados a nivel Distrito Educativo.

La existencia de los grados de 1ro y 2do de Secundaria, es decir el Ciclo de Aprendizajes Tecnológicos y el 3ro y 4to del Ciclo de Aprendizajes Diferenciados muestra una existencia mínima en cuanto a la oferta del Nivel Secundario en comparación al Nivel Primario.

Los DM’s 1 y 2 brindan la mayor e igual cantidad de grados para el Nivel Secundario. La R-04 comprende, de igual manera, la mayor cantidad de grados a Nivel Distrito Educativo. El DM 12 y la R-59 comprenden la menor cantidad de grados del Nivel secundario.

39


IV .2.3.2 Área de Educación Alternativa

Cuadro N° 12: Número de Unidades Educativas del Área Alternativa

EPA ESA EJA ETA CIMR-01 0 1 0 0 1 1 0R-02 0 0 0 1 0 3 0R-03 0 0 0 0 0 2 0R-04 0 0 0 0 0 0 0R-05 0 0 0 1 0 0 0R-06 0 0 0 0 0 1 0R-07 0 0 0 0 1 0 0

Sub Total 0 1 0 2 2 7 0R-08 0 0 0 2 1 0 0R-09 0 0 0 1 1 0R-10 0 0 0 0 1 1 0R-11 0 1 0 0 0 1 0R-12 0 0 0 0 1 0 0R-13 0 0 0 0 1 0 0

Sub Total 0 1 0 2 5 3 0N-01 0 0 0 0 0 0 0R-22 0 0 0 1 0 0 0R-23 0 1 0 0 0 0 0R-24 0 0 0 0 0 0 0R-25 0 1 0 0 0 0 0

Sub Total 0 2 0 1 0 0 0R-59 0 0 0 0 0 0 0R-60 0 0 0 1 0 1 0R-61 1 0 0 0 0 0 0

Sub Total 1 0 0 1 0 1 0Total DE I 1 4 0 6 7 11 0Total Mcpio 4 6 1 16 27 16 0

12

Permanente

1

2

5

Distrito Municipal Red Adultos Especial


En el Distrito Educativo I existen 29 UE’s correspondientes a la modalidad de Adultos y Especial. Dentro de la Modalidad de Adultos, 4 UE’s corresponden a EPA(Educación Primaria de Adultos), 6 UE’s a ESA (Educación Secundaria de Adultos), 1 UE a EJA (Educación Juvenil Alternativa), 16 UE a ETA(Educación Técnica de Adultos), 27 UE a CIM (Centro Integrado Municipal), perteneciendo un 25% de EPA, 67% de ESA, 0% de EJA, 38% de ETA, 26% de CIM al Distrito Educativo I.

40


Figura N° 8: Número de Unidades Educativas de Educación Alternativa del Distrito Educativo

��

��

��

��

��

��

38%

0%

62%

��Adultos��

��

EpecialPermanente


La Educación Alternativa es un área complementaria a la Educación Formal, es así que presenta una existencia mínima. Como se puede observar en la figura superior, hay una composición diferenciada en las modalidades de educación, que se traduce en 38% a Educación Especial, 62% a Educación de Adultos y una inexistencia de la Educación Permanente.

Figura N° 9: Número de Unidades Educativas Modalidad Adultos del Distrito Educativo

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

ESA22%

EJA0%

ETA33%

CIM39%

EPA6%


41


La Educación de Adultos, que corresponde 62% de la Educación Alternativa, presenta su propia estructura en diferentes modalidades; 39% de UE’s corresponden CIM (Centro Integrado Municipal), 33% a ETA (Educación Técnica de Adultos), 22% a ESA (Educación Secundaria de Adultos), 6% a EPA (Educación Primaria de Adultos) y 0% a EJA (Educación Juvenil Alternativa).

El Distrito Municipal 1, comprende una mayor cantidad de UE’s de Educación Alternativa, siendo la Educación Especial la que brinda mayor servicio y en ella la R-02 que se presenta con las mismas características.

El Distrito Municipal 12, cuenta con menor cantidad de servicios de Educación Alternativa. La mayoría de las Redes presentan una carencia similar a la del Distrito Municipal.

IV .3 Número Total de Paralelos (Cursos) por Nivel y Grado de las Unidades Educativas Fiscales y de Convenio del Área Formal

Cuadro N° 13: Número de Paralelos que Ofertan las Unidades Educativas D istrito To talM cpal U E s 1º 2 º 1 º 2 º 3 º 4 º 5 º 6 º 7 º 8 º 1 º 2 º 3 º 4 º

R -01 13 4 9 10 9 9 10 10 11 10 10 10 8 6 4R -02 10 7 11 10 10 10 10 10 9 8 8 6 6 5 5R -03 12 5 10 11 11 11 10 10 8 7 7 2 1 1 1R -04 10 1 0 6 6 5 5 5 7 7 6 19 13 12 9R -05 12 2 9 13 12 13 10 10 10 9 7 5 4 3 3R -06 11 0 6 10 11 9 10 9 10 9 7 4 4 2 2R -07 11 2 8 11 10 12 10 11 10 9 7 5 3 2 2

Sub To tal 7 79 21 53 71 69 69 65 65 65 59 52 51 39 31 26R -08 10 6 9 6 6 6 6 7 6 6 6 12 10 7 7R -09 7 3 3 7 8 7 7 8 8 7 8 3 2 2 2R -10 8 1 5 7 7 7 7 7 7 6 6 8 8 8 8R -11 10 2 7 9 9 7 7 7 7 8 9 9 6 6 4R -12 11 3 6 13 9 9 9 9 8 9 8 13 10 8 5R -13 11 2 9 12 13 9 10 10 12 12 11 9 7 4 3

Sub To tal 6 57 17 39 54 52 45 46 48 48 48 48 54 43 35 29N -01 9 1 8 13 13 12 10 8 6 5 5 3 2 2 1R -22 13 6 11 16 17 15 14 15 14 13 12 5 5 4 1R -23 9 0 10 14 15 15 12 13 13 14 11 9 5 4 4R -24 15 2 5 16 16 15 14 12 14 12 11 4 3 3 3R -25 12 2 6 15 12 11 9 10 7 6 5 2 2 2 2

Sub To tal 5 58 11 40 74 73 68 59 58 54 50 44 23 17 15 11R -59 9 1 11 17 17 16 13 13 11 10 9 2 2 0 0R -60 11 0 9 17 18 16 12 12 11 13 12 8 5 6 3R -61 9 0 9 17 16 15 15 15 15 12 9 7 5 4 3

Sub To tal 3 29 1 29 51 51 47 40 40 37 35 30 17 12 10 6To tal D E I 21 223 50 16 1 25 0 24 5 229 21 0 21 1 20 4 19 2 17 4 14 5 11 1 91 72

2

5

12

R edInicial P rim aria Secundaria

1


42


El Municipio está conformado por 661 UE’s de Educación Formal, 223 UE’s pertenecen al Distrito Educativo I, comprendida cada una de ellas por diferentes Niveles (Inicial Primaria y Secundaria) y grados con sus respetivos paralelos.

El Municipio cuenta con un total de 715 Paralelos de diferentes Grados del Nivel Inicial, 5.189 del Nivel Primario y 1.502 del Nivel Secundario que ofertan las UE’s. De esta cantidad el 30% son del Nivel Inicial, 33% de Nivel Primario y 27% de Nivel Secundario pertenecen al Distrito Educativo I

Figura N° 10: Número de Paralelos de Unidades Educativas del Distrito Educativo

145

7250

161

91111

174192

204211210

229245250

0

50

100

150

200

250

300

1º 2º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 1º 2º 3º 4º


Niveles

Para

lelo

s


Del total de paralelos existentes en UE’s del Distrito Educativo I, se presenta mayor cantidad de paralelos en la 2da sección del ciclo de preparación escolar con un número de 161 equivalente a 76% y 50 paralelos en 1ra Sección del ciclo de primeros aprendizajes equivalente a 24%.

El número de paralelos del 1er grado es de 250 y representa 16%, siendo la cantidad máxima. Se observa que el 8vo grado de primaria tiene 174 Paralelos y significa el 10%, siendo el de menor porcentaje. Una de las causas que explican el bajón es la constante deserción escolar que se manifiesta en las UE’s.

43


En el nivel Secundario, el grado que tiene más paralelos es el 1ro de Secundaria con un total de 145 equivalente a 35% y los grados 3ro y 4to de Secundaria se presentan con un porcentaje mínimo de paralelos.

El Distrito Municipal que cuenta con mayor número de paralelos en el nivel Inicial es el 1 y en ésta, la R-02 presenta las mismas características del DM. El DM 12 presenta menor cantidad de paralelos al igual que la R-04.

El Distrito Municipal 1, presenta la mayor cantidad de paralelos en el nivel Primario, y en el DM la R-05 dispone del mayor número de paralelos. El DM 12, presenta la menor cantidad de paralelos, de igual manera que la R-04 perteneciente a este DM.

El Distrito Municipal 2, comprende la mayor cantidad de paralelos para el nivel Secundario al igual que la R-02. El DM 12, tiene el menor número de paralelos al igual que la R-59.

La oferta de UE’s del nivel Secundario, del Distrito Educativo I, es menor que el nivel Primario. Uno de los factores que ocasionan la baja existencia de alumnado para este nivel se debe a que los jóvenes comprendidos en la edad de 16 a 18 años, dedican sus actividades a labores de trabajo para permitir solventar gastos de subsistencia en la familia.

IV .4 Turnos y Niveles de Trabajo de Unidades Educativas Fiscales y de Convenio del Área de Educación Formal, Clasificadas por Niveles.

IV .4.1 Turnos de Trabajo de Unidades Fiscales y de Convenio.

44


Cuadro N° 14: Turnos que Ofertan las Unidades Educativas

R-01 13 5 5 1 2 0 0 0R-02 10 6 3 1 0 0 0 0R-03 12 4 4 2 2 0 0 0R-04 10 3 5 0 2 0 0 0R-05 12 5 3 2 1 0 0 0R-06 11 5 5 0 1 0 0 0R-07 11 5 5 0 1 0 0 0

Sub Total 79 33 30 6 9 0 0 0R-08 10 3 7 0 0 0 0 0R-09 7 2 2 0 1 0 0 2R-10 8 3 3 1 1 0 0 0R-11 10 5 4 0 1 0 0 0R-12 11 4 5 0 2 0 0 0R-13 11 4 3 2 2 0 0 0

Sub Total 57 21 24 3 7 0 0 2R-22 13 3 3 4 1 0 0 2R-23 9 3 3 3 0 0 0 0R-24 15 5 4 4 2 0 0 0R-25 12 4 5 3 0 0 0 0N-01 9 2 2 5 0 0 0 0

Sub Total 58 17 17 19 3 0 0 2R-59 9 0 0 9 0 0 0 0R-60 11 5 2 4 0 0 0 0R-61 9 4 3 1 1 0 0 0

Sub Total 29 9 5 14 1 0 0 0Total DE I 223 80 76 42 20 0 0 4Total Municipio 661 245 225 119 64 1 0 6

5

12

Noc

he

Mañ

ana

Noc

he

Tard

e N

oche

Mañ

ana

Tard

e N

oche

Tard

e N

oche

Mañ

ana

Tard

e

Mañ

ana

No.

U

nida

d Ed

ucat

iva

Red

/ N

úcle

oDistrito Municipal

1

2


El Distrito Educativo I oferta LE’s donde funcionan 223 UE’s en diferentes turnos; en el turno mañana funciona una cantidad de 80 UE’s, equivalente a 36%, en el turno tarde-noche funcionan 76 UE’s, equivalente a 34%, 42 UE’s en el turno mañana-tarde, que equivale a 19%, en el turno noche 20 UE’s, equivalente a 9%, en los turnos mañana-tarde-noche funcionan 4 UE’s que equivale el 2%. No existen UE’s que funcionen en los turnos mañana-noche y tarde-noche.

La mayor cantidad de UE’s funciona en el turno mañana y de menor funcionamiento en el turno mañana-tarde-noche.

45


El funcionamiento de UE’s en diferentes turnos ocasiona la baja aplicación de procesos pedagógicos que propone la Reforma Educativa, tomando en cuenta que la mayor cantidad de UE’s de Educación Alternativa funciona en turno noche en los LE’s de Educación Formal. Preocupa el funcionamiento de UE’s del Área Formal en el turno noche teniendo en cuenta el peligro y el mínimo tiempo que desarrollan en el proceso de aprendizaje.

El Distrito Municipal 1, cuenta con la mayor cantidad de UE’s funcionando en diferentes turnos y la R-24 de este DM, comprende el mayor número de UE’s, por lo que tiene la mayor cantidad de UE’s funcionando en diferentes turnos.

El Distrito Municipal 12, comprende el menor número de UE’s funcionando en diferentes turnos y en ésta, la R-09 dispone el mínimo de UE’s funcionando en diferentes turnos.

46


IV.4.1.2 Niveles de Trabajo de las Unidades Fiscales y de Convenio

Cuadro N° 15: Número de Niveles de Unidades Educativas Red

R-01 13 2 7 4 0 0 0 0R-02 10 3 5 1 0 1 0 0R-03 12 4 6 1 1 0 0 0R-04 10 0 2 2 3 2 0 1R-05 11 1 1 0 7 2 0 0R-06 11 1 4 2 4 0 0 0R-07 11 1 2 1 5 2 0 0

Sub Total 78 12 27 11 20 7 0 1R-08 10 2 3 4 1 0 0 0R-09 7 1 3 1 1 1 0 0R-10 8 0 2 3 2 0 0 1R-11 10 1 2 2 3 2 0 0R-12 11 1 4 0 2 4 0 0R-13 11 1 3 2 4 0 0 1

Sub Total 57 6 17 12 13 7 0 2R-22 13 0 2 0 6 1 0 4R-23 9 0 0 0 5 1 0 3R-24 15 1 6 2 5 0 0 1R-25 12 2 7 0 2 0 0 1N-01 9 0 3 0 2 0 0 4

Sub Total 58 3 18 2 20 2 0 13R-59 9 0 1 0 6 0 0 2R-60 11 0 0 0 7 2 0 2R-61 9 0 1 0 4 2 0 2


12

1

Inic

ial

Prim

aria

Se

cund

.

2

5

Secu

nd.

Inic

ial

Prim

aria

Prim

aria

Se

cund

.

Inic

ial

Secu

nd.

Distrito Municipal N

o.

Uni

dad

Educ

ativ

a

Inic

ial

Prim

aria


El Distrito Educativo I está conformado por un total de 223 UE’s del Área Formal, de los cuales 21 corresponden al nivel Inicial, equivalente a 10%, 64 al nivel Primario equivalente a 29% y 25 al nivel Secundario, equivalente a 11%. Se observa que el nivel Primario es más numeroso a comparación del nivel Secundario.

El mayor número de niveles del Área de Educación Formal se encuentra en el DM 1. A nivel de Red, la R-24 es la que concentra mayor cantidad de niveles en las UE’s.

47


El Distrito Municipal 12, es el que cuenta con el menor número de niveles en Educación Formal y dado que es el DM que tiene menor número de UE’. La R-09 dispone del menor número de niveles en el DM y Distrito Educativo.

V. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

V .1 Infraestructura Educativa y Sanitaria

V .1.1 Infraestructura Educativa

V .1.1.1 Número y Uso de los Locales Educativos Fiscales y de Convenio, por Áreas de Educación

Cuadro N° 16: Número de Locales de Educación Formal y Alternativa

R e d

R -0 1 7 5 1 2R -0 2 6 2 2 2R -0 3 6 4 2 0R -0 4 4 3 0 0R -0 5 6 5 0 1R -0 6 5 4 0 1R -0 7 5 4 0 1

S u b T o ta l 3 9 2 7 5 7R -0 8 5 3 1 1R -0 9 4 2 1 1R -1 0 4 2 1 1R -1 1 5 3 1 1R -1 2 5 4 0 1R -1 3 4 3 0 1

S u b T o ta l 2 7 1 7 4 6R -2 2 9 8 0 1R -2 3 5 4 0 1R -2 4 8 8 0 0R -2 5 9 8 0 1N -0 1 9 9 0 0

S u b T o ta l 4 0 3 7 0 3R -5 9 9 9 0 0R -6 0 1 1 9 2 0R -6 1 5 4 0 1

S u b T o ta l 2 5 2 2 2 1T o ta l D E I 1 3 1 1 0 3 1 1 1 7

1 2

1

2

5

D is trito M u n ic ip a l

No.

Loc

al

Educ

ativ

o

Form

al

Alte

rnat

iva

Form

al y

A

ltern

ativ

a

48


La cantidad de LE’s del Municipio pertenecientes al Distrito Educativo I son 131, de los cuales, 79% de LE’s están distribuidos en Educación Formal, 8% en Educación Alternativa y 13% en Educación Formal y Alternativa.

Figura N° 11: Porcentaje de Locales Educativos del Distrito Educativo

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��

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��

��

8%

13%

79%

Formal ��

��

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��

Alternativa Formal y Alternariva


El uso de LE’s del Área Formal y Formal / Alternativa implica el uso combinado de los mismos, es decir, que UE’s del Educación Formal ocupan ambientes en algún turno y de la misma forma UE’s de Educación Alternativa utilizan los mismos ambientes en diferentes turnos, preferentemente en la noche.

A nivel de Distrito Municipal, se observa que el DM 5 cuenta con la mayor cantidad de LE’s de Educación Formal, siendo el N-01, R-59 y R-60 los que presentan las mismas características. También presenta la inexistencia de LE’s de Educación Alternativa y la mínima cantidad de LE’s Formal-Alternativa.

El Distrito Municipal 1, cuenta con el mayor número de LE’s de Educación Alternativa y Formal Alternativa.

En general, se observa en las Redes del Distrito Educativo I, la inexistencia de LE’s de Educación Alternativa.

49


V .1.1.2 Régimen de Propiedad del Terreno de Locales Educativos Fiscales y Convenio, del Área Formal y Alternativa

V .1.1.2.1 Origen y Estado de Terreno de Locales Educativos

Cuadro N° 17: Obtención de Locales Educativos de Educación Formal y Alternativa

R-01 7 0 0 2 0 3 0 2R-02 6 0 0 1 0 0 1 4R-03 6 0 0 4 0 1 0 1R-04 4 0 0 1 0 2 1 0R-05 6 0 0 4 0 1 0 1R-06 5 0 0 4 0 0 0 1R-07 5 0 0 4 0 0 0 1

Sub Total 39 0 0 20 0 7 2 10R-08 5 0 0 1 0 2 0 2R-09 4 0 0 1 0 1 2 0R-10 4 0 0 2 0 0 0 2R-11 5 0 0 2 1 1 0 1R-12 5 0 0 3 0 1 0 1R-13 4 0 0 3 0 1 0 0

Sub Total 27 0 0 12 1 6 2 6N-01 9 0 0 5 1 0 0 3R-22 9 0 0 5 2 1 0 1R-23 5 0 0 2 1 0 0 2R-24 8 0 0 4 0 3 1 0R-25 9 0 0 5 3 1 0 0

Sub Total 40 0 0 21 7 5 1 6R-59 9 0 0 7 0 1 1 0R-60 11 0 0 9 0 1 0 1R-61 5 0 0 4 0 1 0 0


12

1

Red

Otr

o

2

5

Ant

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Sist

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Educ

ativ

o

Pres

tado

Distrito Municipal

No.

Loc

al

Educ

ativ

o

Alq

uile

r


El Municipio cuenta con 375 LE’s obtenidos bajo distintas modalidades: 1 alquiler, 208 donación, 20 compra comunidad, 76 sistema educativo, 20 prestado y 50 otro.

50


De los 131 LE’s del Distrito Educativo I, fueron adquiridos 55% bajo el concepto de donación, 18% en la modalidad otro, 16% por el sistema educativo, 6% por compra de la Comunidad y 5% en la modalidad prestado.

Figura N° 12 Porcentaje de Tenencia de Locales Educativos del Distrito Educativo

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��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

Porcentaje de Tenencia de los Locales Distrito Educativo I

0%0%

55%

6%

16%

5%

18%Alquiler

Anticrético��

Donación

CompraComunidadSistemaEducativoPrestado

Otro


La mayoría de los LE’s se ha conseguido a través de donación por diferentes organizaciones o instituciones. La obtención a través del sistema educativo no es significativa de tal manera que las autoridades correspondientes, por diferentes motivos, no gestionaron en su debido momento. Aún así se observa que 5% de los LE’s son prestados.

El Distrito Municipal 5 obtuvo la mayor cantidad LE’s en forma de donación, comprada por la comunidad, a través del sistema educativo, prestado y otros. En este DM, la Red que cuenta con mayor cantidad de LE’s es la R-59, obtenido por donación, sistema educativo y prestado.

El Distrito Municipal 12 tiene menor cantidad de LE’s, considerando la existencia de una gran cantidad de alumnado. En el DM, la R-09, R-10 y R-13 están comprendidas por una cantidad mínima de LE’s.

V .1.1.2.2 Terrenos Donados, Compra Comunidad a través del Sistema Educativo

a)Donados

51


Cuadro N° 18: Titulación de los Terrenos

LE Titulado Tramite Litigio Sin Titulo Prestado Otros

R-01 A través del Sist. Educativo 3 2 0 0 0 0 1

R-01 Donación 2 0 0 0 2 0 0R-02 Donación 1 1 0 0 0 0 0


R-03 Donación 4 1 1 1 1 0 0


R-04 Donación 1 1 0 0 0 0 0


R-05 Donación 4 1 0 0 3 0 0R-06 Donación 4 3 0 0 1 0 0R-07 Donación 4 2 1 0 1 0 0

1 27 12 4 1 8 1


R-08 Donación 1 1 0 0 0 0 0


R-09 Donación 1 1 0 0 0 0 0R-10 Donación 2 2 0 0 0 0 0


R-11 Compra de la Comunidad 1 1 0 0 0 0 0R-11 Donación 2 2 0 0 0 0 0


R-12 Donación 3 2 1 0 0 0 0


R-13 Donación 3 1 1 0 1 0 02 19 14 3 0 2 0


R-22 Compra de la Comunidad 2 1 0 0 1 0 0R-22 Donación 5 1 2 1 1 0 0R-23 Compra de la Comunidad 1 0 1 0 0 0 0R-23 Donación 2 1 0 0 1 0 0


R-24 Donación 4 1 1 0 2 0 0


R-25 Compra de la Comunidad 3 0 0 0 3 0 0R-25 Donación 5 4 0 0 1 0 0N-01 Compra de la Comunidad 1 1 0 0 0 0 0N-01 Donación 5 1 3 0 1 0 0

5 33 10 8 1 14 0 0

5

Sub Total

Sub Total

2

Sub Total

1

Distrito Municipal Red El Local se Obtuvo por

Terrenos Donados, de la Comunidad y del Sistema

1

0

52


LE Titulado Tramite Litigio Sin Titulo Prestado Otros


R-59 Donación 7 0 6 0 1 0 0


R-60 Donación 9 0 8 0 0 1 0


R-61 Donación 4 0 4 0 0 0 012 23 1 20 0 1 1 0

102 37 35 2 25 2 1304 122 96 3 75 2 6

Terrenos Donados, de la Comunidad y del Sistema

12

Red El Local se Obtuvo por

Sub Total Total Distrito EducativoTotal Municipio

Distrito Municipal


El Distrito Educativo I dispone de 102 LE’s, de los cuales, 36% son titulados, 34% se encuentran en trámite, 2% están en litigio, 25% sin título, 2% están en calidad de prestado y 1% en otro.

