Diseños investigación: diseños, preguntas y objetivos
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Tipos de estudios de investigación
Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del
presente
Documental Analiza información escrita sobre el tema objeto de estudio
Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una
o más variables independientes sobre una o varias dependientes
Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la población objeto de
Estudio
Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la población
estudiada
Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos
Estudio de Casos Analiza una unidad específica de un universo poblacional
Transversal Recoge información del objeto de estudio en oportunidad única
Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o
momentos de una misma población con el propósito de evaluar
los cambios
Tipos de investigación
Diseños de investigación
Es la manera de recopilar información
Es la estructura o el plan a seguir en una investigación
Se elige acorde a las necesidades de cada investigación
Nos indica los pasos y pruebas a efectuar y las
técnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos
Tipo de investigación:
Descriptiva
Correlacional
Explicativa
Estudio de Casos
Histórica
Documental
Según:
Lugar o escenario
Transversal
Longitudinal
Metodología
Tipos de esquemas de investigación
Según la fuente de los datos:
Con datos primarios
Con datos secundarios
Según lugar:
De laboratorio
De campo
Según el tiempo:
Transversal
Longitudinal
Según control:
Experimental
No experimental (de campo
o ex-post-facto)
Según fin:
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
EXPERIMENTAL
Diseño experimental. Cuando a través de un experimento se pretende llegar a la causa de un fenómeno. Su esencia es la de someter el objeto de estudio a la influencia de ciertas variables en condiciones controladas y conocidas por el investigador.
Diseño cuasi - experimental. Cuando estudia las relaciones causa- efecto, pero no en condiciones de control de todas las variables, únicamente de la variable independiente.
Heineken decidió hacer un experimento. Con el fin de conocer cómo la
relevancia o calidad de la música de un DJ puede afectar a los hábitos de
consumo de las personas de una discoteca decidió realizar la siguiente
acción: en dos noches diferentes, con la misma cantidad de personas en el
lugar, Heineken invitó a un local a que estuviera presente un DJ no tan
relevante, mientras que el segundo día invitó a un destacado DJ: Armin van
Buuren.
Sólo cambiando la variable del DJ, se contabilizaron cuantas bebidas
alcohólicas se consumían en la misma franja horaria.
El día que Van Buuren tocó, se vendió un 41% menos de bebidas
alcohólicas.
Existen sospechas sobre la validez del estudio, ya que no todas las variables
se mantuvieron intactas. Posiblemente no fueran las mismas personas, o si
fueran las mismas estarían algo cansadas del día anterior, por lo que
preferían consumir menos.
Mensaje del vídeo: Baila más y bebe con moderación.
https://www.youtube.com/watch?v=RDUiO4SwXMs
EXPERIMENTAL
https://www.youtube.com/watch?v=muzEMqLdPxc
CUASI EXPERIMENTAL
https://www.youtube.com/watch?v=9Vxp6_hAhSo
CUASI EXPERIMENTAL
DE CAMPO
Cuando el experimento se realiza después de los hechos y el investigador no controla ni regula las condiciones de la prueba.
Diseño cuantitativo o de encuesta: Exclusivo de las ciencias sociales. Parte de la premisa de que si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor es preguntarlo directamente a ellas. Es importante en este diseño determinar la validez del muestreo.
Diseño cualitativo:
Es un diseño flexible a partir de información cualitativa, que no
implica un manejo estadístico riguroso, ya que su estructura se
orienta más al proceso que a la obtención de resultados.
DE CAMPO
Diseño de casos: Estudio exclusivo de uno o muy pocos objetos e investigación, lo cual permite conocer en forma amplia y detallada los mismos. Consiste, por tanto, en estudiar cualquier unidad de un sistema, para estar en condiciones de conocer algunos problemas generales del mismo.
Según el fin. Tipo de estudioSegún la estrategia de investigación que se emplea:
Estudios Exploratorios o estudio piloto (primera vez o son
estudios muy pocos investigados o para identificar una
problemática)
Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son
observados.
Estudios Relacionales: Estudian las relaciones entre variables
dependientes e independientes.
Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qué de los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.
Exploratorio
Sirve para preparar el terreno, se efectúan normalmente
cuando el objetivo es examinar un tema o problema de
investigación poco estudiado o no existen estudios previos, del
cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Esto lo
sabremos al buscar el marco teórico (prácticamente no hay nada
escrito).
Ejemplo: Qué tipo de relación comercial se planteará entre
México y Estados Unidos a partir del gobierno de Trump
Descriptivo
Busca especificar las propiedades, características y los perfiles
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenómeno que se someta a un análisis. En un estudio descriptivo
se selecciona una serie de cuestiones y se mide o recolecta
información sobre cada una de ellas, para así describir lo que se
investiga.
Ejemplo: Un censo nacional de población, una investigación
para determinar el numero de fumadores de una determinada
población, determinar la población de estudiantes del área de
negocios que trabajan en una empresa familiar.
Correlacional
Tienen como propósito determinar y evaluar la relación que
existe entre dos o más conceptos, categorías o variables en un
contexto en particular. Su principal utilidad es determinar
cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo
el comportamiento de otras variables relacionadas.
Ejemplo: un estudio que determina la teoría; “A mayor
preparación académica y mayor sentido de identidad nacional,
menos índices de corrupción”.
“A mayor autonomía en las clases para los estudiantes mayor
motivación para estudiar y mejores resultados en las
evaluaciones”
Explicativo
Va más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, o del
establecimiento de relaciones; están dirigidos a responder
las causas de los sucesos y fenómenos físicos o sociales.
Ejemplo: Las causas de la baja de la matricula de inscripciones
de la UIC se debió a factores económicos como el aumento de
la colegiatura, aumento de competidores y mejores estrategias
de promoción del resto de las universidades privadas de la
misma gama.
