Diseño Evaluación Diagnóstica Completa Haiti-2

8/19/2019 Diseño Evaluación Diagnóstica Completa Haiti-2

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Facultad de Educación

Escuela de Educación Inicial

Pedagogía en educación Parvularia

Diseño evaluacióndiagnósticaRealizada en el nivel NT1

Alumna: Belén RojasProfesora: Elizabeth Barrera


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Diseño de evaluación diagnóstica

Asectos a evaluar: Psicomotricidad, Autonomía y Lenguae

Proósito: Para reconocer los a!rendizaes !revios de los ni"os y ni"as !ertenecientes a la Escuela Re!#$lica de %aití

!bjetivo general: Para esta$lecer metas &uturas y &ortalecer la toma de decisiones

Estrategia: '$servación directa

"nstrumento: Escala de a!reciación( Logrado) ) Por Lograr) No logrado) No o$servado


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#icha técnica evaluación diagnóstica

Asectos a evaluar: Psicomotricidad

Proósito: Para reconocer los a!rendizaes !revios de los ni"os y ni"as !ertenecientes a la Escuela Re!#$lica de %aití en

cuanto a su desarrollo !sicomotriz*





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+er !auta evaluativa seg#n escala


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Asectos a evaluar: Autonomía

Proósito: Para reconocer los a!rendizaes !revios de los ni"os y ni"as !ertenecientes a la Escuela Re!#$lica de %aití en

cuanto a su





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Escala de areciación

Indicadores Logrado Por Lograr No logrado No o$servado

Realiza las accionesue est-n !resenteen las !r-cticas dealimentación, !oreem!lo( sentarse,

tomarse la lec.e envaso y comer con

los serviciosadecuados,

/iem!re se sienta!ara comer, se

toma la lec.e envaso y come con losservicios adecuados

A veces se sienta!ara comer, se

toma la lec.e envaso y come con losservicios adecuados

Nunca se sienta!ara comer, no setoma la lec.e en

vaso y no come conlos serviciosadecuados

no se o$serva

0odelan, !intan,di$uan o recortan,

com!artiendomateriales y

deando el lugar detra$ao lim!io y

ordenado*

/iem!re com!artelos materiales ydea su lugar detra$ao lim!io

A veces com!artelos materiales ydea su lugar detra$ao lim!io

Nunca com!arte losmateriales y no deasu lugar de tra$ao

lim!io

no se o$serva


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Asectos a evaluar: Lenguae

Proósito: Para reconocer los a!rendizaes !revios de los ni"os y ni"as !ertenecientes a la Escuela Re!#$lica de %aití, en

cuanto al desarrollo del lenguae





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Fic.a tcnica evaluación diagnóstica

Asectos a evaluar: Relación Lógico matem-tico

Proósito: Para reconocer los a!rendizaes !revios de los ni"os y ni"as !ertenecientes a la Escuela Re!#$lica de %aití, encuanto al desarrollo de la relación lógica matem-tica





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Escala de areciación

Indicadores Logrado Por Lograr No logrado No o$servado

Agru!a o$etosclasi2cando

3manos, !ersonitas,$otones, dados, et4,

considerandoatri$utos de color,

dise"o, &orma y

tama"o*

5unta o$etos deuna colección

considerando los 6a 7 atri$utosmencionados

5unta o$etos deuna colección

considerando los 8a 1 atri$utosmencionados

No unta o$etos deuna colección

no se o$serva

Llevan a ca$o 2c.asde tra$ao en ue

asocian la cantidadde elementos con

un n#mero3.asta el194 31 !to cada

asociación4

Entre 19 y : !ts Entre; a 6 !ts Entre 7 a 9 no se o$serva


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ResultadosResultados seg#n -rea de desarrollo !sicomotriz


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>*>;

"ndicador $% &


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Resultados seg#n -rea de desarrollo( Autonomía


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*>;

?9

77*77

"ndicador $% '


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Resultados seg#n el -rea de desarrollo( Lenguae


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*>;

"ndicador $% (


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Resultados seg#n el -rea de desarrollo( Relación Lógica matem-tica


