DIRECTORIO UNACH Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández · Ovando, Dr. Hugo Alejandro Guillen...

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DIRECTORIO UNACH

Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández Rector

Mtro. Hugo Armando Aguilar Aguilar Secretario General

Mtro. Roberto Sosa Rincón Secretario Académico

Lic. Erick Emmanuel Luis Gijón Encargado de la Secretaría Administrativa

Dr. Lisandro Montesinos Salazar Director General de Planeación

Mtro. Beimar Palacios Arreola

Director Jurídico

Lic. Maribel Fajardo Farrera

Directora de Personal y Prestaciones Sociales

Mtra. Rocío Moreno Vidal Directora de Servicios Escolares

Dra. Leticia del Carmen Flores Alfaro

Coordinación General de Universidad Virtual

Dra. María Eugenia Culebro Mandujano Directora General de Investigación y Posgrado

Mtro. Víctor Fabián Rumaya Farrera Director General de Extensión Universitaria

Dr. Jorge Rafael Alvarado Brindis Director de Desarrollo Académico

Mtra. Rosa Laura Vázquez Grajales Directora de Gestión de la Calidad

2

Mtro. Luis Iván Camacho Morales Secretario Auxiliar de Relaciones Interinstitucionales

Mtra. María Honorata López Morales Directora de Formación e Investigación Educativa

Mtro. Salvador Vallejo Trinidad Director de Seguimiento y Evaluación

Mtro. Manuel Iván Espinosa Gallegos Director de Planeación e Instrumentación

H. JUNTA DE GOBIERNO

Mtro. Rafael Burgos

Presidente en turno

Dr. Anastacio Gerardo Chávez Gómez

Secretario Permanente

Dr. Rafael Chirino Ovando

Integrante

Dr. Hugo Alejandro Guillen Trujillo

Integrante

Mtra. Flor de María Culebro Alvores

Integrante

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ESCUELA DE LENGUAS CAMPUS IV

Mtro. Carlos Ernesto Cook Narváez

Director

Mtra. Angélica Patricia Córdoba Meza

Secretaria Académica

Dr. José Gutiérrez Castellanos

Secretario Administrativo

Mtro. Adrián de Jesús Girón Chávez

Coordinador de la Licenciatura en la Enseñanza del Ingles

Mtra. Carmen Leticia Antonio Cruz

Coordinadora de la Licenciatura en Ingles (modalidad a distancia)

Prof. Eric Valeriano Silva

Coordinador del Departamento de Lenguas

Mtra. Elsa Yolanda Cruz Maldonado

Coordinadora del Centro de Aprendizaje Autodirigido

5

INDICE PÁGINA

Introducción 6

1 Docencia 7

Tutorías 8

La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 8

Agosto - Noviembre 2017

La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 8

Enero – Mayo 2018

Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles 8

(Modalidad a Distancia)

Desarrollo Curricular 9

Coordinaciones de la Escuela de Lenguas 9

Academias LEI 9

Acreditación 10

Servicios académicos de apoyo estudiantil 10

Movilidad Académica y Estudiantil: Oficios de 11

alumnos con mejor promedio.

Movilidad Académica Proyecta 100 mil 11

Titulación: tabla de egresados por ciclo escolar 12

Becas de Manutención 12

Seguro Facultativo 12

Centro de Cómputo 12

Biblioteca 13

2 Investigación 14

Proyectos de Investigación 14

Fuentes de Financiamiento 14

Cuerpo Académico y Grupos de Investigación 18

Redes de investigación 19

3 Extensión 21

Servicio Social 21

Prácticas Profesionales 21

Educación Continua 21

Cultura física y deportes 23

Promoción cultural 23

Cultura Ambiental 24

Comunicación Social 24

Vinculación y Difusión 25

4 Gestión 27

5 Conclusión 31

Anexos 32

6

Introducción

Distinguidos miembros de la Honorable Junta de Gobierno, Mtro. Rafael Burgos, Presidente en Turno, Dr.

Anastacio Gerardo Chávez Gómez, Secretario Permanente de la Junta de Gobierno, Dr. Rafael Chirino

Ovando, Dr. Hugo Alejandro Guillen Trujillo, Mtra. Flor de María Culebro Alvores, respetable Rector de

la Universidad Autónoma de Chiapas, Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández, distinguidos invitados

especiales, estimados compañeros docentes, administrativos, estudiantes, amigos y amigas que nos honran

con su presencia.

De acuerdo a lo estipulado en el artículo 69, fracción VIII del Estatuto General de la Universidad Autónoma

de Chiapas, referente a presentar el estado académico, legal, administrativo y financiero que actualmente

guarda la Escuela de Lenguas, Campus IV, me presento ante esta comunidad universitaria hoy 12 de mayo,

de 2018, para dar a conocer el cuarto informe de labores comprendidas durante el periodo 20 de abril de

2017 al 9 de mayo de 2018.

A continuación presento el informe correspondiente a cada una de las instancias de esta Unidad Académica

incluidas dentro de los cuatro rubros que constituyen nuestras funciones sustantivas:

Docencia

Investigación y Posgrado

Extensión

Gestión

7

1 DOCENCIA

1.1 Programas educativos

La Escuela de Lenguas cuenta con un programa educativo que ofrece en dos modalidades:

Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (modalidad presencial)

Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia)

Cada modalidad del programa educativo cuenta con un coordinador. Ambos docentes de Tiempo

Completo.

Maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Ingles

Es con mucha satisfacción para mí, y para esta escuela, informar que atendiendo al proyecto Académico

2014-2018 del Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández de desarrollar un programa de maestría de calidad en

caminado al PNPC que asegure las competencias pedagógicas y disciplinarias necesarias. Hemos

concluido, revisado, y entregado a las autoridades universitarias correspondientes para su revisión, análisis

y en su caso autorización del programa de posgrado Maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del

Inglés.

El día 20 de abril hicimos entrega en las oficinas de Investigación y Posgrado nuestro programa de Maestría

en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés. Aprobado por el Consejo Técnico y la Coordinación de

Investigación y Posgrado de la Escuela de Lenguas, De igual manera ya se entregó en la Dirección de

Formación e Investigación Educativa. Estamos en espera de la fecha para hacer la presentación ante el

Comité de Ofertas y Demanda, y el Consejo Consultivo de Posgrado y esperamos que en una próxima

sesión del Consejo Universitario para así ofertar esta Maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del

Inglés en la próxima Facultad de Lenguas, Campus IV, Tapachula.

Este trabajo no hubiera sido posible sin la participación de los docentes de esta Escuela. En especial quiero

reconocer especialmente a la Mtra. Angélica Patricia Córdoba Meza, Secretaria Académica, Dra. Gloria

Amelia Gutu Moguel, encargada de la Coordinación de investigación y Posgrado, Mtro. Adrián de Jesús

Girón Chávez, Coordinador de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés, por su dedicación, esfuerzo,

tiempo y sacrificios mostrados durante el proceso de este muy importante trabajo en la vida de esta Escuela.

De igual manera, mi profundo agradecimiento y reconocimiento a la Mtra. María Honorata López Morales,

Directora de Formación e Investigación Educativa, Dra. Norma Patricia Juan Vázquez, Dra. Argelia Judith

Pérez Sánchez, ambas docentes de la Facultad de Ciencias de la Administración, Dra. Rosario Reyes Cruz,

de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Quintana Roo, por su invaluable colaboración en todo

el proceso de este trabajo (ver anexo 1).

1.1.1 Personal Académico

La planta docente que labora en los diferentes programas de la Escuela de Lenguas, Campus IV, Tapachula,

esto es Licenciatura en la Enseñanza del Inglés, Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia),

8

Departamento de Lenguas y Centro de Aprendizaje Autodirigido, está formada por 65 docentes, 18 de estos

son de tiempo completo, 2 de medio tiempo y 16 maestros de asignatura.

Completan la planta docente 29 maestros interinos con licenciatura afín y de estos 18 cuentan con maestría

afín a la carrera (ver anexo 2 formación de docentes).

1.1.2 Tutorías

Nuestro Programa Institucional de Tutorías (PIT) tiene el fin de contribuir al desarrollo integral de los

alumnos. Es por esto que en la Escuela de Lenguas Tapachula, para guiar y apoyar a nuestros estudiantes

durante su trayectoria escolar y el termino con éxito de sus estudios, ha logrado implementar cuatro

modalidades de la tutoría: grupo clase, grupo pequeño, individual, entre iguales (Ver anexo 3). De esta

manera se ha podido dar atención al 100% de los alumnos. Los logros han sido:

1) Tener una asistencia del 90% de los tutores en las actividades y reuniones programadas por la

coordinación.

2) Que el 100% de los alumnos presenciales y virtuales tuvieran un tutor.

3) Que los alumnos participaran activamente en las actividades programadas.

4) Que el 100% de los alumnos de nuevo ingreso tuvieran un tutor entre iguales.

5) Participación de alumnos de distintos semestres como instructores de talleres.

1.2 Alumnos

Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (modalidad presencial)

La población estudiantil en el ciclo escolar agosto - noviembre 2017 fue de 348 alumnos (ver anexo 4).

En el ciclo agosto-noviembre 2017 egresaron 21 Alumnos de la 24ª. Generación de la Licenciatura en la

Enseñanza del Inglés.

La población estudiantil para el ciclo escolar enero - junio 2018 es de 294 alumnos (ver anexo 5).

En el ciclo escolar enero – junio 2018, 11 alumnos forman parte de la 25ª Generación de la Licenciatura en

la Enseñanza del Inglés.

Los Alumnos de Nuevo Ingreso a la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés y los alumnos que solicitaron

reposición, recibieron la Tarjeta Inteligente Universitaria (TUI) en las Instalaciones de la Facultad de

Contaduría del 27 de Febrero al 02 de Marzo del 2018.

Licenciatura en el Inglés (modalidad a distancia)

La Lic. en Ingles (modalidad a distancia) inicio el ciclo escolar agosto – noviembre 2017 con un total de

68 Alumnos inscritos en cada uno de los diferentes semestres (6) del programa de la LI (ver anexo 6).

9

En el Ciclo Agosto-Noviembre 2017 egresaron 4 Alumnos de la 6ª Generación de la Licenciatura en Inglés

(modalidad a distancia).

En el ciclo Enero – Junio 2018 la Lic. en Ingles (modalidad a distancia) cuenta con 74 alumnos en cada

semestre del programa educativo (ver anexo 6). 4 alumnos estarán egresando y así formando la 7ª

Generación de la LI a fines de este semestre.

1.3 Desarrollo Curricular

La Escuela de Lenguas Campus IV retomó el proceso de Rediseño Curricular de la Licenciatura en la

Enseñanza del Inglés los días 21 y 22 de agosto del 2017, cuando las tres sedes de la DES se reunieron en

la Escuela de Lenguas San Cristóbal Campus III para que finalmente se trabajara de manera colegiada y se

tomaran decisiones importantes sobre el nuevo plan de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés.

Para el trabajo de rediseño curricular la Escuela de Lenguas, Campus IV, cuenta con los siguientes trabajos:

Estudio de Pertinencia para la Reestructuración del Plan de Estudio de la LEI

Análisis Curricular de los Contenidos Temáticos para la Reestructuración del Plan de Estudio de la

LEI

Marco de Referencia para el Informe de la Evaluación Curricular

Además por medio del trabajo colegiado de la DES ya se cuenta con:

Perfil de egreso basado en competencias

Mapa curricular del nuevo plan de estudios (ver anexo 7).

1.4 Coordinaciones

Para llevar a cabo todas las actividades académicas, culturales, deportivas y sociales, la Escuela de Lenguas,

Campus IV cuenta con 38 coordinaciones que trabajan de manera eficiente que promueven una formación

integral (ver anexo 8 lista de coordinaciones).

1.4.1 Academias

Las Academias de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés continúan contribuyendo con al proceso de

Rediseño Curricular de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés. Trabajan de forma colegiada para llevar

a cabo sus actividades académicas dentro del programa académico. Los miembros de estas academias han

trabajado en llenar los formatos de programas de estudio de las unidades de competencias asignadas. Para

ello, han llevado conferencias, cursos talleres sobre aprendizaje basado en competencias para tener un

mejor desempeño durante este proceso.

Las seis academias de LEI son:

Academia de Inglés

10

Academia de Lengua Adicional

Academia de Pedagogía y Didáctica

Academia de Lingüística

Academia de Investigación

Academia de Formación Integral

(Ver anexo 9 para más información).

1.4.2 Acreditación

En el área de acreditación nos es un gusto informar que el día 28 de septiembre de 2017 recibimos de parte

de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A. C. (CIEES un

documento donde se nos informa que gozaremos de una extensión de vigencia del reconocimiento de

calidad nivel 1 por un año adicional hasta marzo 2020 (ver anexo 10).

Aunque contamos con esta muy buena noticia, estamos en proceso de revisión y de atender las 27

recomendaciones señaladas por parte de los CIEES.

De igual manera, estamos trabajando en el llenado de los formatos del Consejo para la Acreditación de

Programas Educativos en Humanidades (COAPEHUM) para obtener la acreditación por parte de este

organismo.

Para ser más eficientes con este proceso hemos dividido el instrumento en los 10 ejes centrales para obtener

toda información y las evidencias que sustentaran este trabajo para mantener una escuela de calidad.

Es con mucho agrado informamos que ya se realizó el pago correspondiente de $130,000.00 para llevar a

cabo el proceso de acreditación con COAPEHUM (ver anexo 10a).

Como resultado del valioso trabajo desempeñado durante nuestro proceso de acreditación con CIEES, el

día 22 de mayo de 2017, la Mtra. Roció Cancino Zamarron fue nombrada como integrante del Comité de

Artes, Educación y Humanidades en su carácter de experta en las tareas que atiende ese Comité (ver anexo

10b).

De igual manera, nuestro programa de Licenciatura en Ingles (modalidad a distancia) actualmente se

encuentra en la etapa de revisión curricular y esperamos que próximamente sea evaluada por los CIEES en

el ciclo escolar enero – junio 2019.

Nuestra calidad educativa se traduce como un servicio que prestamos a quienes se benefician de la misma,

es decir nuestros alumnos, padres de familia, y empleadores, pero también son beneficiarios nuestros

docentes, personal administrativo y directivo de esta unidad académica y la Universidad Autónoma de

Chiapas.

1.5 Servicios académicos de apoyo estudiantil

Nuestros servicios disponibles para el apoyo estudiantil son los siguientes:

11

Foto credencialización: 103 credenciales tramitadas en agosto-noviembre 2017 para alumnos de la LEI.

Durante el periodo enero - junio 2017 se tramitaron 24 credenciales a alumnos de nuevo ingreso de la LEI.

En el ciclo escolar agosto-noviembre 2017 se otorgaron 21 becas a alumnos con mejor promedio de la LEI

y 8 becas a alumnos de la LI con mejor promedio. Esta Beca Institucional exento a alumnos del pago de

inscripción.

Los Alumnos de Nuevo Ingreso a la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés y los alumnos que solicitaron

reposición, recibieron la Tarjeta Inteligente Universitaria (TUI) en las Instalaciones de la Facultad de

Contaduría del 27 de Febrero al 02 de Marzo del 2018.

Ver anexo 11 oficios de alumnos con mejor promedio.

1.5.1 Movilidad Académica y Estudiantil

En el área de movilidad estudiantil, se ha incrementado el número de alumnos participando en dicha beca

escolar. Esto debido a la implementación de foros y/o cursos introductorios (en el caso de los de nuevo

ingreso), así como la instrucción grupal y personalizada.

Por tercer año consecutivo, la Escuela de Lenguas, Campus IV, en el semestre agosto – noviembre 2017,

envió a 3 alumnos a universidades nacionales: Paola Cervantes Velázquez (Universidad Autónoma de

Aguascalientes), Valeria Hernández Herrera (Universidad Juárez del Estado de Durango) y Alberto López

Mora (Universidad de Guadalajara). En el semestre enero – junio 2018 enviamos a nuestra alumna, Sofía

Sánchez Chinchia (UNAM) como parte de los programas de movilidad que ofrece la UNACH.

Nos enorgullece tener a nuestra alumna Dania Melissa de León Roblero actualmente beneficiada con una

beca de movilidad internacional en Hankuk University of Foreign Studies de Seúl, Corea del Sur (ver anexo

12 para fotos).

Actualmente tenemos 3 alumnos en trámites y espera para la movilidad en el próximo semestre (agosto –

diciembre 2018)

La Escuela de Lenguas Campus IV cumple con la característica de la internacionalización académica en el

Programa Académico 2014 – 2018 del Rector Dr. Carlos Eugenio Ruiz Hernández. Estudiantes de LEI se

interesan en esta modalidad y concursan en los procesos de selección a través de la plataforma de SARI de

la UNACH y han sido beneficiados con la Beca de Movilidad tanto nacional como internacional.

Proyecta 100,000

En el ciclo escolar agosto – noviembre 2017, 2 alumnos de la LEI obtuvieron becas de estancia corta para

estudiar inglés en la Universidad de Charlotte, en el estado de Carolina del Norte, Estados Unidos (ver

anexo 13).

12

1.5.2 Titulación

Durante el periodo junio 2017 – mayo 2018, 36 egresados de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés se

titularon de la siguiente manera:

Modalidad Total

Reconocimiento al Mérito

Académico

2

Créditos de Posgrado 23

Seminario de Titulación 14

Tesis Tradicional 6

Excelencia Académica 2

TOTAL 47

Total de titulados 47 durante el periodo mayo 2017 a abril 2018.

Ver anexo 14 para tabla de egresados por ciclo escolar.

1.5.3 Becas de Manutención Otorgadas Anualmente a los Alumnos

50 Alumnos fueron beneficiados con becas de manutención, durante el periodo agosto 2017 a mayo 2018,

33 de estos alumnos también recibieron beca de transporte.