Figura N° 13: Porcentaje de Locales Educativos del Área Formal y Alternativa del Distrito Educativo

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��

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��

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�36%

34%

2%

25%

2%1% Titulado.

��

Otros


El Distrito Municipal 1 se encuentra con la mayor cantidad de Redes y LE’s titulados y en trámite.

El Distrito Municipal 12 comprende la menor cantidad de LE’s, siendo muchas de ellas de nueva creación y en proceso de trámite.

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TramiteLitigioSin TituloPresta

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��

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53


La obtención total de LE’s a través de Donación es la más significativa puesto que representan un total de 80 LE’s, equivalente a 78%.

V.1.1.2.3 Propiedad de Título del Terreno de los Locales Educativos

a) Locales del Área de Educación Formal y Alternativa

Cuadro N° 19: Propietario del Título del Terreno.

Distrito Red Local

Municipal Educ. G.M. MECyD Iglesia Particular ONG Comunidad Prestado SinTítulo OtrosR-01 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0R-02 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0R-03 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1R-04 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0R-05 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0R-06 3 2 1 0 0 0 0 0 0 0R-07 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0

12 7 3 1 0 0 0 0 0 1R-08 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0R-09 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0R-10 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1R-11 3 1 0 0 0 1 0 0 0 1R-12 3 0 1 0 0 0 0 0 0 2R-13 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0

14 6 3 0 0 1 0 0 0 4N-01 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0R-22 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0R-23 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0R-24 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0R-25 4 2 0 0 0 0 2 0 0 0

10 5 1 0 1 0 3 0 0 012 R-59 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 0 0 0 0 0 0 0 0Total DE I 37 19 7 1 1 1 3 0 0 5

122 67 23 6 4 2 7 0 0 13otal Municipio

Sub Total

5

b Total

b Total

Propietario del título

1

Sub Total

2

Su

Su

T


54


Como se aprecia en la figura No 14, en el Distrito Educativo I, 50% de los LE’s están a nombre del Gobierno Municipal, 19% de los títulos a nombre del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y el 31% a están a nombre de Particulares, Organizaciones No Gubernamentales, Comunidad y Otros.

Figura N° 14: Porcentaje de Propiedad de Título de Terreno del Distrito Educativo

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��

50%

19%

3%3%

3%8%

14%

��G.M.��

��

ONG��

��

��

��

MECDIglesiaParticular

ComunidadOtros

��


V .1.1.3 Numero y Estado Actual de la Infraestructura Especializada y de Apoyo

V .1.1.3.1 Infraestructura Especializada

55


Cuadro N°. 20: Estado General de las Aulas

B R M B R M B R M B R M B R MR-01 Aula 64 11 49 4 11 39 14 11 53 0 11 49 4 10 16 38R-02 Aula 80 42 37 1 44 30 6 44 36 0 40 38 2 32 45 2R-03 Aula 55 7 45 3 17 32 6 27 28 0 1 53 1 7 32 16R-04 Aula 38 8 28 2 7 22 9 13 14 11 16 14 8 4 15 19R-05 Aula 56 19 35 2 7 26 23 22 32 2 11 38 7 5 41 10R-06 Aula 55 20 32 3 32 9 14 40 15 0 32 16 7 18 28 9R-07 Aula 50 15 35 0 20 17 13 30 20 0 27 22 1 3 46 1

398 122 261 15 138 175 85 187 198 13 138 230 30 79 223 95R-08 Aula 60 34 26 0 24 25 11 41 19 0 34 26 0 27 25 8R-09 Aula 40 8 32 0 15 13 12 15 25 0 1 19 20 1 30 4R-10 Aula 52 16 32 4 18 19 15 34 17 1 29 16 7 12 22 18R-11 Aula 63 35 27 1 30 33 0 52 11 0 20 42 1 20 4 39R-12 Aula 55 2 53 0 24 26 5 18 37 0 17 36 2 11 32 12R-13 Aula 53 2 49 2 14 35 4 15 35 3 9 32 12 2 39 12

323 97 219 7 125 151 47 175 144 4 110 171 42 73 152 93R-22 Aula 81 39 41 1 23 35 23 22 50 9 23 40 18 31 38 12R-23 Aula 67 50 16 1 39 16 12 48 19 0 48 8 11 33 33 1R-24 Aula 73 32 35 6 32 21 20 32 39 2 32 14 27 18 29 26R-25 Aula 55 19 33 3 30 11 14 30 25 0 25 25 5 16 33 6N-01 Aula 47 26 18 3 29 13 5 29 15 3 28 13 6 10 31 6

323 166 143 14 153 96 74 161 148 14 156 100 67 108 164 51R-59 Aula 60 49 11 0 44 15 1 52 7 1 22 34 4 28 30 2R-60 Aula 101 75 25 1 75 25 1 73 18 10 83 14 4 31 37 23R-61 Aula 71 49 13 9 58 0 13 56 15 0 42 25 4 34 36 1

232 173 49 10 177 40 15 181 40 11 147 73 12 93 103 261.276 558 672 46 593 462 221 704 530 42 551 574 151 353 642 265Total Distrito Educativo I

5

Sub Total

12

Sub Total

Puertas y Ventanas

1

Sub Total

2

Sub Total

Estado General Techo Pared PisoDist. Mcpal Red Infraestructura Total

56


El estado de las aulas del Distrito Educativo I (incluye DM’s 1,2,5 y 12) muestra que 672 aulas, equivalente a 52%, se encuentran en estado regular, 558 aulas equivalentes a 44% están en buen estado y 46 aulas equivalente a 4% se encuentran en mal estado.

En el Distrito Municipal 1 existen 7 Redes y/o Núcleos Educativos organizados, los cuales comprenden un total de 398 aulas. De esta cantidad de aulas, 122 se encuentran en buen estado, 261 en regular estado y 15 en mal estado.

Figura N° 15: Porcentaje de Estado General de Aulas del Distrito Educativo

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��

44%

52%

4%

�� Bueno

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Regular Malo


Dentro de las Redes que conforman este Distrito Municipal, se encuentran mayor cantidad de aulas buenas en la R-02, siendo estas administradas por UE’s de Convenio (Don Bosco, Salesiana, etc). La mayor cantidad de aulas en estado regular y malo se encuentran en la R-01, las cuales son de UE’s Fiscales.

En el Distrito Municipal 2 existen 6 Redes y/o Núcleos Educativos organizados, las cuales comprenden un total de 323 aulas; 97 aulas son buenas, 219 se encuentran en estado regular y 7 son malas, resaltando con mayor incidencia las aulas en estado regular.

Dentro de las Redes que conforman este Distrito Municipal, se encuentran mayor cantidad de aulas buenas en la R-11. Las aulas en estado regular se encuentran en la R-13, las cuales son de U E’s Fiscales y en la R-10 se encuentra la mayor cantidad de aulas en estado malo.

57


En el Distrito Municipal 5 existen 4 Redes y 1 Núcleo Educativo organizados, las cuales comprenden un total de 323 aulas; 166 aulas se encuentran en buen estado, 143 en estado regular y 14 en mal estado, resaltando con mayor incidencia las aulas en estado bueno.

Dentro de las Redes que conforman este Distrito Municipal se encuentran mayor cantidad de aulas buenas en la R-23. Las aulas regulares se encuentran en la R-24, las mismas son de UE’s Fiscales y en la misma Red se encuentra la mayor cantidad de aulas en estado malo.

En el Distrito Municipal 12 existen 3 Redes y/o Núcleo Educativos organizados, las cuales comprenden un total de 232 aulas; 173 están en estado bueno, 49 en estado regular y 10 en mal estado, dándose como mayor incidencia las aulas en estado bueno.

Dentro de las Redes que conforman este Distrito Municipal, se encuentra mayor cantidad de aulas buenas en la R-60, así como también las aulas en estado regular. En la R-61 se encuentra la mayor cantidad de aulas en estado malo.

Figura N° 16: Estado de Componentes de Aulas Distrito Educativo

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593

462

221

704

530

42

551 574

151

353

642

265

0

100

200

300

400

500

600

700

800

. B��

Techo Pared Piso Puertas y ventanas

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�

. R. M

Fuente: Elaboración en base a Boletas Diagnóstico PROME-2002

El estado general de los componentes de aula (techo, pared, piso, puertas y ventanas) en general se encuentran en estado regular.

Se contempla en la Figura N° 16, que el techo de la mayoría de las aulas se encuentran en estado bueno. El piso, las puertas y las ventanas se hallan mayormente en estado regular, sin desechar el estado malo en el que se encuentran una menor cantidad.

58


b)Número y Estado General de la Infraestructura Especializada

Cuadro N° 21: Estado de la Infraestructura Especializada

B R M B R M B R M B R M B R M B R MR-01 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 2R-02 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 1 0 2 1 1 1 2 0R-03 0 0 0 0 3 0 0 1 0 1 0 0 0 2 0 0 1 0R-04 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0R-05 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0R-06 0 0 0 5 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0R-07 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0

1 0 0 7 3 0 3 2 0 1 4 0 3 7 1 1 3 2R-08 0 0 0 1 4 3 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1R-09 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0R-10 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 2 0R-11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0R-12 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0R-13 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0

1 2 1 2 4 3 2 3 0 2 1 0 1 4 1 0 2 1R-22 5 0 0 2 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0R-23 1 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0R-24 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0R-25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1N-01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 0 0 5 0 0 3 1 0 1 1 0 2 2 0 1 0 1R-59 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0R-60 1 0 0 3 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0R-61 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 0 4 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 09 2 1 18 7 3 8 6 0 6 6 0 6 13 2 2 5 4

Distrito/Canton TeatroBiblioteca

Sub TotalDistrito

Sub Total

12

Sub Total

5

Sub Total

2

1

Red Estado de la Infraestructura Especializada

Laboratorio Taller Cancha Parque


59


Figura N° 17: Estado General de la Infraestructura Especializada del Distrito Educativo

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9

21

7

3

8

6

0

6 6

0

6

13

2 2

54

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

. B��

Laboratorio Talleres Biblioteca Teatro Cancha Parque

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18

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��. R . M

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En el Distrito Educativo I se encuentran ambientes especializados de laboratorios, talleres, bibliotecas, teatros, canchas, parques y otros.

El Distrito Municipal 1 dispone de la mayor cantidad de infraestructura especializada y en ella la R-02 es la que tiene el mayor número de ambientes especializados, de los cuales, talleres y bibliotecas están en buen estado, 1 teatro en regular estado, 4 canchas entre bueno, regular y malo, tres parques entre bueno regular y malo. La Red que cuenta con menor cantidad de ambientes especializados es la R-04 que dispone solamente un laboratorio en estado bueno.

El Distrito Municipal 2 tiene un total de 53 ambientes especializados. La Red que cuenta con un mayor número de ambientes es la R-08, que le corresponden un número de 8 talleres entre bueno, regular y mal estado; una biblioteca en buen estado, un teatro en regular estado, una cancha en regular estado y un parque malo. La Red que cuenta con menor cantidad de ambientes es la R-09, existiendo una cancha en regular estado.

En el Distrito Municipal 5 existe un total de 57 ambientes especializados. La R-22 dispone de la mayor cantidad de ambientes con un total de 5 laboratorios buenos, 2 talleres buenos, 2 bibliotecas entre buena y

60


regular y 1 cancha en estado regular. La Red que cuenta con menor cantidad de ambientes es la R-24, existiendo 1 taller bueno, 1 biblioteca buena, 1 teatro regular, 1 cancha buena y entre otros ambientes 1 malo.

En el Distrito Municipal 12 existe menor cantidad de UE’s con ambientes especializados. La Red que cuenta con un mayor número de ambientes es la R-60, le corresponde un laboratorio en estado bueno, tres talleres y dos teatros en el mismo estado. La Red que dispone de menor cantidad de ambientes es la R-61, existiendo un laboratorio en estado malo.

Entre los ambientes existentes en las diferentes UE’s se observa que son pocos LE’s que cuentan con una infraestructura especializada.

61


V 1.1.3.2 Infraestructura de Apoyo

Cuadro N° 22: Estado de la Infraestructura de Apoyo

B R M B R M B R M B R MR-01 3 12 1 2 3 0 1 6 0 0 5 0R-02 6 6 2 3 1 1 8 4 0 2 1 1R-03 1 12 0 1 1 0 2 5 0 1 7 0R-04 2 6 0 0 0 0 0 1 2 0 3 0R-05 2 5 0 0 1 0 0 5 0 0 3 1R-06 4 5 1 1 0 0 0 4 0 0 2 1R-07 2 7 0 0 0 0 1 2 0 0 3 0

Sub Total 20 53 4 7 6 1 12 27 2 3 24 3R-08 10 5 0 1 1 0 6 1 0 2 2 3R-09 0 8 0 0 0 0 0 1 0 1 2 0R-10 0 8 0 1 1 0 4 0 0 0 3 0R-11 5 6 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1R-12 0 11 0 0 1 0 0 3 0 0 4 2R-13 1 6 0 0 1 0 0 2 0 0 2 2

Sub Total 16 44 0 2 4 0 11 8 0 3 14 8R-22 5 9 1 1 0 0 2 1 0 2 0 4R-23 5 3 0 2 0 0 2 1 0 2 1 0R-24 2 6 0 1 0 0 1 2 0 1 0 2R-25 2 5 0 1 0 0 2 0 0 0 2 3N01 3 0 0 0 0 0 0 2 0 1 1 0

Sub Total 17 23 1 5 0 0 7 6 0 6 4 9R-59 4 0 0 1 1 0 2 0 0 1 0 0R-60 13 1 1 4 2 0 3 2 0 1 2 2R-61 4 2 0 0 0 0 3 1 0 0 1 0

Sub Total 21 3 1 5 3 0 8 3 0 2 3 2Total DE I 74 123 6 19 13 1 38 44 2 14 45 22

1

2

5

12

Distrito/ Cantón Red

Número y Estado de la Infraestructura de Apoyo

Oficina/ Dirección Sala de Reunión Depósito Vivienda

F


62


Figura N° 18: Estructura de la Infraestructura de Apoyo del Distrito Educativo

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74

1 2 3

619

131

38 44

214

45

22

0

2 0

4 0

6 0

8 0

1 0 0

1 2 0

1 4 0

��. B

�� O fic ina / D irecc ión S a la de R eunión D epósito V ivienda

. R . M


El Distrito Educativo I dispone ambientes de apoyo de oficina / dirección, sala de reunión, depósito y vivienda. El Distrito Educativo tiene un total de 203 ambientes de oficina/dirección, 33 salas de reunión, 84 depósitos y 81 viviendas para portero.

La distribución de ambientes de apoyo por DM es como sigue: en el DM 1 los ambientes de oficina/dirección totalizan 77, salas de reunión 14, depósitos 41 y viviendas para portero 30. En este DM, la R-01 es la que cuenta con mayor cantidad de infraestructura de apoyo (20%), en cambio la R-04 es la que menor cantidad de infraestructura de apoyo tiene (9%).

El DM 2 cuenta con 60 ambientes de oficina/dirección, 6 salas de reunión, 19 depósitos y 25 viviendas para portero. La R-08 cuenta con mayor cantidad de infraestructura de apoyo (28%) y en el otro extremo la R-11 dispone del menor número de infraestructura de apoyo (9%).

El DM 5 dispone de 41 oficinas/dirección, 5 salas de reunión, 13 depósitos y 19 viviendas para portero. En este DM, la R-22 posee la mayor cantidad de infraestructura de apoyo (26%) y el N-01 es el que tiene menor cantidad de infraestructura de apoyo (5%).

63


El DM 12 tiene un total de 25 oficina/dirección, 8 salas de reunión, 11 depósitos y 7 viviendas para portero. La R-60 cuenta con la mayor cantidad de infraestructura de apoyo (61%) y la R-59 tiene la menor cantidad de infraestructura de apoyo (18%)

El DM 1 dispone proporcionalmente la mayor cantidad de infraestructura de apoyo y en el otro extremo el DM 12 cuenta con la menor cantidad de infraestructura de apoyo. Esta situación se observa en la distribución porcentual de infraestructura de apoyo en cada uno de los DM’s, donde el DM 1 tiene 41% de los ambientes, el DM 2 dispone del 27%, el DM 5 cuenta con el 19% y finalmente el DM 12 tiene el 13% de la infraestructura de apoyo.

V .1.2 Infraestructura Sanitaria

V .1.2.1 Instalaciones, Número y Estado Actual de los Accesorios

64


Cuadro N° 23: Estado y Cantidad de los Accesorios

Agua Electricidad Alcantarillado Pozo Ciego B R M B R M B R M B R M B R M B R M

R-01 26 26 26 26 2 9 8 7 2 13 11 10 22 15 0 0 0 4 1 3 4 1 0R-02 21 21 20 20 1 19 29 0 4 8 0 22 36 8 0 0 0 5 19 0 3 15 0R-03 16 16 3 3 13 1 16 2 1 10 3 0 28 1 0 0 0 1 2 1 0 4 5R-04 8 8 6 6 2 1 4 6 1 0 1 2 10 11 0 0 0 1 5 0 0 0 1R-05 15 15 3 3 15 1 23 1 1 6 0 0 18 15 0 6 0 4 2 2 0 2 1R-06 17 17 14 14 10 7 9 4 0 7 0 7 20 6 0 0 0 2 1 4 6 0 0R-07 14 14 3 3 11 0 5 1 0 20 0 0 28 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0

Sub Total 1 117 117 75 75 54 38 94 21 9 64 15 41 162 56 0 6 0 17 34 10 13 22 7R-08 17 17 13 13 4 7 16 2 2 10 3 16 33 13 0 1 0 7 3 0 7 2 0R-09 10 10 6 6 7 4 4 6 0 4 0 17 7 5 0 0 0 2 1 2 1 0 1R-10 12 12 12 12 0 2 11 2 0 4 3 6 19 15 0 0 0 0 2 3 1 0 2R-11 13 13 8 8 8 5 8 2 0 11 8 11 31 9 0 0 0 0 1 4 12 0 1R-12 17 17 15 15 2 4 5 2 9 7 0 16 24 4 0 0 0 0 4 0 0 0 2R-13 11 11 11 11 0 1 6 0 0 10 1 0 19 9 0 8 0 1 2 1 2 2 1

Sub Total 2 80 80 65 65 21 23 50 14 11 46 15 66 133 55 0 9 0 10 13 10 23 4 7R-22 25 25 9 9 25 23 6 0 13 20 0 25 39 2 0 0 0 2 5 0 0 1 0R-23 19 19 3 3 16 14 12 9 0 1 1 17 27 12 0 0 0 1 3 2 4 2 3R-24 18 17 3 3 18 3 3 1 3 7 5 5 15 12 0 0 2 1 3 4 0 1 1R-25 24 22 0 0 22 5 8 5 0 11 0 2 46 5 0 0 0 0 6 1 0 0 0N-01 14 8 0 0 10 7 7 0 6 1 0 16 6 4 0 1 1 2 1 1 0 1 0

Sub Total 5 100 91 15 15 91 52 36 15 22 40 6 65 133 35 0 1 3 6 18 8 4 5 4R-59 18 16 0 0 16 4 12 0 3 11 2 3 41 3 7 1 1 9 4 1 0 4 4R-60 30 30 0 0 29 40 7 1 4 5 0 29 37 4 0 1 0 5 5 0 11 1 4R-61 13 13 0 0 13 19 0 6 7 4 9 35 6 1 0 0 0 4 1 0 0 0 2

Sub Total 12 61 59 0 0 58 63 19 7 14 20 11 67 84 8 7 2 1 18 10 1 11 5 10358 347 155 155 224 176 199 57 56 170 47 239 512 154 7 18 4 51 75 29 51 36 28

Distrito/ Canton Red N°

Ambientes

Total DE I

Letrinas

1

2

5

Estado de la Batería SanitariaInstalaciones Existentes Lavamanos Bebedero Inodoro Urinario Duchas

12


66


Figura N° 19: Instalaciones Existentes de los Servicios Básicos del Distrito Educativo

��

��

��

��

347

155 155

224

0

50100

150200250

300350

400

Agua Electricidad Alcantarillado Pozo

Instalaciones Existentes

Can

tidad


De los 358 ambientes de apoyo con que cuenta el Distrito Educativo I, 347 (97%) disponen de instalaciones de agua, 155 (44%) de electricidad, 155 (43%) de alcantarillado y 224 (65%) de pozos sépticos.

El Distrito Municipal 1, es el que cuenta con el mayor número de servicios básicos, tomando en cuenta que se encuentra en el área concentrada y tiene mayor accesibilidad a estos servicios. La R-01 dispone de mayor cantidad de ambientes de infraestructura sanitaria con un total de 26.

El Distrito Municipal 12, es el que dispone de menor número de servicios básicos, tomando en cuenta que se encuentra en el área peri urbana y con menos LE’s. La Red que tiene más ambientes es la R-60 y de menor ambiente es la R-61.

