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DISPOSITIVOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
DISPOSITIVOS BÁSICOS DE APRENDIZAJEApoyo pedagógico a Docentes
Objetivo:
Brindar estrategias a los docentes sobre dispositivos básicos de aprendizaje que
permitan al estudiante una mejor interacción con el objeto de conocimiento.
Los dispositivos básicos son:
ATENCIÓN PERCEPCIÓN
MEMORIA MOTIVACIÓN
HABITUACIÓN
CLASES DE ATENCIÓN
ATENCIÓN SELECTIVA
Es la capacidad de un organismo para concentrarse en una sola fuente de información y realización de una única tarea, excluyendo otras fuentes que puedan interferir en ella.
CLASES DE ATENCIÓN
ATENCIÓN DIVIDIDA
Se refiere a los mecanismos que una persona pone en funcionamiento para atender simultáneamente varias demandas del ambiente.
CLASES DE ATENCIÓN
ATENCIÓN SOSTENIDA
Es el tiempo que una persona es capaz de concentrarse en un estimulo simple o en una representación antes de que empiece a cometer errores
ESTRATEGIAS para captar la atención de nuestro estudiante en un momento puntual:
Iniciar la clase de alguna forma novedosa, inusual (con un juego,un debate)
Hacer pausas (muy necesarias, éstas pueden ser a modo dedescansos o contando alguna anécdota, o curiosidad)
Pedir frecuentemente la opinión de los estudiantes, que cuentensus experiencias.
Enunciar los objetivos y hacer una breve introducción del tema
Utilizar esquemas, dibujos, mapas conceptuales para focalizar laatención en lo fundamental.
Resumir los aspectos más importantes de la sesión.
Adaptar las estrategias a las características del grupo y del curso.
http://www.orientacionandujar.es/2016/11/09/tdah-estrategias-incrementar-la-atencion-alumnos-infografia/
CLASES DE MEMORIA
MEMORIA SENSORIAL
Nos llega a través de los sentidos, es una memoria muy breve (dura entre 200 y 300 milisegundos) e inmediatamente desaparece o se transmite a la memoria a corto plazo.
CLASES DE MEMORIA
MEMORIA A CORTO PLAZO
Cuando se ha seleccionado y atendido una información en la memoria sensorial, pasa a la memoria a corto plazo y mantiene información en la mente no estando dicha información presente.
CLASES DE MEMORIAMEMORIA DE LARGO PLAZO
La memoria a largo plazo permite almacenar la información de forma duradera, y la podemos clasificar en memoria implícita (se almacena de manera inconsciente) y explícita (está asociada a la consciencia)
ESTRATEGIAS para optimizar la memoria de nuestros estudiantes
Hacerle participe de actividades que requieran una mente ACTIVA Y
DIVERTIDA
Promuévale pensamientos positivos y que visualice la meta de la clase
Escribir mejora la habilidad para recordar cosas
Use asociaciones que le permitan conectar lo que acaba de enseñar con
lo que ya sabe
Evite que su estudiante se estrese, un cerebro estresado no es funcional
Permítale actividades de socialización con sus compañeros donde puedo
escuchar y dar sus puntos de vista
Aumente la productividad de sus estudiantes, evite tiempos muertos
Motivación Lo que hace que un individuo
actúe y se comporte de una
determinada manera
Es una combinación de
procesos intelectuales,
fisiológicos y psicológicos que
intervienen, en una situación
dada
Con qué vigor se actúa y en
qué dirección se encauza la
energía.
Apoyarles, diciéndoles “lo
puedes hacer bien”.
Crear en clase una
atmósfera abierta y positiva.
Ayudarles a sentirse
miembros valorados de una
comunidad que aprende.
ESTRATEGIAS para motivar
Características que más contribuyen a la motivación de los estudiantes
El entusiasmo del profesor, la importancia del material.
La organización de la asignatura y el nivel apropiado de dificultad del
material.
La participación activa de los estudiantes.
La variedad en el uso de tecnologías docentes.
El uso de ejemplos apropiados, concretos y entendibles.
La conexión entre el profesor y los estudiantes.
Otras características que contribuyen a la motivación de los estudiantes
Explicar claramente el material de la asignatura.
Dejar claro al estudiante que el profesor quiere ayudarle a aprender.
Definir claramente los objetivos de la asignatura.
Dejar claro cómo cada tema está relacionado con los demás de la
asignatura.
Introducir ideas estimulantes sobre la asignatura.
Estar disponible para ayudar a los alumnos individualmente.
HABITUACIÓN
Los procesos dehabituación se dan entodas las especies
son fundamentales enla adaptación de unorganismo a suambiente.
Es considerado unaforma alternativa deintegración.
Dar instrucciones cortas
Propiciar ambiente ordenado y constante
Reconocer esfuerzos
Favorecer la autonomía
Dar tareas para la casa
Fomentar estímulos positivos (puntos, tarjetas)
Ubicar al estudiante en un lugar adecuado
TIPS PARA EL DOCENTE
Felicitar al estudiante por los logros alcanzados
Orientar a los padres de familia
Dar normas claras del comportamiento en clase
Orientar en solución de conflictos
Fomentar el liderazgo y trabajo colaborativo
Verificar que presente sus tareas completas
Desarrollar una tarea a la vez
Acompañamiento y seguimiento continuo
APLICACIÓN PEDAGOGICA
1. Identifique que clase de dispositivos básicos
de aprendizaje poseen en bajo nivel sus
estudiantes.
2. A partir de lo visto genere herramientas de
solución que le permita aumentar ese DBA.
3. Aplíquelas y socialice en la próxima jornada
de capacitación.