1.5.4 Seguro Facultativo

Durante el ciclo agosto-noviembre 2017, se afiliaron 99 alumnos desde primer semestre hasta noveno

semestre al IMSS.

De la misma manera, durante el ciclo enero-junio 2018, 23 alumnos se afiliaron al IMSS. Los alumnos que

no fueron afiliados cuentan con otro tipo de servicio médico (ver anexo 15 para más información).

1.5.5 Centro de Cómputo

El Centro de Cómputo cuenta con 32 equipos de cómputo con licencias originales de Office Windows y

antivirus destinados para la realización de las actividades académicas de los alumnos.

Esto nos ha permitido incrementar nuestro servicio a un promedio de 140 alumnos cada día quienes usan

nuestro Centro de Cómputo para realizar sus investigaciones, tareas y trabajos de las materias de la LEI.

El Centro de Cómputo da atención de 8:00 A.M. a 9:00 P.M. de lunes a viernes. El uso del internet en el

Centro de Cómputo y servicio inalámbrico es gratuito y se da servicio a toda la población estudiantil del

Campus IV con equipo móvil. Ver fotos en anexo 16.

13

1.5.6 Biblioteca

Nuestra biblioteca cuenta actualmente con 1,376 títulos y 2,2464 ejemplares que durante el periodo mayo

2017 a marzo 2018 fueron consultados 2561 alumnos de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés y

docentes de este programa educativo.

Los cubículos de lectura y estudio durante este mismo periodo han sido utilizados por 1886 alumnos de

diferentes Escuela y Facultades del Campus IV.

Además de nuestros alumnos de la LEI, alumnos de la Escuela de Medicina y de la Facultad de Ciencias

de la Administración, quienes ya tienen su registro en CONRYCIT, consultan las bases de datos tales como:

• ELSEVIER

• CONRYCIT

• EBSCO

• SPRINGER

• OXFORD

• ESMERALD

• IOP

• NATURE

• WILEY

• BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL

La Biblioteca de la Escuela de Lenguas también cuenta con las revistas electrónicas:

Language Teaching

Teacher and teaching

Tesol Quartery

Mismas que son consultadas por nuestros alumnos en tres computadoras disponibles. Ver anexo 17

para fotos y más información.

14

2 INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

2.1 Proyectos de Investigación

De Mayo 2017 a Marzo 2018 se registraron 16 proyectos de investigación de los cuales 10/16=62.5%

obtuvieron constancia de conclusión, 6/16=37.5% son proyectos con estatus de parcial porque están

próximos a ser concluidos. Se registraron 4 proyectos nuevos que serán finalizados en noviembre del año

en curso.

Mediante las investigaciones, los docentes-investigadores ayudan a los tesistas en la elaboración de tesis,

lo que ha contribuido en el incremento de egresados titulados en los dos últimos años.

Los resultados de los proyectos de investigación son compartidos mediante ponencias en congresos

nacionales e internacionales con ayuda del presupuesto del PFCE (ver anexo 18 para lista de proyectos

registrados).

2.1.1 Fuentes de financiamiento

En el periodo de enero-diciembre 2017 se trabajó con el recurso del Programa PFCE-2016-07MSU0001H-

07 en el cual se autorizó la cantidad de $ 813,143.00 y se alcanzaron las siguientes metas:

PFCE-2016-07MSU0001H-07 Monto

Objetivo 1 Meta académica 1 Infraestructura académica

Actualización del equipo para la atención de los estudiantes

Adquisición de:

5 computadoras de escritorio marca Lenovo $ 100,000.00

5 Pantalla de TV ”

5 soporte de pared para TV.

$ 70,000.00

$ 5,500.00

Objetivo 1 Meta académica 2 Materiales

Actualización de equipo para el aprendizaje autodirigido

1 Software interactivo de aprendizaje de idiomas (Innova Lingua) $ 88,993.00

Objetivo 1 Meta 3 Acervo bibliográfico

Fortalecimiento del acervo bibliográfico.

15

Adquisición de bibliografía especializada. $ 62,389.00

Objetivo 1 Meta 4 Servicios

Fortalecimiento a la formación de la lengua y cultura de los estudiantes.

Los estudiantes Elsa Guadalupe Núñez Ramírez, Daniel Rivera Aquino y

Samuel Morales Velázquez fueron beneficiados en el proceso de selección de

la beca de curso de verano 2017 estancia corta en Canadá; asistieron al

“English Language and Cultural Seminar” en la Escuela del idioma Inglés

de la Universidad de Alberta en la ciudad de Edmonton, Canadá.

(03 de julio al 25 de agosto de 2017).

La beca consistió en pago de transporte, hospedaje, alimentación e inscripción

al curso.

Nota: Meta alcanzada + 1.

$ 225,836.00

Objetivo 2 Meta 1

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica.

Publicación del libro “La Reprobación Escolar: conflictos y sensaciones” escrito

por la Dra. María Mayley Chang Chiu (250 ejemplares impresos) Nota: Meta

alcanzada + 50 ejemplares.

$ 18,850.00

Publicación del libro colectivo “Estudios sobre Lengua, Cultura y Educación”

coordinado por Dra. María Mayley Chang Chiu y Dra. María Luisa Trejo Sirvent

y con la colaboración de miembros de los cuerpos académicos “Lengua, Cultura y

Educación” y “Paradigmas Educativos y la Enseñanza de Lenguas” (250 ejemplares

impresos)

Nota: Meta alcanzada + 50 .

$ 17,400.00

Publicación del libro colectivo “La Autonomía en Ambientes de Aprendizaje”

escrito Dra. María Mayley Chang Chiu y Dra. María Luisa Trejo Sirvent

miembros de los cuerpos académicos “Lengua, Cultura y Educación” y “Paradigmas

Educativos y la Enseñanza de Lenguas” (500 ejemplares)

Nota: este libro supera la meta de publicación de 2 libros, en total se publicaron 3

libros.

$ 37,135.08

16

Publicación del artículo “Proposal of a Curriculum Redesign of a Bachelor´s

Degree Program” escrito por la Mtra. Lorena Obermeier Pérez. Publicado el 25 de

diciembre de 2017 en la revista Teacher Education and Curriculum Studies

$ 3,391.39

Transporte aéreo y alimentación para un docente que realizo una estancia de

investigación en la ciudad de Castelraimondo, Italia del 03 de junio al 01 de julio de

2017.

$ 34,284.00

1 Computadora portátil marca Dell Inspiron 15-5567 Intel Core i7 6GB RAM 1TB

$ 18,000,00

1 Scanner para convertir libros y documentos en formato PDF $ 20,000.00

4 pagos de exámenes internacionales para certificaciones de docentes de inglés. $ 14,600.00

6 docentes participaron como ponentes en el Octavo Encuentro Regional de

Tutorías “Caminando juntos en la acción tutorial, por una educación integral”,

en la ciudad de Veracruz, Veracruz del 08 al 10 de noviembre de 2017.

$80,626.00

TOTAL $797,004.47

En Abril de 2017, la SEP otorgó un recurso extraordinario al Programa de Fortalecimiento a la Calidad

Educativa, P/PFCE-2017-07MSU0001H-07, por la cantidad de $ 707,789.00 los cuales se ejercieron en

los siguientes objetivos:

PFCE-2017-07MSU0001H-07 Monto

Objetivo 1 Meta académica 1 Infraestructura académica

Actualización del equipo para la atención de los estudiantes

5 computadoras de escritorio marca HP $ 100,000.00

1 Pantalla curva Samsung de 49’ Smart TV

$ 13,297.97

Objetivo 1 Meta académica 2 Materiales

Actualización de equipo para el aprendizaje autodirigido

1 Pantalla LG Smart TV UHD 4K 55’ $ 16,366.98

13 Audífonos de diadema.

Nota: esta meta fue superada con 3 audífonos mas

$3,000.00

Objetivo 1 Meta 3 Acervo bibliográfico

Fortalecimiento del acervo bibliográfico.

Adquisición de bibliografía especializada. $ 53,922.00

17

Objetivo 1 Meta 4 Servicios

Fortalecimiento a la formación de la lengua y cultura de los estudiantes.

Los estudiantes Ambar Herrera Arreola, Lorena de

León Carrascosa y Francisco Javier Guillen Juan

fueron beneficiados en el proceso de selección de la

beca de curso de verano 2017 estancia corta en

Canadá; asistieron al “English Language and

Cultural Seminar” en la Escuela del idioma Inglés de

la Universidad de Alberta en la ciudad de

Edmonton, Canadá.

(17 de noviembre al 17 de diciembre de 2017).

La beca consistió en pago de transporte, hospedaje,

alimentación e inscripción al curso.

Nota: Esta meta fue superada con un estudiante más.

$ 204,355.00

Objetivo 2 Meta 1

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica.

Septiembre 2017

En el marco del evento Homecoming 2017 “Learning Communities: The Future of

English Language Teaching”, el profesor Jeffrey Lynn Chandler, coordinador de la

Academia de Inglés, de la Universidad del Estado de Arkansas, EU impartió las

conferencias “Relational Teaching: Validated by Maslow´s Hierarchy of Needs” and

“Diversifying the English Learning and Teaching”

Enero 10,11 y 12 de 2018

El Dr. José Luis Ramírez Romero impartió el taller “Elaboración de Publicación

Académica en el Área Educativa”; los asistentes a este taller fueron docentes que imparten

clases en la LEI.

Enero 30 - Febrero 02 de 2018

El Dr. Jorge Mario Flores Osorio impartió el curso “Diseño Curricular por

Competencias”, asistieron los docentes que imparten clases en la LEI.

Febrero 16 de 2018

Dos docentes de la LEI presentaron el examen de Certificación en Francés nivel CI

(DALF)

Marzo 12-14 de 2018

La Dra. Rosario Reyes Cruz impartió el curso-taller “Diseño de la Malla Curricular del

Programa de Maestría en la Enseñanza del Inglés”, asistieron los docentes que forman

parte del comité de diseño de la Maestría en la Enseñanza del Inglés.

Abril 2018

En el marco de Homecoming 2018 “ELT as a Community of Practice”, se contará con la

presencia de la Mtra. Vanessa Merlo, quien impartirá la conferencia “La importancia de

las certificaciones en el idioma Inglés”

Mayo 2018

16 docentes de la LEI participarán como ponentes en el 7º. Seminario Internacional de

Profesores de Lenguas en la ciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas.

Junio 11- 15 de 2018

18

La Mtra. Engeli Haupt impartirá el curso denominado “Integración de las TICS con un

enfoque ecléctico en la enseñanza de inglés”. Los asistentes a dicho curso serán los

docentes de la LEI.

Junio 20 - 22 de 2018

Un docente miembro del Cuerpo Académico “Lengua, Cultura y Educación” participara

como ponente en el “X Coloquio internacional sobre Investigación en Lenguas

Extranjeras (CIILE)”, en el puerto de Veracruz, Veracruz.

Agosto 2018

18 docentes de la LEI iniciarán el curso en línea “Métodos Cualitativos y uso de Nvivo”

Gastos de honorarios, transporte, hospedaje y alimentos de los eventos arriba

mencionados.

$316,847.05

Ver anexo 19 para Fotos

2.1.2 Cuerpo Académico y Grupos de Investigación

La Escuela de Lenguas, cuenta con un Cuerpo Académico llamado Lengua, Cultura y Educación que

actualmente se encuentra en consolidación y 2 Grupos de Investigación.

El 100% de los miembros del Cuerpo Académico y de los Grupos de Investigación participan en actividades

de docencia a nivel licenciatura, direcciones de tesis, tutorías, comisiones de revisión de tesis, evaluación

y actualización de los planes de estudio de la licenciatura, proyectos de investigación y acreditación entre

otros.

El Cuerpo Académico está formado por tres miembros: una docente con grado de doctorado y dos docentes

con grado de maestría. Las tres docentes son perfil PRODEP.

Dra. Mayley Chang Chiu

Mtra. Irma Dolores Núñez y Bodegas

Mtra. Martha Lorena Obermeier Pérez

El Cuerpo Académico Lengua, Cultura y Educación fue constituido en el año 2004 y sus líneas de

investigación son:

Investigación Educativa

Diseño de Programas

Educación y Procesos Educativos

El Grupo de Investigación Enseñanza, Aprendizaje y Tecnología Educativa en las Lenguas Extranjeras

se constituyó en octubre del 2014 y está formado por los siguientes docentes:

Mtra. Angélica Patricia Córdoba Meza (PRODEP)

Mtra. Dolly Carrión Rodríguez (PRODEP)

Mtra. Carmen Leticia Antonio Cruz (PRODEP)

19


Líneas de Investigación:

Didáctica de las Lenguas Extranjeras

Tecnología Educativa a Nivel Básico, Medio y Medio Superior

Las Lenguas Extranjeras y la Educación.

El Grupo de Investigación Estrategias, Innovación y Diversificación en la Enseñanza y Aplicación de

Lenguas se constituyó en octubre del 2016 y está formado por los siguientes docentes:

Mtra. Roció Cancino Zamarrón

Mtra. María Magdalena Bermejo del Villar




Estrategias, innovación y diversificación en la enseñanza y aplicación de Lenguas

Ver anexo 20 para más información.

2.1.3 Redes de Investigación

El Cuerpo Académico Lengua, Cultura y Educación trabaja en investigaciones con otras instituciones a

través de REDES, tales como:

RECALE- RED DE CUERPOS ACADEMICOS EN LENGUAS EXTRANJERAS. Esta red está formada

exclusivamente por universidades que cuentan con la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés. Las

Universidades participantes dentro de ésta red son:

1. Universidad de Colima

2. Universidad de Quintana Roo

3. Universidad Autónoma de Querétaro

4. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

5. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

6. Universidad Juárez del Estado de Durango

7. Universidad Autónoma del Estado de México

8. Universidad de Guadalajara

9. Universidad Autónoma del Carmen

10. Universidad Autónoma de Tamaulipas

11. Universidad Autónoma de Tlaxcala

12. Universidad de Guanajuato

13. Universidad de Guerrero

RED: Red de Autonomía del Aprendizaje de la Educación Superior

20

REDMILE- La Red Mexicana de Investigadores de Investigación Educativa

ANPM- Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas (Red de universidades nacionales)

OEI- Organización de Estados Iberoamericanos (Red de universidades latinoamericanas)

Red de Lingüística Aplicada- Universidad de Matanzas en Cuba.

21

3 EXTENSIÓN

3.1 Servicio Social

12 alumnos realizaron su servicio social durante el ciclo escolar agosto –diciembre 2017. El servicio social

se lleva a cabo bajo la supervisión de un docente de la Escuela de Lenguas miembro del Cuerpo Académico

“Lengua, Cultura y Educación” o de un Cuerpo Colegiado.

4 alumnos de la Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia) realizaron su Servicio Social en el periodo

Julio-Diciembre 2017

34 alumnos de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés están realizando su Servicio Social en el periodo

enero-julio 2018 y 22 alumnos de la Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia) están realizando su

servicio social en este periodo.

Es importante señalar que cada docente lo maneja como un programa de investigación para que a futuro

funja como director de tesis o para una memoria de servicio social y los alumnos se encuentran en diversas

instituciones participando en diferentes programas (ver anexo 21).

3.2 Prácticas Profesionales

En el semestre agosto - diciembre 2017, 29 alumnos de 5to semestre de LEI fueron asignados a diferentes

coordinaciones y a docentes investigadores para apoyarlos en el programa de Prácticas Profesionales. Los

alumnos practicantes deben dar 120 horas de apoyo a la coordinación y/o docente investigador, aprendiendo

los aspectos administrativos, profesionales y académicos de las diferentes áreas de una escuela de lenguas.

En el semestre enero – junio 2018 23 alumnos dieron sus prácticas profesionales.

Ver anexo 22 para más información.

3.3 Educación Continua

Debido a que la Educación Continua y a Distancia es de gran importancia para la actualización y

profesionalización continua de la planta docente de la Escuela, en el período Mayo 2017- Marzo 2018 se

realizaron las siguientes acciones:

En Septiembre de 2017, en el marco del evento académico anual Homecoming 2017, se llevó a

cabo un ciclo de conferencias que reunió a un ponente de Arkansas, Estados Unidos de

Norteamérica; a un ponente de COMEXUS de Tuxtla Gutiérrez, docentes de la Licenciatura en la

Enseñanza del Inglés de la Escuela y egresados de la Licenciatura. Además, se realizó la gestión

de validación de constancias:

22

Comité Organizador : 4

Ponentes: 33

Instructores: 3

En Octubre de 2017, la gestora de Educación Continua de la Escuela de Lenguas Tapachula, asistió

al 13° Congreso Internacional AMECYD en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

En Enero de 2018, se realizó la gestión de validación del taller “Elaboración de publicaciones

académicas en el campo educativo”. En esta actividad se expidieron las siguientes constancias:

Además, se realizó la gestión de la validación de la Conferencia “Enseñanza del Inglés en

Latinoamérica”. En esta actividad se expidió 1 constancia al ponente.

En Febrero de 2018, se realizó la gestión de la validación del “Curso de Diseño curricular por

competencias”. En esta actividad se expidieron las siguientes constancias:

Instructor : 1

Asistentes: 34

Comité Organizador: 2

Del 18 al 20 de abril se llevó a cabo nuestro evento anual. Este año y en los siguientes años se

celebrara en el mes de abril y ya no en el mes de septiembre. Como en años pasados el evento

incluyo a docentes, alumnos y egresados de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en un marco

cultural, social, deportivo y académico.

Con las acciones arriba mencionadas se ha logrado dar institucionalidad y validación curricular a

los cursos y talleres que se imparten a los docentes de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés.