67


Figura N° 20: Estado de los Accesorios de la Batería Sanitaria del Distrito Educativo

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

176199

57 56

170

47

239

512

154

7 18 451

7529 5136 28

0

100

200

300

400

500

600

�� Bueno �� Malo

Lavamanos Bebederos Inodoro Urinario Duchas Letrinas

Regular


En la mayoría de las UE’s existen ambientes de batería sanitaria, los cuales se componen de diferentes accesorios y se encuentran en gran cantidad en el Distrito Municipal 1, notándose mayor concentración en la R-02 con un total de 36 inodoros, 29 lavamanos, 19 duchas y 15 letrinas en estado regular, siendo estos LE’s administrados por la Iglesia en convenio con el Estado.

El Distrito Municipal 12 se encuentra en la zona peri urbana del Municipio de Santa Cruz, en este Distrito la falta de ambientes de batería sanitaria, así como también la de accesorios se da con más notoriedad en la R-61, siendo el que cuenta con el mínimo de accesorios en todo el Distrito Educativo I.

V .2 Equipamiento y Materiales

V .2.1 Mobiliario

V .2.1.1 Número y Estado Actual del Mobiliario Educativo por Unidad Educativa

68


B R M B R M B R M B R M B R M B R M BA u las 1 0 1 7 5 1 2 3 7 1 2 0 0 3 6 7 0 1 0 0 0 0 0 0P arq u e 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0O fic in a 2 1 6 1 2 9 5 1 7 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1S a la R eu n ió n 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4 0 0V iv ien d a 0 0 0 0 0 0 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 2 3 4 6 4 2 7 4 1 4 1 8 2 0 3 6 7 0 2 0 0 1 4 0 1A u las 5 2 4 5 6 5 0 1 0 4 4 8 0 3 0 1 8 1 1 6 1 3 0 1 2 1 1 2 0T a lle r 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0T ea tro 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0O fic in a 2 1 5 0 3 2 6 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0S a la R eu n ió n 0 2 0 0 2 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0D ep o sito 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0B ib lio teca 0 0 0 8 7 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0O tro s 1 2 2 1 5 0 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8 4 5 7 1 8 1 1 7 1 5 5 5 1 0 3 0 1 8 1 1 6 1 5 0 1 2 1 1 2 0A u las 0 2 6 1 0 7 2 3 2 8 4 2 0 4 8 1 0 0 0 1 0 0 0 0T a lle r 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0T ea tro 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0O fic in a 2 7 0 0 1 8 4 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0S a la R eu n ió n 0 3 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0V iv ien d a 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0B ib lio teca 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0O tro s 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0

2 3 7 1 0 9 8 7 2 8 4 2 0 5 5 1 0 0 1 1 2 0 0 0A u las 0 0 1 1 3 4 2 2 2 1 3 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0O fic in a 2 0 0 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3

2 0 1 1 6 6 2 2 2 1 3 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3A u las 0 8 0 1 9 0 9 2 7 4 1 1 0 2 0 1 3 0 5 0 0 0 0O fic in a 6 9 0 2 6 4 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0S a la R eu n ió n 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0D ep o sito 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0O tro s 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 1 7 0 2 7 6 3 0 9 2 7 4 1 1 0 2 0 1 3 0 5 0 1 0 0A u las 6 1 0 1 4 2 9 0 0 6 3 0 0 4 4 0 6 0 5 0 0 0 3T a lle r 2 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4O fic in a 5 5 0 1 2 2 9 0 0 3 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0S a la R eu n ió n 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0D ep o sito 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0V iv ien d a 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0B ib lio teca 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0O tro s 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

1 5 1 7 2 2 4 6 1 0 0 6 6 0 0 4 4 0 1 1 0 5 1 0 0 0 9A u las 0 1 7 3 2 1 8 3 2 6 6 0 0 0 2 1 2 0 0 0 0 0 0 0O fic in a 4 3 1 1 1 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 2 0 4 3 3 5 3 2 6 6 0 0 0 2 1 2 0 0 0 0 0 0 04 9 1 7 0 3 1 1 8 0 4 7 0 4 1 1 5 6 3 4 8 4 7 6 3 1 0 2 8 4 1 1 1 2 1 5 1 7 2 1 3

R -0 1

S u b T o ta l

R -0 2

S u b T o ta l

R -0 3

S u b T o ta l

R -0 4

T o ta l

R -0 5

S u b T o ta l

R -0 6

S u b T o ta l

R -0 7

T o ta lT o ta l D ist. M cp al 1

B a n q u e taE s c rito rio S illa sD is trito /C a n to n

1

1 /2 H e x a g o n a lR e d In fra e s tru c tu ra In fa n t il R e c ta n g u la r

D o c e n teCuadro N° 24: Estado Actual del Mobiliario Educativo

70


71

B R M B R M B R M B R M B R M B R M BAulas 32 9 4 31 6 7 104 103 0 0 6 0 188 0 0 0 0 0 142Taller 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Teatro 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Oficina 12 9 4 28 29 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 0 0 2

Sala Reunión 2 0 2 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Deposito 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Vivienda 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1Biblioteca 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

51 18 12 70 35 17 104 103 0 0 6 0 188 0 0 12 0 0 145Aulas 1 10 1 0 10 1 38 5 0 11 21 0 1 0 0 0 0 0 0Cancha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Oficina 1 9 3 17 42 10 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Vivienda 0 0 0 0 0 0 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Otros 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 20 4 17 54 11 50 5 0 11 21 0 1 0 0 0 0 0 0Aulas 1 34 0 2 26 4 8 14 3 9 30 2 2 0 0 0 0 0 0Taller 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Oficina 4 6 1 12 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Sala Reunión 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0Biblioteca 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0Otros 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

5 42 1 14 32 5 8 14 3 9 30 2 24 0 0 0 0 0 0Aulas 1 1 0 1 40 0 36 34 3 32 5 1 10 0 0 0 0 0 0Oficina 3 10 0 5 10 0 10 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Otros 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 11 0 6 51 0 46 34 5 32 5 1 10 0 0 0 0 0 0Aulas 1 18 1 10 11 0 4 27 0 0 14 0 17 0 0 0 0 0 0Laboratorio 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Oficina 2 6 0 35 44 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

Sala Reunión 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Deposito 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 26 1 57 55 8 4 27 0 0 14 0 17 0 0 0 0 0 1Aulas 1 7 0 1 12 0 12 49 0 0 2 0 2 0 1 0 0 0 0Oficina 3 7 0 3 28 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Deposito 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Vivienda 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 16 0 4 42 2 12 49 0 0 2 0 2 0 1 0 0 0 069 133 18 168 269 43 224 232 8 52 78 3 242 0 1 12 0 0 146

R-08

Sub Total

R-09

Sub Total

R-10

Sub Total

R-11

Total

R-12

Sub Total

R-13

Sub TotalTotal Dist. Mcpal 2

Distr to/Cant n Red Infraestructura

DocenteEscritorio Sillas 1/2 Hexagonal Infantil Rectangular Banqueta

2

io


B R M B R M B R M B R M B R M B R M BAulas 12 26 7 12 46 1 24 35 0 2 85 2 65 0 7 2 0 0 0Laboratorio 2 1 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 27 0 0 0 0 0 0Taller 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Oficina 10 14 0 34 46 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0Sala Reunión 0 1 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Vivienda 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Biblioteca 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0Otros 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

24 45 7 50 101 11 24 35 0 2 85 2 92 2 7 2 0 1 0Aulas 17 13 6 15 14 13 61 21 0 15 20 0 190 0 1 6 0 0 0Laboratorio 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Taller 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0Oficina 2 8 10 12 38 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0Sala Reunión 0 0 0 0 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Biblioteca 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 2 0 0 0Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

19 21 16 27 66 13 61 21 0 15 27 0 208 0 1 8 0 0 0Aulas 9 9 6 10 6 1 0 47 0 5 24 0 0 0 0 0 2 0 0Taller 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0Oficina 4 9 1 8 29 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Sala Reunión 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 40 0 0 0

13 18 7 98 35 9 0 47 0 5 24 0 40 0 0 40 2 0 0Aulas 0 10 0 5 44 0 10 12 1 0 5 0 2 0 1 0 62 1 0Oficina 1 8 1 4 17 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0Sala Reunión 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0Deposito 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Biblioteca 0 0 0 0 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Otros 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0

1 19 1 9 91 1 10 12 1 0 5 0 2 0 2 0 70 1 0Aulas 1 13 7 0 18 2 8 0 0 8 32 0 6 0 0 4 1 0 0Oficina 4 0 0 8 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Deposito 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Vivienda 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5 13 7 14 21 2 8 0 0 8 32 0 6 0 0 4 1 0 062 116 38 198 314 36 103 115 1 30 173 2 348 2 10 54 73 2 0

R-22

Total

R-23

Sub Total

Total Dist. Mcpal 5

R-24

Sub Total

R-25

Sub Total

N-01

Sub Total

Distrito/Canton Red Infraestructura

DocenteEscritorio Sillas 1/2 Hexagonal Infantil Rectangular Banqueta

5

72


B R M B R M B R M B R M B R M B R M BAulas 9 16 1 7 31 0 14 28 0 7 56 0 2 0 0 0 0 0 0Oficina 2 7 0 12 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Sala Reunión 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Deposito 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Biblioteca 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0Otros 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

12 23 1 20 42 0 14 28 0 7 56 0 2 1 0 0 0 0 0Aulas 30 2 4 35 44 0 65 20 2 35 5 1 25 0 22 0 1 0 4Laboratorio 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Taller 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Oficina 13 4 0 64 24 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0Sala Reunión 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 0Deposito 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0Biblioteca 2 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0Otros 3 0 0 40 1 0 0 0 0 22 0 0 53 0 0 0 0 0 2

51 7 4 145 69 0 65 20 2 61 5 1 80 0 22 7 1 0 6Aulas 13 2 1 12 10 0 63 3 2 11 2 0 15 0 0 0 2 0 65Taller 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3Oficina 6 0 0 25 4 3 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

19 2 1 37 14 3 63 3 2 12 2 0 15 0 0 0 2 0 6882 32 6 202 125 3 142 51 4 80 63 1 97 1 22 7 3 0 74

262 451 93 748 1178 123 625 746 17 238 624 34 728 4 45 88 93 4 233

Escritorio Sillas 1/2 Hexagonal Infantil Rectangular BanquetaDistrito/Canton Red Infraestructura

Docente

R-59

Sub TotalTotal Dist. Mcpal 12

Sub Total

R-60

Sub Total

R-61

12

Total Distrito Educativo I


73


Figura N° 21: Estado del Mobiliario del Distrito Educativo

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4974

11088

24851206

5350

1361189 233 22

2860

4452

666 62825

12135 2

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

Bueno��

��

P.Personales P.Bipersonales Banquetas S.Pequeñas S.Grandes Taburetes


La mayor cantidad del mobiliario del Distritito Educativo I y los Distritos Municipales se encuentran en estado regular. Los mobiliarios más comunes son los pupitres personales y bipersonales para los niveles Primario y Secundario. En el nivel Inicial, algunas UE’s disponen de este mobiliario, lo que representa inadecuado para este nivel.

En el Distrito Municipal 1 se cuenta con mayor cantidad de mobiliario en estado bueno y regular. La Red que figura con mayor número de mobiliario es la R-02 debido a que las UE’s son de Convenio.

El Distrito Municipal 12 dispone de una cantidad mínima de mobiliario, esto significa que en este DM existe menor cantidad de UE’s. La R-61 es la que tiene menor número de mobiliario.

Figura N° 22: Estado de Mesas y Estantes del Distrito Educativo

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�� 14

26

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Regular Malo

Regular Malo

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625

746

17

238

624

34

728

445

88 934

233

29 5

914

525

53

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

Bueno

�� 1/2 Hexagonal Pequeña Infantil Rectangular L.Banqueta Robusta Trabajo Estantes y armarios

74


El Distrito Educativo I cuenta con 1.388 mesas ½ hexagonal en estado bueno, regular y malo. También se advierte la existencia de una pequeña cantidad de mesas infantiles, las mismas que se encuentran en estado regular. Las mesas rectangulares en mayor cantidad en estado bueno, lo cual es utilizado para el nivel Secundario y los estantes y armarios que figuran en su mayoría en estado bueno y son utilizados en las aulas, direcciones, sala de reunión y bibliotecas.

El Distrito Municipal que dispone en mayor cantidad de este mobiliario es el 1 por ser el más grande dentro del Distrito Educativo y la R-02 es la que cuenta con el mayor número de mobiliario educativo por ser una conformada por UE’s de Convenio.

El Distrito Municipal 12 es escaso en mobiliario, siendo un DM que cuenta con el menor número de UE’s. La R-61 es la que cuenta con menor número de mobiliario

Figura N° 23: Número y Estado del Mobiliario Docente del Distrito Educativo

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262

451

93

748

1178

123

0

200

400

600

800

1000

1200

�� . B

��

��Escritorios Sillas

. R . M


El mobiliario existente para los docentes del Distrito Educativo se halla en mayor cantidad las sillas en estado regular así mismo como los escritorios.

El Distrito Municipal 1 cuenta con la mayor cantidad de mobiliario de docentes al igual que la R-02.

El Distrito Municipal 12 tiene la menor cantidad de mobiliario para docente de la misma manera que la R-59.

75


76


V .2.2 Otros Equipos

V .2.2.1 Equipo Deportivo

Antena y soportes para red voleibol 0 0 0 9 0 0 0 0 0 5 0 0 1Caballo con arzones - base 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1Caballo con arzones - cuerpo 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1Colchoneta de aeróbicos 0 0 0 14 0 0 20 1 0 0 0 0 3Colchoneta de salida 0 0 0 5 0 0 7 1 0 0 0 0 1Colchoneta para deporte 2,5 x 1,25 x 0,15 m. 0 0 0 51 0 0 172 1 2 0 0 0 22Pata para barra horizontal 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1Pelota de baloncesto 1 0 7 109 0 0 0 5 4 50 0 10 18Pelota de fútbol 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 4Pelota de fútbol (juvenil) 0 0 2 95 0 0 1 3 2 38 0 9 15Pelota de fútbol de salón 0 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 9Pelota de fútbol de salón 1 0 3 44 0 0 0 1 0 16 0 8 7Pelota de voleibol 0 0 3 67 0 0 2 3 4 35 0 1 11Pita para amarrar redes 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 3Red para voleibol 0 0 1 29 0 0 3 2 0 9 0 0 4Tensión ador para red de voleibol 0 0 2 5 0 0 0 1 0 52 0 0 6Uniformes (juegos) 0 0 3 1 0 0 0 0 3 80 0 0 8

2 0 21 443 0 0 206 21 15 286 0 28 1022Total Distrito Educativo I

Prof

esor

es

Rec

urso

s pr

opio

s

Can

tidad

1

ME

CyD

ON

G

Otr

os

PPFF

Dir

ecci

ón

GM

Igle

sia

JE

Distrito Educativo talle

Alu

mno

s

DD

E

DeCuadro N° 25 Equipo Deportivo

4

536

6

0

35

407


Figura N° 24: Equipo Deportivo Distrito Educativo


2 21

443

206

21 15

286

280

100

200

300

400

500

Alumnos Dirección GM MECyD ONG Otros PPFF Recursospropios

Can

tidad

77


El material deportivo, correspondiente al Distrito Educativo I, ha sido dotada (especialmente las colchonetas) a través del Ministerio de Educación Cultura y Deportes y Gobierno Municipal, las mismas han sido distribuidas a las diferentes Unidades Educativas.

El material deportivo, pelotas de baloncesto, futbol y voleibol, han sido dotados en gran parte por el Gobierno Municipal y Padres de Familia.

Otro material deportivo se ha conseguido mediante la dirección de Unidades Educativas, Padres de Familia y recursos propios de la comunidad.

V .2.2.2 Equipo de Oficina

Cuadro N° 26: Equipos de Oficina

Existen Funcionan UsoMaquina de escribir 11 11 10Radio grabadoras 6 6Total 17 17 14Maquina de escribir 14 9 9Radio grabadoras 4 4Total 18 13 13Maquina de escribir 13 12 10Radio grabadoras 4 4Total 17 16 13Computadora 2 2Fotocopiadora 1 1Impresora 2 2Maquina de escribir 6 6Radio grabadoras 4 1Televisor 1 1Videograbadora 1 1Maquina de escribir 13 11 10Radio grabadoras 17 12 12Total 47 37 35Maquina de escribir 6 6Pantalla p/retroproyectora 1 1Radio grabadoras 14 13 12Retroproyectora 1 1Total 22 21 20Computadora 1 1Grabadoras portátiles 1 1Maquina de escribir 16 15 14Mueble para TV/video 1 1Radio grabadoras 6 5Televisor 4 4Videograbadora 2 2Total 31 29 23Maquina de escribir 10 10 8Radio grabadoras 2 2Total 12 12 9

164 145 127

Red-06

Red-07

Sub Total 1

Red-02

Red-03

Red-04

Red-05

Redes DetalleCantidad en Existencia,

Funcionamiento y en uso

Red-01

4

4

3

2125111

61

1

11

0322

1

78


Existen Funcionan UsoMaquina de escribir 10 8 7Radio grabadoras 8 7Total 18 15 12Computadora 1 1Maquina de escribir 9 9Radio grabadoras 7 6Televisor 2 2Videograbadora 2 2Total 21 20 16Maquina de escribir 8 8Radio grabadoras 11 11 11Total 19 19 15Maquina de escribir 10 10 7Radio grabadoras 2 2Videograbadora 1 1Total 13 13 10Maquina de escribir 6 6Radio grabadoras 2 1Total 8 7Grabadoras portátiles 1 1Maquina de escribir 7 7Radio grabadoras 3 3Total 11 11 9

90 85 64



Red-13

Sub Total 2

Red-09

Red-10

Red-11

Red-12

Red-08

5

17422

4

21

112162

79


Existen Funcionan UsoMaquina de escribir 7 7Radio grabadoras 4 4Videograbadora 1 1Total 12 12 8Maquina de escribir 12 11 8Radio grabadoras 17 15 13Total 29 26 21Maquina de escribir 10 9 6Radio grabadoras 14 10 8Total 24 19 14Maquina de escribir 3 3Radio grabadoras 5 5Total 8 8Grabadoras portátiles 3 3Maquina de escribir 7 7Radio grabadoras 3 4Televisor 1 1Videograbadora 1 1Total 15 16 15

88 81 66Maquina de escribir 9 8Radio grabadoras 13 10 12Total 22 18 18Maquina de escribir 3 3Radio grabadoras 2 2Total 5 5Computadora 3 3Impresora 1 1Maquina de escribir 4 4Radio grabadoras 1 1Total 9 9

36 32 28378 343 285Total Distrito Educativo I



Red-59

Red-60

Red-61

Sub Total 12

Red-24

Red-25

N-1

Sub Total 5

Red-22

Red-23

431

35836411

6

22431206


Los equipos de oficina existentes en el Distrito Educativo I son: máquina de escribir, radio grabadora, computadora, fotocopiadora, impresora, televisor y videograbadoras.

La cantidad total de equipos en el Distrito Educativo alcanza a 378 unidades, de los cuales, 343 se encuentran en funcionamiento, equivalente a 90%. De esta cantidad, 285 equipos son de uso didáctico, equivalente a 75%.

80


C COBERTURA ESCOLAR EN EL SISTEMA FISCAL POR DISTRITO EDUCATIVO

VI .1 Cobertura del Sistema en el Distrito Educativo

Cuadro N° 27: Cobertura de la Población en Edad Escolar

Distrito Dtto Población Cobertura Marginalidad Porcentaje

Educativo Mcpaledad escolar

deseada (70%) Fisc y Conv Particulares Total Coberturado

1 31.102 21.771 29.548 6.539 36.087 4.985 116.032 30.942 21.659 24.354 6.573 30.927 -15 99.955 37.614 26.329 24.032 4.350 28.382 -9.232 75.46

12 22.861 16.002 17.721 2.026 19.747 -3.114 86.38 122.519 85.763 95.655 19.488 115.143 7.376

Matrícula

I

Total

Fuente: Elaboración en base a datos de PAP;PROME-2002

La población en edad escolar del Distrito Educativo I, es de 122.519 personas, de las cuales 115.143 están matriculados, equivalente a 94% de la población total. El déficit de alumnos (as) no atendidos por el sistema educativo es de 7.376, es decir, 6% de la población en edad escolar.

En relación a los Distritos Municipales, se advierte que el DM 1 tiene una cobertura que excede en 16% a la población en edad escolar, expresado en términos de cantidad en 4.985 matriculados. Es probable que el superávit de alumnos en el DM 1 se deba a la migración de éstos procedente de otros DM y el traspaso de alumnos de UE’s Particulares a Fiscales, ocasionando el hacinamiento que limita la enseñanza pedagógica del docente de manera eficiente.

El DM 2 cubre aproximadamente el 100% de la población en edad escolar, existiendo un déficit de solamente 15 alumnos (as). Los DM’s 5 y 12 tienen una tasa de cobertura de 75% y 86% respectivamente.

Se puede advertir claramente que en todos los DM’s el total de alumnos (as) matriculados excede a la cobertura deseada por el Municipio (70%).

81


VI .2 Matrícula

VI .2.1 Matrícula de Unidades Educativas del Área Formal y Alternativa del Distrito Educativo

Cuadro N° 28: Matricula de Unidades Fiscales, Convenio y Particulares Distrito Red TotalMcpal Matriculados Fiscal Convenio Particular Fiscal Convenio Particular

R-01 6.704 6.001 0 703R-02 5.591 275 4.656 660R-03 3.685 3.496 0 189R-04 4.223 3.887 336R-05 3.620 3.188 341 91R-06 3.561 3.462 0 99R-07 4.260 3.906 0 354

Sub Total 38.183 24.215 5.333 6.539 1.057 1.039R-08 5.641 3.440 1.081 1.044 76R-09 3.264 2.869 0 91 304R-10 3.939 472 3.138 329R-11 4.409 2.905 889 615R-12 4.760 4.363 0 397R-13 5.466 5.197 0 269

Sub Total 34.052 19.246 5.108 6.573 1.801 1.324N-01 2.943 2.269 674R-22 6.695 3.624 2.556 515R-23 6.451 6.191 0 260R-24 5.035 4.879 156R-25 4.205 2.235 1.448 522

Sub Total 29.679 19.198 4.834 4.350 782 515R-59 5.117 4.812 305R-60 6.829 5.856 415 558R-61 6.674 6.333 0 341

Sub Total 20.646 17.001 720 2.026 89979.660 15.995 19.488 4.539 2.878

115.143 7.417Total Formal y Alternativa

122.026

Total DE I

2

6.573

5

4.350

Educación Formal Educación alternativa

1

6.539


82


Figura N° 25: Matrícula del Área de Educación Formal y Alternativa

79660

1599519488

4539 2878 00

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

80000

90000

Fiscal Convenio Particular Fiscal Convenio Particular

Educacion Formal Educacion alternativa


De un total de 122.560 matriculados en el Distrito Educativo I, 115.143 equivalentes a 94% del total están inscritos en Área de Educación Formal, los restantes 7.417 alumnos, es decir 6% se encuentran matriculados en Educación Alternativa.