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*>;

?9

"ndicador $% &


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Resultados general seg#n cantidad de Logros

As!ectos a evaluar Psicomotricidad Autonomía Lenguae 0atem-tica

Promedio de Logros 77,7 77,7? 77,77 77,77

77*7

77*7?77*77

77*77

Resultados de )ogros or asectos a evaluar


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Resultados general seg#n cantidad de No Logrados

As!ectos a evaluar Psicomotricidad Autonomía Lenguae 0atem-tica

Promedio de Logros ?9,99 77,79 8;,;; 7:,::

?9

77*7

8;*;;

7:*::

Resultados de $o )ogrados or asectos a evaluar


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An*lisis

Res!ecto a lo o$servado de los resultados es !osi$le in&erir ue en el -rea de lenguae est- m-s desarrollado ue el -rea de

!sicomotricidad, ya ue .u$o menor !orcentae de no logrados*

El -rea de autonomía es la m-s desarrollada, ya ue .u$o un 77, 7? !or ciento de logro, lo cual es un !oco m-s ue el

general de las otras -reas evaluadas*

El -rea de !sicomotricidad es la menos desarrollada en com!aración a las otras -reas, !uesto ue el nivel de no logrados es

de un ?9,99@ en com!aración a las otras -reas*

En cuanto al !ensamiento lógico matem-tico se !uede in&erir ue(

En el indicador de con&eccionar o$etos con 2gura geomtricas es de2ciente, !uesto ue el ?9,99@ no lo logró

ue en la clasi2cación de o$etos .u$o un 77, 77@ ue logró el indicador*

En la asociación de cantidad con su res!ectivo n#mero, solo el 77, 77 @ logró el a!rendizae*

En cuanto al -rea de Lenguae se !uede in&erir ue(

/olo el 77, 77@ logró unir el di$uo con la letra inicial ue le corres!onde

/olo el 77,77@ logra co!iar o escri$ir su nom$re en su totalidad

El 77,77@ logra comentar sus im!resiones del cuento BEl secreo del A$uelo /a!oC

En cuanto al -rea de Autonomía(

El ?9,99@ realiza las !r-cticas !resentes en la alimentación


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El 1>,;@ com!arte el material y lim!ia su lugar de tra$ao

En cuanto al -rea de !sicomotricidad(

El ?9,99@ de los !-rvulos toca las !artes de su cuer!o 3derec.o e izuierdo4 el resto, ?9,99@ no lo logra*

El 77,77@ Donstruye 2guras con $loues o di&erentes elementos ue se ensam$lan austando con !recisión cada

una de las !iezas, el resto 3>>,;@4 est- !or lograrlo*


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+oma de decisión

/e re&orzar- las tres -reas durante el semestre* Para esto se realizar-n di&erentes e!eriencias ue en&aticen los as!ectos

m-s d$iles, !or eem!lo( com!artir y lim!iar los materiales*

Tra$aar con la conciencia &onológica !ara &acilitar los a!rendizaes, en cuanto al -rea del lenguae*

uscar di&erentes metodologías en el -rea de relación lógica matem-tica, de manera ue los !-rvulos !otencien los

a!rendizaes*

Potenciar el -rea de !sicomotricidad, ya ue es un -rea d$il* Por lo ue se !lani2car- e!eriencias en el !atio, con el 2n de

$ene2ciar a los !-rvulos*


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,onclusiónGe acuerdo a los gr-2cos !odemos in&erir ue de acuerdo a los !orcentaes de logros, el desarrollo de la autonomía es una de

las &ortalezas del curso NT1 BGC ya ue eiste mayor cantidad de logros en el ee de cuidado de sí mismo, adem-s !odemos

in&erir ue el desarrollo !sicomotriz es una !otencialidad de los ni"osHas del curso NT1 BGC !or lo ue sería necesario ir&ortaleciendo esta -rea de desarrollo* En el caso del -rea del lenguae se !odría in&erir ue es una de las de$ilidades ya ue

es el ue tiene menores !orcentaes de logros en am$os indicadores*

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