Además de que se ha logrado la actualización de conocimientos en el área de competencias, diseño

curricular y elaboración de publicaciones académicas.

Por lo anterior, se contemplan como metas:

a) Continuar con el registro y validación de eventos académicos.


Instructor: 1

Asistentes: 18

23

b) Aplicar frecuentemente el formato de diagnóstico de necesidades a la planta docente, con el fin

de identificar las áreas profesionales en las que deben mejorar, y realizar las gestiones con la

Dirección de la Escuela para las acciones pertinentes.

c) Desarrollar un plan de acción conjuntamente con la coordinación de seguimiento de egresados,

con el propósito de conocer las necesidades de los egresados de la Licenciatura en la enseñanza

del Inglés en el campo laboral y de esta manera, gestionar cursos, talleres y diplomados que

cubran estas necesidades profesionales.

Actualmente se está trabajando en el proyecto “Diplomado en Enseñanza del Español como Lengua

Extranjera” en modalidad a distancia con el fin de dar seguimiento a la actualización de alumnos y docentes

en enseñanza de lenguas, debido a que el español actualmente se ha posicionado como uno de los idiomas

más hablados ocupando el segundo lugar a nivel internacional. Agradezco a la Mtra. Esther García Páez

quien está trabajando en este diplomado.

Estamos conscientes que todos tenemos el deber de actualizarnos en nuestra área profesional, además de la

importancia de seguir incorporando los conocimientos a nuestra vida profesional, de una forma permanente,

es vital para nuestro desarrollo.

Ver anexo 23 para fotos.

3.4 Cultura Física y Deportes

La Escuela de Lenguas valora la importancia de la salud y bienestar de nuestra población estudiantil al

promover la actividad física y deportes para el desarrollo integral. Nuestros alumnos del primer al cuarto

semestre cada semana llevan a cabo actividades físicas de forma individual y grupal, esto a cargo del Prof.

Manuel de Jesús López Escobar, nuestro promotor deportivo.

Participamos en los siguientes torneos a nivel Campus IV:

Fecha: 07 y 09 de MARZO de 2018

Lugar: Cancha de basquetbol de la Facultad de Contaduría

Evento: Interfacultades de Basquetbol Varonil (3er lugar) y Femenil (4to lugar) del Campus IV

Fecha: 17 y 19 de abril de 2018

Lugar: Cancha de voleibol de la Facultad de Ciencias de la Administración

Evento: Interfacultades de Voleibol Femenil y Varonil del Campus IV

Tercer lugar obtenido en femenil y quinto lugar en masculino

Ver anexo 24 para otras actividades y fotos.

3.5 Promoción Cultural

Con el objetivo de contribuir con la formación integral de los alumnos de la Licenciatura en la Enseñanza

del Inglés, la Escuela de Lenguas programa y promueve mensualmente la participación activa y continua

de nuestros alumnos en actividades de índole cultural, las cuales coadyuvan en el fortalecimiento de

24

habilidades y destrezas que enriquecen su formación académica. Nuestros alumnos participan en: clase de

música (instrumental/ coral), ejercicio físico (baile/coreografías/tablas rítmicas), un taller para lidiar con

emociones y estrés (yoga/ meditación/ etc).

De igual manera, promovemos la vinculación institucional en coordinación con la Dirección General de

Extensión Universitaria a través de diversas actividades culturales, académicas y deportivas cuyo principal

objetivo es proporcionar herramientas necesarias para la futura inserción de nuestros egresados al campo

laboral.

Ver anexo 25 para ver fotos de actividades.

3.6 Cultura Ambiental

La Escuela de Lenguas está llamada a jugar un papel estratégico para la preparación de sus alumnos

ambientalmente activos y comprometidos en el análisis y la solución de problemas ambientales.

Con el firme compromiso de seguir fomentando la Educación y la Gestión Ambiental en la Escuela de

Lenguas C-IV, se han tomado en cuenta las especificaciones señaladas en la norma ISO 14001-2015 así

como en el plan de acción ambiental de la UNACH, durante el período Agosto 2017 a Abril de 2018 se han

ofrecido, promovido y ha dado continuidad a los proyectos ambientales que se enlistan a continuación:

Proyecto “Revive y Reverdece”

Proyecto “Reconciencia”

Proyecto “Ambientalizate”

Proyecto Despapelizate”

Proyecto “Jabones Artesanales”

Proyecto “Atención Para las Emergencias Sísmicas”

Proyecto “Agiliza tu Proyección”

Proyecto “Botiquín Challenge”

Proyecto “ Cestos PET”

Proyecto “Adios al Unisel”

En este sentido, la Escuela de Lenguas ha ofrecido, promovido y ha dado continuidad a 5 proyectos para

que los estudiantes obtengan conocimientos, se sensibilicen con respecto a su entorno y adquieran valores

que promuevan un comportamiento favorable hacia el ambiente.

Ver anexo 26 para más información y fotos.

3.7 Comunicación Social

La Escuela de Lenguas está presente en las ferias profesiográficas, ya que en estas ferias se da información

a la población en general sobre los programas de estudios que ofertamos: Licenciatura en la Enseñanza del

Inglés, Licenciatura en Ingles (modalidad a distancia) y todos los cursos que ofrece el Departamento de

Lenguas y Centro de Aprendizaje Autodirigido.

25

Feria Mesoamericana Tapachula

Del 2 al 18 de marzo del 2018, se llevó a cabo la Feria Mesoamericana cuya misión es desplegar los

diferentes productos y servicios locales, regionales, nacionales e internacionales en una variedad de

ámbitos. Una de esos despliegues es la oferta educativa con que cuenta la región, por lo que se dispone de

un espacio denominado Pabellón Universitario, en donde las diferentes universidades de la ciudad presentar

sus programas educativos. La Escuela de Lenguas, Campus IV, UNACH, fue una de las instituciones

educativas que formó parte de este Pabellón Universitario, la cual conformó por primera vez en la historia

el esfuerzo conjunto tanto de universidades públicas como privadas.

La Escuela de Lenguas Campus IV participó en cada uno de los días de la Feria Mesoamericana presentando

su oferta educativa al público en general asistente a dicha feria. Cada día, un docente diferente tuvo a su

cargo el espacio para atender a las personas que solicitaban la información sobre la licenciatura o sobre los

cursos de inglés tanto sabatinos como para niños.

Se proyectaron imágenes en una pantalla plana y se decoró la mesa con los trípticos con figuras alusivas a

monumentos de cada país del idioma que se ofrece en la escuela. Así también, se decoró el espacio con 7

lonas promocionando cada programa educativo y coordinación de la Escuela de Lenguas, Campus IV.

Con respecto al programa cultural, estudiantes de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés participaron

en el programa de la Escuela de Lenguas Campus IV, UNACH el día sábado 10 de marzo del 2017.

Ver anexo 27 fotos.

3.8 Vinculación y Difusión

Desde septiembre del 2015 hasta la fecha, el programa radiofónico “Intercultural”, ha sido un órgano de

difusión de la Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula.

Este programa cumple la tarea concreta de difusión cultural, orientación escolar, y difusión de las

actividades de la Escuela de Lenguas Tapachula. Por este medio hemos mantenido informada a la

comunidad del acontecer universitario, nacional y mundial.

Además hemos presentado análisis sobre diversos temas que nuestros anfitriones del programa desarrollan

libremente. El programa cuenta también con entrevistas con diferentes invitados que forman parte de la

Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula.

Las temáticas del programa han sido:

La importancia de la Protección Civil y de la cultura de los simulacros.

Ventajas y desventajas de las redes sociales

Sustentabilidad de nuestro hábitat

Manejo de conflictos

El peligro de las adicciones

¿Cómo ser un Observador Electoral?

26

La importancia de aprender un segundo idioma en este nuevo siglo.

Homecoming

Información de inscripciones al Departamento de Lenguas y al Centro de Aprendizaje Autodirigido

Este programa es dirigido por el docente Mtro. José Domingo Rodríguez Matuz y cada viernes de 16 a 17

horas en el 100.3 FM se puede escuchar el programa “Intercultural” (ver anexo 28 fotos).

La Escuela de Lenguas cuenta su página de internet, www.lenguastap.unach.mx, donde los visitantes

encuentran información pertinente sobre todas los programas, actividades y servicios que ofrece la UA. De

igual manera se informa de las fechas de inscripción a estos programas y donde desde hoy se encuentra

este informe de actividades.

http://www.lenguastap.unach.mx/

27

4 GESTIÓN

4.1 Administrativa

La dirección por medio de la administración ha asegurado durante toda esta gestión el cumplimiento

de los objetivos y metas administrativas mencionadas en el Proyecto Académico para la Dirección de

la Escuela de Lenguas, gestión 2014-2018 con el fin de fortalecer los enlaces entre los procesos

financieros y los académicos.

La dirección y administración han realizado las operaciones fundamentales en la efectividad en el

manejo de la planeación de sus recursos.

El buen trato, la eficiencia y rapidez de respuesta han sido prioritarios en los trámites administrativos

escolares que solicitan tanto el alumnado, los docentes, como el público en general. Esto habla de la imagen

y prestigio de la Escuela de Lenguas y en consecuencia la Universidad Autónoma de Chiapas.

4.1.1 Calidad de los servicios

Nuestro compromiso ha sido el mejorar la calidad de nuestros servicios. La eficiencia, rapidez y sobre todo

el buen trato, son esenciales en los trámites académicos y administrativos que solicitan nuestros clientes,

es decir, el alumnado y público en general.

Con este fin, por tercera vez, el 4 de septiembre de 2017, en el Rancho la Herradura, en Tuxtla Chico, se

llevó a cabo la actividad “Fortaleciendo el Clima Organizacional de la Escuela de Lenguas, Campus

IV”. En esta actividad participaron personal docente, personal administrativo y personal de confianza en

actividades interactivas, además de una comida, esto con el fin de conservar nuestro escenario laboral

estable y eficiente.

Nuestro cuarto evento “Fortaleciendo el Clima Organizacional de la Escuela de Lenguas, Campus IV”

se llevó a cabo en las instalaciones de nuestra escuela el día 12 de febrero de 2018 nuevamente con la

participación de la mayoría del personal de esta UA. (Ver anexo 29 para fotos).

Cafetería

Está comprobado que tener una escuela en buen estado es determinante para lograr que nuestros estudiantes

obtengan los resultados académicos esperados

Con el propósito de mejorar la calidad de nuestros servicios de cafetería y atender las observaciones hechas

por los CIEES, en el mes de marzo de 2018 iniciamos la construcción de nuestra cafetería con recursos

propios por un monto de $224,006.94 pesos, esto fue posible gracias al apoyo constante de nuestro señor

Rector Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández quien desde el inicio de su gestión como Rector de esta

amada Universidad Autónoma de Chiapas en diciembre 2014, ha sido un pilar invaluable del crecimiento

académico y de infraestructura de la Escuela de Lenguas, Campus IV (ver anexo 29a).

28

Área de mesas para estudio o alimentos

De igual manera se inauguró un área con mesas y bancas para que nuestros alumnos puedan comer sus

alimentos, hacer sus tareas académicas o descansar. De Igual manera Se colocaron 6 bancas en diferentes

áreas de la UA para que nuestros alumnos puedan descansar. Todo esto se logró con recursos propios (ver

anexo 29b).

Servicios sanitarios

Para dar un mejor servicio a los estudiantes de nuestra escuela y de la comunidad universitaria se

construyeron baños adicionales con recursos propios por el monto de $232,116.00 pesos. Con esta

construcción atendemos lo que ya era un problema, la insuficiencia de los servicios sanitarios en la Escuela

especialmente los días sábados.

Regaderas

Nuestros alumnos de primero a cuarto semestre de la LEI, participan en la activación física durante el día

de lunes a viernes como parte de su formación. Para que ellos puedan continuar con sus actividades

académicas durante su día (lunes a viernes) cómodamente, se han instalado regaderas para nuestros

alumnos y alumnas. Se cuenta con el reglamento de uso de regaderas aprobado por el Consejo Técnico de

esta Escuela. Las regaderas se encuentran en los baños construidos con recursos propios mencionados en

el párrafo anterior.

(Ver anexo 29c).

Área de bebedero de agua

Se instaló 2 bebederos de agua libre de contaminantes para que los estudiantes puedan rellenar sus

botellones de agua y de esta manera reducir la compra de botellas PET. Este sistema de agua purificada

tendrá un monitoreo constante para garantizar que el agua esté libre de contaminantes. El proyecto fue

financiado con recursos propios (ver anexo 29c).

Lavaderos

Con el crecimiento de la comunidad universitaria en la Escuela de Lenguas y el aumento del consumo de

alimentos, nos vemos enfrentados a satisfacer necesidades en el día a día que podrían traer un impacto

negativo en el medio ambiente a futuro. Es por esto que se construyó un área de lavaderos donde los

alumnos puedan lavarse las manos y/o lavar sus trastes después de sus alimentos. Al contar con estos

lavaderos promovemos que nuestros alumnos(as) y la comunidad universitaria en general utilicen

materiales reciclables reduciendo el uso de plásticos PET o envases de UNICEL. Este proyecto fue de

financiado con recursos propios (ver anexo 29c).

Gimnasio

El deporte es una herramienta para la formación, desarrollo y mejoramiento de las capacidades físicas de

nuestros alumnos(as) y para el manejo adecuado de sí mismo en su entorno, permitiendo la interacción de

los aspectos sociales, emocionales y físicos del bienestar humano. Es por esto que se construyó nuestro

29

gimnasio y se adquirieron los equipos necesarios con recursos propios. El gimnasio está equipado con

aparatos multiestaciones y equipo de fuerza. El gimnasio cuenta con su reglamento de uso (anexo 29d).

Cancha futbol/volibol playero

Para cumplir con las Líneas de Acción Estratégica para el Desarrollo Universitario en el área de Formación

Integral de los Estudiantes del Proyecto Académico del Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández, se ha

presentado el proyecto de Cancha de Futbol/Volibol Playero ante la Dirección de Infraestructura Educativa,

estamos en espera de su autorización. Los recursos para llevar a cabo este proyecto, $299,530.00, están

etiquetados y provienen de recursos propios de esta UA. Con este proyecto deportivo toda la comunidad

universitaria del Campus IV será beneficiada (anexo 29e).

4.2 Financiera

4.2.1 Origen y aplicación de recursos

Los recursos financieros de la Escuela de Lenguas Campus IV provienen de las siguientes fuentes:

1 Presupuesto asignado por la Administración Central.

2 Generación de ingresos propios

A continuación se detallan los montos correspondientes a cada fuente:

Fuente 1 Ingresos

Presupuesto asignado por la

Administración Central $806,307.00

Sub-Total $ $806,307.00

Fuente 2: Ingresos Propios*

agosto – diciembre 2017/enero – junio

2018.

Curso sabatinos de Ingles de niños y

adultos, Seminario de Titulación y renta

de cafetería.

$12,719,950.00

Sub-Total $ $12,719,950.00

Total $13,526,257.00

* La Administración Central retiene el 20% de los ingresos propios.

Ingresos Institucionales NO reembolsables**

Fuente Ingresos

Inscripciones, reinscripciones, pago de

derechos, etc. $2,281,693.76

Total $ $2,281,693.76

30

** Estos ingresos se generan en la Escuela de Lenguas pero son administrados en la

Administración Central.

Inversiones importantes que se han hecho en este periodo mayo 2017 a mayo 2018 se encuentran:

Construcción de Cafetería (1ª etapa) $224,006.94

Extensión Cafetería (2ª etapa)

Construcción de servicios sanitarios

y regaderas $232,116.00

Bodega $125,018.42 Impermeabilización edificios A y B y

construcción de caseta de vigilancia $204,686.11

Adquisición de equipo $600,000.00

Pago COAPEHUM proceso de acreditación LEI $130,000.00

Honorarios asimilados personal docente $ 4.690.230,66*

* Hasta el 6 de abril

Todos los gastos están presentados en detalle en la página de la Escuela de Lenguas Campus IV,

www.lenguastap.unach.mx.

Ver anexo 30 para detalles.

http://www.lenguastap.unach.mx/

31

5 CONCLUSIÓN

Para concluir, han sido 4 años con muchos logros y éxitos para todos nosotros los que formamos esta familia

de Escuela de Lenguas y muy pronto, primero Dios, Facultad de Lenguas, Campus IV. Estos logros y éxitos

han sido posibles gracias a la participación del personal académico, administrativo y de confianza dedicado

y que aman esta UA que labora en esta Escuela.

Mis más sinceros agradecimientos a la Mtra. Angélica P. Córdoba Meza, Secretaria Académica de esta

Escuela y al Dr. José Gutiérrez Castellanos, al igual que a cada uno de nuestros coordinadores, personal

administrativo y personal de confianza que con entusiasmo y eficiencia realizan sus labores académicas y

administrativas cada día de estos 4 años.

Mi agradecimiento sincero a los integrantes de la Honorable Junta de Gobierno por su confianza y apoyo

hacia este servidor para dirigir la Escuela de Lenguas, Campus IV, Tapachula durante los últimos 4 años.

Hace cuatro años, ustedes me nombraron Director de esta Escuela y hoy nuevamente les agradezco esa

oportunidad que me dieron de servirle a la comunidad universitaria y comunidad en general.

Agradezco de manera muy sincera su apoyo continuo y su amistad brindada hacia esta Escuela de Lenguas

y hacia mi persona sr. Rector Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández. Ha sido un privilegio y un gusto para

mí el haber trabajado junto con usted para lograr las metas trazadas para esta amada Escuela.