En Educación Formal, las UE’s Fiscales concentran el mayor número de alumnos matriculados con 69%, seguido de las UE’s Particulares con 17% y muy de cerca le siguen las UE’s de Convenio con 14% de alumnado (a). Por otro lado, en la Educación Alternativa, las UE’s Fiscales tienen el mayor número de alumnos (as) con 61% y las de Convenio con 39%.

A nivel de Distrito Municipal, considerando UE’s Fiscales, Convenio y Particulares del Área Formal y Alternativa, tienen la siguiente distribución porcentual: los DM’s 1 y 2 concentran la mayor cantidad de matriculados con 31% y 28% respectivamente, seguido muy de cerca por los DM’s 5 y 12 con 24% y 17% de alumnos respectivamente.

Respecto a la matrícula por Redes, se observa la siguiente situación: En Educación Formal, respecto a Dependencia Fiscal, la Red que tiene mayor número de matriculados es la R-61 con 6.333 y la que tiene menor cantidad de alumnado es la R-02 con 275. En el caso de las UE’s de Convenio, mayor número de matriculados tiene la R-02 con 4.556 alumnos, debido a la conformación de esta Red exclusivamente por UE’s de Convenio, el resto de las Redes tienen un número inferior de alumnos. Con relación a UE’s Particulares, no se tiene información de matrícula por Redes y la información disponible es solamente a

83


nivel de Distrito Municipal. En ese sentido, el DM 12 concentra la mayor cantidad de matriculados con un total de 6.573.

En Educación Alternativa, la Red que tiene mayor número de matriculados es la R-08 con 1.044 alumnos y la menor la R-09 con 91 alumnos, todos perteneciente a UE’s Fiscales. Con respecto a las UE’s de Convenio, la R-02 tiene mayor cantidad de matriculados con un total de 660 alumnos y la R-08 con menor cantidad con un total de 76 matriculados.

Por los resultados mencionados se puede advertir que las UE’s Fiscales de Educación Formal y Alternativa concentran la mayor cantidad de alumnos con 65%, seguido de las UE’s de Convenio con 27% y finalmente las UE’s Particulares con 9% de matrícula.

VI .2.2 Matrícula de Unidades Educativas Fiscales y de Convenio del Área Formal y Alternativa, por Nivel, Grado y Especialidad.

VI .2.2.1. Educación Formal

Cuadro N° 29: Matricula del Área Formal

Distrito Red Total Sexo

Municipal UE’s 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4V 101 201 255 213 221 224 247 250 251 244 225 203 147 114

R-01 135 M 102 193 275 248 240 251 264 270 248 279 239 185 178 133T 203 394 530 461 461 475 511 520 499 523 464 388 325 247V 108 187 234 226 225 212 230 218 226 272 179 132 96 83

R-02 119 M 111 182 182 175 185 210 163 163 174 186 150 165 143 114T 219 369 416 401 410 422 393 381 400 458 329 297 239 197V 112 185 195 179 172 191 160 146 131 152 65 25 25 24

R-03 94 M 98 183 197 188 182 171 177 160 135 127 42 30 27 17T 210 368 392 367 354 362 337 306 266 279 107 55 52 41V 29 25 149 110 121 119 116 159 157 161 362 230 216 149

R-04 107 M 18 30 156 122 104 108 126 139 148 148 336 265 229 191T 47 55 305 232 225 227 242 298 305 309 698 495 445 340V 49 191 213 218 222 153 156 138 135 90 82 55 33 19

R-05 100 M 55 183 245 197 187 178 174 148 138 112 51 47 36 24T 104 374 458 415 409 331 330 286 273 202 133 102 69 43V 0 124 202 182 160 161 157 176 181 141 91 97 42 45

R-06 93 M 0 117 175 178 168 173 169 183 146 149 78 75 54 38T 0 241 377 360 328 334 326 359 327 290 169 172 96 83V 73 123 220 203 184 194 182 197 153 121 138 84 50 40

R-07 95 M 69 113 233 227 202 172 180 179 152 109 129 68 56 55T 142 236 453 430 386 366 362 376 305 230 267 152 106 95

Sub Total 925 2037 2931 2666 2573 2517 2501 2526 2375 2291 2167 1661 1332 1046


1

84


Distrito Red Total SexoMunicipal UE’s 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4

V 119 159 124 126 133 136 140 131 126 115 221 146 121 86R-08 100 M 113 179 142 140 133 133 131 156 155 178 411 325 244 198

T 232 338 266 266 266 269 271 287 281 293 632 471 365 284V 23 94 128 117 127 137 140 141 130 152 81 54 53 37

R-09 74 M 16 101 122 137 126 120 165 158 144 150 69 46 47 54T 39 195 250 254 253 257 305 299 274 302 150 100 100 91V 21 102 129 123 120 125 137 134 142 112 171 149 151 133

R-10 88 M 26 72 130 148 128 139 127 142 136 134 171 185 165 158T 47 174 259 271 248 264 264 276 278 246 342 334 316 291V 29 109 175 131 152 161 125 150 136 148 207 181 127 76

R-11 91 M 45 117 166 100 138 130 144 154 137 144 235 153 111 113T 74 226 341 231 290 291 269 304 273 292 442 334 238 189V 71 69 269 179 160 147 160 125 151 150 243 171 120 93

R-12 118 M 68 86 258 176 187 200 173 143 169 161 232 177 139 86T 139 155 527 355 347 347 333 268 320 311 475 348 259 179V 25 198 235 233 197 190 183 241 227 226 257 199 119 84

R-13 119 M 15 190 206 251 188 195 194 230 268 238 220 184 130 74T 40 388 441 484 385 385 377 471 495 464 477 383 249 158

SubTotal 571 1476 2084 1861 1789 1813 1819 1905 1921 1908 2518 1970 1527 1192V 20 110 220 205 168 155 121 109 89 83 91 54 38 12

N-01 78 M 20 88 209 190 160 152 135 120 107 100 83 41 50 13T 40 198 429 395 328 307 256 229 196 183 174 95 88 25V 177 207 388 376 309 300 297 268 233 214 122 62 47 13

R-22 150 M 176 226 349 399 346 293 321 277 247 227 143 87 59 17T 353 433 737 775 655 593 618 545 480 441 265 149 106 30V 28 213 321 297 293 288 271 312 324 220 249 100 88 93

R-23 147 M 24 199 324 304 336 291 266 274 297 262 197 151 98 71T 52 412 645 601 629 579 537 586 621 482 446 251 186 164V 83 41 301 289 264 265 258 259 209 222 125 87 65 66

R-24 129 M 82 44 293 302 322 264 250 266 221 207 75 73 53 49T 165 85 594 591 586 529 508 525 430 429 200 160 118 115V 59 117 261 208 206 179 222 142 129 111 64 72 67 46

R-25 91 M 26 128 278 213 229 195 171 154 138 102 48 52 36 30T 85 245 539 421 435 374 393 296 267 213 112 124 103 76

Sub Total 695 1373 2944 2783 2633 2382 2312 2181 1994 1748 1197 779 601 410V 36 227 405 342 347 253 257 217 197 153 48 46 0 0

R-59 121 M 52 235 377 361 330 255 275 252 182 173 59 38 0 0T 88 462 782 703 677 508 532 469 379 326 107 84 0 0V 0 235 426 369 349 307 275 285 245 270 157 120 104 30

R-60 139 M 0 214 378 372 336 288 275 245 296 224 199 122 112 38T 0 449 804 741 685 595 550 530 541 494 356 242 216 68V 0 224 402 347 353 324 301 343 300 225 186 122 76 69

R-61 144 M 0 231 371 307 307 336 299 312 243 221 157 121 84 72T 0 455 773 654 660 660 600 655 543 446 343 243 160 141

Sub Total 88 1366 2359 2098 2022 1763 1682 1654 1463 1266 806 569 376 2092279 6252 10318 9408 9017 8475 8314 8266 7753 7213 6688 4979 3836 2857


2

5

12



85


La población total de alumnos matriculados de UE’s Fiscales y Convenio es de 95.655, distribuidos en sus tres niveles. El Nivel Primario tiene la mayor cantidad de alumnos con 72%, le sigue el Nivel Secundario con 19% y en tercer lugar está el Nivel Inicial con 9% de alumnado.

La relación de la matrícula por sexo en el Distrito Educativo I es proporcionalmente simétrica. De un total de 95.655 matriculados, 47.513 (49,67%) son de sexo masculino y 48.142 (50,32%) de sexo femenino, advirtiéndose una proporcionalidad en todos los grados.

El Distrito Municipal 1 concentra la mayor cantidad de alumnos con 31%, seguidamente están los DM’s 2 y 5, cada uno con 25% y finalmente el DM 12 con 19% de matriculados.

Entre las Redes que tienen mayor cantidad de alumnos están la R-60, R-61, R-23, R-22 y R-01 con 6.271, 633, 6.191, 6.180 y 6.001 respectivamente y la de menor número de matriculados es la R-09 y el N-01 con 2.869 y 2.943 respectivamente.

Figura N° 26: Matrícula por Nivel y Grado en el Área de Educación Formal

2279

62526688

4979

38362857

103189408

9017 8475 8314 82667753

7213

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4



Según la figura la matrícula presenta un comportamiento homogéneo, con un ascenso de la matrícula hasta el primer grado de Primaria, para posteriormente bajar leve pero consecutivamente hasta el primer grado de Secundaria. La tendencia decreciente de la matrícula, desde el segundo grado hasta el cuarto grado de Secundaria, es más notoria. Esto significa que de 10.318 del primer curso de Primaria, 2.857 alumnos culminan sus estudios, equivalentes a 28% respecto a la matrícula de primero de Primaria. Esta situación es atribuida a la carencia de infraestructura y la falta de UE’s de Secundaria

86


VI .2.1.2 Educación Alternativa

Cuadro N° 30: Matricula del Área Alternativa

EPA ESA EJA ETA CIMR-01 302 349 52R-02 340 320R-03 189R-04R-05 91R-06 99R-07 354

Sub Total 302 431 703 660R-08 598 522R-09 304 91R-10 255 74R-11 414 201R-12 397R-13 269

Sub Total 414 598 1747 366N-01R-22 515R-23 260R-24R-25 522

Sub Total 782 515R-59R-60 403 155R-61 341

Sub Total 341 403 155341 1498 1947 2450 1181

12


Permanente

1

2

5

Distrito Municipal RedAdultos

Especial

Fuente: Elaboración en base de Boletas de Diagnóstico PROME-2002

87


Figura N° 27: Componentes del Área de Educación Alternativa

84%

16%

0%

Adultos Especial Permanente


La Educación Alternativa oferta tres servicios: Educación para Adultos, Especial y Permanente con una población escolar de 7.417 alumnos, donde la educación de Adultos tiene 6.232 matriculados equivalente a 84%, seguido de Especial con 1.181, lo que significa 16% y finalmente la Permanente con 0%.

Figura N° 28: Porcentaje de Matriculados en Educación Alternativa


5%

24%

0%

31%

40%

EPA ESA EJA ETA CIM

88


La población de alumnos para educación alternativa en lo que se refiere a Adultos es de 6.236 alumnos, donde el Centro Integrado Municipal (CIM) ocupa el primer lugar con 40% del total, le sigue Educación Técnica de Adultos (ETA) con 31%, luego esta la Educación Secundaria de Adultos (ESA) con 24% y finalmente, con poca cantidad de alumnos se encuentra Educación Primaria para Adultos (EPA) y Educación Juvenil Alternativa (EJA) con 5% y 0% respectivamente.

El Distrito Municipal 2 tiene la mayor cantidad de alumnos de Educación Alternativa con 43%, sobresaliendo el CIM con 55% del total, luego el DM 1 con 28%, donde también el CIM ocupa el primer lugar con 34% de matriculados, le sigue el DM 5 con 17% en el cual ESA tiene un 60% y finalmente el DM 12 con 12%, siendo ETA el de mayor porcentaje con 45% de alumnos.

En cuanto a las Redes, la R-08 cuenta con la mayor cantidad de alumnos, contrariamente la R-05 tiene la menor cantidad de alumnos. El primero oferta los servicios de ETA y CIM y el segundo el servicio de ETA.

VI .3 Histórico de la Matrícula

89


Municipal V M T V M T V M T V M T V M TR-01 2.165 2.180 4.345 2.207 2.137 4.344 2.490 2.650 5.140 2.550 2.663 5.213 2.896 3.105 6.001R-02 2.171 2.005 4.176 2.242 2.032 4.274 2.334 2.147 4.481 2.449 2.134 4.583 2.628 2.303 4.931R-03 1.269 1.206 2.475 1.240 1.253 2.493 1.617 1.589 3.206 1.732 1.748 3.480 1.762 1.734 3.496R-04 1.278 1.290 2.568 1.672 1.653 3.325 1.916 1.808 3.724 2.005 1.962 3.967 2.103 2.120 4.223R-05 1.316 1.371 2.687 1.431 1.538 2.969 1.703 1.669 3.372 1.753 1.801 3.554 1.754 1.775 3.529R-06 1.476 1.421 2.897 1.660 1.569 3.229 1.758 1.731 3.489 1.803 1.720 3.523 1.759 1.703 3.462R-07 1.557 1.648 3.205 1.656 1.688 3.344 1.863 1.973 3.836 1.908 1.961 3.869 1.962 1.944 3.906

Sub Total 11.232 11.121 22.353 12.108 11.870 23.978 13.681 13.567 27.248 14.200 13.989 28.189 14.864 14.684 29.548R-08 1.225 2.423 3.648 1.428 2.470 3.898 1.600 2.568 4.168 1.793 2.683 4.476 1.883 2.638 4.521R-09 861 904 1.765 995 959 1.954 1.319 1.358 2.677 1.408 1.373 2.781 1.414 1.455 2.869R-10 1.413 1.406 2.819 1.648 1.666 3.314 1.749 1.794 3.543 1.739 1.889 3.628 1.749 1.861 3.610R-11 1.422 1.592 3.014 1.680 1.773 3.453 1.732 1.763 3.495 1.874 1.935 3.809 1.907 1.887 3.794R-12 1.756 1.748 3.504 1.869 2.050 3.919 2.226 2.202 4.428 2.192 2.228 4.420 2.108 2.255 4.363R-13 1.865 1.804 3.669 2.141 1.894 4.035 2.303 2.077 4.380 2.435 2.259 4.694 2.614 2.583 5.197

Sub Total 8.542 9.877 18.419 9.761 10.812 20.573 10.929 11.762 22.691 11.441 12.367 23.808 11.675 12.679 24.354N-01 821 814 1.635 1.050 1.011 2.061 1.178 1.319 2.497 1.509 1.432 2.941 1.475 1.468 2.943R-22 2.447 2.642 5.089 2.876 2.937 5.813 2.908 3.071 5.979 3.060 3.074 6.134 3.013 3.167 6.180R-23 1.543 1.505 3.048 2.535 2.572 5.107 2.842 2.751 5.593 2.947 2.897 5.844 3.097 3.094 6.191R-24 1.521 1.370 2.891 1.993 1.991 3.984 2.020 1.866 3.886 2.622 2.515 5.137 2.534 2.501 5.035R-25 1.302 1.430 2.732 1.495 1.555 3.050 1.605 1.714 3.319 1.709 1.785 3.494 1.883 1.800 3.683

Sub Total 7.634 7.761 15.395 9.949 10.066 20.015 10.553 10.721 21.274 11.847 11.703 23.550 12.002 12.030 24.032R-59 799 770 1569 1172 1.124 2.296 1.525 1.490 3.015 2.300 2.197 4.497 2.528 2.589 5.117R-60 1.148 1.194 2342 1612 1.528 3.140 2.186 2.181 4.367 2.907 2.858 5.765 3.172 3.099 6.271R-61 2.250 2.181 4431 2660 2.583 5.243 2.921 2.679 5.600 3.104 2.864 5.968 3.272 3.061 6.333

Sub Total 4.197 4.145 8342 5444 5.235 10.679 6.632 6.350 12.982 8.311 7.919 16.230 8.972 8.749 17.721Total DE I 31.605 32.904 64509 37262 37.983 75.245 41.795 42.400 84.195 45.799 45.978 91.777 47.513 48.142 95.655

12

Matriculados 2002

1

2

5

Matri Matriculados 2000 Matriculados 2001Distrito Red culados 1998 Matriculados 1999Cuadro No 31: Matricula por Sexo y Año


90


Figura N° 29: Histórico de Matrícula del Distrito Educativo

64.50975.245

84.195 91.77795.655

0

20000

40000

60000

80000

100000

120000

1998 1999 2000 2001 2002


La matrícula en el Distrito Educativo I durante el periodo 1998 – 2002 ha tenido un incrementado de 31.146 matriculados, esto quiere decir, que de 64.502 alumnos en el año 1998, subió a 95.655 alumnos en el 2002, significando un crecimiento de 48% y una tasa de crecimiento anual del 8%

Figura N° 30: Histórico de la Matrícula por Año y Distrito Municipal

29.54828.18927.24823.97822.353 24.35423.80822.691

20.57318.419

24.03223.55021.27420.015

15.395 17.72116.23012.982

10.6798.342

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

35000

1998 1999 2000 2001 2002

Dtto 1 Dtto2 Dtto5 Dtto12


91


En lo que respecta al crecimiento de la matrícula por Distrito Municipal durante el periodo 1998–2002, se puede advertir que el comportamiento de la curva es ascendente, prueba de ello es que el DM 12 presenta el más alto crecimiento con 112%, seguido del DM 5 con 56% y muy por debajo se encuentran los DM 1 y 2 que tienen un crecimiento homogéneo de 32% cada uno respectivamente.

VI .4 Tasa de Crecimiento de la Matrícula de Educación Formal del Distrito Educativo

Cuadro N° 32: Tasa de Crecimiento de la Matricula (Periodo 1998 – 2002)

Distrito RedMunicipal 1.998 2.002 Crecimiento

R-01 4.345 6.001 7%R-02 4.176 4.931 3%R-03 2.475 3.496 7%R-04 2.568 4.223 10%R-05 2.687 3.529 6%R-06 2.897 3.462 4%R-07 3.205 3.906 4%

Sub Total 7 22.353 29.548 6%R-08 3.648 4.521 4%R-09 1.765 2.869 10%R-10 2.819 3.610 5%R-11 3.014 3.794 5%R-12 3.504 4.363 4%R-13 3.669 5.197 7%

Sub Total 6 18.419 24.354 6%N-01 1.635 2.943 12%R-22 5.089 6.180 4%R-23 3.048 6.191 15%R-24 2.891 5.035 12%R-25 2.732 3.683 6%

Sub Total 5 15.395 24.032 9%R-59 1.569 5.117 27%

R-60 2.342 6.271 22%R-61 4.431 6.333 7%

8.342 17.721 16%64.509 95.655 8%

12

Sub Total Total Distrito

Fiscales y convenio

1

2

5


92


La tasa de crecimiento de la matrícula del Distrito Educativo I durante el periodo 1998–2002 es de 8% anual, lo que significa un crecimiento promedio de 6.229 alumnos por año.

Con relación a la tasa de crecimiento por Distrito Municipal durante el periodo 1998-2002, se puede apreciar que el DM 12 es el mas sobresaliente con una tasa de 16% anual, lo que equivale a un incremento promedio de 1.876 alumnos por año. El resto de los DM’s (5,2,1) presentan un incremento de 9%,6% y 6% anual respectivamente.

Respecto a las Redes se resaltan los extremos más sobresalientes: la R-59 presenta un incremento elevado, con una tasa de crecimiento del 27% anual y la R-02 con un crecimiento de 3% anual. El resto de las Redes presentan una media de crecimiento de 7,7% anual.

93


VI .5 Proyección de la Matrícula de Unidades Educativas Fiscales y Convenio del Distrito Educativo

Cuadro N° 33: Proyección de la Matricula ( Periodo 2003–2007)

Distrito Red 2002 2003 2004 2005 2006 2007Municipal Total Total Total Total Total Total

R-01 6,001 6481 7000 7560 8164 8817R-02 4,931 5325 5752 6212 6709 7245R-03 3,496 3776 4078 4404 4756 5137R-04 4,223 4561 4926 5320 5745 6205R-05 3,529 3811 4116 4446 4801 5185R-06 3,462 3739 4038 4361 4710 5087R-07 3,906 4218 4556 4920 5314 5739

Sub Total 29,548 31912 34465 37222 40200 43416R-08 4,521 4883 5273 5695 6151 6643R-09 2,869 3099 3346 3614 3903 4216R-10 3,61 3899 4211 4548 4911 5304R-11 3,794 4098 4425 4779 5162 5575R-12 4,363 4712 5089 5496 5936 6411R-13 5,197 5613 6062 6547 7070 7636

Sub Total 24,354 26302 28407 30679 33133 35784N-01 2,943 3178 3433 3707 4004 4324R-22 6,18 6674 7208 7785 8408 9080R-23 6,191 6686 7221 7799 8423 9097R-24 5,035 5438 5873 6343 6850 7398R-25 3,683 3978 4296 4640 5011 5412

Sub Total 24,032 25955 28031 30273 32695 35311R-59 5,117 5526 5968 6446 6962 7519R-60 6,271 6773 7314 7900 8532 9214R-61 6,333 6840 7387 7978 8616 9305

Sub Total 17,721 19139 20670 22323 24109 26038Total DE I 95,655 103307 111572 120498 130138 140549

1

2

5

12


94


Figura N° 31: Proyección de Matrícula, Periodo 2003 - 2007

103307 111572120498

130138140549

0

2000040000

60000

80000

100000

120000

140000

160000

2003 2004 2005 2006 2007

Fuente: Elaboración propia en base a Boletas de Diagnóstico PROME-2002

La proyección de la matrícula del Distrito Educativo I se obtuvo considerando la tasa de crecimiento del 8% durante el periodo 1998–2002. La cantidad estimada de alumnos para el año 2007 es de 140.549, lo que significa un incremento durante el periodo antes mencionado de 37.241 matriculados.

