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CONTEXTO LABORAL

La comunidad 1° de Mayo, antes Chupaderos, es una localidad del municipio de Lagos de Moreno, Jalisco; se encuentra ubicada en el kilómetro 19 de la carretera Lagos de Moreno-San Luis Potosí, su entrada es al lado izquierdo, lo cual para llegar a ella lo conduce una brecha de 3 kilómetros de terracería, su principal actividad es la agricultura puesto que depende de la presa del Cuarenta, a su vez lo combinan con la ganadería, por lo que la mayoría de las casa cuentan con animales; asimismo contamos con un 40% de emigración.

 

Actualmente la comunidad se compone de aproximadamente 2500 habitantes; asimismo cuenta con los servicios públicos de luz eléctrica, agua potable, drenaje; en cuanto a la educación cuenta con el nivel básico: un preescolar, una primaria con turno matutino y otro vespertino, una telesecundaria y de nivel medio superior un bachillerato de turno vespertino, que es una extensión del ENSAD no. 25 de la comunidad El Cuarenta.

 

La Escuela telesecundaria “Luis Moreno Pérez” cuenta con un edificio propio y con las aulas suficientes para atender al alumnado que requiere dicho servicio. La comunidad escolar actualmente se compone de 97 alumnos, que son atendidos por 6 maestros, una directora sin grupo, un auxiliar administrativo y un auxiliar de intendencia: Yo soy la Profra. Luz Emilia Muñoz Flores atiendo el grupo de 3° “A”, mis demás compañeros son; la Mtra. Selene Georgina Yáñez Fabián del grupo 3° “B”, la Mtra. Silvia Durán Chico de 2° “A”, el Prof. Francisco Javier Moreno Núñez de 2° “B”, la Mtra. Eliza Durán Chico de 1° “A” y la Profra. Jhoen Vargas Torres de 1° “B”, nuestra directora del plantel LTS. Martha Silvia Mancilla Rea, el auxiliar administrativo Isser Yaariv Gameros Jáuregui y la auxiliar de intendencia Yesenia Montalvo R.

IMÁGENES DE SU UBICACIÓN GEOGRÁFICA Comunidad

primero de mayo

Esc. Telesec. «Luis

Moreno Pérez»

FOTOGRAFÍAS DEL PLANTEL

ANTECEDENTESEn los últimos años la escuela telesecundaria “Luis Moreno Pérez” dentro de la zona

escolar en la que se encuentra, sus resultados en la prueba nacional estandarizada (Enlace) no eran del todo favorables, quedando focalizada junto con otras escuelas de la misma zona; por lo que los docentes de la misma estuvieron recibiendo a partir de esto una capacitación durante el ciclo escolar 2009-2010 para aplicar una nueva estrategia de trabajo que es el programa de Estrategia Integral para la mejora del Logro Educativo (EIMLE). Conocida como Relación Tutora.

Desde su aplicación en el centro escolar, cada ciclo nos damos a la tarea de evaluar todo el proceso de enseñanza- aprendizaje que se dio durante el mismo , con la intención de ir adecuando la metodología de acuerdo a las necesidades que se nos van presentando.

En esta metodología los alumnos trabajan a partir de temas centrales que les permiten trabajar con uno o varios contenidos a la vez , van siendo apoyados por un tutor y al finalizar su trabajo presentan una exposición en papelotes o en PowerPoint sobre la demostración de lo aprendido, para después continuar con la tutoría de su tema a otro compañero y permitirle vivir como él , todo su proceso de aprendizaje con respecto a ese mismo tema. Los alumnos con esta metodología se vuelven un poco más independientes en su forma de ir construyendo el aprendizaje .

APLICACIÓN DE UNO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS.

En este proyecto mi propósito será implementar la videoconferencia en la metodología de Relación Tutora para que el alumno publique por medio de esta herramienta de la web 2.0, como se sintieron con el desarrollo de su tema y todos los aprendizajes que lograron y lo compartan con alumnos de su escuela o de otras escuelas de la región , de su estado o del país.

LA VIDEOCONFERENCIA

Es un sistema que permite entablar conversaciones de varias personas localizadas en sitios lejanos , facilitando la comunicación . Además, es considerado como uno de los grandes avances tecnológicos relacionados con Internet, ya que transmite imágenes y sonidos en tiempo real.

La videoconferencia estuvo en sus inicios relacionada con grandes organizaciones, esto se debió a que los costos eran altos . Por otra parte, tuvo sus limitaciones ya que en ocasiones la información era demasiado pesada.

En la actualidad la evolución de los diferentes dispositivos como videocámaras, teléfonos inteligentes (Smartphone), entre otros han permitido que las videoconferencias puedan ser utilizadas por cualquier persona.

Existen dos tipos de videoconferencias: Grupal y de videotelefonía

Aplicaciones: Educación a distancia; reuniones con expertos o especialistas de un tema en particular; coordinación de proyectos a distancia ; intercambio cultural entre estudiantes ; planeación de tareas , trabajos o actividades ; para grupos de estudio; capacitación o asesoría; evaluaciones y entrevistas.

JUSTIFICACIÓN

En la institución que laboró no teníamos el acceso a Internet, en los últimos días la escuela ha sido beneficiada en un proyecto que le permitirá tener acceso a internet dentro de la institución; por tal motivo, se facilitará el uso de las ODA’S (Objetos de Aprendizaje); que por la falta de internet no podíamos utilizar y es que en Telesecundaria las ODA’s nos permitían que implementáramos el uso de la tecnología; por ejemplo, durante este ciclo escolar nos llego material bibliográfico para implementar en las aulas la videoconferencias, tutoriales, foros, wikis y el chat; pero sin internet no hubo la posibilidad de implementarlas, pero ahora con este proyecto implementaré la videoconferencia en la metodología de Relación Tutora.

OBJETIVO

Implementar el uso de la videoconferencia para la demostración de los conocimientos adquiridos, por los alumnos, en cada uno de los temas desarrollados, a partir de la metodología de Relación Tutora.