Mi agradecimiento al Mtro. Hugo Armando Aguilar Aguilar, Secretario General por todo su apoyo durante

estos 4 años, Dr. Roberto Sosa Rincón, Secretario Académico, muchas gracias por todo su apoyo. Mi

agradecimiento sincero a todas las autoridades universitarias por su apoyo total durante estos 4 años. En

cada puerta que toque, se me abrió, y siempre encontré personas de calidad comprometidas con nuestra

Universidad listos para atender las necesidades académicas y administrativas de esta Escuela.

Agradezco a mi Dios por esta oportunidad que me dio de servir a la comunidad universitaria y sociedad en

general. Agradezco a mi esposa, Miriam por su apoyo total cada día.

Siempre

“Por la Conciencia de la Necesidad de Servir”


Gestión 2014-2018

32

6 ANEXOS INDICE PAGINA

Anexo 1 – Programas Educativos Maestría 34

Anexo 2 - Formación de Docentes 38

Anexo 3 – Tutorías 46

Anexo 4 - La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 51

Agosto - Noviembre 2015

Anexo 5 - La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 52

Enero – Mayo 2016

Anexo 6 - Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles 54

(Modalidad a Distancia)

Anexo 7 – Desarrollo Curricular 55

Anexo 8 – Coordinaciones de la Escuela de Lenguas 59

Anexo 9 – Academias LEI 62

Anexo 10 – Acreditación 63

Anexo 10a – Acreditación 64

Anexo 10b – Acreditación 65

Anexo 11 - Servicios académicos de apoyo estudiantil 66

Anexo 12 - Movilidad Académica y Estudiantil: Oficios de 67

alumnos con mejor promedio.

Anexo 13 – Movilidad Académica Proyecta 100 mil 69

Anexo 14 – Titulación: tabla de egresados por ciclo escolar 70

Anexo 15 - Seguro Facultativo 72

Anexo 16 – Computo 73

Anexo 17 – Biblioteca 74

Anexo 18 – Proyectos de Investigación 76

Anexo 19 – Fuentes de Financiamiento PFCE: OP/PROFOCIE-2015 80

-07MSU0001H-07-01

Anexo 20 – Cuerpo Académico y Grupos de Investigación 82

Anexo 21 – Servicio Social 90

Anexo 22 - Prácticas Profesionales 92

Anexo 23 – Educación Continua 94

Anexo 24 – Cultura física y deportes 96

Anexo 25 – Promoción cultural 99

Anexo 26 – Cultura Ambiental 105

Anexo 27 - Comunicación Social 108

Anexo 28 – Vinculación y Difusión 109

Anexo 29 – Calidad de Servicios 110

Anexo 29a – Calidad de los Servicios 111

Anexo 29b – Área para alumnos con mesas y bancas 112

Anexo 29c – Sanitarios/regaderas, lavaderos/agua potable 113

Anexo 29d – Gimnasio 114

Anexo 30 – Informe financiero detallado 115

Anexo 31 – Departamento de Lenguas 118

Anexo 32 - Centro de Aprendizaje Autodirigido 122

Anexo 33 - Coordinación de Cursos de Inglés para Posgrados 125

33

Anexo 34 - Coordinación de Cursos de Inglés Virtuales 126

Anexo 35 - Ingles Para Niños 127

Anexo 36 - Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia 128

Escolar

Anexo 37 - Escuela de Lenguas como Centro de Aplicación 133

de Examen TOEFL

Fotos 134

34

Anexo 1 Programa Educativo Maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Ingles

Se comenzó con el diseño de la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés desde

Marzo 2017 con el objetivo de diseñar los contenidos de las unidades académicas y llenar los

requisitos para la aprobación de dicha maestría.

Se establece el Comité del Diseño de la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del

Inglés con los siguientes integrantes: Mtro. Carlos Ernesto Cook Narváez, Mtra. Angélica

Patricia Córdoba Meza, Dra. Gloria Amelia Gutu Moguel, Mtra. Elsa Yolanda Cruz

Maldonado, Mtra. María Magdalena Bermejo del Villar, Mtro. Adrián de Jesús Girón Chávez,

Mtra. Jannette Dolly Carrión Rodríguez.

Se establecen las líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento del plan de estudio de

la Maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés.

Tabla 11. Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento

Nombre de la Línea

Descripción

Estrategias y Desarrollo Curricular en

la Enseñanza y Aprendizaje

de Lenguas

Esta LGAC se refiere a la constante

actualización y mejora de la enseñanza de

lenguas, así como el diseño curricular de

cursos de Lenguas en cualquier nivel educativo.


y Tecnología Educativa a nivel

Básico, Medio y Medio Superior

Esta LGAC estudia la relación de la Enseñanza

de las Lenguas con las tecnologías de la

información y la comunicación (TIC), así como

el uso de las Tecnologías del Aprendizaje y del

Conocimiento (TAC) en la educación básica.

Se estableció el núcleo Básico de la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés

Nombre Grado Certificación

Línea de generación y

aplicación del conocimiento que

desarrolla

Gloria Amelia Gutu Moguel

Doctorado CENNI

Didáctica de las Lenguas

Extranjeras y Tecnología

Educativa a nivel básico, medio y

medio superior.

35

Nombre Grado Certificación

Línea de generación y

aplicación del conocimiento que

desarrolla

Angélica Patricia Córdoba Meza Maestría

Competencias

laboral en el

estándar de

competencias




medio superior.

Elsa Yolanda Cruz Maldonado

Maestría

TKT 1,2

Tutor curso en

línea

Estrategias y desarrollo

curricular en la enseñanza y

aprendizaje

de lenguas

María Magdalena Bermejo del Villar Maestría Tutor curso en

línea

Estrategias y desarrollo curricular

en la enseñanza y aprendizaje

de lenguas

Janette Dolly Carreón Rodríguez Maestría CAE




medio superior.

Adrián de Jesús Girón Chávez Maestría C1-CAE

Estrategias y desarrollo curricular

en la enseñanza y aprendizaje

de lenguas

36

Reuniones de trabajo para la elaboración del programa de maestría.

38

Anexo 2 Formación de la Planta Docente

En lo que respecta a los PTC:

2 cuentan con licenciatura afín.

1 cuenta con licenciatura y maestría no afín.

10 cuentan con licenciatura y maestría afín.

2 cuentan con licenciatura, maestría y doctorado afín.

2 cuentan con licenciatura no afín pero con maestría afín.

1 cuenta con licenciatura no afín pero con maestría y doctorado afín.

Ninguno está inscrito al SNI

Esto representa que:

11.11% tiene solo el grado de Licenciatura

5.55% tiene licenciatura y maestría no afín

55.55% cuenta con el grado de maestría

11.11% cuentan con licenciatura, maestría y doctorado afín

11.11% cuenta con maestría afín

5.55% tiene el grado de doctor afín

Es una debilidad para la UA el tener solo tres PTC’s con el grado máximo de estudios.

44.44% de los PTC cuentan con perfiles deseables y plaza Prodep de la SEP

38.88% de los PTC cuenta con perfil deseable (Licenciatura y Maestría) aun no inscrito al programa

Prodep

11.11% de los PTC cuenta con perfil deseable (Licenciatura) aun no inscrito al programa Prodep

5.5% de los PTC no cuenta con el perfil deseable.

Distribución de los Docentes de Tiempo Completo

La distribución de los docentes de tiempo completo es la siguiente:

6 docentes dan clases exclusivamente en el programa de Licenciatura en la Enseñanza del Inglés

(LEI).

2 docente da clases da clases exclusivamente en la Licenciatura en Inglés (modalidad virtual).

6 docentes dan clases en la Licenciatura de la Enseñanza del Inglés y Licenciatura en Inglés

(modalidad virtual).

3 docentes da clases en la LEI y en el Departamento de Lenguas.

1 docente da clases exclusivamente en el Departamento de Lenguas.

1 docente esta becada.

De 3,885 horas impartidas en la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (Enero – Junio 2015), 810 fueron

impartidas por 6 PTC’s, representando el 20.84% de las horas total.

39

El 79.16% fueron impartidas por profesores de tiempo parcial.

735 de 3,885 horas de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (Agosto-Diciembre 2015) fueron

impartidas por 9 PTC’s. Esto indica que el 20% de las horas total fueron impartidas por PTC y el 80% de

horas por profesores de tiempo parcial.

En la Licenciatura de Inglés (modalidad virtual) de 137 horas impartidas por docentes en los semestres

ofertados en los ciclos escolares enero – junio y agosto – diciembre 2015), 33 de estas horas, el 24.08%,

fueron impartidas por una PTC.

En lo que se refiere a los programas de las diferentes licenciaturas de las facultades, escuela e instituto del

Campus IV, solo una docente de TC impartió 8 horas de 250 horas de clases de inglés durante los ciclos

escolares enero – junio y agosto – diciembre 2015.

Las funciones académicas y administrativas de 10 docentes de tiempo completo son las siguientes:

i. Coordinadora de Licenciatura en Inglés (modalidad virtual)

ii. Coordinadora de Investigación

ii. Responsable de Servicio Social; Responsable de Procesos de Titulación

iii. Coordinador de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés

iv. Coordinadora del Proceso de Acreditación

v. Secretaria Académica

vi. Presidenta del Comité de Titulación

vii. Director

viii. Coordinadora del Centro de Aprendizaje Autodirigido

ix. Coordinadora de Programa Institucional de Tutorías

Nombre del docente Tipo de contratación Grado máximo de

estudios

Antonio Cruz Carmen

Leticia

PTC Titular A Maestría

Bermejo del Villar María

Magdalena

PTC Asociado A Maestría

Bolaños Gutiérrez Antonio PTC Titular A Licenciatura

Cancino Zamarrón Roció PTC Asociado A Maestría

Carrión Rodríguez

Jannette Dolly

PTC Titular B Maestría

Chang Chiu María Mayley PTC Asociado B Doctorado

Cook Narváez Carlos

Ernesto

PTC Titular A Maestría

Córdoba Meza Angélica

Patricia

PTC Asociado B Maestría

Cruz Maldonado Elsa

Yolanda

PTC Asociado B Maestría

Girón Chávez Adrián de

Jesús

PTC Asociado A Maestría

40

Gutu Moguel Gloria

Amelia

PTC Asociado A Doctorado

Hernández Ramírez

Cecilia

PTC Asociado A Doctorado

Jiménez Alba Antonia PTC Asociado A Maestría

Jiménez García Olga Lidia PTC Asociado A Maestría

Núñez y Bodegas Irma

Dolores

PTC Titular C Maestría

Obermeier Pérez Martha

Lorena

PTC Titular A Doctorante

Pérez Salomón Sergio PTC Asociado A Licenciatura

Rodríguez Matus José

Domingo

PTC Titular B Maestría

La planta docente cuenta dos PMT:

Licenciatura afín y maestría afín

Licenciatura afín, maestría y doctorado afín

López Specht Valentina PMT Titular A Maestría

Montelongo Orella Miguel

Ángel

PMT Titular A Doctorado

La planta también está integrada por catorce docentes de asignatura, de estos:

3 docentes no titulados

3 docentes con licenciatura no afín.

5 docentes con licenciatura y maestría afín (actualmente un docente cursa un doctorado afín).

2 docentes con licenciatura no afín y maestría afín.

1 docente con licenciatura y maestría no afín a la carrera.


estudios

Abadía Galindo Roberto

Quetzalcóatl

5 Temporal/

Interino/Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Andaluz Arévalo Magali 10 temporal / Interina Doctorado (falta

titulación)

Arrevillaga Manchinelly

Jorge

Asignatura A Profesor

Bautista Estrada Luisa

Elena

Asignatura B Maestría

Escobar Mendoza María

Magdalena

Asignatura B Doctorado (falta

titulación)

García Páez Esther 10 Temporal/ interino Maestría

41

Gardere Durand Lionel Asignatura B Profesor

Martínez Martínez Claudia Asignatura B Maestría

Mekki Belhadj

Mohammed

Asignatura B Maestría

Núñez Serrano Ernesto

Alonso

Asignatura B Licenciatura

Ordaz Oviedo María de

Lourdes

Asignatura B Licenciatura

Romero Vázquez Lázaro 10 temporal / Interina Maestría

Valeriano Silva Eric Asignatura B Profesor

Wong Santos Lucia Asignatura B Licenciatura


estudios

Aguilar Arévalo Eunice

Viridiana

Interina

Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Álvarez Caballero

Alejandra

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Ángel Bartolón Angélica

Adali

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Arguello Ortiz Carmita

María

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Avendaño Andrade

Adriana

Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Campos Cotoc Dante

Fabio

Interino

Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Castillejos Arguello

Eduardo Antonio

Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Citalan Esquinca Balfret

A.

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

De la Rosa Mejía Mónica Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Espinosa Moran Nancy Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Figueroa Bautista

Raymundo

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Gerardo Figueroa Kristel

Monserrat

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Godínez Barredo Diana

Marlene

Interino

Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Gómez de Lucio Adilia

Alejandra

Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

42

Gonzales Malo Cindy

Nallely

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Grajales Hernández Indira

Beatriz

Interina

Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Guzmán Rabanales María

Dina

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Herrera Trujillo Noemí Interina

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Huys Ordaz Mónica Interina

Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Llaven Castellano Laura

A.

Interina

Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Martínez Jiménez María

de Lourdes

Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Martínez López María

Lesvia

Interina Maestría

Monzón Cervantes

Roosevelt

Interino

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Nakamura Román

Gabriela Setzuko

Contrato Tiempo

Determinado

Doctorado (falta

titulación)

Nakamura Román Lourdes

Harumi

Interina

Contrato Tiempo

Determinado

Doctorado (falta

titulación)

Peña Mendoza Gabriela Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

Rodríguez Reynoso

Francisco A.

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Rojas Olivera Jesús Interino

Contrato Tiempo

Determinado

Doctorado

Sánchez Bueno Jaime

Alejandro

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Solórzano Sánchez Luis

Eder

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Trinidad Cruz Edwin

Abdiel

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Vásquez López Adriana

Trinidad

Interina

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Vázquez Arriaga Reyna Contrato Tiempo

Determinado

Maestría

43

Vázquez Moscoso

Alejandra

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Velázquez Morales Rey

Cristhian

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Villalobos Villareal

Daniela

Contrato Tiempo

Determinado

Licenciatura

Formación por disciplinas

Disciplina de Estudios

Nombre del docente Licenciatura Maestría

Abadía Galindo Roberto

Quetzalcóatl

Enseñanza del Inglés Educación

Aguilar Arévalo Eunice

Viridiana

Enseñanza del Inglés Pasante de Maestría

Álvarez Caballero

Alejandra

Enseñanza del Ingles

Andaluz Arévalo Magali Enseñanza del Inglés Educación

Ángel Bartolón Angélica Enseñanza del Ingles

Antonio Cruz Carmen

Leticia

En Idiomas Educación

Arguello Ortiz Carmita Enseñanza del Ingles

Arrevillaga Manchinelly

Jorge

Operaciones Aeronáuticas

Avendaño Andrade

Adriana

Lenguas Educación

Bautista Estrada Luisa

Elena

Ciencias de la

Administración

Educación

Bermejo del Villar María

Magdalena

Profesora de Educación

Preescolar

Educación

Bolaños Gutiérrez

Antonio

Enseñanza del Inglés

Campos Cotoc Dante

Fabio

Enseñanza del Ingles Educación

Cancino Zamarrón Rocio Administración de

Empresas

Educación

Carrión Rodríguez

Jannette Dolly

Derecho Educación

Castillejos Arguello

Eduardo Antonio

Enseñanza del Ingles Educación

Chang Chiu María

Mayley

Medicina Humana Doctorado en Ciencias de

la Educación

Citalan Esquinca Balfret

A.


Cook Narváez Carlos

Ernesto


44

Córdoba Meza Angélica

Patricia


Córdova Cortes Arturo Enseñanza del Inglés

Cruz Maldonado Elsa

Yolanda


De la Rosa Mejía Mónica Enseñanza del Inglés Educación

Escobar Mendoza María

Magdalena


Espinosa Moran Nancy Enseñanza del Ingles Educación

Figueroa Bautista

Raymundo


García Páez Esther Enseñanza del Inglés Educación

Gardere Durand Lionel Ingeniería en Agronomía

Girón Chávez Adrián de

Jesús


Godínez Barredo Diana

Marlene


Gómez de Lucio Adilia

Alejandra


González Malo Cindy

Nallely


Grajales Hernández Indira

Beatriz

Enseñanza del Francés Educación

Gutu Moguel Gloria

Amelia

Enseñanza del Inglés Educación con Énfasis en

Nuevas Tecnologías

Guzmán Rabanales María

Dina

Enseñanza del Ingles

Hernández Ramírez

Cecilia

Enseñanza del Inglés Educación Superior

Herrera Trujillo Noemi Enseñanza del Ingles

Huys Ordaz Mónica Enseñanza del Francés Educación

Jiménez Alba Antonia Idioma Inglés Educación con

especialidad en cognición

en los procesos de

Enseñanza-Aprendizaje

Jiménez García Olga

Lidia

Enseñanza del Inglés Especialidad en Docencia

Llaven Castellano Laura

A.


López Specht Valentina Enseñanza del Inglés Docencia

Martínez Jiménez María

de Lourdes


Martínez Martínez

Claudia

Contaduría Pública Educación

Mekki Belhadj

Mohammed

Derecho Ciencias Jurídicas

45

Montelongo Orella

Miguel Ángel

Enseñanza del Inglés Doctorado en Educación

Monzón Cervantes

Roosevelt


Nakamura Román

Gabriela Setzuko

Enseñanza del Inglés Educación con Formación

en Docencia e

Investigación

Nakamura Román

Lourdes Harumi

Enseñanza del Inglés Educación con Formación

en Docencia e

Investigación

Núñez Serrano Ernesto

Alonso

Ingeniero Civil

Núñez y Bodegas Irma

Dolores

Enseñanza del Inglés Enseñanza del Inglés

Obermeier Pérez Martha

Lorena

Traducción Educación

Ordaz Oviedo María de

Lourdes

Odontología

Peña Mendoza Gabriela Enseñanza del Inglés Traducción e

Interpretación

Pérez Salomón Sergio Inglés

Rodríguez Martínez José

Domingo

Ingeniero Civil Administración

Rodríguez Reynoso

Francisco A.