Explicación del rechazo o aceptación de los productos
orientales.
Cómo elegir un tipo
Conocimiento actual del tema (revisión de la literatura).
El enfoque que el investigador pretende dar a su estudio.
1. Sí en el marco teórico se descubre que no hay antecedentes sobre el tema en
cuestión o que no son aplicables al contexto de lo que se desea saber (Ej. hecho en otro
país) es mejor un estudio exploratorio.
2. Si existe marco teórico pero se desea únicamente determinar un hecho
numéricamente (medir) lo mejor es un tipo descriptivos que detecte y defina
ciertas variables.
3. Si en el marco teórico existen una o varias relaciones que parecen estar afectando
otras, es mejor un estudio correlacional.
4. Si en el marco teórico existen una o varias teorías que se aplican a nuestro
problema de investigación o si se desea conocer a profundidad un fenómeno, se
aconseja un estudio explicativo.
* Puede iniciarse con un tipo de estudio y concluir en otro.
Problematización
Problematización (pregunta principal)
Problema y objetivo general
¿Existe una relación entre el uso de contenidos de internet
(videos, blogs, redes sociales) y el rendimiento académico de
los estudiantes del grupo 43 de Mercadotecnia y RCI en la
materia de metodología de la investigación?
Determinar si existe relación entre el uso de contenidos de
internet (videos, blogs, redes sociales) y el rendimiento
académico de los estudiantes del grupo 43 de Mercadotecnia
y RCI en la materia de metodología de la investigación?
Preguntas de investigación
Son cuestionamientos que guían la investigación.
Una vez que se resuelven se alcanzan los objetivos y se
puede decir que la investigación cumplió su fin de
cubrir necesidades/soluciones de información.
No son preguntas que se contesten con un “sí o no”.
No son preguntas que puedan resolver los encuestados
o entrevistados.
Deben ser específicas:
Suficientemente compleja:
Demasiado simple (respuesta sí o no):
¿La publicidad televisiva tiene un impacto sobre la
audiencia?
Pregunta con mayor complejidad:
¿Qué marcas y mensajes contenidos en la publicidad
transmitida durante la serie “The walking dead” son
mayormente recordados por su audiencia cautiva?
Con variables claras que se
pueden medir o registrar
Exposición a la publicidad durante The
walking dead (VI)
Recordación (VD)
Calidad del servicio al cliente(VI)
Nivel de consumo por parte del cliente(VD)
Debe dejar claro qué tipo de
investigación se requiere realizar:
Los entrevistados o encuestados no
pueden responder la pregunta de
investigación:
(debe responder las causas)
PREGUNTAS DE ENCUESTA O ENTREVISTA
¿Por qué reprobaste la materia?
¿Por qué abandonaste tu empleo?
Indagan la opinión de la gente
Sólo enlistan razones pero no encuentran causas (no
relacionan variables)
Son muy generales
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Es el para qué de la investigación (“Qué
pretende”), lo que se quiere hacer, lograr o,
simplemente, analizar.
Ej. resolver un problema en especial, probar una
teoría, aportar evidencia.
Responden al: ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué?
OBJETIVOS
Los objetivos de la investigación tienen que reunir las
siguientes características:
Deben estar redactados con claridad;
Deben comenzar con un verbo en infinitivo;
Deben ser alcanzables;
Se recomienda que contengan además de la
actividad, una finalidad;
Deben estar dirigidos a la obtención de conocimientos;
Se recomienda que cada objetivo se refiera a un logro.
Tipos
Objetivo General
Señala el fin último del estudio
Se formula pensando en el propósito de la investigación
(debe contener elementos del problema)
Objetivos Específicos
Limitan y precisan lo que se desea estudiar
Surgen de las preguntas de investigación, formulándose
tantos objetivos específicos como interrogantes (usar el
texto de la interrogante anteponiéndole un verbo en
infinitivo)
Preguntas
Son específicas (no tienen términos a medir amplios)
Tienes claras las variables principales (cuál afecta a otra)
Puedes medirlas o registrarlas (mide o profundiza en la info)
No se resuelven con un sí o no
Deja claro el tipo de investigación a realizar (histórica,
documental, explora, describe, correlaciona, explica, estudia
casos específicos)
Responde a las causas (los entrevistados no pueden responderla)
Objetivos
Corresponden a cada pregunta de investigación
Tienen un verbo de acción (medir, establecer)
Tienes claras las variables principales (cuál afecta a otra)
Corresponden al tipo de investigación a realizar (Exploratoria:
conocer, aproximarse. Descriptiva: describir, determinar.
Correlaciona: relacionar. Explicativa: analizar, establecer causas.)
Se pueden medir o alcanzar de alguna manera.
Ejemplo
General:
Establecer la estrategia de promoción más adecuada para solucionar los
problemas que en dicha área han provocado que la aerolínea X haya
registrado en los últimos 3 años una menor afluencia de pasajeros en la ruta
México-Monterrey con respecto a sus competidores XX y XY.
Específicos
Precisar el nivel de conocimiento sobre la oferta de aerolínea X para este
destino y las características de la misma (precio, horarios de vuelo, etc.).
Conocer los medios por los que los clientes de las aerolíneas competidoras
realizaron la compra del boleto y las opciones que consideraron para la
elección final.
Identificar los frenos para elegir la opción de volar a través de la aerolínea X
(desconocimiento, diversidad de horarios, oferta de la competencia, etc.)
entre los clientes potenciales que eligen la aerolínea XX y XY.
Evaluar las áreas de oportunidad para promocionar el vuelo de aerolínea X
para este destino en términos de medios de comunicación y mensajes.