VI .6 Evaluación del Alumnado del Área de Educación Formal, Fiscales y Convenio del Distrito Educativo

95


uacióMunicipal V M T V M T V M T V M T V M T

Matriculado 11232 11.121 22.353 12.108 11.870 23.978 13.681 13.567 27.248 14.200 13.989 28.189 14.864 14.684 29.548Retirados 602 524 1.126 843 747 1.590 1.135 1.031 2.166 1.218 1.106 2.324Efectivos 10.630 10.597 21.227 11.265 11.123 22.388 12.546 12.536 25.082 12.982 12.883 25.865Reprobados 796 652 1.448 703 535 1.238 849 561 1.410 739 519 1.258Promovidos 9.834 9.945 19.779 10.562 10.588 21.150 11.697 11.975 23.672 12.243 12.364 24.607Matriculado 8.542 9.877 18.419 9.761 10.812 20.573 10.929 11.762 22.691 11.441 12.367 23.808 11.675 12.679 24.354Retirados 608 642 1.250 869 910 1.779 909 924 1.832 737 740 1.477Efectivos 7.934 9.235 17.169 8.892 9.902 18.794 10.020 10.838 20.859 10.704 11.627 22.331Reprobados 577 531 1.108 567 497 1.064 708 580 1.288 580 471 1.051Promovidos 7.357 8.704 16.061 8.325 9.405 17.730 9.312 10.258 19.571 10.124 11.156 21.280Matriculado 7.634 7.761 15.395 9.949 10.066 20.015 10.553 10.721 21.274 11.847 11.703 23.550 12.002 12.030 24.032Retirados 495 445 940 686 602 1.288 650 630 1.280 769 614 1.383Efectivos 7.139 7.316 14.455 9.263 9.464 18.727 9.903 10.091 19.994 11.078 11.089 22.167Reprobados 328 258 586 423 332 755 320 233 553 457 349 806Promovidos 6.811 7.058 13.869 8.840 9.132 17.972 9.583 9.858 19.441 10.621 10.740 21.361Matriculado 4.197 4.145 8.342 5.444 5.235 10.679 6.632 6.350 12.982 8.311 7.919 16.230 8.972 8.749 17.721Retirados 370 300 670 467 452 919 745 653 1.398 695 634 1.329Efectivos 3.827 3.845 7.672 4.977 4.783 9.760 5.887 5.697 11.584 7.616 7.285 14.901Reprobados 250 234 484 373 285 658 400 285 685 246 177 423Promovidos 3.577 3.611 7.188 4.604 4.498 9.102 5.487 5.412 10.899 7.370 7.108 14.478Matriculado 31.605 32.904 64.509 37.262 37.983 75.245 41.795 42.400 84.195 45.799 45.978 91.777 47.513 48.142 95.655Retirados 2.075 1.911 3.986 2.865 2.711 5.576 3.439 3.238 6.676 3.419 3.094 6.513Efectivos 29.530 30.993 60.523 34.397 35.272 69.669 38.356 39.162 77.519 42.380 42.884 85.264Reprobados 1.951 1.675 3.626 2.066 1.649 3.715 2.277 1.659 3.936 2.022 1.516 3.538Promovidos 27.579 29.318 56.897 32.331 33.623 65.954 36.079 37.503 73.583 40.358 41.368 81.726

12

Total

2002

1

2

5

2000 2001Distrito Eval n 1998 1999Cuadro N° 34: Evaluación del Alumnado (Periodo 1998–2002)


96


El histórico de la matrícula, muestra un crecimiento ascendente durante el periodo 1998 – 2002 de 31.146 alumnos, equivalente al 48% del total.

Se puede advertir que la cantidad de alumnos retirados durante el periodo 1998 – 2001 en el Distrito Educativo I es de 22.751 alumnos que equivale a 7% del total de matriculados; por otra parte, la cantidad de reprobados es de 14.815, que representa 5% del total de alumnos efectivos.

A nivel de Distrito Municipal, durante el periodo 1998–2002, se observa que el DM 1 tiene alto crecimiento porcentual de 112%, le sigue el DM 5 con 56% y finalmente los DM’s 1,2 que tienen un crecimiento homogéneo del 32% y 32% cada uno respectivamente.

Respecto a alumnos Retirados, durante el periodo 1998-2001, se puede apreciar un incremento alarmante, sobre todo en los DM’s 1 y 12 con 106% y 98%, seguido del DM 5 con 47% y finalmente el DM 2 que presenta el porcentaje más bajo con 1,2%.

En cuanto a alumnos Reprobados, estos presentan un decremento oscilante durante el periodo 1998–2001. El DM 5 es el que presenta el mayor número de alumnos Reprobados, de un total de 586 reprobados en el año 1998 subió a 806 en el año 2001. El resto de los DM’s (1,2 y 12) han tenido una baja leve.

VII. PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DEL DISTRITO EDUCATIVO

VII .1 Personal Docente por Unidad Educativa en el Distrito Educativo

VII .1.1 Docentes e Ítemes del Área Formal y Alternativa, de Unidades Fiscales y de Convenio, según Fuentes de Financiamiento

97


Cuadro N° 35: Cobertura de Ítems del Área Formal y Alternativa

R-01 0 0 199 5 0 1 205R-02 0 0 189 3 0 1 193R-03 0 0 143 0 1 1 145R-04 0 0 149 12 0 2R-05 0 0 129 0 1 5 135R-06 0 0 127 1 0 1 129R-07 0 0 146 0 0 1 147SubTotal 1 0 0 1.082 21 2 12 1.117R-08 4 0 142 0 0 3 149R-09 0 0 116 1 0 2 119R-10 0 0 154 1 0 1 156R-11 0 1 146 0 0 0 147R-12 0 0 169 0 0 2 171R-13 0 0 187 0 0 1 188Sub Total 2 4 1 914 2 0 9 930R-22 0 1 237 3 0 2 243R-23 0 0 165 0 0 12R-24 0 0 157 0 1 3 161R-25 0 2 108 3 0 2 115N-01 0 2 69 0 0 33 104Sub Total 5 0 5 736 6 1 52R-59 0 0 81 17 0 55 153R-60 4 0 144 2 10 35 195R-61 0 0 155 2 0 17Sub Total 12 4 0 380 21 10 107 522Total DE I 8 6 3.112 50 13 180 3.369

Nueva Creación Iglesia Padres deFlia. TotalRed Sin Dato Sin Salario TGN

163

177

800

174


98


Figura N° 32: Financiamiento de Ítem del Área Formal y Alternativa

0%

93%

1%6%0% 0%

Sin dato Sin Salario TGN Nueva Creacion Iglesia Padres deFlia.


En el Distrito Educativo I, el financiamiento comprende a 3.369 ítem docente, donde el 93% son cubierto por Tesoro General de la Nación (TGN), le sigue el financiamiento de los Padres de Familia (PPFF) con 6%, posteriormente el de Nueva Creación con 1%. La cantidad total de ítem docente no financiados en el Distrito Educativo I alcanza a 243, equivalente a 7% del total.

El Distrito Municipal 1 tiene 1.117 ítem de docente equivalente a 33% del total de financiamiento, le sigue el DM 2 con 28%, en tercer lugar el DM 5 con 24% y finalmente el DM con menor financiamiento es el 12 con 15%.

Cabe resaltar en el DM 12 la carencia de ítem; de los 522 ítem docente, 107 son pagados por los PPFF, 380 ítem por el TGN y el resto del financiamiento es a través de Nueva Creación, Iglesia y sin dato.

Con relación al financiamiento de ítem por Red, se observa que la R-22 recibe mayor financiamiento del TGN con 237 ítem y el N-01 es de menor apoyo con 69 ítem, sin embargo este financiamiento tiene relación con la oferta de UE’s y la cantidad de alumnos.

En general, en Educación Formal, el financiamiento de ítem docente está apoyado, en gran parte, por el TGN que cubre ítem docente en UE’s Fiscales y de Convenio. Es relevante también mencionar el valioso aporte económico de los PPFF que cubren el déficit de ítem docente que tiene el Distrito Educativo.

99


Para la Educación Alternativa, el mayor financiamiento es a través del TGN que llega a cubrir gran parte de ítem docente. El apoyo de la Iglesia con ítem docente es mínima, sin embargo es valioso para cubrir el déficit de ítem existente.

VII .1.1.1 Formal

Cuadro N° 36: Cobertura de Ítem del Área Formal

R-01 0 0 173 3 0 1 177R-02 0 0 160 3 0 1 164R-03 0 0 118 0 1 1 120R-04 0 0 149 12 0 2R-05 0 0 129 0 1 5 135R-06 0 0 124 1 0 1 126R-07 0 0 138 0 0 1 139Sub Total 1 0 0 991 19 2 12 1.024R-08 0 0 129 0 0 3 132R-09 0 0 101 1 0 2 104R-10 0 0 141 1 0 1 143R-11 0 1 116 0 0 0 117R-12 0 0 164 0 0 1 165R-13 0 0 173 0 0 1 174Sub Total 2 0 1 824 2 0 8 835R-22 0 1 193 3 0 2 199R-23 0 0 157 0 0 12R-24 0 0 157 0 1 3 161R-25 0 2 98 3 0 2N-01 0 2 69 0 0 33 104Sub Total 5 0 5 674 6 1 52R-59 0 0 81 17 0 55 153R-60 0 0 110 1 0 35R-61 0 0 146 2 0 16Sub Total12 0 0 337 20 0 106 463Total DE I 0 6 2.826 47 3 178 3.060

Nueva Creación Iglesia Padres de

Flia TotalRed Sin Dato Sin Salario TGN

163

169

105

738

146164

Fuente: Elaboración en base a Boletas de Diagnóstico PROME 2002

100


Figura N° 33: Financiamiento de Ítem en Área de Educación Formal

��

��

��

��

��

0%

92%

6% 2%

0%0%

Sin dato Sin Salario TGN��

Iglesia��

Nueva Creacion Padres de familia


El financiamiento de ítem docente para la Educación Formal del Distrito Educativo I comprende un total de 3.060, donde el TGN financia el 92%, le siguen los PPFF con 6% de ítem docente y los de Nueva Creación con 2%, el resto se encuentra por dejado del último porcentaje.

El déficit de ítem docente en el Distrito Educativo I es de 234, equivalente al 8% del total.

De los cuatro Distritos Municipales, el que cuenta con mayor financiamiento es el DM 1 con 34%, le sigue el DM 2 con 27%, luego el DM 5 con 24% y finalmente el DM 12 con 15% de ítem docente. Este último DM tiene el mayor número de ítem docente cubierto por los PPFF.

Las Redes-22 y 01 son cubiertos en su mayoría por el TGN con 193 y 173 ítem docente respectivamente. Las R-59 y R-04 con 17 y 12 respectivamente son las más beneficiadas con ítem docente de Nueva Creación y finalmente las R-59 y R-60 con 55 y 35 ítem docente cubiertos por los PPFF.

Los resultados indican que el DM 12 es el menos atendido con ítem docente por el TGN y donde los PPFF cubren el mayor número de docentes, conjuntamente con los de Nueva Creación el déficit existente en el Distrito Municipal.

101


VII .1.1.2 Alternativa

Cuadro N° 37: Cobertura de Ítem del Área Alternativa S in S in N u eva

D ato S alario C reaciónR -0 6 0 0 3 0 0 0R -0 1 0 0 26 2 0 0 28R -0 7 0 0 8 0 0 0R -0 2 0 0 29 0 0 0 29R -0 3 0 0 25 0 0 0 25Sub To tal 1 0 0 91 2 0 0 93R -0 8 4 0 13 0 0 0 17R -0 9 0 0 15 0 0 0 15R -1 0 0 0 13 0 0 0 13R -1 1 0 0 30 0 0 0 30R -1 2 0 0 5 0 0 1R -1 3 0 0 14 0 0 0 14Sub To tal 2 4 0 90 0 0 1 95R -2 2 0 0 44 0 0 0 44R -2 3 0 0 8 0 0 0R -2 5 0 0 10 0 0 0 10Sub To tal 5 0 0 62 0 0 0 62R -6 0 4 0 34 1 10 0 49R -6 1 0 0 9 0 0 1Sub To tal 12 4 0 43 1 10 1 59T ota l D E I 8 0 286 3 10 2 309

T ota lR ed T G N Iglesia P ad res d e F lia .

3

8

6

8

10


Figura N° 34: Financiamiento de Item en Educación Alternativa

92%

1%0% 3%3% 1%

Sin dato Sin Salario TGN

Nueva Creacion Iglesia Padres de familia


En Educación Alternativa, de un total de 309 ítem docente financiados, el TGN cubre 92% del total, le sigue la Iglesia y sin Dato con 3%, Nueva Creación y pagados por la Iglesia con 1% respectivamente, el resto está por debajo de este porcentaje.

102


Los DM’s con mayor número de ítem docente financiados son el 2 y 1 con 31% y 30%, posteriormente están los DM’s 5 y 12 con 20% y 19% respectivamente.

Las R-22 y R-60, son las que tiene el mayor financiamiento del TGN con 44 y 34 ítem respectivamente y la Red-60 es la única que recibe ayuda de la Iglesia cubriendo a 10 ítem docente.

VII .2 Personal Administrativo por Unidad Educativa Fiscal y de Convenio, del Área de Educación Formal y Alternativa

Cuadro N° 38: Personal Administrativo del Área Formal y Alternativa

R-01 47 17 16 2 0 1 10 1R-02 32 11 10 3 3 0 5 0R-03 36 13 9 5 1 0 8 0R-04 29 10 10 3 0 0 5 1R-05 28 11 9 1 0 0 7 0R-06 30 11 10 0 1 0 8 0R-07 35 12 11 2 0 0 10 0

237 85 75 16 5 1 53 2R-08 36 12 12 3 0 0 9 0R-09 25 8 8 2 1 0 6 0R-10 32 9 9 2 4 0 7 1R-11 30 11 10 0 1 0 8 0R-12 34 12 11 1 2 0 8 0R-13 32 12 12 1 1 0 6 0

189 64 62 9 9 0 44 1R-22 37 13 11 2 1 0 10 0R-23 27 9 10 0 0 0 6 2R-24 29 13 9 0 0 0 7 0R-25 26 10 4 2 2 0 7 1N-01 10 2 3 1 1 0 3 0

Sub Total 129 47 37 5 4 0 33 3R-59 10 4 3 0 0 0 3 0R-60 25 10 6 1 1 0 7 0R-61 21 8 6 0 0 0 7 0

Sub Total 56 22 15 1 1 0 17 0Total DE I 611 218 189 31 19 1 147 6

Distrito Municipal

Sub Total

5

12

Otr

os

1Sub Total

2

Asi

sten

te d

e au

la

Asi

sten

te

Adm

.

Asi

sten

te d

e L

impi

eza

Port

era

Red TotalD

irec

tor

(a)

Secr

etar

ia (o

)


103


El Distrito Educativo I tiene un total de 611 administrativos en UE’s del Área de Educación Formal y Alternativa, donde los Directores y Secretarias representan el porcentaje mas elevado de personal de las UE’s con el 36% y 31% respectivamente, seguido del personal Porteras con 24% y muy por debajo están Asistentes de Aula, Administrativas, Otros y Asistente de Limpieza con 5%, 3%, 1% y 0% respectivamente.

En relación a los Distritos Municipales, el 1 y 2 cuentan con el mayor personal administrativos con 39% y 31% respectivamente, seguido muy de cerca por el DM 5 con 21% y finalmente muy por debajo está el DM 12 con 9%.

Cabe mencionar que el DM 2 es el único que tiene una distribución proporcional entre Director y Secretaria ya que existen 64 Directores y 62 Secretarias, lo que significa que sólo 2 UE’s no cuentan con Secretaria.

En el análisis por Redes, se considera los dos extremos, la R-01 dispone de 47 administrativos, siendo ésta la de mayor número y la R-59 y el N-01 son las que cuentan con el menor personal administrativo, cada una con 10.

104


VII .2.1 Formal

Cuadro N° 39: Personal Administrativo del Área Formal

R-01 37 13 13 2 0 1 7 1R-02 27 9 8 3 3 0 4 0R-03 32 11 9 4 1 0 7 0R-04 29 10 10 3 0 0 5 1R-05 28 11 9 1 0 0 7 0R-06 26 10 9 0 0 0 7 0R-07 32 11 10 2 0 0 9 0

211 75 68 15 4 1 46R-08 31 10 10 3 0 0 8 0R-09 19 7 6 1 1 0 4 0R-10 30 8 8 2 4 0 7 1R-11 26 9 9 0 1 0 7 0R-12 32 11 10 1 2 0 8 0R-13 29 11 11 1 1 0 5 0

167 56 54 8 9 0 39R-22 37 13 11 2 1 0 10 0R-23 25 8 9 0 0 0 6 2R-24 29 13 9 0 0 0 7 0R-25 23 9 3 2 2 0 6 1N-01 10 2 3 1 1 0 3 0

124 45 35 5 4 0 32R-59 10 4 3 0 0 0 3 0R-60 20 8 5 0 1 0 6 0R-61 20 7 6 0 0 0 7 0

Sub Total 50 19 14 0 1 0 16 0552 195 171 28 18 1 133 6Total DE I

12

2

Sub Total

5

Sub TotalPo

rter

o (a

)

Otr

os

1

Sub Total

Secr

etar

ia

(o)

Asi

sten

te d

e au

la

Asi

sten

te

Adm

.

Asi

sten

te d

e L

impi

eza

Distrito Municipal Red Total

Dir

ecto

r (a

)

2

1

3

Fuente: Elaboración en base a boletas de diagnóstico PROME-2002

En el Área de Educación Formal, las UE’s Fiscales y de Convenio del Distrito Educativo I cuentan con un personal de 552 administrativos, de los cuales, 36% son Directores, le siguen las Secretarias con 31%, las Porteras con 24%, muy por debajo están las Asistentes de Aula con 5%, los Asistente Administrativos con un 3% y finalmente están Otros y Asistente de Limpieza con un porcentaje mas bajo.

Los DM 1 y 2 cuentan con el mayor número de administrativos con 38% y 30% del total, por debajo se encuentran los DM’s 5 y 12 con 22% y 9% respectivamente. Este último no guarda relación entre el número de administrativos y el alumnado, con lo que se puede advertir un déficit de este personal.

105


La R-01 tiene más personal con 37 administrativos y el N-01 y la R-59 con un total de10 personal administrativo contando con menor cada uno de ellos.

VII .2.2 Alternativa

Cuadro N° 40: Personal Administrativo del Área Alternativa Distrito

Municipal

R-01 10 4 3 0 0 0 3 0R-02 5 2 2 0 0 0 1 0R-03 4 2 0 1 0 0 1 0R-06 4 1 1 0 1 0 1 0R-07 3 1 1 0 0 0 1 0

26 10 7 1 1 0 7 0R-08 5 2 2 0 0 0 1 0R-09 6 1 2 1 0 0 2 0R-10 2 1 1 0 0 0 0 0R-11 4 2 1 0 0 0 1 0R-12 2 1 1 0 0 0 0 0R-13 3 1 1 0 0 0 1 0

22 8 8 1 0 0 5 0R-23 2 1 1 0 0 0 0 0R-25 3 1 1 0 0 0 1 0

5 2 2 0 0 0 1 0R-60 5 2 1 1 0 0 1 0R-61 1 1 0 0 0 0 0 0

6 3 1 1 0 0 1 059 23 18 3 1 0 14 0Total DE I

Sub Total

Sub Total

5

Sub Total

12O

tro

1

Sub Total

2

Asi

sten

te

de a

ula

Asi

sten

te.

adm

inis

trat

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Asi

sten

te

de

limpi

eza.

Port

ero

Red

Tot

al

Dir

ecto

r

Secr

etar

ia


En el Área de Educación Alternativa se cuenta con un personal de 59 administrativos, donde 38% le corresponde a los Directores, seguido de las Secretarias con 31%, posteriormente están las Porteras con 24% y con porcentajes menores a este último se encuentran Asistentes de Aula, Asistentes de Limpieza, Administrativas y Otros.

A nivel de Distrito Municipal, el 1 y 2 son los que tienen mayor personal administrativo, con 44% y 37% respectivamente, muy por debajo están los DM’s 12 y 5 con 10% y 9% respectivamente.

106


En lo que respecta a las Redes se tomará los dos extremos para el análisis; la R-01 y R-61 con 10 y 1 de personal administrativo respectivamente.

Cabe mencionar que no todas las Redes cuentan con la oferta de Educación Alternativa, por lo que se ve la necesidad de crear UE’s con este servicio.

VII .3. Capacitación del Personal Docente y Administrativos por Unidad Educativa Fiscal y Convenio del Área de Educación Formal del Distrito Educativo

Cuadro N° 41: Capacitación del Personal Docente y Administrativo T em a ab ordad o T ota l U E ’s N o Su ficien te In su ficien te A d ecu ad o In ad ecu ado

C ontex tualización 223 70 21 49 51 19D rogad icción y A lcoho lism o 223 52 10 42 36 16E ducación Sexual 223 60 8 52 42 18E laboración de m ateriald idáctico 223 94 23 71 70 24E laboración de proyectos deaula 223 131 27 104 89 42G rupos de nivel 223 91 22 69 69 22H om ologación 223 48 15 33 34 14Instrum entos de evaluación 223 115 27 88 88 27Ley de D escentralizaciónA dm inistrativa 223 19 2 17 12 7Ley de M unicipalidades 223 21 2 19 12 9Ley de O rganización del P oderE jecutivo 223 13 2 11 8 5Ley de P articipación Popular 223 60 9 51 42 18Ley de R eform a E ducativa 223 99 15 84 70 29Ley del D iálogo N acional 223 25 3 22 13 12Ley SA FC O 223 18 1 17 12 6M anejo de b ib lio teca de aula 223 99 25 74 75 24M anejo de G uías D idácticas 223 110 24 86 80 30M anejo de M ódulos 223 107 21 86 83 24M anejo de Transversales 223 118 26 92 91 27M edio A m biente 223 42 7 35 23 19O rganización P edagógica 223 124 16 108 90 34O tros 223 12 2 10 8 4R incones de aprend izaje 223 103 25 78 77 26T ota l D istrito E d u cativo I 223 1631 333 1298 1175 456


En el Distrito Educativo I se cuenta con 252 UE’s, de los cuales 223 UE’s (88%) han recibido capacitación para el personal docente y administrativo en diferentes temas de la Reforma Educativa y Leyes.