Rojas Olivera Jesús Enseñanza del Inglés Administración de

Educación Superior

Romero Vázquez Lázaro Enseñanza del Inglés

Sánchez Bueno Jaime

Alejandro

Lic. en Idiomas en el área

de Docencia

Solórzano Sánchez Luis

Eder


Trinidad Cruz Edwin

Abdiel


Valeriano Silva Eric Profesor en Educación

Vásquez López Adriana

Trinidad


Vázquez Arriaga Reyna Enseñanza del Inglés Educación

Vázquez Moscoso

Alejandra


Velázquez Morales Rey

Cristhian


Villalobos Villareal

Daniela


Wong Santos Lucia Informática

Administrativa

46

Anexo 3 Tutorías

La Dirección, El Comité del Plan de Acción Tutorial de la Escuela de Lenguas Tapachula junto con el

equipo de docentes tutores elaboro un Plan de Acción Tutorial que se llevó a cabo en el ciclo escolar agosto

2017 – marzo 2018, el cual ha sido diseñado específicamente de acuerdo a las necesidades de los alumnos

y a la etapa de la trayectoria escolar en que se encuentran.

JUNIO 7 Junta con los docentes tutores para la evaluación del trabajo realizado durante el semestre.

AGOSTO 8 Reunión con los docentes tutores para la asignación de tutorados y organización de la

“Bienvenida”

AGOSTO 9 Curso de inducción para los alumnos de nuevo ingreso.

AGOSTO 25 Bienvenida a los alumnos de la LEI y la LI por parte de los tutores.

Presentación de: tutores en modalidad grupo clase y grupo pequeño.

AGOSTO 28 Entrega de formatos a los alumnos de sexto semestre para tutorar a los de alumnos

de primer semestre. Inicio del programa tutorías entre iguales.

SEPTIEMBRE 1o Recopilación de listas actualizadas de los alumnos para poder asignarlos. Inicio

del programa Misión-Carácter por parte de la Coordinación y los tutores.

SEPTIEMBRE, OCTUBRE Y NOVIEMBRE Seguimiento al programa Misión-Carácter por parte de la coordinación y los tutores.

Seguimiento de la tutoría “Entre iguales” recibo de formatos y evidencias.

Atención a las necesidades particulares y grupales de los alumnos.

NOVIEMBRE 7-10 Asistencia al encuentro regional de tutorías en el Instituto tecnológico de

Veracruz

DICIEMBRE 1o asistencia a la reunión del PIT en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez

DICIEMBRE 4 Reunión de fin de ciclo escolar y evaluación de trabajo.

DICIEMBRE 5 Capacitación de nuevos tutores

ENERO 15 Reunión con los docentes tutores para la planeación y elaboración del programa de

acción tutorial del semestre Enero-Junio 2018

ENERO 11-12 Curso de inducción para los alumnos de nuevo ingreso.

ENERO 26 Bienvenida a los alumnos de la LEI y la LI por parte de los tutores.

Presentación de: tutores en modalidad grupo clase y grupo pequeño.

Entrega de las cartas de asignación a los tutores entre iguales.

FEBRERO 1 Recopilación de listas actualizadas de los alumnos para poder asignarlos. Inicio del

programa Misión-Carácter por parte de la Coordinación y los tutores.

FEBRERO 23 Asistencia a la reunión del PIT para la entrega de informes semestrales y entrega de

constancias a los coordinadores

ENERO, FEBRERO, MARZO Seguimiento al programa Misión-Carácter por parte de la coordinación y los tutores.

Seguimiento de la tutoría “Entre iguales” recibo de formatos y evidencias.

Atención a las necesidades particulares y grupales de los alumnos.

ACTIVIDADES Y CONFERENCIAS IMPARTIDAS POR LOS TUTORES A ALUMNOS

DE LA PRIMERA ETAPA (1°, 2° Y 3° SEMESTRE) EN EL PERIODO MAYO 2017-

MARZO 2018.

47

SEPTIEMBRE 19

CONFERENCIA “Organización del tiempo”.

OCTUBRE 11

CONFERENCIA “Autoestima”

OCTUBRE 27

CONFERENCIA “La mejor versión de ti” 2° a 3° semestre

DEL 22 DE ENERO

Información para tutorados.

Fomentar el uso de la página UNACH

Accesar a la plataforma de tutorías.

Fomentar el uso de la biblioteca virtual.

FEBRERO

Documento en diapositivas en Power Point. Información para tutorados.

Fomentar el uso de la página UNACH

Accesar a la plataforma de tutorías.

Fomentar el uso de la biblioteca virtual

FEBRERO 23

CONFERENCIA “Organización de tiempo” 1° sem.

MARZO 12

CONFERENCIA La mejor versión de ti. 2° semestre.

ACTIVIDADES Y CONFERENCIAS IMPARTIDAS A ALUMNOS DE LA SEGUNDA

ETAPA (4°, 5°, 6° SEMESTRE) EN EL PERIODO MAYO 2017-MARZO 2018.

Visita de las coordinaciones correspondientes a sesiones de tutorías en grupo clase para resolver

dudas más específicas de los alumnos sobre prácticas profesionales.

OCTUBRE 9

TALLER de gramática comparativa

Lecturas de los principios y valores de MISIÓN CARACTER

OCTUBRE 23

TALLER de “Educación sexual”

ENERO 19

PLATICA informativa sobre las prácticas profesionales- 5°semestre

FEBRERO

Se presentó el video “Huérfanos digitales”

MARZO

CONFERENCIA “Organización de tiempo

ACTIVIDADES Y CONFERENCIAS IMPARTIDAS POR LOS TUTORES A ALUMNOS

DE LA TERCERA ETAPA (7°, 8° Y 9°SEMESTRE) EN EL PERIODO MAYO 2017-

MARZO 2018.

AGOSTO 1-11

Preparación de la información (encuesta evaluativa)

AGOSTO 14-25

Socialización de la información

AGOSTO 28-SEPTIEMBRE 1º

Aplicación de la encuesta evaluativa

48

AGOSTO

Socialización de la información del documento informativo para tutorados.

PLÁTICA informativa sobre los riesgos de la inasistencia.

PLATICA sobre dos valores importantes: puntualidad y responsabilidad.

OCTUBRE 02-20

PLÁTICA sobre “el ser adulto”.

ENERO 19

PLATICA INFORMATIVA sobre los riesgos de la inasistencia (inicio de semestre)

PLATICA sobre puntualidad y responsabilidad.

ENERO 31

TALLER sobre la autonomía

FEBRERO 9

TALLER sobre la administración del tiempo

FEBRERO 15

TALLER sobre creatividad enfocada al diseño de clases y materiales.

Introducción a Programa de Tutoría

El Comité del Plan de Acción Tutorial de la Escuela de Lenguas Tapachula junto con el equipo de docentes

tutores elaboro un Plan de Acción Tutorial que se llevara a cabo en el periodo Agosto 2017 – junio 2018,

el cual fue diseñado específicamente de acuerdo a las necesidades de los alumnos y a la etapa de la

trayectoria escolar en que se encuentran.

En la sección “propósitos” se encuentran establecidos los objetivos generales y específicos del programa

de acuerdo a la etapa de la trayectoria escolar en la que se encuentra así como los ámbitos que esta abarcara

formativa, informativa y orientadora.

En la sección “Alineamiento institucional” se encuentra la vinculación entre las acciones planeadas y el

Modelo Educativo de la UNACH y el proyecto académico 2014-2018.

En la tercera sección se encuentran las actividades del Plan de Acción Tutorial divididas en las tres etapas

de la trayectoria escolar y los diferentes ámbitos. Cada uno contiene las necesidades detectadas en cada

etapa y las acciones que los docentes-tutores tomarán para satisfacer cada necesidad, así como la

calendarización de dichas acciones y la persona responsable de cada actividad.

Propósito

El propósito general del Plan de Acción Tutorial es dar atención a las necesidades detectadas por los tutores

durante el ciclo escolar agosto-diciembre 2016 con el cual deseamos contribuir al desarrollo integral de los

estudiantes elevando la calidad de los procesos informativos, formativos y orientadores, para así tener

alumnos exitosos en cada en cada etapa de su trayectoria escolar.

Los propósitos específicos están establecidos por etapa, Primera etapa (estudiantes de 1º a 3er. Semestre)

Segunda etapa (estudiantes de 4º a 6º semestre) y Tercera etapa (estudiantes de 7º a 9º semestres). Cada

una de las etapas cubrirá los siguientes ámbitos de la tutoría: informativo, formativo y orientador.

49

En la primera etapa de la trayectoria escolar se pretende atender las siguientes necesidades: en el ámbito

informativo es necesario que el estudiante conozca toda la trayectoria estudiantil para lograr becas,

movilidad estudiantil, titulación, trabajar en los diferentes programas de inglés. Que conozca los procesos

de reinscripción y seguro facultativo. En el ámbito formativo se pretende lograr que los alumnos entiendan

la importancia de invertir tiempo y recursos en su educación, que aprendan a seguir instrucciones y cumplir

con las tareas asignadas. Así como que los estudiantes aprendan a manejar su agenda para cumplir con sus

trabajos y tareas en tiempo y forma así como desarrollar las estrategias de aprendizaje necesarias para ser

estudiantes de éxito. En el ámbito orientador los estudiantes necesitan conocerse a sí mismos, aprender a

reaccionar ante situaciones difíciles, aprender a manejar y salir de relaciones conflictivas.

En la segunda etapa de la trayectoria escolar se busca satisfacer las siguientes necesidades, en el ámbito

informativo: Proporcionar la información necesaria acerca de los requisitos de egreso, para que los

estudiantes estén preparados para cuando sea el momento. Facilitar la información necesaria para las dos

actividades importantes al final de su carrera: servicio social y tesis. En el ámbito formativo se pretende

favorecer el desarrollo de las estrategias de aprendizaje necesarias para ser estudiantes de éxito. Ayudarlos

a desarrollar la motivación intrínseca necesaria para hacer tareas, y seguir instrucciones.

En el área orientadora: Desarrollar la habilidad de administrar su tiempo y entender la importancia de asistir

a sus clases.

En la Tercera etapa de la trayectoria escolar se pretende atender las siguientes necesidades. En el ámbito

informativo que el estudiante tome conciencia de los beneficios de la asistencia regular a clases ya que las

inasistencias en algunos alumnos es recurrente. En el área formativa que el estudiante desarrolle el valor

de saber escuchar para que pueda seguir instrucciones y en el área orientadora que el estudiante tome

conciencia de los beneficios de la administración del tiempo.

Alineamiento Institucional

El Modelo Educativo Institucional se caracteriza por estar centrado en el aprendizaje y el desarrollo de

competencias de los estudiantes que garanticen su formación integral es por eso que el PAT de la Escuela

de Lenguas Tapachula ha sido diseñado para abarcar los ámbitos informativo, formativo y orientador así

como brindarles el apoyo puntual a los estudiantes a fin de asegurar que su trayectoria formativa en la

Universidad sea satisfactoria en un amplio sentido, por tal razón se han diseñado actividades para satisfacer

las necesidades de cada etapa de la trayectoria escolar en los tres ámbitos antes mencionados.

Siendo la tutoría un proceso de acompañamiento que tiene como fin orientar y apoyar a los estudiantes

durante su formación profesional bajo la responsabilidad y atención de docentes competentes y formados

para esta función, se han asignado 22 docentes tutores para llevar a cabo esta acción tutorial en la

Licenciatura en la Enseñanza del Inglés modalidad presencial y la Licenciatura en Inglés modalidad virtual.

Con base en el modelo educativo de la UNACH que reconoce que nuestros estudiantes son, en su mayoría,

adultos jóvenes, que poseen un capital humano y experiencias de vida que han definido su personalidad,

saberes y expectativas, el comité del PAT está generando un intenso trabajo colegiado para identificar las

necesidades de los estudiantes tales como

Conocer toda la trayectoria escolar necesaria para lograr becas, movilidad estudiantil, titulación, trabajar

en los diferentes programas de inglés. Conocer los procesos de reinscripción y seguro facultativo.

50

Reconocer la importancia de invertir tiempo y recursos en su educación, Aprender a seguir instrucciones y

cumplir con las tareas asignadas.

Aprender a manejar su agenda para cumplir con sus trabajos y tareas en tiempo y forma así como desarrollar

las estrategias de aprendizaje necesarias para ser estudiantes de éxito. Conocerse a sí mismos, aprendiendo

a reaccionar ante situaciones difíciles, aprender a manejar y salir de relaciones conflictivas. Proporcionar

la información necesaria acerca de los requisitos de egreso, para que los estudiantes estén preparados para

cuando sea el momento. Facilitar la información necesaria para las dos actividades importantes al final de

su carrera: servicio social y tesis. Favorecer el desarrollo de las estrategias de aprendizaje necesarias para

que sean estudiantes de éxito. Tomar conciencia de los beneficios de la asistencia regular a clases.

51

Anexo 4 La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar Agosto - Noviembre 2017

Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles (Modalidad presencial)

A continuación presento las Estadísticas que genera el Sistema SAUCE a final de cada ciclo escolar para

obtener el total de alumnos por semestre.

CICLO

AGOSTO-

NOVIEMBRE

2017

SEMESTRE

GRUPO ALUMNOS

1 A 30

1 B 20

1 C 24

1 D 30

2 A 26

3 A 29

3 B 19

3 C 18

4 A 29

5 A 29

6 A 22

7 A 31

8 A 12

9 A 29

TOTAL ALUMNOS 348

Egresados Ciclo agosto-noviembre 2017

21 alumnos

35 Bajas en el ciclo agosto-noviembre 2017

TIPO DE BAJA ALUMNOS

Baja Temporal Completa FO-522- 012 27

Baja Temporal Parcial FO-522- 013 7

Baja Temporal Definitiva FO-522- 014 1

52

Anexo 5 La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar Enero – Mayo 2018

Estadísticas ciclo enero - junio 2018

CICLO ENERO-

MARZO 2018

SEMESTRE

GRUPO ALUMNOS

1 A 26

2 A 30

2 B 14

2 C 14

2 D 31

3 A 24

4 A 37

5 A 26

6 A 26

8 A 29

9 A 12

TOTAL ALUMNOS 294

Bajas ciclo enero – junio 2018


Baja Temporal Completa F0-522-012 6

Baja Temporal Parcial FO-522- 013 3

Baja Temporal Definitiva FO-522- 014 1

Curso de Inducción

Al inicio de cada semestre se lleva a cabo el curso de inducción para los alumnos de nuevo ingreso del PE.

Los alumnos llegan a la escuela una semana antes que inicien el ciclo escolar para darles la información

básica necesaria para tener un buen desempeño en el programa de estudios a través de una presentación de

Powerpoint.

En este día también se les toma la foto a los alumnos para la credencial de alumno en Control Escolar, se

les entregó un cuadernillo de inducción con la información resumida de la presentación.

De igual manera se le informa a los alumnos de nuevo ingreso de la LEI sobre evaluaciones ordinarias,

extraordinarias, de título de suficiencia, bajas temporales, bajas definitivas, examen de permanencia,

examen de egreso, servicio social, opciones de titulación, beca de movilidad, y demás información

pertinente al éxito para concluir sus estudios universitarios en la Escuela de Lenguas Campus IV.

Finalmente los diferentes coordinadores de las diferentes áreas también asisten para ofrecer sus servicios a

los alumnos de LEI, tales como Centro de Aprendizaje Autodirigido, Control Escolar, Dirección, Secretaría

53

Académica, Coordinación de Movilidad, Biblioteca, Laboratorio de Cómputo, Actividades Deportivas, y

Tutorías.

54

Anexo 6 Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles (Modalidad a Distancia)

Ciclo agosto - noviembre 2017

SEMESTRE GRUPO ALUMNOS

1 U 23

2 U 9

3 U 13

4 U 6

5 U 11

6 U 6

TOTAL

ALUMNOS

68

BAJAS

Ciclo agosto - noviembre 2017


Baja Temporal Completa FO-522-12 17

Baja Temporal Parcial 2

Ciclo enero - junio 2018

Semestre Grupo Alumnos

1 U 25

2 U 13

3 U 10

4 U 11

5 U 3

6 U 12

total alumnos 74

BAJAS

Ciclo enero - junio 2018


Baja Temporal Completa 3

Baja

55

Anexo 7 Desarrollo Curricular 2017 - 2018

PERFIL DE EGRESO DE LA LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS PLAN 2018

El egresado de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés es un profesional en los ámbitos de la educación

formal, no formal e informal a escala local, nacional e internacional, desde las perspectivas humanista, ética

y de sustentabilidad que posee las siguientes competencias:

Genéricas:

· Comunica ideas y argumentos de manera oral y escrita en la lengua meta.

· Maneja tecnologías de la información y comunicación para la gestión y construcción de

conocimientos.

· Piensa de forma crítica, creativa y autorregula su aprendizaje.

· Gestiona proyectos ambientales y de vinculación social.

· Trabaja de forma autónoma y asume liderazgo colaborativo con diversos grupos.

· Promueve la inclusión y el respeto a la diversidad cultural y la equidad de género.

· Valora y respeta las diferentes expresiones artísticas y culturales.

· Construye cotidianamente su superación personal a través de auto-análisis.

· Construye actitudes de empatía y resiliencia.

· Impulsa la innovación y el cambio hacia una mejora continua en su contexto.

