Diseño de aulas
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CAPACITACIÓNDISEÑO DE AULAS EN MOODLE
Unidad de Educación VirtualCEC-EPN
1. Conceptos básicos.
2. Comunicación y Colaboración.
3. Diseño y Gestión.
4. Evaluación.
AGENDA
• Plataforma Moodle.
• Criterios para el diseño de un EVA.
• Papel del tutor virtual.
• Lineamientos y sugerencias para el curso.
Conceptos Básicos
LMS
• Usuarios y Roles
• Aulas y Cursos
• Recursos
• Actividades
• Evaluaciones
• Informes
Plataforma Moodle
PEDAGÓGICOS ESTÉTICOS
TECNOLÓGICOSREDACCIÓN DE CONTENIDOS
Criterios para el diseño de un EVA
• Planificar el curso.
• Diseñar el aula.
• Acompañar a los estudiantes.
• Evaluar el aprendizaje.
• Obtener Reportes.
Papel del Tutor Virtual
1. En la Sala de Prácticas tendrá un aula como tutor.
2. Debe empezar personalizando su perfil.
3. Las prácticas en clase las realizará en la pestaña 1.
4. Las tareas prácticas las realizará en la pestaña 2.
Lineamientos y Sugerencias
• Comunicación en las Aulas Virtuales.
• Sugerencia para Foros y Chats.
• Uso del Foro.• Evaluación con rúbricas.• Uso del Chat.
Comunicación y Colaboración
SINCRÓNICA
Las dos personas están comunicándose al
mismo tiempo.
ASINCRÓNICA
Las dos personas se comunican cuando
tienen disponibilidad.
Comunicación en las Aulas Virtuales
(Videoconferencias, Chats)
(Mensajes, Foros)
Planificar antes de crear.
El USO que se dará.
Cómo se va a EVALUAR.
Qué NORMAS tendrá.
Sugerencia para Foros y Chats
CA
RA
CTE
RÍS
TIC
AS Asincrónico.
Permite comentar la opinión de otros.
Requiere motivación.
USO
S Anuncios.
Socialización.
Dudas.
Opinión.
Debate.
Acuerdos.
EVA
LUA
CIÓ
N Participación.
Calidad.
Relevancia.
Referencias.
Redacción.
Uso de Foros
• Cada persona plantea un tema. Cada persona puede plantear un nuevo
tema de debate (y todos pueden responder).
• Un debate sencillo. Es simplemente un intercambio de ideas sobre un solo
tema, todo en un página.
• Foro P y R: Pregunta y Respuestas. Los estudiantes primero deben fijar sus
puntos de vista antes de ver los mensajes de los demás.
• Foro General con formato de Blog. Un foro abierto donde cualquiera puede
iniciar un nuevo debate y los temas se muestran con enlaces "Discute este tema".
• Foro para uso general. Es un foro abierto donde cualquiera puede empezar un
nuevo tema de debate cuando quiera.
Tipos de foro en Moodle
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Criterios a
evaluar
Escala de valoración
1 2 3 4 5
Criterio 1
Indicador
para el
aspecto 1 en
nivel 1
Indicador
para el
aspecto 1 en
nivel 2
Indicador
para el
aspecto 1 en
nivel 3
Indicador
para el
aspecto 1 en
nivel 4
Indicador
para el
aspecto 1 en
nivel 5
Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje
Criterio 2
Indicador
para el
aspecto 2 en
nivel 1
Indicador
para el
aspecto 2 en
nivel 2
Indicador
para el
aspecto 2 en
nivel 3
Indicador
para el
aspecto 2 en
nivel 4
Indicador
para el
aspecto 2 en
nivel 5
Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje
Criterio 3
Indicador
para el
aspecto 3 en
nivel 1
Indicador
para el
aspecto 3 en
nivel 2
Indicador
para el
aspecto 3 en
nivel 3
Indicador
para el
aspecto 3 en
nivel 4
Indicador
para el
aspecto 3 en
nivel 5
Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje
Evaluación mediante Rúbricas
CARACTERÍSTICAS-
• Sincrónico.
• Permite responder inmediatamente.
• Requiere coordinación.
PLANIFICACIÓN-
EVALUACIÓN-
Uso de Chats
CARACTERÍSTICAS-
PLANIFICACIÓN-
• Hora de inicio y fin.
• Objetivo.
• Normas de Interacción y Evaluación.
EVALUACIÓN-
CARACTERÍSTICAS-
PLANIFICACIÓN-
EVALUACIÓN-
• Asistencia.
• Calidad del comentario.
• Interacción.
• Primeros Pasos.
• Envío de Tareas.
• Obtención de Informes.
• Interacción vía Mensajería interna.
Diseño y Gestión
1. Editar la etiqueta principal.
2. Subir un archivo.
3. Enlazar una página web.
4. Componer una página web:– Insertar un video de YouTube
Primeros Pasos:
http://www.virtualepn.edu.ec
• Tarea relacionada con el objetivo.
• Instrucciones claras y cortas.
• Agregar instrucciones sobre cómo
subir el archivo.
• Indicar claramente los parámetros
de evaluación y fechas límite.
Envío de Tareas
• Actividad del curso.
• Finalización de la actividad.(Requiere que se configure bien las opciones de finalización)
• Estadísticas.
Obtención de Informes
• Mensajes personalizados.
• Mensajes de grupo.
(Si la persona no está conectada en ese momento, una copia del mensaje llega al correo registrado)
Interacción vía mensajería interna
• Creación de encuestas.
• Creación de cuestionarios.
• Calificaciones.
Evaluación
• Preguntas clave.
• Pocas preguntas.
• Usos sugeridos:
– Sondeo
– Diagnóstico
– Auto-evaluación
Creación de Encuestas
• Equivale a una prueba a libro abierto.
• Preguntas cerradas se califican automáticamente.
• Preguntas abiertas requieren calificación del profesor.
• Se puede crear un banco de preguntas.
Creación de Cuestionarios
• Planificar los puntajes de cada actividad.
• No todo debe ser calificado.
• Organizar las calificaciones por
categorías.
• Al crear la actividad configurar también
la calificación.
Calificaciones
Gracias por su atención