En el levantamiento de información se encontró que 1.631 personas, entre docentes y administrativos, tuvieron capacitación en diferentes temas abordados. Las evaluaciones de los capacitados con relación a

107


los temas abordados indican, que 40% han sido insuficientes, 36% adecuados, 14% inadecuados y finalmente 10% suficientes.

Estos porcentajes indican que los docentes requieren mayor frecuencia y profundización en los diferentes temas. Por otra parte, se advierte la necesidad de que los cursos cubran las expectativas y requerimientos de los docentes.

Los temas evaluados con mayor insuficiencia son Organización Pedagógica y Elaboración de Proyectos de Aula con 108 y 104 evaluaciones respectivamente.

VII .3.1. Periodicidad de la Capacitación al Personal Docente y Administrativo

Cuadro N° 42: Capacitación Permanente y Eventual del Personal Docente y Administrativo N ° N °

U E ’ s V e c e sC o n te x tu a l i z a c ió n 2 6 4 4 7 0 2 2 3 2 5 6D r o g a d ic c ió n y A lc o h o l i s m o 9 4 3 5 2 2 2 3E d u c a c ió n S e x u a l 1 4 4 5 5 9 2 2 3 1 3 3E la b o r a c ió n d e m a te r ia l d id á c t ic o 3 1 6 3 9 4 2 2 3 3 1 4E la b o r a c ió n d e p r o y e c to s d e a u la 4 1 9 0 1 3 1 2 2 3 3 9 0G r u p o s d e n iv e l 3 0 6 1 9 1 2 2 3 2 8 6H o m o lo g a c ió n 1 9 2 9 4 8 2 2 3 1 6 9In s t r u m e n to s d e e v a lu a c ió n 3 4 8 1 1 1 5 2 2 3 3 4 4A d m in i s t r a t iv a 4 1 5 1 9 2 2 3L e y d e M u n ic ip a l id a d e s 1 2 0 2 1 2 2 3E je c u t iv o 0 1 3 1 3 2 2 3L e y d e P a r t i c ip a c ió n P o p u la r 1 1 4 9 6 0 2 2 3 1 0 3L e y d e R e f o r m a E d u c a t iv a 2 8 7 1 9 9 2 2 3 2 3 4L e y d e l D iá lo g o N a c io n a l 2 2 3 2 5 2 2 3L e y S A F C O 1 1 7 1 8 2 2 3M a n e jo d e b ib l io te c a d e a u la 3 6 6 3 9 9 2 2 3 3 0 4M a n e jo d e G u ía s D id á c t ic a s 3 3 7 7 1 1 0 2 2 3 3 1 4M a n e jo d e M ó d u lo s 3 6 7 1 1 0 7 2 2 3 3 5 8M a n e jo d e T r a n s v e r s a le s 4 3 7 5 1 1 8 2 2 3 3 6 1M e d io A m b ie n te 6 3 6 4 2 2 2 3O r g a n iz a c ió n P e d a g ó g ic a 4 3 8 1 1 2 4 2 2 3 3 6 9O t r o s 3 9 1 2 2 2 3 2 8R in c o n e s d e a p r e n d iz a je 3 1 7 2 1 0 3 2 2 3 3 3 3

T o t a l D is t r i t o E d u c a t iv o I 4 8 2 1 1 4 8 1 6 3 0 5 1 2 9 4 5 9 1

T e m a A b o r d a d o P e r m a n e n t e E v e n t u a l T o t a l U E ’ s

9 2

4 12 62 0

3 02 2

6 4


108


Figura N° 35: Porcentaje de Periodicidad de los Cursos


��

��

��

��

��

��

30%

70%�� Permanente��

Eventual

La cantidad de veces que se dieron cursos en el Distrito Educativo I fue 4.591. De este total, 70% se realizaron en forma eventual y 30% de manera permanente.

Los temas abordados, en mayor cantidad de veces fueron, Proyectos de Aula y Organización Pedagógica con 390 y 369 veces respectivamente.

La eventualidad de los cursos ha sido la forma más permanente en el abordaje de los temas de capacitación.

VIII. DESARROLLO PEDAGÓGICO CURRICULAR DEL DISTRITO EDUCATIVO

109


VIII.1 Unidades Educativas en Programa de Transformación y Mejoramiento

Cuadro N° 43: Unidades Educativas en Programa de Transformación y Mejoramiento No. UE’s

R-01 13 0 13R-02 10 0 10R-03 12 4 8R-04 10 0 10R-05 12 8 4R-06 11 8 3R-07 11 0 11

Sub Total 79 20 59R-08 10 5 5R-09 7 0R-10 8 0R-11 10 6 4R-12 11 0 11R-13 11 0 11

Sub Total 57 11 46R-22 13 10 3R-23 9 5R-24 15 7 8R-25 12 8 4N-01 9 2

Sub Total 58 32 26R-59 9 0R-60 11 0 11R-61 9 6

Sub Total 29 6 23

1

2

5

12

Distrito Municipal Red Transformación Mejoramiento

78

4

7

9

3

223 69 154Total Distrito Educativo I


La figura muestra que de un total de 223 UE’s del Área Formal del Distrito Educativo, el 31% de ellos se encuentran en el Programa de Transformación y el 69% en el Programa de Mejoramiento.

110


Uno de los factores que impide el avance del Programa de Transformación, es la carencia de Asesor Pedagógico (se dispone de 9) para las 21 Redes que conforma el Distrito Educativo.

111


Figura N° 36: Porcentaje de Unidades Educativas en el Programa de Mejoramiento y Transformación del Distrito Educativo

��

��

��

��

��

��Transformacion

31%

��

Mejoramiento69% ��


A nivel de Distrito Municipal, se observa que el DM 5 es el que tiene mayor número de UE’s en el Programa de Transformación. Dentro de este DM, la R-22 cuenta con mayor cantidad de UE’s en el Programa de Transformación.

VIII .2 Porcentaje de Aplicación de Procesos Pedagógicos

112


Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %PRIMARIO PRIMERO 2 2 50 2 40 2 60 2 50 2 60 2 45 2 40 2 30 0 0 2 20 2 40PRIMARIO SEGUNDO 1 1 50 1 40 1 60 1 50 1 50 1 50 1 40 1 30 0 0 1 20 1 40PRIMARIO TERCERO 2 2 50 2 40 2 60 2 50 1 50 1 50 1 30 1 30 0 0 1 20 1 40Total R-01 5 5 50 5 40 5 60 5 50 4 53.3 4 48.3 4 36.7 4 30 0 0 4 20 4 40PRIMARIO PRIMERO 10 7 15 10 61.3 7 61.3 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 10 83.8PRIMARIO SEGUNDO 10 7 0 10 45 7 41.3 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 10 88.8PRIMARIO TERCERO 10 7 0 10 67.5 7 25 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 10 83.8Total R-02 30 21 5 30 57.9 21 42.5 21 0 21 0 21 0 21 0 21 0 21 0 21 0 30 85.4PRIMARIO PRIMERO 8 8 45 8 35 7 45.8 8 12.5 8 11.7 8 8.3 8 7.5 8 11.7 6 0 8 6.7 8 60PRIMARIO SEGUNDO 9 9 31.7 9 23.3 9 30.8 9 12.5 9 11.7 9 8.3 9 8.3 9 11.7 7 0 9 8.3 9 79.2PRIMARIO TERCERO 9 9 33.3 9 13.3 9 35.8 9 10.8 9 12.5 9 8.3 9 9.2 9 10.8 8 0 9 3.3 9 67.5Total R-03 26 26 36.7 26 23.9 25 37.5 26 11.9 26 11.9 26 8.3 26 8.3 26 11.4 21 0 26 6.1 26 68.9PRIMARIO PRIMERO 7 7 0 7 7.5 7 25 7 26.3 7 28.8 7 31.3 7 15 7 45 6 0 7 7.5 7 60PRIMARIO SEGUNDO 6 6 0 6 0 6 7.5 6 15 6 0 6 17.5 6 17.5 6 40 6 22.5 4 27.5 4 35PRIMARIO TERCERO 6 6 0 6 10 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 17.5 6 0 6 37.5 6 45Total R-04 19 19 0 19 5.8 19 10.8 19 13.8 19 9.6 19 16.3 19 10.8 19 34.2 18 7.5 17 24.2 17 46.7PRIMARIO PRIMERO 12 10 58.1 11 60 11 61.9 11 60 11 60.6 11 61.6 11 52.5 11 58.1 0 0 9 24.4 10 45PRIMARIO SEGUNDO 11 9 62.5 10 60.6 10 65.6 10 68.1 10 66.3 10 65 10 59.4 9 53.1 0 0 10 30.6 10 42.5PRIMARIO TERCERO 11 10 56.3 11 59.4 11 61.9 10 61.9 11 61.3 10 58.8 11 54.4 10 51.3 0 0 11 33.8 11 40Total R-05 34 29 59 32 60 32 63.1 31 63.3 32 62.7 31 61.8 32 55.4 30 54.2 0 0 30 29.6 31 42.5PRIMARIO PRIMERO 10 10 45 10 50 9 50 9 35 10 38.3 10 50 10 43.3 10 43.3 10 0 10 16.7 10 33.3PRIMARIO SEGUNDO 11 11 64.2 11 29.2 10 46.7 11 41.7 11 43.3 11 31.7 11 15 11 36.7 11 0 11 8.3 11 15PRIMARIO TERCERO 10 10 67.5 10 40 10 39.2 10 40 10 35 10 23.3 10 13.3 10 30 10 10 10 8.3 10 25Total R-06 31 31 58.9 31 39.7 29 45.3 30 38.9 31 38.9 31 35 31 23.9 31 36.7 31 3.3 31 11.1 31 24.4PRIMARIO PRIMERO 10 1 8.8 9 37.5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 43.8 7 55PRIMARIO SEGUNDO 10 0 0 9 53.8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 25 9 71.3PRIMARIO TERCERO 10 0 0 10 56 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 27.5 8 58.8Total R-07 30 1 2.9 28 49.1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 32.1 24 61.7

175 132 30.8 171 41.9 131 34.5 132 24.8 133 24.3 132 23.5 133 19.4 131 24 91 1.4 139 19.3 163 53

Descripción

Total DM 1

complem.Aprendizaje Aula Nivel la vida práctico limpieza provisional tradicionalAseo y Otros Textos Textos

N° de cursoencias de Tec y cono

Módulos de Biblioteca de Grupos de Lenguaje Matemática CiCuadro N° 44: Porcentaje de Aplicación de Recursos Pedagógicos en el Aula

113


Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %PRIMARIO PRIMERO 5 5 78.3 5 41.7 5 80 5 63.3 5 53.3 5 38.3 5 50 5 63.3 3 5 4 15 5 36.7PRIMARIO SEGUNDO 5 5 78.3 5 43.3 5 65 5 51.7 5 58.3 5 31.7 5 53.3 5 63.3 3 5 5 21.7 5 55PRIMARIO TERCERO 5 5 71.7 5 40 5 56.7 5 43.3 5 46.7 5 30 5 46.7 5 50 3 6.7 5 25 5 56.7Total R-08 15 15 76.1 15 41.7 15 67.2 15 52.8 15 52.8 15 33.3 15 50 15 58.9 9 5.6 14 20.6 15 49.4PRIMARIO PRIMERO 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 60 3 40PRIMARIO SEGUNDO 7 0 0 1 17.5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 25 5 62.5PRIMARIO TERCERO 7 0 0 3 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 25 5 61.3Total R-09 21 0 0 4 17.5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 36.7 13 54.6PRIMARIO PRIMERO 7 7 0 7 6 7 31 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 43 7 39PRIMARIO SEGUNDO 7 7 0 7 8 7 8 7 4 7 4 7 4 7 0 7 4 7 0 7 38 7 60PRIMARIO TERCERO 7 7 0 7 20 7 22 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 38 7 62Total R-10 21 21 0 21 11.3 21 20.3 21 1.3 21 1.3 21 1.3 21 0 21 1.3 21 0 21 39.7 21 53.7PRIMARIO PRIMERO 9 9 93 9 50 9 62 9 26 9 30 7 24 7 13 7 26 7 0 7 0 9 44PRIMARIO SEGUNDO 9 9 94 9 43 9 63 9 15 9 12 9 6 7 0 7 8 7 0 7 0 9 41PRIMARIO TERCERO 7 7 82.8 7 62 7 34 7 31 7 20 8 16 8 8 8 18 6 0 6 0 8 18Total R-11 25 25 89.9 25 51.7 25 53 25 24 25 20.7 24 15.3 22 7 22 17.3 20 0 20 0 26 34.3PRIMARIO PRIMERO 6 1 7.5 6 35 3 17.5 2 7.5 2 10 2 15 2 17.5 2 2.5 2 20 5 50 3 32.5PRIMARIO SEGUNDO 5 0 0 2 12.5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 25 4 25.5PRIMARIO TERCERO 5 0 0 2 12.5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 7.5 5 75Total R-12 16 1 2.5 10 20 3 5.8 2 2.5 2 3.3 2 5 2 5.8 2 0.8 2 6.7 8 27.5 12 44.3PRIMARIO PRIMERO 4 2 25 3 33.3 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 3 25 4 51.7PRIMARIO SEGUNDO 4 2 16.7 3 25 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 3 25 4 58.3PRIMARIO TERCERO 3 1 13.3 2 23.3 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 2 26.7 3 60Total R-13 11 5 18.3 8 27.2 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 8 25.6 11 56.7

109 67 31 83 28 69 24.7 68 12.3 68 11.7 67 8.5 65 8.7 65 11.4 57 1.8 81 24.7 98 48.1

Textos la vida práctico limpieza provisional tradicional complem.

RINCÓN DE APRENDIZAJE

Descripción N° de cursoMódulos de Aprendizaje

Biblioteca de Aula

Grupos de Nivel

Lenguaje

Total DM 2

Matemática Ciencias de Tec y cono Aseo y Otros Textos

114


Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %PRIMARIO PRIMERO 10 9 64 9 45.5 3 17 3 19.5 3 20 3 17.5 3 19 3 16 2 0 5 17 8 36PRIMARIO SEGUNDO 12 11 62 10 40 4 17.5 5 25.5 5 24 4 18.5 4 20.5 4 18 3 0 4 8 10 45PRIMARIO TERCERO 11 8 41.5 8 45.5 3 15 3 17.5 4 14 4 15 4 15.5 4 15 3 0 5 17 9 36Total R-22 33 28 55.8 27 43.7 10 16.5 11 20.8 12 19.3 11 17 11 18.3 11 16.3 8 0 14 14 27 39PRIMARIO PRIMERO 10 10 83.3 8 53.3 10 63.3 10 71.7 10 84.2 8 55 8 45 10 65 6 1.7 7 20 7 35PRIMARIO SEGUNDO 9 9 85.8 7 56.7 9 68.3 9 68.3 9 69.2 7 56.7 7 51.7 9 65 6 3.3 6 11.7 8 50PRIMARIO TERCERO 10 10 85 9 56.7 10 70 10 71.7 10 72.5 10 73.3 10 70 10 61.7 9 3.3 9 8.3 9 41.7Total R-23 29 29 84.7 24 55.6 29 67.2 29 70.6 29 75.3 25 61.7 25 55.6 29 63.9 21 2.8 22 13.3 24 42.2PRIMARIO PRIMERO 15 11 55.5 10 44.1 12 50.9 12 49.1 12 48.2 11 43.6 11 47.3 12 70.9 5 12.7 10 26.8 9 32.3PRIMARIO SEGUNDO 17 13 51.4 11 43.6 12 45 13 45.9 13 50.5 11 37.7 12 38.2 12 60 4 3.6 6 20 14 41.8PRIMARIO TERCERO 15 11 45.5 11 51.4 10 37.7 12 50.9 12 53.6 12 46.4 9 29.1 12 70 3 1.8 8 22.7 12 45Total R-24 47 35 50.8 32 46.4 34 44.5 37 48.6 37 50.8 34 42.6 32 38.2 36 67 12 6.1 24 23.2 35 39.7PRIMARIO PRIMERO 14 14 49.5 14 58.5 14 52.5 14 35 14 34.5 14 32 14 16.5 14 23 14 11 14 11 14 22PRIMARIO SEGUNDO 12 12 48 12 47.5 12 55.5 12 38 12 34 12 34.5 12 20 12 31 12 0 12 8 12 21PRIMARIO TERCERO 11 11 47.2 11 30 11 43.3 11 22.2 11 16.1 11 11.7 11 12.2 11 20 11 0 11 8.9 11 27.8Total R-25 37 37 48.3 37 45.9 37 50.7 37 32.1 37 28.6 37 26.6 37 16.4 37 24.8 37 3.8 37 9.3 37 23.4PRIMARIO PRIMERO 7 3 3.3 3 3.3 5 11.7 4 10 4 13.3 3 3.3 3 3.3 4 10 1 0 6 51.7 7 43.3PRIMARIO SEGUNDO 8 3 3.3 3 3.3 4 13.3 4 15 4 10 3 3.3 3 3.3 4 16.7 1 0 5 41.7 6 51.7PRIMARIO TERCERO 8 3 11.7 3 3.3 4 13.3 4 15 4 10 3 3.3 3 3.3 4 16.7 1 0 5 33.3 6 43.3Total N-01 23 9 6.1 9 3.3 13 12.8 12 13.3 12 11.1 9 3.3 9 3.3 12 14.4 3 0 16 42.2 19 46.1

169 138 49.9 129 40.9 123 38.1 126 36.5 127 36.3 116 30.1 114 26.1 125 37.7 81 2.8 113 19.2 142 37.1PRIMARIO PRIMERO 16 0 0 1 2.2 2 3.3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 71.1 4 15.6PRIMARIO SEGUNDO 16 0 0 4 7.8 3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 66.7 7 23.3PRIMARIO TERCERO 15 0 0 3 6.7 3 2.2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 62.2 7 23.3Total R-59 47 0 0 8 5.6 8 3.3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 34 66.7 18 20.7PRIMARIO PRIMERO 9 7 0 7 0 7 15.8 7 0 7 1.7 7 0 7 0 7 0 7 0 9 40.8 9 57.5PRIMARIO SEGUNDO 9 7 0 7 0 7 16.3 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 8 33.3 8 55PRIMARIO TERCERO 8 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 8 41.7 7 41.7Total R-60 26 20 0 20 0 20 10.7 20 0 20 0.6 20 0 20 0 20 0 20 0 25 38.6 24 51.4PRIMARIO PRIMERO 114 9 41.4 6 22.1 12 52.1 8 30.7 10 31.7 6 16.4 4 10 9 33.9 0 0 4 21.4 7 30.7PRIMARIO SEGUNDO 100 11 55.7 5 12.1 9 42.1 9 35 7 30.7 5 17.9 5 17.9 7 32.1 2 7.1 6 20.7 11 35.7PRIMARIO TERCERO 90 12 50.4 10 52.9 12 55 10 37.9 7 27.9 7 25 6 27.9 9 38.6 3 8.6 2 9.3 9 35.7Total R-61 304 32 49.2 21 29 33 49.8 27 34.5 24 30.1 18 19.8 15 18.6 25 34.9 5 5.2 12 17.1 27 34

377 52 15.7 49 11.5 61 20.1 47 11 44 9.7 38 6.3 35 5.9 45 11.1 25 1.7 71 43.3 69 33.3830 389 35 432 34 384 31 373 24 372 23 353 20 347 17 366 24 254 2 404 25 472 43

la vida práctico limpieza provisional tradicional complem.Aseo y Otros Textos Textos

RINCÓN DE APRENDIZAJE

Descripción N° de cursoMódulos de Aprendizaje

Biblioteca de Aula

Grupos de Nivel

Lenguaje Matemática Ciencias de Tec y cono

Total DM 5

Total DM 12Total DE I

115


Es preocupante la aplicación de Procesos Pedagógicos del Distrito Educativo I. Como se puede advertir en el cuadro anterior, de 830 cursos (paralelos) existentes en el Primer Ciclo del Programa de Transformación, 389 aplican Módulos de Aprendizaje en un 35%; 432 cursos tienen Biblioteca de Aula con un nivel de aplicación de 34%; 384 organizan Grupos de Nivel en forma esporádica y su nivel de realización alcanza a 31%

Muchos factores influyen en el bajo nivel de Aplicación de Recursos Pedagógicos, entre ellos, falta de material pedagógico tanto del docente como de los educandos, falta de espacios e inseguridad de las aulas, desconocimiento de la aplicación de recursos y mobiliario inadecuado.

Otro de los procesos que denota preocupación es la aplicación de Rincones de Aprendizaje en las diferentes áreas de conocimiento. Se observa que de 373 Rincones de Aprendizaje del área de Lenguaje, el nivel de aplicación llega solamente a 24%, de 372 Rincones de Aprendizaje del área de Matemáticas, el nivel de aplicación alcanza a 23%, de 353 Rincones de Aprendizaje del área de Ciencias de la Vida, el grado de aplicación llega a 20%, de 347 Rincones de Aprendizaje del área de Tecnología y Conocimiento Práctico, su aplicación alcanza a 17%. A la vez se han conformado otros Rincones de Aprendizaje como el de Aseo personal o Limpieza, que se toma como uno de los rincones más importantes para este Ciclo, donde los educandos puedan desarrollar hábitos y cuidado personal en una cantidad de 366 cursos y con nivel de aplicación de 24%.

La falta de conformación y aplicación de los Rincones de Aprendizaje se debe a la falta de espacios en el aula, una mayor cantidad de material en general, seguridad y capacitación permanente para su implementación de los mismos.