· Valora la importancia de la formación continua en su campo disciplinario.

Disciplinares:

· Implementa las teorías de la Pedagogía y la Psicología de acuerdo al contexto.

· Analiza los fundamentos y las ramas de la Lingüística.

· Aplica la metodología de la investigación educativa.

· Comprende los principios de la administración escolar.

· Identifica y valora aspectos sociológicos, antropológicos e históricos de las lenguas, artes y

culturas propias y ajenas.

Profesionales:

· Aplica las teorías lingüísticas, pedagógicas y psicológicas al proceso de enseñanza

-aprendizaje del inglés.

· Selecciona, adapta, diseña y evalúa material didáctico enfocado a la enseñanza del inglés.

· Analiza las políticas educativas nacionales e internacionales relacionadas con la enseñanza

del inglés.

· Diseña, implementa y evalúa programas de estudio para la enseñanza del inglés.

· Se comunica en el idioma inglés en contextos académicos, sociales y laborales de acuerdo a

los estándares del nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas.

· Se comunica en una lengua adicional al inglés y al español como usuario básico en contextos

sociales.

· Detecta y atiende las necesidades y problemas de enseñanza-aprendizaje del inglés.

· Usa estrategias de enseñanza-aprendizaje de lenguas acordes a las innovaciones educativas y

tecnológicas.

56

· Elabora instrumentos de evaluación de los aprendizajes desde una perspectiva integral.

· Reflexiona de forma crítica y proactiva sobre su propia práctica docente.

MISIÓN

La Licenciatura en la Enseñanza del Inglés forma profesionales competentes, humanistas, éticos, y

socialmente responsables, como agentes de cambio en el ámbito educativo que puedan desenvolverse de

manera proactiva en su campo laboral y disciplinario.

VISIÓN

En el año 2030, este programa educativo está acreditado nacional e internacionalmente por su pertinencia

y relevancia; cuenta con un plan de estudios flexible que permite la movilidad intra e interinstitucional de

estudiantes y profesores. Además tiene un colegiado académico con estudios de posgrado y en desarrollo

profesional continuo y es reconocido por el desempeño competitivo de sus egresados en distintos escenarios

educativos.

PROPOSITOS CURRICULARES

· Forma profesionales que promueven el bilingualismo, el respeto a la diversidad cultural y

equidad de género, la protección al medio ambiente, y el entendimiento entre los pueblos.

· Propiciar la formación integral, intelectual, ética, estética y sociocultural de los estudiantes

para que sean profesionales altamente calificados en la enseñanza del inglés, capaces de

responder de manera creativa a las circunstancias educativas en las que se vean inmersos.

· Formar profesionistas capacitados para autoemplearse e incorporarse como docentes en los

diferentes niveles educativos u otras áreas emergentes.

· Formar un profesional respetuoso de la diversidad cultural y de género y del medio ambiente,

reflexivo, capaz de tomar decisiones que permitan resolver las necesidades de la sociedad.

· Formar profesionistas capaces de cuestionar la realidad social y de proponer soluciones

viables para superar las diversas problemáticas locales, regionales, nacionales y globales.

· Formar profesores de lenguas capaces de incorporar innovaciones a su disciplina.

La segunda sesión colegiada del proceso de Rediseño Curricular del plan de estudios de la Licenciatura en

la Enseñanza del Inglés tuvo lugar en la Escuela de Lenguas Campus IV, Tapachula el 5 y 6 de octubre. En

esta reunión, se revisaron las propuestas y se definió el mapa curricular del nuevo programa educativo. Se

asignaron créditos a cada una de las unidades de competencia, se definieron 11 asignaturas optativas, las

cuales tienen 4 espacios curriculares a lo largo de la trayectoria escolar. Dicho mapa curricular obtuvo

algunas modificaciones al poner en la mesa el papel de la asignatura Lengua Adicional en la sesión del 22

y 23 de febrero del 2018. Esta vez, se decide que el alumno puede seguir estudiando Lengua Adicional en

caso de que lo solicite en niveles 5 y 6 como materia optativa, con acreditación en forma de calificación

numérica. Para ello, se reacomodaron algunas unidades de competencia en los últimos tres semestres. Dicha

modificación aún no se aprecia en el archivo adjunto a este reporte que contiene el mapa curricular del

nuevo plan de la LEI.

La tercera sesión de las tres sedes de la DES para el Rediseño Curricular de la LEI fue en la Facultad de

Lenguas Tuxtla Campus I del 6 al 8 de diciembre del 2017. Debido a la presencia de varios docentes nuevos

incorporados a este proceso, se revisaron la misión, visión, perfil de egreso, y el mapa curricular. En esta

57

misma sesión, se acordó que secciones o apartados del Documento Ejecutivo del Nuevo Plan de la LEI

haría cada sede de la DES. Así, la Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula desarrolló los siguientes seis

apartados del Documento

Formal del plan de estudios de la LEI:

1.3.2 Necesidades Sociales Se integra con el análisis de las necesidades sociales que debe atender el

profesionista y que le dan sentido a su perfil de egreso

1.3.3 Estudio de pertinencia y factibilidad Se describen los argumentos cuantitativos y cualitativos que

justifiquen la pertinencia social de la propuesta curricular, debe integrar los datos estadísticos que describan

y expliciten las problemáticas sociales que se atenderán con la formación profesional que se propone

1.3.4 Estado del Arte de la Profesión Hace referencia al desarrollo teórico conceptual y metodológico del

campo del conocimiento o desarrollo tecnológico que convergen en el campo de la propuesta; así como las

prácticas predominantes y emergentes en el ámbito local y global

1.3.5 Justificación Se establecen los argumentos que sustentan la pertinencia de la propuesta de formación

profesional, congruentes con los planteamientos del modelo educativo, las necesidades sociales, el

diagnóstico y el estado del arte de la profesión

1.8 Campo Profesional y Laboral En este apartado se señalan las instancias públicas, privadas, sociales así

como las actividades en las que puede ejercer libremente la profesión

1.12 Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento del Plan de Estudios

Señalar las líneas de generación y aplicación del conocimiento establecido por los cuerpos académicos

registrados ante el Programa de Mejoramiento del Profesorado que aplican al programa educativo.

Para desarrollar dichos apartados, el Comité del Rediseño Curricular tuvieron 6 sesiones de trabajo del 31

de octubre al 29 de noviembre del 2017. Estos textos se entregaron a la Dra. Honorata López Morales en

la próxima sesión en la Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula en febrero 2018.

Por otro lado, se determinó el formato de Programas de Estudio para desarrollar los contenidos de cada una

de las unidades de competencia que forman el mapa curricular del nuevo plan de estudios de la LEI. Una

vez determinado el formato, la Mtra. Gabriela Duque Peña del Departamento de Desarrollo Curricular de

la Dirección de Formación e Investigación Educativo explicó cómo llenar este formato a todos los

miembros de los tres Comités de Rediseño Curricular de las tres sedes de la DES.

Finalmente, se distribuyeron los diseños de contenidos de las unidades de competencia entre las tres sedes

de acuerdo a las Academias de la LEI que trabajan colegiadamente en cada una de las tres sedes de la DES.

Cada miembro del Comité de Rediseño Curricular de la LEI de la Escuela de Lenguas Campus IV trajo

consigo la responsabilidad y se reunió con los docentes miembros de las diferentes academias de LEI para

trabajar en sesiones académicas para llenar los formatos correspondientes y realizar la homologación con

las demás sedes.

En el mes de enero del 2018, las diferentes Academias de LEI se reunieron los días 25 y 26 para trabajar

con la Mtra. Gabriela Duque Peña sobe las dudas que se tenían para desarrollar los contenidos basados en

competencias y llenar los formatos de Programas de Estudios. Incluso, se tuvo un curso taller sobre el

aprendizaje basado en competencias en los días del 30 de enero al 1 de febrero del 2018 con el Dr. José

58

Luis Ramírez Romero, de la Universidad de Sonora. Este trabajo se realizó con la finalidad de homologarlo

con las propuestas de las otras dos sedes de la DES.

Los días 22 y 23 de febrero del 2018, las tres sedes se volvieron a reunir esta vez en la Escuela de Lenguas

Campus IV Tapachula. Se volvió a discutir el rol de la Lengua Adicional, aumentándola a 6 niveles, los

últimos dos niveles en opción de asignaturas Optativas. Se determina los niveles de inglés que deben tener

cada uno de los 8 niveles de inglés. Se vuelve a analizar el formato de Programa de Estudio para homologar

las decisiones que se toman al incluir información en dicho formato.

La próxima reunión de Rediseño Curricular de la LEI será en la Escuela de Lenguas San Cristóbal Campus

III en los días del 11 al 13 de abril del año en curso.

Formación para la vida Formación profesional Formación profesional

Formación básica Formación profesional Integradora

59

Anexo 8 – Coordinadores Escuela de Lenguas, Campus IV, Tapachula

Organigrama de la Escuela de Lenguas, Campus IV.

60

COORDINACION NOMBRE

1 DIRECTOR MTRO. CARLOS E. COOK NARVAEZ.

2 SECRATARIA ACADÉMICA MTRA. ANGELICA CORDOBA MEZA

3 SECRETARIO ADMINISTRATIVO DR. JOSE GUTIERREZ CASTELLANOS.

4 COORDINADOR DE LA LICENCIATURA

EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES.

5 COORDINADOR DE EVENTOS

DEPORTIVOS.

6 COORDINACIÓN DE PRACTICAS

PROFESIONALES

MTRO. ADRIAN DE J. GIRON CHAVEZ.

7 COORDINADORA DE LA LI. VIRTUAL MTRA. CARMEN L. ANTONIO CRUZ.

8 SERVICIOS ESCOLARES LSC. INGRID PETERS ARRIOLA.

9 SERVICIO SOCIAL MTRA. JANNETTE D.CARRION

RODRIGUEZ.

10 TITULACION LSC. INGRID PETERS ARRIOLA

11 COORD. DE INVESTIGACION Y

POSGRADO

MTRA. GLORIA A. GUTU MOGUEL.

12 VOCAL TITULAR DEL

DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN

DRA. MA. MAYLEY CHANG CHIU.

13 COORDINADORA DE CURSOS DE

INGLES PARA NIÑOS.

14 ENCARGADA DE APLICACIÓN DE

EXAMEN TOELF Y TOELF JUNIOR.

15 COORDINADORA DE ACREDITACION.

MTRA. ROCIO CANCINO ZAMARRON.

16 COORDINADOR DE SEGUIMIENTO DE

EGRESADOS DE LA LICENCIATURA EN

LA ENSEÑANZA DEL INGLES.

17 COORD. DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL.

MTRO. ROBERTO QUETZALCÓATL.

ABADIA GALINDO

18 COORDINADORAS DE TUTORIAS MTRA. MA. MAGDALENA BERMEJO

DEL VILLAR.

19 COORDINADORA DEL CENTRO DE

DOCUMENTACION.

20 COORDINADORA DE EQUIDAD Y

GENERO

MTRA. CLAUDIA MARTÍNEZ

MARTÍNEZ.

21 COORDINADORA DEL CENTRO DE

APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO.

22 COORDINADORA CURSOS DE INGLÉS

VIRTUAL.

23 COORDINADORA DE CURSOS DE

INGLÉS PARA MAESTRÍA.

MTRA. ELSA YOLANDA CRUZ

24 PROGRAMA CONSERVACION DEL

MEDIO AMBIENTE.

MTRA. GABRIELA S. NAKAMURA

ROMAN.

25 ENCARGADO DE SEGURIDAD Y

PLANEACION DE SIMULACROS.

26 ENCARGADO DE LA PAGINA WEB Y

PROGRAMA DE RADIO DE LA ESC. DE

LENGUAS C-IV

MTRO. JOSE D. RODRIGUEZ MATUZ.

61

27 COORDINADORA DE EDUCACION

CONTINUA

MTRA. LOURDES HARUMI

NAKAMURA ROMAN.

28 COORDINADOR DE DISEÑO

CURRICULAR

MTRO. ADRIAN DE J. GIRON CHAVEZ.

29 COORDINADOR DE PLANEACIÓN Y

DESARROLLO INSTITUCIONAL.

MTRA. ADRIANA AVENDAÑO

ANDRADE

30 COORDINADORA DE LOS EXAMENES

DE CAMBRIDGE.

MTRA. VALENTINA LÓPEZ SPECHT

31 COORDINADORA DE EXTENSION,

SERVICIOS Y DIFUSION DE LA CULTURA.

MTTRA. ANTONIA JIMENEZ ALBA.

32 COORD. DE LENGUAS ADICIONALES

DE LA LEI.

MTRA. ADRIANA AVENDAÑO

ANDRADE.

33 COORDINADOR DEL DEPARTAMENTO

DE LENGUAS EXTENSION HUIXTLA.

L.E.I. EDUARDO ORANTES TORRES.

34 COORDINADORA DEL

DEPARTAMENTO DE LENGUAS

EXTENSION TUXTLA CHICO.

MTRA. LENNYS CAROLINA GÁLVEZ

LARA

35 COORDINADOR DEL DEPARTAMENTO

DE LENGUAS Y CURSOS SABATINOS

PROF. ERIC VALERIANO SILVA.

36 COORDINADORA DE PROCESOS

ACADEMICOS Y ADMINISTRATIVOS

PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL

PROGRAMA DE MAESTRÍA.

MTRA. GLORIA A. GUTU MOGUEL

62

Anexo 9 Academias LEI

Por aparte, las Academias han realizado las siguientes actividades:

Academia de Inglés

Aplicación del examen de diagnóstico a los alumnos de nuevo ingreso de la LEI

Impartición del curso remedial de inglés a los alumnos de nuevo ingreso con bajo nivel de inglés

Revisión de exámenes ordinarios y extraordinarios de las materias de inglés

Formulación de la propuesta que los docentes asignados a las materias de inglés tengan una

certificación del inglés mínima de nivel B2 de acuerdo al MCERL.

Academia de Investigación

Organización e implementación de foro de investigación, evento en el que los alumnos de 8 y 9

semestre presentan sus proyectos de investigación para realizar tesis.

Academia de Lengua Adicional

Organización del Festival Navideño en diciembre 2017.

Organización del evento de Muestra Gastronómica para mayo 2018.

Celebración de la Francofonía en marzo 2018

Diseño de exámenes ordinarios y extraordinarios

Academia de Pedagogía y Didáctica

Reuniones académicas

Academia de Lingüística


Academia de Formación Integral


63

Anexo 10 – Acreditación

64

Anexo 10a – Acreditación

65

Anexo 10b – Acreditación

66

Anexo 11 Servicios académicos de apoyo estudiantil

67

Anexo 12 Movilidad Académica y Estudiantil.

En el ciclo escolar Agosto – Diciembre 2017, los siguientes alumnos obtuvieron Beca de Movilidad:

Matrícula Nombre de alumno Tipo de

movilidad

Universidad Destino

T140026

Cervantes Velásquez

Paola

Nacional Universidad Autónoma de

Aguascalientes

T140011

Hernández Herrera

Valeria

Nacional Universidad Juárez del Estado de

Durango

T140022 López Mora Alberto Nacional Universidad de Guadalajara

En Enero – Junio 2018, se tienen los siguientes alumnos en Beca de Movilidad:

Matrícula Nombre de alumno Tipo de movilidad Universidad Destino

T140013 Sánchez Chinchía Sofía

Nacional Universidad Autónoma de

México

T150008

De Leon Roblero Dannia

Melissa

Internacional Universidad de Seúl, Corea

del Sur

68

Universidad de Seúl, Corea del Sur

Universidad de Guadalajara

69

Anexo 13 Movilidad Académica Proyecta 100,000

Dos estudiantes fueron seleccionados para la Beca Proyecta 100,000, siendo beneficiados con una estancia

académica y cultural para aprender inglés en una universidad estadounidense. A continuación la

información:

Destino: Charlotte, North Carolina

Universidad: University of Charlotte

Período: Del 26 de octubre al 25 de noviembre de 2017

Semestre Nombre de alumnos

6to Leonela Palacios Lara, T151025

6to Eddiee Trujillo Calderón, T151034

Total 2 estudiantes

70

Anexo 14 Titulación

Se titularon:

Noviembre 2017:

1 por Créditos de Posgrado

1 Tesis Tradicional

En Mayo del 2017:

1 por Reconocimiento al Mérito Académico

5 Créditos de Posgrado

1 Seminario de Titulación

9 Tesis Tradicional

2 Excelencia académica

Total de titulados 20 durante el periodo mayo 2017 a mayo 2018.

En lo que va de 2018 se han titulado 9 alumnos de la siguiente manera:

3 Créditos de Posgrado

3 Seminario de Titulación

3 Tesis Tradicional

Durante el periodo junio 2017 – mayo 2018, 36 egresados de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés se

titularon de la siguiente manera:

Modalidad Total

Reconocimiento al Mérito

Académico

2

Créditos de Posgrado 23

Seminario de Titulación 14

Tesis Tradicional 6

Excelencia Académica 2

TOTAL 47

Total de titulados 47 durante el periodo mayo 2017 a abril 2018.

72

Anexo 15 Seguro Facultativo

Metas por alcanzar:

Seguir trabajando para poder apoyar a los estudiantes en el trámite de Becas y Seguro Facultativo.

Ampliar el número de beneficiados de las diferentes becas que se ofertan a los alumnos de la

licenciatura así como los beneficiarios del Seguro Facultativo.

Seguir cumpliendo en tiempo y forma con el calendario de actividades estipulado por el Área de

Becas de la UNACH y del Seguro Facultativo.

Seguir brindando a los estudiantes, a los docentes y al público en general un buen servicio.

73

Anexo 16 - Computo

74

Anexo 17 Biblioteca

Nuestra visión es de tener una biblioteca con un servicio que atienda la demanda de información de los

usuarios universitarios a partir de la atención y apoyo a la bibliografía de la Licenciatura en la Enseñanza

de Inglés; que proporcione recursos y servicios documentales pertinentes, suficientes y de calidad para

apoyar las actividades formativas y de actualización en la investigación y enseñanza de los alumnos y

maestros.

Se cuenta con acceso a internet en todas las computadoras para al servicio del personal y usuarios de la

biblioteca.

Se ofrece el servicio de fotocopiado, impresión, y scanner para el público en general proporcionando copias

en tamaño oficio y carta.

La biblioteca actualmente cuenta con 1376 títulos y 2,464 volúmenes que están organizados por temas de

acuerdo con las materias que se imparten en el programa educativo.

La biblioteca cuenta con el sistema SIABUC y sistema de clasificación DEWEY, este sistema contiene

datos de los acervos bibliográficos general de todas las bibliotecas de la UNACH, y uno local, con datos

del acervo bibliográfico local, así mismo se tiene el acceso a la base de Datos EBSCO de la biblioteca

virtual.

Se cuenta con horario corrido y extenso para los estudiantes y así proporcionarles mejor servicio de 8:00

am- 8:00 p.m. lunes a viernes.

INFORME DE ACTIVIDADES 24 DE MAYO 2017 AL 01 DE MARZO 2018 TOTAL

NUMERO DE VISITAS HOMBRES 1063 2561 MUJERES 1588

LIBROS CONSULTADOS 577

TESIS TÍTULOS 29 29

EJEMPLARES 45 45

TESIS CONSULTADAS 237 TITULOS

VISITAS GUIADAS ALUMNOS 110

115 DOCENTES 5

PRESTAMOS A DOMICILIO DOCENTES 105 182 ALUMNOS 77

CUBÍCULOS No. DE VECES 400 solicitados 1886 alumnos

75

CAPACITACIÓN HERRAMIENTA MENDELEY ALUMNOS 22

DOCENTES 7 29

BASE DE DATOS CONSULTADAS USUARIOS 133 133

LIBROS RECIBIDOS DE PROFOCIE TÍTULOS 28 28

EJEMPLARES 40 40

LIBROS DONADOS 8 TITULOS Y 20 EJEMPLARES 28

ACERVO BIBLIOGRÁFICO TÍTULOS 1376

EJEMPLARES 2464

USUARIOS REGISTRADOS EN EL SISTEMA 384

BASES DE DATOS EN LÍNEA 10

REVISTAS EN LÍNEA 3

76

Anexo 18 Proyectos de Investigación (Investigación y Posgrado)

A continuación se nombran los proyectos registrados:

NOMBRE DEL DOCENTE

INVESTIGADOR

NOMBRE DEL

PROYECTO

INICIAL, FINAL O

PARCIAL

Mtra. Roció Cancino Zamarrón La importancia de dar

instrucciones claras en la

asignatura de inglés a los

alumnos de la Licenciatura en

la Enseñanza del Inglés

FINAL

Mtra. Jannette Dolly Carrión

Rodríguez

Errors and Slips caused by

interference of mother tongue

FINAL

Mtra. Elsa Yolanda Cruz

Maldonado

El rol de la motivación en

estudiantes de tercer semestre

de Lenguas, C-IV

FINAL

Mtra. María Magdalena

Bermejo del Villar

Instrucción diferenciada para

el salón de Lenguas

extranjeras

FINAL

Dra. Maria Mayley Chang

Chiu

Representaciones sociales

sobre la enseñanza del inglés

en profesores de primaria

sobre la reforma educativa

FINAL


Chiu

Enseñanza del Inglés a

escuelas preparatorias

públicas de Tapachula

FINAL


Chiu

Enseñanza del Inglés a

escuelas primarias rurales de

Tapachula

FINAL

Mtra. Valentina López Specht Desarrollo de un curso de

inglés utilizando el método

rassias dirigido a alumnos de

sexto de primaria para

sensibilizarlos con el idioma

FINAL

Dra. Gloria Amelia Gutú

Moguel

Enseñanza de vocabulario

básico en inglés por medio de

canciones a estudiantes de un

kínder público en el sur de

México

FINAL


Moguel

Estudio de caso de

herramientas de evaluación en

la Licenciatura en la

Enseñanza del inglés

presencial, Escuela de

Lenguas, Tapachula

FINAL

77

Mtra. Carmen Leticia Antonio

Cruz

Perspectiva de los alumnos

sobre el uso de la tecnología en

la enseñanza de Lenguas-Caso

estudio

PARCIAL

Mtra. Carmen Leticia Antonio

Cruz

La experiencia docente de un

instructor de inglés con

adolescentes en situaciones

vulnerables

PARCIAL

Mtra. Antonia Jiménez Alba Orígenes y evolución de los

idiomas Inglés y Español

PARCIAL

Mtro. Adrián de Jesús Girón

Chávez

Perfil psicopedagógico y

socioemocional de alumnos

que han adquirido el inglés

como segundo idioma en la

Licenciatura en la Enseñanza

del inglés

PARCIAL

Mtra. Valentina López Specht Análisis del desempeño de los

alumnos de la licenciatura en

la enseñanza del inglés al

presentar el examen de inglés

(TOEFL Y FIRST)

PARCIAL

Mtra. Angélica Patricia

Córdoba Meza

Estudio de la autonomía en el

proceso de redacción de tesis

en el programa de Licenciatura

en la Enseñanza de Lenguas

PARCIAL

Dra. Mayley Chang Chiu Hacia la profesionalización de

los docentes de inglés del nivel

medio superior en el municipio

de Mazatán, Chiapas

INICIAL

Dra. Mayley Chang Chiu Experiencias docentes en las

Escuelas primarias de los

alumnos de la licenciatura en

la Enseñanza del Inglés de

Tapachula, UNACH, desde la

visión de la teoría de

representaciones sociales.

INICIAL


Moguel

Análisis de necesidades

académicas de la Escuela de

Lenguas, Tapachula, 2018

INICIAL


Moguel

Análisis de necesidades

administrativas de la Escuela

de Lenguas, Tapachula, 2018

INICIAL

78

Actividades realizadas

Se incrementan el número PTCs con grado de doctor en el 2017. Dos PTCs obtienen el grado

de doctor durante el 2017, incrementándose de 1/18 a 3/18.

Se realizaron foros de investigación en el mes de Noviembre 2017 para presentación de

investigaciones realizadas en la Escuela de Lenguas, Tapachula.

Los docentes investigadores presentan ponencias en el evento denominado Homecoming 2017.

Se comenzó con el diseño de la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés desde

Marzo 2017 con el objetivo de diseñar los contenidos de las unidades académicas y llenar los

requisitos para la aprobación de dicha maestría.

Se establece el Comité del Diseño de la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del

Inglés con los siguientes integrantes: Mtro. Carlos Ernesto Cook Narváez, Dra. Gloria Amelia

Gutu Moguel, Mtra. Angélica Patricia Córdoba Meza, Mtra. Elsa Yolanda Cruz Maldonado,

Mtra. María Magdalena Bermejo del Villar, Mtro. Adrián de Jesús Girón Chávez, Mtra.

Jannette Dolly Carrión Rodríguez.

Se establecen las LAGC para la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés.

79

Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento del Plan de Estudios de la maestría en

Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés

a) Director.- Mtro. Carlos E. Cook Narváez

b) Coordinador de Investigación y Posgrado.- Mtra. Gloria Amelia Gutu Moguel

c) Vocal Titular.- Dra Mayley Chang Chiu

d) Representante de la Licenciatura presencial: Mtra. Jannette Dolly Carrión Rodríguez y de Licenciatura

Virtual.- Mtra. María Magdalena Bermejo del Villar.

80

Anexo 19 Fuentes De Financiamiento Profocie/PFCE

1 Software interactivo de aprendizaje de idiomas (Innova Lingua) $88,993.00

5 Pantalla de TV” $70,000.00

81

Marzo 12-14 de 2018

La Dra. Rosario Reyes Cruz impartió el curso-taller “Diseño de la Malla Curricular del Programa de

Maestría en la Enseñanza del Inglés”, asistieron los docentes que forman parte del comité de diseño de la

Maestría en la Enseñanza del Inglés.

82

Anexo 20 Cuerpos Académicos y Grupos de Investigación

El Cuerpo Académico “Lengua, Cultura y Educación”, constituido desde 2004, es un equipo de trabajo

formado por 4 docentes de tiempo completo. Tres docentes con perfil PRODEP: Dra. Mayley Chang Chiu,

Mtra. Martha Lorena Obermeier Pérez, y Mtra. Irma Dolores Núñez y Bodegas y una doctora está adscrita

a la Escuela de Ciencias Químicas de Ocozocoautla de la UNACH. Este CA fomenta el diseño y evaluación

de programas de inglés como lengua extranjera en diversos contextos, así como el fortalecimiento de los

procesos educativos.

Líneas de investigación del Cuerpo Académico:




Nombre de la línea

Descripción


Esta línea de investigación pretende hacer reflexionar a

los diversos actores escolares sobre la evaluación de los

aprendizajes, la enseñanza y las instituciones

educativas.


Esta línea de investigación pretende abarcar todo lo

referente con los diseños de programas de la enseñanza

del inglés como lengua extranjera. Desde el análisis de

necesidades, el diseño del programa o curso, la

implementación y la evaluación del mismo.


Se pretende conocer si se siguen las políticas educativas

conforme a lo establecido por la SEP y el INEE. Se

pretende describir si se alcanzan los estándares

establecidos en los programas de inglés elaborados por

las autoridades tanto a nivel estatal y federal.

Grupo de Investigación: Enseñanza, Aprendizaje Y Tecnología Educativa En Las Lenguas Extranjeras.

Formado por los siguientes docentes con grado de maestría:

Angélica Patricia Córdova Meza (PRODEP)

Dolly Carrión Rodríguez (PRODEP)

Carmen Leticia Antonio Cruz (PRODEP)

Carlos Ernesto Cook Narváez



Tecnología Educativa a Nivel Básico, Medio y Medio Superior

83

Las Lenguas Extranjeras y la Educación.

El Cuerpo Colegiado “Enseñanza, Aprendizaje y Tecnología Educativa en las Lenguas Extranjeras”

es un equipo académico de 4 PTCs con perfil PRODEP y forman parte de la Escuela de Lenguas Campus

Tapachula, que fomenta la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la

didáctica de las lenguas con un enfoque crítico y una visión humanística a través de la investigación, el

desarrollo humano y la formación integral de futuros instructores de inglés. Apoya la incorporación de

TICs en los procesos de aprendizaje, docencia e investigación. Sus miembros son:

Mtra. Angélica Patricia Córdova Meza (PRODEP)

Mtra. Dolly Carrión Rodríguez (PRODEP)

Mtra. Carmen Leticia Antonio Cruz (PRODEP)


Este cuerpo colegiado tiene dos objetivos. El primero es realizar investigación que permita identificar el

impacto de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje de las lenguas así como identificar estrategias

didácticas que permitan desarrollar una eficiente y eficaz labor docente en el aula. El segundo objetivo es

desarrollar soluciones para que estas estrategias docentes se incorporen a actividades de investigación,

docencia y proyección social.

Nombre de la línea

Descripción

Didáctica de las Lenguas Extranjeras y

Tecnología Educativa a nivel básico, medio

y medio superior.

Estudia la relación de la Enseñanza de las Lenguas con

las tecnologías de la información y la comunicación

(TIC), así como el uso de las Tecnologías del

Aprendizaje y del Conocimiento (TACs) en la

educación básica.

El segundo Cuerpo Colegiado de Investigación de la Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula se

denomina “Innovación y Diversificación en Lenguas”. Este es un grupo de 4 profesores de tiempo

completo con perfil PRODEP que están comprometidos con la generación y aplicación de conocimientos

e innovaciones educativas y tecnológicas con el objetivo de proveer servicios en temas disciplinares o

multidisciplinares relacionadas con el proceso de enseñanza- aprendizaje del inglés en los distintos

niveles educativos (básico, medio, avanzado) a nivel estatal, regional y nacional, en las modalidades

presencial y virtual.

Los objetivos de este cuerpo colegiado son generar y aplicar conocimientos e innovaciones educativas y

tecnológicas con el objetivo de proveer servicios en temas disciplinares o multidisciplinares relacionadas

con el proceso de enseñanza- aprendizaje del inglés en los distintos niveles educativos (básico, medio,

avanzado) a nivel estatal, regional y nacional, en las modalidades presencial y virtual. Este grupo de

investigación está formado por los siguientes docentes:


Mtra. María Magdalena Bermejo del Villar

Mtra. Roció Cancino Zamarrón


84

Nombre de la línea

Descripción

Estrategias y desarrollo curricular en

la enseñanza y aprendizaje

de lenguas

Se refiere a la constante actualización y mejora

de la enseñanza de lenguas, así como el diseño

curricular de cursos de

lenguas en cualquier nivel educativo

Innovación en la investigación de la

práctica docente

Esta LGAC se enfoca en la búsqueda de nuevo

conocimiento a través del método científico

sobre eventos académico-sociales

en contextos educativos de una lengua

extranjera

Diversificación y expansión en la

aplicación de lenguas

Esta LGAC involucra la práctica eficiente de

lenguas en la vinculación con la sociedad para

satisfacer necesidades específicas

en diversos ámbitos

Libros publicados en 2017 con recurso del PFC

Publicación del libro “La Reprobación Escolar: conflictos y sensaciones”

escrito por la Dra. María Mayley Chang Chiu (250 ejemplares impresos)

Publicación del libro colectivo “Estudios sobre Lengua, Cultura y

Educación” coordinado por Dra. María Mayley Chang Chiu y Dra. Maria

Luisa Trejo Sirvent y con la colaboración de miembros de los cuerpos

académicos “Lengua, Cultura y Educación” y “Paradigmas Educativos y la

Enseñanza de Lenguas” (250 ejemplares impresos)

Publicación del libro colectivo “La Autonomía en Ambientes de

Aprendizaje” escrito Dra. María Mayley Chang Chiu y Dra. Maria Luisa

Trejo Sirvent miembros de los cuerpos académicos “Lengua, Cultura y

Educación” y “Paradigmas Educativos y la Enseñanza de Lenguas” (500

ejemplares)

Nota: este libro supera la meta de publicación de 2 libros, en total se publicaron

3 libros.

Publicación del artículo “Proposal of a Curriculum Redesign of a Bachelor´s

Degree Program” escrito por la Mtra. Lorena Obermeier Perez. Publicado

el 25 de diciembre de 2017 en la revista Teacher Education and Curriculum

Studies

LIBROS PUBLICADOS EN 2017 con recurso propio

Towards an Integrated approach in ESP: A Mexican needs analysis study. por Elsa Yolanda

Cruz Maldonado, Maria Magdalena Bermejo del Villar, Rocio Cancino Zamarrón y Adrian de

Jesus Girón Chávez

85

The Effective use of positive rapport in EFL students por Elsa Yolanda Cruz Maldonado, Maria

Magdalena Bermejo del Villar, Rocio Cancino Zamarrón y Adrián de Jesús Girón Chávez

Learning strategies in EFL higher education Mexican students. por Elsa Yolanda Cruz

Maldonado, Maria Magdalena Bermejo del Villar, Rocio Cancino Zamarrón y Adrián de Jesús

Girón Chávez

Durante el 2017, se trabajó en dos UVDs:

UVD llamada Reciclando y Enseñando en Santa Isabel-2a. Etapa

Clave del proyecto: D1893C4984B51D122C544CB171CBC133EAEC1AB7

Nombre del proyecto: Reciclando y Enseñando en Santa Isabel-2a. Etapa

Nombre del coordinador: Mtra. GLORIA AMELIA GUTU MOGUEL

Facultad, Escuela, Centro o Instituto: Escuela de Lenguas (Tapachula)

Multidisciplinaria: Si

Docentes coadyuvantes:

# CURP Nombre Sexo Email Facultad

1 CULF430405HCS

RNL03

Dr. FILEMON ROBERTO

CRUZ DE LEON

M [email protected] Facultad de Ciencias de la

Administración (Tapachula)

2 JIAA710117mvz

Mln08

Mtra. ANTONIA JIMENEZ

ALBA

F [email protected] Escuela de Lenguas

(Tapachula)

3 NUSA590818MC

SXRN03

Dra. ANA ROSA NUÑEZ

SERRANO

F [email protected] Facultad de Ciencias de la

Administración (Tapachula)

Sector: Salud

Educativo

Medio ambiental

Prospectiva del proyecto: De continuidad

Vinculación: Institución educativa

Financiamiento: No

Indicadores y líneas de acción a incidir dentro de los objetivos de desarrollo sostenible:

Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.

Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de

aprendizaje durante toda la vida para todos.

Delimitación espacial:

86

Lugar Municipio

Comunidad Santa Isabel Escuintla

Delimitación temporal:

Fecha de inicio Fecha de finalización

10/01/2017 03/07/2017

Ejes transversales:

Medio ambiente y sustentabilidad

Salud

Dimensión de la UVD dentro del proyecto académico 2014-2018:

Calidad educativa

Responsabilidad social universitaria

Problemática:

Problema Diagnóstico Resultados esperados

En Chiapas especialmente en la

comunidad de Santa Isabel en

Escuintla existe carencia en el área

de la educación, salud, y

económica. Es por ello que se

pretende trabajar con los niños y

padres de familia de la escuela

primaria Emiliano Zapata con

clave:07KPR1941A. Creemos

firmemente que la sociedad es

transformada por medio de la

educación. De tal manera que por

medio de la enseñanza y

conciencia sobre el reciclaje,

medio ambiente, salud e inglés se

mejore esta comunidad de Santa

Isabel.