Pese a la utilización de los Módulos de Aprendizaje aún se continúa usando Textos Tradicionales por docentes que siguen con el anterior sistema sin poder adaptarse a la Reforma Educativa; la aplicación de este recurso se realizan en 404 cursos en un nivel de 25%, los Textos Complementarios se utilizan en 472 cursos con un grado de aplicación de 43%, siendo éste un medio más para el proceso de construcción de aprendizaje de los alumnos (as) y el de mayor porcentaje de aplicabilidad de los Procesos pedagógicos del Distrito Educativo I.

Los Proyectos de Aula se realizan en una cantidad de 403 cursos y el nivel de aplicación alcanza a 31%, demostrando mínima ejecución de los mismos. Se menciona que uno de los factores que obstaculizan su ejecución es la falta de colaboración y apoyo de los padres de familia.

116


El Distrito Municipal que más aplica Recursos Pedagógicos es el 5, obteniendo un nivel de aplicación superior a otros DM’s, así mismo, integra a la R-23 que presenta un porcentaje mayor de aplicación que las demás Redes.

El Distrito Municipal que menor aplicación de Recursos Pedagógicos muestra es el 12, considerando que es uno de los DM’s más pobres, donde los padres de familia financian en gran medida ítem docente. En este DM, la R-59 es la que presenta una mínima aplicación de estos recursos.

VIII .3 Indicadores de Rendimiento

VIII .3.1 Programa de Mejoramiento

117


Cuadro N° 45: Aprovechamiento de los Alumnos (as) del Programa de Mejoramiento.

Nivel Grado

Soci

oafe

ctiv

o

Psic

omot

riz

Cog

nosc

itiva

>55 <3636-55 >55 <36 36-55<36 36-55 >55 <36

Expresión y Creatividad Religión

<36 36-55 >55 <36 36-55 >55

Lenguaje Matemáticas Ciencias de la vida Tecnología y Conicimiento Práctico

Número Total de Alumnos

Primero 1,354 1,298 1,26 1,269 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Segundo 3,046 2,73 2,672 2,685 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Total 4,4 4,028 3,932 3,954 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Primero 5,623 0 0 0 422 3,341 1,859 385 3,282 1,926 212 3,3 2,005 72 1,222 600 135 3,134 2,247 104Segundo 5,056 0 0 0 364 3,147 1,617 359 3,284 1,512 270 3,224 1,659 83 1,17 696 100 2,846 2,12 72Tercero 4,821 0 0 0 306 3,427 1,268 391 3,249 1,238 224 3,299 1,433 89 1,147 688 117 2,991 1,737 78Cuarto 4,653 0 0 0 272 3,247 1,195 326 3,182 1,178 216 3,189 1,302 65 1,021 616 50 2,727 1,862 62Quinto 4,784 0 0 0 217 3,398 1,288 321 3,42 1,125 190 3,34 1,327 77 1,174 665 65 3,288 1,843 83Sexto 6,179 0 0 0 417 4,669 1,308 470 4,473 1,263 364 4,463 1,31 147 2,319 1,152 98 4,048 1,772 112Séptimo 5,692 0 0 0 395 4,274 1,173 515 4,178 1,115 314 4,194 1,281 146 2,425 1,117 208 3,846 1,489 147Octavo 5,333 0 0 0 292 4,013 1,14 350 3,772 1,162 310 3,761 1,328 120 2,238 1,11 111 3,383 1,307 104Total 42,141 0 0 0 2,685 29,516 10,848 3,117 28,84 10,519 2,1 28,77 11,645 799 12,716 6,644 884 26,263 14,377 762

46,541 4,028 3,932 3,954 2,685 29,52 10,85 3,117 28,84 10,52 2,1 28,77 11,65 799 12,72 6,644 884 26,26 14,38 762

Nivel Grado

Soci

oafe

ctiv

o

Psic

omot

riz

Cog

nosc

itiva

Inicial

Primario


>55 <3636-55 >55 <36 36-55<36 36-55 >55 <36<36 36-55 >55 <36 36-55 >55

Número Total de Alumnos


> Mayor desempeño

<36 No satisfactorio

36-55 Satisfactorio

>55 Óptimo

118


119

El Distrito Educativo I presenta, en el Nivel Inicial, un aprovechamiento satisfactorio del total de alumnos existentes en este Nivel, cuantificado en 4.400. De la cantidad mencionada, 4.028 de los educandos presentan un desempeño óptimo en el área Socioafectiva, equivalente a 92%, 3.932 presentan desempeño óptimo en el área de Psicomotriz, equivalente a 89% y 3.954 en el área Cognoscitiva, equivalente a 90%.

Figura N° 37: Número de Alumnos (as) con Aprovechamiento no Satisfactorio, Satisfactorio y Óptimo del Distrito Educativo

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2.685

29.516

10.848

3.117

28.840

10.519

2.100

28.770

11.645

799

12.716

6.644

884

26.263

14.377

762

26.724

13.288

0

5.000

10.000

15.000

20.000

25.000

30.000

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. 36-55


El aprovechamiento en el Nivel Primario es satisfactorio, el gráfico presenta la cantidad de alumnos que desempeñan un aprovechamiento regular en todas las áreas de conocimiento.

Se observa que las áreas del tronco común, como Lenguaje, Matemática y Ciencias de la Vida, sobresalen en la aplicación de sus contenidos. Se puede también apreciar el área de Tecnología y Conocimiento Práctico no está siendo aplicado en el nivel deseado, por encontrarse en el Programa de Mejoramiento, lo que ocasiona dar mayor prioridad a las tres áreas del tronco común.

VIII .3.2 Programa de Transformación


Cuadro N° 46: Número de Alumnos (as) con Aprovechamiento Satisfactorio Programa de Transformación

N° total de Expresión y Ciencias de Alumnos/as Creatividad la vida

> > > Nº de"S" Nº de"S" Nº de"S" Nº de"S" Nº de"S" Nº de"S"Primero 692 673 678 672 0 0 0 0 0 0Segundo 2,343 2,284 2,262 2,12 0 0 0 0 0 0

3,035 2,957 2,94 2,792 0 0 0 0 0 0Primero 3,963 0 0 0 3,434 2,235 2,313 2,038 2,849 2,214Segundo 3,523 0 0 0 3,15 2,087 2,146 1,891 2,756 2,064Tercero 3,191 0 0 0 2,93 1,848 1,959 1,682 2,486 1,816

10,677 0 0 0 9,514 6,17 6418 5.611 8,091 6,09413.712 2,957 2,94 2,792 9,514 6,17 6418 5.611 8,091 6,094

TotalTotal DE I

Religión,

Inicial Inicial

1er Ciclo

Cognoc. Lenguaje Tecnología MatemáticaNivel Año

Socio Afec. Psimotriz

Fuente: Elaboración sobre la base de Boletas de Diagnóstico PROME-2002

> Mayor desempeño

N° de “S” Número de alumnos/as con aprovechamiento satisfactorio

En el Distrito Educativo I, de un total de 3.035 alumnos (as) existentes en el Nivel Inicial del Programa de Transformación, se observa que 2.957 alumnos tienen un desempeño satisfactorio en el área Socioafectivo, equivalente a 97%, 2.940 alumnos están con rendimiento satisfactorio en el área Psicomotriz, equivalente al 97% y 2.792 del área Cognoscitiva, equivalente a 92%.

La evaluación que existe dentro del Programa de Transformación se realiza en forma cualitativa, esto supone un recuento del proceso de aprendizaje, con el objeto de estimar las competencias adquiridas al término del trabajo de una unidad, un módulo, un nivel o un ciclo.

En el Ciclo de Aprendizajes Básicos, 9.514 alumnos tienen aprovechamiento satisfactorio en el área de Lenguaje y Comunicación, equivalente a 89%, 6.170 en el área de Expresión y Creatividad, equivalente a 58% de aprovechamiento satisfactorio, 6.418 en el área de Ciencias de la Vida, equivalente a 60%, 5.611 en el área de Tecnología y Conocimiento Práctico, equivale a 53%, 8.091 en el área de Matemática tienen aprovechamiento satisfactorio, equivalente a 76% y 6.094 del área de Religión Ética y Moral que representa 57% de aprovechamiento satisfactorio.

Las áreas de Lenguaje, Comunicación y Matemáticas, comprenden el mayor porcentaje de desempeño en el Primer Ciclo. Se argumenta rendimiento satisfactorio en estas áreas por la existencia de Módulos de Aprendizaje.

120


IX. ORGANOS DE PARTICIPACIÓN POPULAR

IX .1 Formas de Organización, Distrital, Vecinal

IX .1.1 Organigrama de las Organizaciones Territoriales de Base

Asamblea

Presidente

Vicepresidente

Secretaria General

Secretaria de Relaciones

Secretaria de Organización

Secretaria de Actas

Secretaria de hacienda

Fuente Elaboración con información de la HAM.

121


Estas Juntas vecinales son asociaciones de personas domiciliadas en los barrios de los Distritos 1,2,5 y 12 su finalidad es demandar, conservar y obtener la prestación de los servicios públicos, desarrollar sus actividades productivas, económicas, sociales y culturales, dentro de su espacio territorial.

IX .1.2 Organigrama y Funciones de la Juntas de Distrito

a) Descripción General

Esta formada por los presidentes de las Juntas de Núcleo o por los presidentes de las Juntas Subdistritales , allí donde existan ( Art 19 decreto supremo 25273 ).

122


b)Organigrama de la Junta de Distrito

PRESIDENTE

TRIBUNAL DISCIPLINARIO

VOCAL 1 VOCAL 2



PRESIDENTES DELAS JUNTAS DE

NÚCLEO

c) Funciones

Las funciones de la Junta Distrital son:

Conformar, en coordinación con el Director Distrital, el Tribunal Disciplinario que conocerá las denuncias que se formulen contra Asesores Pedagógicos, Directores de Núcleo de Unidad Educativa, Maestros y personal administrativo de las Unidades Educativas por faltas graves que fueren cometidas en el ejercicio de sus funciones. El Tribunal Disciplinario, será presidido por el Director Distrital e integrado por dos Padres de Familia, preferentemente con formación jurídica.

Supervisar el funcionamiento del Servicio Escolar en el Distrito Educativo.

Participar en la elaboración del plan de desarrollo educativo municipal y supervisar su ejecución.

Apoyar las gestiones que realicen las juntas de Núcleo.

123


Requerir el procesamiento del Director Distrital por faltas graves cometidas en el ejercicio de sus funciones, tales como: Adulteración de notas, documentos e información y otros que estuviesen tipificados como delitos en los códigos y leyes vigentes.

IX .1.3. Organigrama y Funcionamiento de la Juntas de Núcleo


La junta de Núcleo esta conformada por los presidentes de las juntas Escolares de ese Núcleo. Será convocada por el Director Distrital de Educación en la primera quincena del mes de Marzo para elegir su directiva conformada por :

Un presidente que será a la ves de delegado de la Junta de Distrito.

Dos vocales uno de los cuales actuara como secretario.

Esta directiva durara en sus funciones dos años . (Articulo 16 D.S 25273)

b)Organigrama

P R E S ID E N T E

V O C A L 1 V O C A L 2S E C R E T A R IO

P R E S ID E N T E S D EL A S JU N T A S

E S C O LA R E S D E LN Ú C L E O

124


c)Funciones

Son funciones de la Junta de Núcleo las siguientes:

Supervisar el funcionamiento del servicio escolar en su núcleo educativo.

Participar en la definición del contenido del proyecto educativo de su núcleo y supervisar su ejecución.

Evaluar el comportamiento del Director de núcleo y de los Asesores Pedagógicos é informar mensualmente a las Direcciones Distritales y de Servicios Departamentales de Educación sobre irregularidades que pudiesen detectar.

Velar por el mantenimiento y buen uso de la infraestructura y mobiliario existente en el Centro de Recursos Pedagógicos.

Gestionar ante las autoridades del Gobierno Municipal los recursos para cubrir las necesidades de infraestructura y equipamiento del Centro de Recursos Pedagógicos.

Apoyar las gestiones que realicen las Juntas Escolares de su núcleo.

Requerir el procesamiento del Director de Núcleo por faltas graves cometidas en el ejercicio de sus funciones, tales como : violación, abuso o acoso sexual, adulteración de notas, documentos é información y otros que estuviesen tipificados como delitos en los códigos y leyes vigentes. (Art. 18 D.S. 25273)

IX .1.4. Descripción General , Organigrama y Funcionamiento Junta Escolar y Comités de Padres de Familia


La Junta Escolar está conformada por los miembros del Comité de Padres de Familia de la Unidad Educativa y por dos representantes de la OTB correspondiente y sesiona válidamente con la mayoría de sus miembros.

La Junta Escolar se constituirá dentro de los siete días posteriores a la conformación del Comité de Padres de Familia de la Unidad Educativa y elegirá su directiva que está integrada por:

125


Un Presidente que deberá ser miembro del Comité de Padres. Será a la vez, el delegado de la Junta Escolar ante la Junta de Núcleo.

Un Secretario de Actas.

Un Tesorero.

Dos vocales, a quienes la Junta asignará funciones específicas relacionadas con las necesidades de la escuela como: mantenimiento, material escolar, control de asistencia de maestros y otros. (Art- 8 D.S. 25273)

b)Organigrama

PRESIDENTE DE LAJUNTA ESCOLAR

TESOREROSECRETARIO DEACTAS

VOCAL 1VOCAL 2

REPRESENTANTE 1DE OTB

REPRESENTANTE 2DE OTB.

COMITÉ DEPADRES DE

FAMILIA

126


c)Funciones

Son funciones de la Junta Escolar:

Supervisar el funcionamiento del servicio escolar en su Unidad Educativa.

Participar en la definición del contenido del proyecto educativo de su Unidad Educativa y supervisar su ejecución.

Controlar la asistencia del Director, maestros y personal administrativo de la Unidad Educativa é informar mensualmente a la Dirección General de Coordinación Funcional del M.E.CyD.

Evaluar el comportamiento del Director, maestros y personal administrativo de la Unidad Educativa é informar mensualmente a la Dirección Distrital y al Servicio Departamental de Educación sobre irregularidades detectadas.

Velar por el mantenimiento y buen uso de la infraestructura y mobiliario existente en la Unidad Educativa.

Controlar la administración de todos los recursos que la Unidad Educativa reciba-

Representar ante las autoridades educativas pertinentes, aquellos acuerdos y decisiones que fueren perjudiciales para el funcionamiento de la Unidad Educativa.

Apoyar el desarrollo de actividades curriculares y extra curriculares programadas por el Director y maestros de la Unidad Educativa.

Requerir el procesamiento del Director, maestros y personal administrativo de la Unidad Educativa por faltas graves cometidas en el ejercicio de sus funciones, tales como: violación, abuso o acoso sexual, maltrato físico, adulteración de notas, documentos é información y otros que estuvieses tipificados como delitos en los códigos y leyes vigentes.

Definir el destino de los fondos provenientes de los descuentos a los que se refiere el Art. 15 del presente decreto y asumir la responsabilidad de su administración. (Art.13 D.S. 25273)

127


IX .1.5 Descripción General , Organigrama y Funcionamiento del Comité de Vigilancia


El Comité de Vigilancia es una instancia organizativa de la sociedad civil que articula las demandas de las Organizaciones Territoriales de Base, con la planificación participativa municipal, la vigilancias social de la administración municipal y la canalización de iniciativas y acciones que beneficien a la colectividad, ejercen sus atribuciones en el marco de lo establecido por la Ley 1551 y por el Decreto Reglamentario N° 23558.

La estructura y funcionamiento del Comité de Vigilancia es independiente de los órganos públicos, debiendo éstos abstenerse de intervenir en su gestión. (Decreto Supremo 24447)

b) Organigrama

Asamblea de delegados

Directorio

Presidente

Consejo dedesarrollo productivo,Económico y social

Comisión controlsocial

Comité dePlanificaciónParticipativa

Comición de etica yComunicación

ciudadana

Comisión deseguimiento a obras

publicas

Delegado Delegado Delegado Delegado

128


c) Funciones

El Comité de Vigilancia, como instancia social representante de la sociedad civil organizada ante el Gobierno Municipal, es responsable de facilitar la participación, supervisión y control ciudadano en la gestión ciudadano en la gestión social de la municipalidad, de acuerdo a lo establecido en la Ley de Participación Popular.

Apoyar la planificación participativa municipal, la formulación y reformulación del Plan Quinquenal.

Está obligado a evaluar semestralmente el cumplimiento de las políticas, planes, programas y proyectos del Gobierno Municipal.

X INDICADORES EDUCATIVOS

Relación Alumno por Aula, en el Distrito Educativo del Área Formal /Alternativa

Municipio: 41 alumnos (as) por aula.

Distrito Educativo I: 42 alumnos (as) por aula.

Relación Alumno por Docente, en el Municipio del Área Formal y Alternativa

Municipio: 30,12 alumnos (as) por docente; en Área Formal 30,23 alumnos (as) por docente; en Área Alternativa 28,62 alumnos (as) por docente.

Distrito Educativo I: 30,59 alumnos (as) por docente; en Área Formal 31,25 alumnos (as) por docente; en Área Alternativa 31,19 alumnos (as) por docente.

Relación Alumno por Unidad Educativa, en Área Formal y Alternativa

Municipio: 445 alumnos (as) por UE; en Área Formal 460 alumnos (as) por UE; en Área Alternativa 311 alumnos (as) por UE.

129


Distrito Educativo I: 409 alumnos (as) por UE; en Área Formal 429 alumnos (as) por UE; en Área Alternativa 255 alumnos (as) por UE.

Relación Alumno por Pupitre, en Área Formal y Alternativa

Municipio: 1,16 alumnos (as) por asiento

Distrito Educativo I: 1,22 alumnos (as) por asiento

Relación Alumnos (as) por Aula, en cada Grado del Área Formal y Alternativa (por UE, Distrito y Cantón)

Municipio: 41 alumnos (as) por aula.

Distrito Educativo I: 42 alumnos (as) por aula.

Relación Alumno (a) por Inodoro

Municipio: 116 alumnos (as) por inodoro (incluye alumnos del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria).

Distrito Educativo I: 24 alumnos (as) por inodoro (incluye alumnos del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria).

Relación Alumno (a) por Taller

Municipio: 659 alumnos (as) de Secundaria por taller (El Nivel de Secundaria es el que utiliza talleres no así Inicial y Primaria).

Distrito Educativo I: 655 alumnos (as) de Secundaria por taller (El Nivel de Secundaria es el que utiliza talleres no así Inicial y Primaria).

Relación Alumno (a) por Laboratorio

Municipio: 1.795 alumnos (as) de Secundaria por laboratorio (El nivel de Secundaria es el que utiliza laboratorio no así Inicial y Primaria).

Distrito Educativo I: 1.538 alumnos (as) de Secundaria por laboratorio (El Nivel de Secundaria es el que utiliza laboratorio no así Inicial y Primaria).

130


Relación Alumno (a) por Cancha Deportiva

Municipio: 2.765 alumnos (as) por cancha deportiva (incluye alumnos del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria).

Distrito Educativo I: 3.679 alumnos (as) por cancha deportiva (incluye alumnos del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria).

Relación Alumno (a) por Teatro

Municipio: 11.265 alumnos (as) por teatro (incluye alumnos del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria).

Distrito Educativo I: 7.971 alumnos (as) por teatro (incluye alumnos del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria).

XI Resultados y Conclusiones del Diagnóstico Educativo

Relación Unidad Educativa por Nivel Educativo en Área Formal

Resultado:

Municipio: 30% oferta Nivel Inicial / Primaria, 24% Nivel Primaria, 13% Nivel Primaria / Secundaria, 12% Nivel Secundaria, 12% Nivel Inicial / Primaria / Secundaria y 9% Nivel Inicial.

Distrito Educativo I: 9% de UE’s atiende Inicial, 29% Primaria, 12% Secundaria, 31% Inicial/Primaria, 9% Primaria / Secundaria y 10% Inicial / Primaria / Secundaria.

Conclusión:

La combinación de Nivel por UE es preponderante en Inicial / Primaria (31%), le sigue en orden el Nivel Primaria (29%), posteriormente el Nivel Secundaria (12%).

La combinación de Inicial / Primaria / Secundaria por UE solamente alcanza al 10%.

131


Relación Unidad Educativa por Grado, en Área Formal

Resultado:

Municipio: 64% de UE’s oferta grados de Primaria, 31% de UE’s atienden grados de Secundaria y 28% ofertan grados de Inicial.

Distrito Educativo I: 66% de UE’s oferta grados de Primaria, 26% de UE’s atienden grados de Secundaria.

Conclusión:

La mayor cantidad de grados del servicio educativo está concentrado en los grados de Primaria (66%), seguido por los grados de Secundaria (26%). La curva de oferta de grados y matrícula muestra la misma tendencia, donde la oferta de grados y matrícula es preponderante en los primeros grados del Nivel Primario para bajar leve, pero consecutivamente hasta el último grado del Nivel Secundaria.

Relación Origen Terreno del Local Educativo

Resultado:

Municipio: 55% de LE’s son de Donación, el 20% del Sistema Educativo, 13% Otros, 5% Prestado, 5% Comprado y 2% Alquiler.

Distrito Educativo I: 55% de LE’s son de Donación, el 16% del Sistema Educativo, 18% Otros, 5% Prestado y 6% Comprado.

Conclusión:

El origen del terreno de los LE’s proviene de Donaciones realizadas por terceros. Se constata también que 5% de los terrenos de los LE’s del Municipio, aún se encuentran bajo la modalidad de Prestado.

132


Estado Actual de Titulación del Local Educativo

Resultado:

Municipio: 39% de LE’s son Titulados, el 32% con Titulación en Trámite, el 1% con documentación en Litigio, el 25% sin Titulación, el 1% en calidad de Prestado y el 2% en Otros.

Distrito Educativo I: 36% de LE’s son Titulados, el 34% con Titulación en Trámite, el 2% con documentación en Litigio, el 25% sin Titulación, el 2% en calidad de Prestado y el 1% en Otros.

Conclusión:

Es preocupante la situación de titulación de los LE’s del Distrito Educativo I. El 59% de los títulos no están consolidados y gran cantidad de estos LE’s no han entrado todavía en proceso de titulación.

Propiedad del Titulo de Terreno del Local Educativo

Resultado:

Municipio: 81% de LE’s son de Gobierno Municipal, 6% de la Iglesia, 2% de Organizaciones No Gubernamentales y 11% LE’s de Otros.

Distrito Educativo I: 50% de LE’s son de Gobierno Municipal, 19% de LE’s del Ministerio de Educación. El 31% de los LE’s se encuentran a nombre de la Iglesia, Organizaciones No Gubernamentales, Particulares, Comunidad y Otros.

Conclusión:

El proceso de titulación a nombre del Gobierno Municipal es lento. Del total de LE’s titulados, el 50% corresponden al Gobierno Municipal y el 19% al Ministerio de Educación Cultura y Deportes. La titulación a nombre de la Iglesia, Organización No Gubernamental, Comunidad, Particulares y Otros es representativa (31%).

133


Relación Matriculados por Área de Educación

Resultado:

Municipio: 94% de matrícula pertenece al Área Formal y 6% al Área Alternativa.

Distrito Educativo I: 93% de matrícula pertenece al Área Formal y 7% al Área Alternativa.

Conclusión:

La distribución porcentual de matrícula, por Área de Educación, es favorable al Área Formal. El 93% está concentrada en el Área Formal y el restante 7% en el Área Alternativa.

Relación Matrícula por Dependencia, en Área Formal y Alternativa

Resultado:

Municipio: 68% de matrícula es de UE’s Fiscales, 18% de Convenio y 14% de Particulares.

Distrito Educativo I: 69% de matrícula es de UE’s Fiscales, 15% de Convenio y 16% de Particulares.

Conclusión:

La mayor cantidad de matrícula está concentrada en UE’s Fiscales (69%), le siguen la matrícula de UE’s de Particulares (16%) y la matrícula de UE’s de Convenio (14%). La matrícula por UE’s de Convenio manifiesta una tendencia creciente, en cambio la matrícula por UE’s Particulares es decreciente (últimos 2 años decreció en un 50%).

Relación Matrícula por Nivel, en Área Formal

Resultado:

Municipio: 70% de matrícula es del Nivel Primario, 21% de Secundaria, 9% de Inicial.

Distrito Educativo I: 9% de matrícula es del Nivel Inicial, 72% de Primaria y 19% de Secundaria.

134


Conclusión:

La distribución de la matrícula por Nivel Educativo presenta una concentración mayoritaria de la misma en el Nivel Primario (promedio 72%), bajando considerablemente en Secundaria (promedio de 19%). El seguimiento de la matrícula por gestiones (5 últimos años) manifiesta una tendencia decreciente; la matrícula del cuarto grado de Secundaria representa, en promedio, el 30% de la matrícula del primer grado de Secundaria.

Relación Matrícula por Sexo, en Área Formal

Resultado:

Municipio: 50,12% es matrícula de sexo masculino y 49,87% de sexo femenino.

Distrito Educativo I: 49,61% es matrícula de sexo masculino y 50,39% de sexo femenino.

Conclusión:

El acceso de alumnos (as) al servicio educativo del Municipio es equitativo. La relación proporcional de ambos (49,61% varones y 50,39% mujeres) demuestra la inexistente discriminación de género en el acceso al servicio educativo.

Relación Matrícula por Grado, en Área Formal

Resultado:

Municipio: en Nivel Inicial, la segunda sección tiene mayor cantidad de matrícula 21.263. En el Nivel Primario, el primer y segundo grado tienen 30.986 y 28.557 (10% y 9%). En el Nivel Secundario, el primer grado tiene matrícula de 22.519 (7%) y 10.515 en cuarto grado.

Distrito Educativo I: en Nivel Inicial, la segunda sección tiene mayor cantidad de matrícula 6.252. En el Nivel Primario, el primer y segundo grado tienen 10.318 y 9.408 (11% y 10%). En el Nivel Secundario, el primer grado tiene matrícula de 6.688 (7%).

135


Conclusión:

La matrícula por grado es mas concentrada en los grados del Nivel Primario, le sigue los grados del Nivel Secundario y del Nivel Inicial. Los primeros grados de cada Nivel, inician con mayor cantidad de matrícula, posteriormente la baja es consecutivamente a medida que avanzan los grados.

Relación Matrícula Histórica por Grado, en Área Formal

Resultado:

Promedio de matrícula:

Municipio: primer grado de primaria 30.000 (100%) alumnos (as); primer grado de secundaria 23.000 alumnos (as) (77% respecto a matrícula del primer grado de primaria); cuarto grado de secundaria 10.000 (30% respecto a matrícula del primer grado de primaria) alumnos (as).

Distrito Educativo I: primer grado de primaria 10.318 (100%) alumnos (as); primer grado de secundaria 6.688 alumnos (as) (65% respecto a matrícula del primer grado de primaria); cuarto grado de secundaria 2.857 (28% respecto a matrícula del primer grado de primaria) alumnos (as).

Matrícula por Sexo:

Municipio: matrícula por sexo es homogénea y sus puntos de inflexión se encuentran en primero y sexto grado de Primaria y primer grado de Secundaria.

Distrito Educativo I: matrícula por sexo es homogénea (49,67% varones y 50,32% mujeres) y sus puntos de inflexión se encuentran en primero y sexto grado de Primaria y primer grado de Secundaria.

Conclusión:

La matrícula histórica por grado indica una tendencia leve pero consecutiva. De un 100% de matrícula en el primer grado de Primaria, terminan el octavo grado sólo el 65% de los mismos. La matrícula del cuarto grado de Secundaria representa el 28% de la matrícula de primero de Primaria.

La matrícula histórica por sexo es homogénea en su participación porcentual en los grados de Inicial, Primaria y Secundaria.

136


Relación Alumnos (as) Retirados y Reprobados, en Área Formal (Año 2001)

Resultado:

Municipio:

Tasa de crecimiento de alumnos (as) retirados: 14% anual

Tasa de crecimiento de alumnos (as) reprobados: 0,71% anual

Porcentaje de alumnos (as) retirados (año 2001): 7% respecto a matriculados

Porcentaje alumnos (as) reprobados (año 2001): 5% respecto a efectivos

Distrito Educativo I:

Tasa de crecimiento de alumnos (as) retirados: 13% anual

Tasa de crecimiento de alumnos (as) reprobados: 0,70% anual

Porcentaje de alumnos (as) retirados (año 2001): 7% respecto a matriculados

Porcentaje alumnos (as) reprobados (año 2001): 5% respecto a efectivos.

Conclusión:

Los alumnos (as) retirados del Distrito Educativo I representan 7% de los alumnos (as) matriculados y la tasa de crecimiento de alumnos (as) retirados es preocupante porque representa 13% anual. Los alumnos (as) reprobados significan el 5% de los alumnos (as) efectivos y su tasa de crecimiento anual es bajo porque representa 0,70% anual.

137


Cobertura Escolar en el Sistema Educativo.

Resultado:

Municipio: cobertura escolar total 88%.

Distrito Educativo I: cobertura escolar 94%.

Conclusión:

La cobertura escolar, en el Distrito Educativo I, alcanza a 94% respecto a la población en edad escolar. Si bien esta tasa se ubica por encima de la cobertura deseada, (70%), presenta, en términos absolutos, cantidades significativas de población que está al margen del sistema educativo.

Marginalidad Escolar, en el Sistema Educativo.

Resultado:

Municipio: marginalidad escolar total 12%

Distrito Educativo I: marginalidad escolar 6%

Conclusión:

La marginalidad escolar del Distrito Educativo I es de 6%, lo que representa que de cada 100 personas en edad escolar 6 no están siendo atendidos por el sistema educativo.

Tasa de Crecimiento de la Matrícula, en Área Formal

Resultado:

Municipio: 8,31% anual.

Distrito Educativo I: 8,0% anual

Conclusión:

La tasa de crecimiento, de la matrícula, del Distrito Educativo I alcanza a 8% anual. Esta tasa es menor en 0,31% al del Municipio.

138


Proyección de Matrícula 2002-2007, en el Municipio

Resultado:

Municipio: Crecimiento de matrícula en el periodo de 48%.

Distrito Educativo I: Crecimiento de matrícula en el periodo de 47%.

Conclusión:

La proyección de matrícula, para las próximas cinco gestiones, en el Municipio determina que tendrá un crecimiento durante ese periodo de 47%.

Relación Ítem Docente, en Área Formal y Alternativa

Resultado:

Municipio: 93% de ítem docente en Área Formal y el 7% en Área Alternativa.

Distrito Educativo I: 91% de ítem docente en Área Formal y el 9% en Área Alternativa.

Conclusión:

Coherente con la proporcionalidad de UE’s y matrícula del Área de Educación Formal y Alternativa, los ítem de docente están más concentrados en el Área Formal (91%).

Relación Ítem Docente por Distrito Educativo, en Área Formal y Alternativa

Resultado:

Distrito Educativo I: 31% de ítem docente en el Distrito Educativo.

Conclusión:

La distribución de ítem docente por Distrito Educativo es similar en los Distritos Educativos I y III (promedio 31%); en el Distrito Educativo II la disposición de ítem es más abundante (37%) debido a la concentración de UE’s de Convenio.

139


Relación Ítem Docente por Fuentes de Financiamiento

Resultado:

Municipio:

Ítems según fuentes de financiamiento: 92% son financiados por el TGN, 7% por PPFF, Iglesia 0,5% y Otros el 0,5%.


Ítems según fuentes de financiamiento: 93% son financiados por el TGN, 6% por PPFF, Iglesia 0,5% y Otros el 0,5%.

Conclusión:

La participación de padres de familia, iglesia y otros en el financiamiento de ítem de docente es significativa (7%), considerando que, además de cubrir gastos en indumentaria y material escolar (30% del presupuesto familiar: boletas diagnóstico educativo PROME), debe presupuestar el pago de docentes en las UE’s.

Relación Ítem Docente, por Fuentes de Financiamiento y Área de Educación

Resultado:

Municipio:

Ítem Docente Área Formal: 91% es financiado por TGN, el 8% por PPFF y 1% por Iglesia y Otros.

Ítem docente Área Alternativa: 94% es financiado por TGN, 2% por PPFF y el 2% por Iglesia y 2% por Otros.


Ítem Docente Área Formal: 92% es financiado por TGN, el 6% por PPFF y 2% por Iglesia y Otros.

Ítem docente Área Alternativa: 95% es financiado por TGN, 4% por PPFF y el 1% Iglesia y Otros.

140


Conclusión:

La distribución de ítem docente del Área Formal por fuente de financiamiento, es prioritario por parte del TGN (92%). El aporte de los PPFF (6%), Iglesia y Otros (2%) es significativo, porque implica un esfuerzo suplementario al presupuesto de gastos en educación.

La distribución de ítem docente del Área Alternativa por fuente de financiamiento tiene similar composición porcentual con relación a las fuentes de financiamiento.

Relación Ítem Docente / Alumno, en Área Formal y Alternativa.

Resultado:

Municipio: 30 alumnos (as) por ítem de docente

Distrito Educativo I: 31 alumnos (as) por ítem de docente

Conclusión:

La relación ítem docente por alumno (31) se encuentra dentro la distribución óptima. El promedio esconde la distribución diversificada en las UE’s de los Distritos Municipales donde se observa una acentuada desproporción.

Relación Personal Administrativo, por Área de Educación

Resultado:

Municipio:

Personal administrativo: 92% de administrativos en Área Formal y 8% en Área Alternativa.


Personal administrativo: 90% de administrativos en Área Formal y 10% en Área Alternativa.

141


Conclusión:

La distribución de personal administrativo por Área de Educación es ampliamente favorable al Área de Educación Formal. Su distribución tiene correlación con el número de UE’s y la cantidad de matrícula concentrada en esta Área de Educación.

Relación Personal Administrativo por Cargo, en Área Formal y Alternativa

Resultado:

Municipio:

Personal administrativo por cargo: 35% son directores, 30% secretarias, 10% asistentes, 25% son porteros y 1% otro personal administrativo.


Personal administrativo por cargo: 36% son directores, 31% secretarias, 9% asistentes, 24% son porteros y 0% otro personal administrativo.

Conclusión:

La distribución del personal administrativo por cargo es proporcionalmente representativo para directores (36%) y secretarias (31%). Es también significativo la existencia de porteros (24%) dentro las UE’s, sin embargo, asistentes y otro personal administrativo tienen una proporcionalidad menor.

Relación Estado de Aulas por Distrito Educativo

Resultado:

Municipio: (4.023 aulas): 54% de aulas en buen estado, 45% en regular estado y 3% en mal estado.

Distrito Educativo I: (1.276): 53% de aulas en regular estado, 44% en buen estado y 3% en mal estado.

142


Conclusión:

El mayor porcentaje de aulas (53%) del Distrito Educativo I se encuentra en regular estado, lo que implica inversiones en su refacción, 44% están en buen estado y 3% de las aulas requieren su completa reposición.

Número y Estado de la Infraestructura Especializada

Resultado:

Laboratorios: 75% buen estado, 17% regular estado y 8% mal estado.

Talleres: 64% en buen estado, 25% en regular estado y 11% en mal estado.

Teatros: 50% en buen estado, 50% regular estado.

Parques: 47% en buen estado, 43% en regular estado y 10% mal estado.

Canchas: 31% en buen estado, 62% en regular estado, y 7% en mal estado.

Conclusión:

El estado de infraestructura especializada (laboratorios, talleres, teatros), se encuentran en mejores condiciones que las aulas; 65% no requieren inversión alguna, 30% requiere inversiones para su refacción y 5% de infraestructura requiere reposición. El estado de los parques y canchas es preocupante porque 52% requiere refacción y 9% implican reposición.

Estado de la Infraestructura de Apoyo

Resultado:

Dirección: 36% buen estado, 61% regular estado y 3% mal estado.

Sala reunión: 58% buen estado, 39% regular estado y 3% mal estado.

Vivienda: 17% buen estado, 56% regular estado y 27% mal estado.

Depósito: 45% buen estado, 52% regula estado y 3% mal estado.

143


Otros: 54% buen estado, 38% regular estado y 7% mal estado.

Conclusión:

El estado de la infraestructura denota que el 42% se encuentra en buenas condiciones una buena cantidad de la infraestructura (49%) requiere inversiones para su mantenimiento y un porcentaje menor (9%) necesita su reposición, especialmente la vivienda del portero.

Número de Componentes Infraestructura Sanitaria

Resultado:

Municipio: 1.128 baterías existen en el Municipio.

Distrito Educativo I: 32% de baterías se encuentran en el Distrito.

Conclusión:

La infraestructura sanitaria del Distrito Educativo I alcanza a 32% del Municipio. Este promedio porcentual oculta algunas realidades, se observa gran cantidad de UE’s que no disponen de infraestructura sanitaria, particularmente en aquellas que están ubicadas fuera del cuarto anillo.

Instalaciones que Disponen las Baterías Sanitarias

Resultado:

Instalaciones de Baterías Sanitarias: 97% de baterías disponen agua, 43% disponen energía eléctrica.

Instalaciones de Baterías Sanitarias: 63% están conectados a pozo ciego y el 37% a sistema de alcantarillado.

Conclusión:

Las instalaciones que disponen la infraestructura sanitaria son agua, energía eléctrica y están conectados a alcantarillado y pozo ciego. Excepto la provisión de agua, que abarca 97% de las baterías sanitarias, gran parte de ellas (57%) no disponen de energía eléctrica y 63% están conectados a sistema de pozo ciego.

144


Equipamiento y Materiales

Resultado:

Escritorios, Sillas y Estantes:

Escritorios: 31% buen estado, 56% regular estado, 13% mal estado.

Sillas: 24% buen estado, 69% regular estado, 7% mal estado.

Estantes: 65% buen estado, 31% regular estado, 4% en mal estado.

Estado actual de las Mesas:

Mesas medio hexagonales: 44% buen estado, 55% regular estado, 1% mal estado.

Mesas pequeñas: 25% buen estado, 71% regular estado, 4% mal estado.

Mesas rectangulares: 93% buen estado, 7% mal estado.

Mesas largas banqueta: 15% buen estado, 82% regular estado, 1% en mal estado.

Mesas robustas: 95% buen estado, 3% regular estado, 2% en mal estado..

Estado Actual de Pupitres y Sillas Alumnos (as):

Silla personal, bipersonal, banqueta, pequeña, grande y taburete:

Sillas personales: 27% buen estado, 60% regular estado, 13% mal estado.

Pupitres: 16% buen estado, 68% regular estado, 16% mal estado.

Banquetas: 52% buen estado, 41% regular estado, 7% mal estado.

Sillas pequeñas: 35% buen estado, 57% regular estado, 8% mal estado.

Sillas grandes: 35% buen estado, 58% regular estado, 7% mal estado.

Taburete: 67% buen estado, 28% regular estado, 5% mal estado.

145


Conclusión:

El estado los pupitres, sillas, banquetas y taburetes indica que no reúnen las condiciones óptimas para su uso, debido a que 52% se encuentra en regular estado y 9% en mal estado. Se advierte también que la adecuación del mobiliario tampoco es la más óptima para los Niveles Educativos.

Material Didáctico

Resultado:

Material Didáctico: 90% están en funcionamiento, 75% uso pedagógico.

Conclusión:

Las UE’s que disponen de material didáctico utilizan en 90% y el uso que se les asigna pedagógicamente alcanza solamente a 60%. La observación realizada en las UE’s permite afirmar, que además de la falta de material didáctico, hace falta el conocimiento sobre el uso pedagógico de los mismos.

Unidades Educativas en Programa de Transformación y Mejoramiento en Área Formal

Resultado:

Municipio: 69% de UE’s en Mejoramiento y 31% en Transformación.

Distrito Educativo I: 69% de UE’s en Mejoramiento y 31% en Transformación.

Conclusión:

Las UE’s comprometidas con el Programa de Transformación es todavía pequeña con relación a UE’s del Programa de Mejoramiento. Esta situación se observa en el 69% de UE’s en el Programa de Mejoramiento y el 31% en Transformación.

146


Aplicación Recursos Pedagógicos, en Programa de Transformación

Resultado:


Utilización de Módulos de Aprendizaje: 33%

Implementación de Biblioteca de Aula: 32%

Trabajo de Grupos de Nivel: 31%

Organización de Rincones de Aprendizaje: 16%

Elaboración de Proyectos de Aula: 29%

Uso de Textos Tradicionales: 24%

Uso de Textos Complementarios: 46%

Conclusión:

La aplicación global de recursos pedagógicos en el Municipio de Santa Cruz de la Sierra es preocupante.

El recurso pedagógico Módulos de Aprendizaje es el que más uso tiene con 33%, le siguen en el nivel de aplicación el recurso Biblioteca de Aula (32%), Grupos de Nivel (31%), Proyectos de Aula (29%), Rincones de Aprendizaje (16%).

El uso de Textos Tradicionales es todavía relevante en el Municipio porque el nivel de utilización alcanza a 24%, constituyéndose el recurso más aplicado con relación a otros recursos pedagógicos.

Indicadores de Rendimiento Programa Mejoramiento

Resultado:

Área conocimiento de lenguaje: 63% alumnos (as) con rendimiento satisfactorio, 23% rendimiento óptimo, 6% rendimiento no satisfactorio.

147


Área conocimiento de matemática: 62% alumnos (as) rendimiento satisfactorio, 23% rendimiento óptimo, 7% rendimiento no satisfactorio.

Área conocimiento ciencias de la vida: 62% rendimiento satisfactorio, 25% rendimiento óptimo, 13% rendimiento no satisfactorio.

Área conocimiento tecnología y conocimiento práctico: 63% rendimiento satisfactorio, 33% rendimiento óptimo, 4% rendimiento no satisfactorio.

Área conocimiento expresión y creatividad: 56% rendimiento satisfactorio, 31% rendimiento óptimo, 13% rendimiento no satisfactorio.

Área conocimiento de religión, ética y moral: 57% rendimiento satisfactorio, 29% rendimiento óptimo, 14% rendimiento no satisfactorio.

Conclusión:

Los indicadores del Programa de Mejoramiento denotan mayor rendimiento satisfactorio en lenguaje, matemáticas, ciencias de la vida y tecnología y conocimiento práctico. El 62% de alumnos (as), en las Áreas mencionadas, alcanzan rendimiento promedio satisfactorio, 26% de alumnos (as) tienen rendimiento promedio óptimo y 8% de tienen rendimiento no satisfactorio.

Indicadores Rendimiento Programa Transformación Nivel Primaria

Resultado:

Municipio:

Área conocimiento de lenguaje: 84%

Área conocimiento de matemáticas: 62%

Área conocimiento ciencias de la vida: 57%

Área conocimiento de tecnología: 45%

Área conocimiento de religión: 53%

148



Área conocimiento de lenguaje: 84%

Área conocimiento de matemática: 65%

Área conocimiento ciencias de la vida 66%

Área conocimiento tecnología y conocimiento práctico: 49%

Área conocimiento de religión: 54%

Conclusión:

Los indicadores de rendimiento en el Programa de Transformación muestran aprovechamiento satisfactorio en áreas de conocimiento de lenguaje (84%), matemática (65%) y ciencias de la vida (66%). Las áreas de conocimiento que denotan cierta preocupación son tecnología y conocimiento práctico (49%) y religión, ética y moral (53%).

Capacitación y Asistencia Técnica

Resultado:

Periodicidad: 70% en formal eventual y 30% en forma permanente.

Capacitación en Leyes: promedio 1 vez por UE; (83% de capacitaciones en forma eventual y 17% de capacitaciones en forma permanente).

Capacitación en Procesos Pedagógicos: 2 veces por UE (69% de capacitaciones en forma permanente y 31% de capacitaciones en forma eventual).

Capacitación en Otros Temas: 1 veces por UE (75% de capacitaciones en forma eventual y 25% de capacitaciones en forma permanente).

Conclusión:

La periodicidad de las capacitaciones en UE’s que participan del Programa de Transformación es en forma eventual en un 70% y permanente en 30%.

149


La capacitación en procesos pedagógicos se realiza más en forma permanente (69%) y el promedio de número de veces de capacitación por UE alcanza a 2 durante una gestión escolar.

La capacitación en leyes se realiza en forma eventual (83%) y el promedio de capacitaciones por UE es de 1 vez durante el periodo escolar.

La capacitación en otros temas también se realiza en forma eventual (75%) y el promedio de capacitaciones por año es de 1 veces al año.

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Distrito Municipal 1 Santa Cruz

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