Al iniciar la investigación por

medio de cuestionarios aplicados a

los habitantes de ésta comunidad.

Se percibió carencia en varias

áreas como son la educativa, salud

y económica.

En primera instancia se percibió

que la escuela carecía de sillas y

mesas para que los niños pudieran

atender sus clases. De tal manera

que en la primera etapa de este

proyecto se capacitó a los niños y

padres de familia sobre la

importancia del reciclaje.

Consiguiendo así mesas y sillas

hechas de tarimas recicladas.

También se impartieron clases de

inglés básico a los niños de esta

escuela. También se percibió que

los maestros no duraban por falta

de un lugar limpio y digno donde

quedarse- cuarto del docente.

En la segunda etapa abarca el área

de salud, saneamiento y educación

dado que se percibió que esta

comunidad no cuenta con un área

Se pintó y adecuó el cuarto

del docente

Se capacitó a los niños y

padres de familia sobre

salud en áreas de

sexualidad, higiene,

saneamiento-

Se continuaron las

impartiendo las clases de

inglés a los niños de esta

primaria.

Se proveyeron citas al de

87

Problema Diagnóstico Resultados esperados

atención medica sin

medicamentos, el cuarto del

docente era deplorable y falta de

educación sexual puesto que hay

muchas mujeres solas con hijos.

Primero, se pintó el cuarto del

maestro y se adecuo dignamente.

Los niños de esta comunidad no

tienen una educación de higiene

bucal por lo que se detectó que el

75% de los niños de ésta primaria

tienen caries y que necesitan

cirugías mayores. Esto se debe a la

falta de higiene. De tal manera que

se pretende transformar ésta

comunidad por medio de la

capacitación de niños y padres.

Por lo que también se capacita a

los niños y padres de familia sobre

salud, saneamiento y sexualidad.

Referente académico:

En la Licenciatura de la Enseñanza del Inglés de la UNACH:

Práctica Docente, Ingles I- VI, Servicio Social y Sociedad Actual

En la Licenciatura en Ciencias de la Administración, UNACH

Sociedad Actual, Inglés de la vida cotidiana, Naturaleza y Sociedad

En la Licenciatura en Trabajo Social en el IESCH-Tapachula

Práctica Comunitaria I-II, Salud Pública

Por medio de la educación en áreas de salud como higiene bucal, saneamiento, sexualidad y enseñanza

del inglés. Se capacitará a los niños y padres de familia. Se pintará el cuarto del docente y darán citas para

tratamiento bucal.

Objetivo general:

Conscientizar a la comunidad de Santa Isabel sobre áreas de salud como higiene, sexualidad y

saneamiento.

Motivar a los alumnos de la Escuela Emiliano Zapata de Santa Isabel a que aprendan un segundo

idioma puesto que se les brindará mayor oportunidad en el futuro y les da mayor equidad

educativa.

Objetivos de docencia, de investigación y de extensión:

88

Objetivos Metas

Actividades Objetivo Tipo

Can

tida

d Meta

Que los alumnos de la

Escuela de Lenguas, C-IV,

La Facultad de

Administración, C-IV y

Trabajo Social del IESCH

logren trabajar en armonía

enseñando a los niños y

padres de familia sobre

problemas encontrados en el

diagnostico de problemas en

el área de salud, educación y

economía por medio de

encuestas en la comunidad

de Santa Isabel en Escuintla.

Una vez ya obtenida la

información se capacitará

Docencia 1 Identificar

los

problemas

más graves

en el área de

salud,

educación y

economía

por medio de

encuestas.

Capacitar a niños y padres de

familia en áreas de higiene,

sexualidad y saneamiento.

Impartir clases de inglés

básico a los niños de la

escuela Emiliano Zapata en

el municipio de Escuintla.

Realizar un análisis general

sobre los problemas de

salud, sexualidad y

economía que intervienen

en la localidad de dicho

estudio, y poder realizar

métodos de prevención para

este tipo de problema.

Investigación 1 Identificar

los

problemas

más graves

en el área de

salud,

educación y

economía

por medio de

encuestas.

Realizar diagnóstico de salud

bucal de los niños de la

escuela Emiliano Zapata en

el municipio de Escuintla.

Brindar apoyo de atención

bucal sin costo por medio de

la Universidad Salazar-

previa cita.

Sensibilizar a la población

sobre la importancia de su

higiene bucal, salud sexual,

aprendizaje del inglés y

saneamiento.

Extensión 1 Buscar

apoyo para

los niños y

padres de

familia con

problemas de

salud bucal

Realizar campaña de salud

bucal para la atención de los

niños y población con bajo

recurso en la comunidad de

Santa Isabel

Competencias profesionales:

89

Básicas Específicas

-Ser capaces de realizar un diagnóstico de

necesidades por medio de encuestas e

identificar áreas de oportunidad

-Crear conciencia por medio de la educación

a los niños y padres de familia en áreas de

salud, sexualidad y medio ambiente e

importancia del aprendizaje de un segundo

idioma como es el inglés.

-Enseñar Inglés a los niños de la escuela

Emiliano Zapata en la comunidad de Santa

Isabel en Escuintla.

-Realizar un diagnóstico de salud bucal.

90

Anexo 21 – Servicio Social

Programas donde alumnos participaron para dar su servicio social:

Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (LEI)

Enseñanza del Inglés a Escuelas Preparatorias de Tapachula

Antología Ejercicios PET Digital

Representación Social de los Profesores de la Escuela Otilio Montaño sobre la Reforma Educativa

Programa de Inglés Básico para 4,5, y 6o Grados de Primaria, Escuela Lic. Adolfo López Mateo

Enseñanza del Inglés a Escuelas Primarias de Tapachula

Enseñanza de Inglés a Alumnos de la Primaria "Cinco De Febrero"

Enseñanza de Inglés a Alumnos de la Primaria "Teófilo Acebo"

Enseñanza del Inglés a Nivel Primaria utilizando el Método Rassias

Apoyo en Inglés a Instituciones Públicas y de Servicio

Monitoreo Académico de Plataforma en Licenciatura Virtual

Enseñanza de Inglés ESP en la Licenciatura de Trabajo Social subsede Tapachula “Jesús Aquino Juan”

Enseñanza de Inglés elemental en la Guarderías Públicas

Enseñanza de Inglés Específico a Elementos de Protección Civil, Bomberos y Paramédicos

Apoyo en Inglés a Instituciones del Colegio de Bachilleres de Chiapas (COBACH)

Apoyo en Inglés a Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP)

Apoyo Didáctico para el Centro de Aprendizaje Autodirigido

Impartición de cursos remediales a alumnos con nivel no deseable de LEI

La Enseñanza del Inglés en la Educación Especial.

Apoyo en Inglés a Instituciones de Educación Media Superior Públicas (LI)

Apoyo en Inglés a Instituciones de Educación Secundaria Públicas (LI)

Apoyo de Inglés en CETMAR

Apoyo de Inglés en CEDECOS

Apoyo de Inglés en Preparatoria Abierta/Municipio

Apoyo didáctico y pedagógico para el Centro de Aprendizaje Auto dirigido

Curso remedial para alumnos de nuevo ingreso de Lic. Enseñanza del Ingles

Monitoreo académico de estudiantes de Lic. en Ingles (modalidad a distancia)

Acercamiento a la promoción y organización de eventos artísticos y culturales

Vinculación universitaria a través del arte y la cultura

Estancia Infantil UNACH Tapachula

Enseñanza del Inglés a Escuelas Primarias públicas de Tapachula

Enseñanza del Inglés a escuelas Preparatorias públicas de Tapachula

Apoyo académico en ingles a sectores de servicios públicos y turísticos municipal

Práctica de la Enseñanza del inglés en colegios bilingües.

Enseñanza del Inglés en la Licenciatura en Educación Física

Clases de inglés a jóvenes en condiciones de vulnerabilidad.

Diseño de material didáctico de inglés y francés nivel secundaria y preparatoria

Enseñando Inglés a niños del Kínder Rosario Castellanos

Enseñanza del Inglés en la Educación Especial

Ingles a nivel primaria

91

Enseñanza de inglés a alumnos de 4,5 y 6 grado de la primaria Teófilo Acebo.

Promoción y difusión de los lugares turísticos de la zona.

Enseñanza del inglés a alumnos de la Escuela Primaria 29 Batallón.

Aplicación de estrategias para clases diferenciadas

Seguimiento al programa de apoyo a la Enseñanza de inglés en CEDECOS en Tapachula

Seguimiento al proyecto de exposición al inglés con un enfoque de inglés especifico

Ingles específico en la Licenciatura de Trabajo Social

Apoyo en la gestión de la Coordinación de la Licenciatura en Gestión Turística

Centro Municipal de Idiomas

Licenciatura en Inglés (LI):

Apoyo Académico y Formativo en Ingles a Instituciones de Educación Pública.

Consolidación del Centro de Autoacceso

LOGROS:

Impartir clases de Inglés, asesorías y cursos de regularización para dudas y tareas, revalidación de la

materia de Inglés.

Realizando diversas actividades como creación de antologías y programas de estudio, creación de

actividades, hojas de trabajo, carteles, tarjetas, organización de eventos navideños y clausuras.

OBETIVOS Y METAS POR ALCANZAR:

Que los alumnos de la Licenciatura en la Enseñanza de Inglés Y Licenciatura en Inglés vayan a más

escuelas públicas para compartir sus conocimientos y adquirir experiencia profesional en un aula real. Así

como dar clases de inglés para necesidades de aprendizaje específicas.

Así como a colaborar en proyectos impulsados por la Secretaría de Educación Municipal.

VINCULACION CON OTROS SECTORES DE LA SOCIEDAD:

Existe esta vinculación con diferentes sectores de la sociedad desde el momento que se está mandando a

los prestadores de Servicio Social a diferentes Escuelas Públicas.

07-Marzo -2018

Objetivos y metas por alcanzar:

Que los alumnos de la Licenciatura en la Enseñanza de Inglés y Licenciatura en Inglés (modalidad a

distancia) vayan a más escuelas públicas para compartir sus conocimientos y adquirir experiencia

profesional en un aula real. Así como dar clases de inglés para necesidades de aprendizaje específicas y

colaborar en proyectos impulsados por la Secretaría de Educación Municipal.

Vinculación con otros sectores de la sociedad:

Existe esta vinculación con diferentes sectores de la sociedad desde el momento que se está mandando a

los prestadores de Servicio Social a diferentes Escuelas Públicas.

92

Anexo 22 Prácticas profesionales

RELACIÓN DE ALUMNOS DE LEI DE 5TO SEMESTRE ASIGNADOS A

PRACTICAS PROFESIONALES

Agosto – Diciembre 2017

Matricula Alumno Área asignada

T150070 Guillen Juan Francisco Javier Coordinación English for Kids

T150018 León Briones Carlos Coordinación Servicios Bibliotecarios

T150034 Rabelo Méndez Carmen Yanina Coordinación de Tutorías

T150012 López Valenzuela Emanuel Coordinación de Investigación

T150008 De León Roblero Dannia Melissa Departamento de Lenguas Campus IV

T150039 Ramírez Guzmán Alejandro Coordinación de Investigación

T150069 De La Cruz López Rene Secretaría Académica

T150016 Morales León Jorge Ernesto Depto. de Lenguas Extensión Huixtla

T150028 López Martínez Francisco Efraín Coordinación de Eventos Culturales

T150022 Abarca Vázquez Karla Paulina Coordinación de Tutorías

T150003 Arreola Gómez Sergio Centro de Aprendizaje Autodirigido

T150062 Rivera Hernández Kellen Rosario Departamento de Lenguas Campus IV

T150063 González Mejía Samuel Coordinación English for Kids

T150038 López Barrios Joselin Monserrat Secretaría Académica

T150013 Alas Trejo Rubicela Centro de Aprendizaje Autodirigido

T150029 Figueroa Álvarez Citlalli Berenice Coordinación de Desarrollo Institucional

T150074 Lorenzana Molina Dayanna Coordinación English for Kids

T150019 Albores Moreno Rafael De Jesús Coordinación de Eventos Culturales

T150021 Ley Magarini Joceline Coordinación Servicios Bibliotecarios

T150002 De León Carrascosa Lorena Academia de Lengua Adicional

T150033

Sánchez Velázquez Nayeli

Concepción Centro de Aprendizaje Autodirigido

T150004 López De La Rosa Débora Departamento de Lenguas Campus IV

T150065 Agustín Labias Jessica Montsserrat Centro de Aprendizaje Autodirigido

T150007 Herrera Arreola Ámbar Coordinación de Tutorías

T150064 Gamboa Ruelas María Eugenia Depto Lenguas Campus IV Nivel 9

T150079 Escobar Figueroa Daniel Alejandro Depto Lenguas Extensión Tuxtla Chico

T150035 Barrueta Figueroa José Luis Centro de Aprendizaje Autodirigido

T150010 Maza Vargas Diego Iván Coordinación de PFCE

T150040

Rodríguez Villalobos Antonio De

Jesús Secretaria Académica

Total de estudiantes: 29

Enero – Junio 2018

Matrícula Nombre de estudiante Coordinación asignada

T150001 García Chirino Jorge Coordinación de Servicios Bibliotecarios

93

T150075 Tinajero Saucedo Julio Cesar Coordinación del Departamento de Lenguas

T161018 Méndez Martínez Daniel

Coordinación de Movilidad Estudiantil y Seguimiento

de Egresados

T150072

Tinajero Hernández Itzel

Guadalupe Curso de Inglés para Niños

T161017 Gálvez Alarcón Moisés Antonio Coordinación de Titulación Y Servicio Social

T150030 Arriaga Ruiz Raúl Coordinación de Tutorías

T150036 Pérez Escobar Neydi Mariceli Coordinación de Tutorías

T150037 Magdaleno Aquino Keydi Fabiola Coordinación LEI

T150084 Pérez Cruz Nizereth Coordinación de Tutorías

T161004 De La Cruz Sanchez Cindy Kristell Coordinación de Titulación Y Servicio Social

T161006

Rodríguez Mejía Francisco

Alejandro Coordinación de Titulación Y Servicio Social

T150067 Salquil Rivera Gisela Guadalupe

Coordinación del Segundo Nivel del Departamento y

del Programa del Fortalecimiento a la Calidad

Educativa

T150082 Rosales Gonzales Keyla Judith Curso de Inglés para Niños

T150066

Bolaños Domínguez Javier

Antonio Coordinación Centro De Aprendizaje Autodirigido

T150024 Godínez Velázquez Jorge Luis Coordinación de Educación Continua y a Distancia

T161024 De La Cruz Ozuna Saturnino Coordinación Centro de Aprendizaje Autodirigido

T150076 Morales Díaz Artemas Memito Coordinación LEI

T161003 Obregón Espinoza Arturo De Jesús Secretaria Académica

T161001 Landeros Valdez Jorge Gabriel Coordinación Centro de Aprendizaje Autodirigido

T161014 Aguilera Martínez Luis Antonio Coordinación Centro de Aprendizaje Autodirigido

T161016 Velázquez Cardona Leonel Coordinación de Gestión Ambiental

T150086 Gómez Cifuentes Amílcar Iván

Coordinación del Departamento de Lenguas Extensión

Tuxtla Chico

T161021 Meza Velasco Tania Coordinación del Departamento de Lenguas

Total de estudiantes: 23

94

Anexo 23 Educación Continua

Debido a que la Educación Continua y a Distancia es de gran importancia para la actualización y

profesionalización continua de la planta docente de la Escuela, en el período Mayo 2017- Marzo 2018 se

realizaron las siguientes acciones:

En Septiembre de 2017, en el marco del evento académico anual Homecoming 2017, se llevó a

cabo un Ciclo de Conferencias que reunió a un ponente de Arkansas, Estados Unidos de

Norteamérica; a un ponente de COMEXUS de Tuxtla Gutiérrez, docentes de la Licenciatura en la

enseñanza del Inglés de la Escuela y egresados de la Licenciatura. Además, se realizó la gestión de

validación de constancias:

Comité Organizador : 4

Ponentes: 33

Instructores: 3

En Octubre de 2017, la gestora de Educación Continua de la Escuela de Lenguas Tapachula, asistió

al 13° Congreso Internacional AMECYD en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

En Enero de 2018, se realizó la gestión de validación del taller “Elaboración de publicaciones

académicas en el campo educativo”. En esta actividad se expidieron las siguientes constancias:

Además, se realizó la gestión de la validación de la Conferencia “Enseñanza del Inglés en

Latinoamérica”. En esta actividad se expidió 1 constancia al ponente.

En Febrero de 2018, se realizó la gestión de la validación del “Curso de Diseño curricular por

competencias”. En esta actividad se expidieron las siguientes constancias:

Instructor : 1

Asistentes: 34


Del 18 al 20 de abril se llevó a cabo el evento Homecoming ELT 2018 donde se presentaron los

siguientes conferencistas:

Dra. Consuelo Santos Rojas de la 8ª Regidura Municipal. Asesora de Regidora.

Prof. Medardo Mendoza Casales de Cambridge University Press, México


Instructor: 1

Asistentes: 18

95

Lic. Vanessa Merlo Bringas de Anglo-Mexican Foundation, Chiapas.

Con las acciones arriba mencionadas se ha logrado dar institucionalidad y validación curricular a

los cursos y talleres que se imparten a los docentes de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés.

Además de que se ha logrado la actualización de conocimientos en el área de competencias, diseño

curricular y elaboración de publicaciones académicas.

Por lo anterior, se contemplan las siguientes metas:

d) Continuar con el registro y validación de eventos académicos.

e) Aplicar frecuentemente el formato de diagnóstico de necesidades a la planta docente, con el fin

de identificar las áreas profesionales en las que deben mejorar, y realizar las gestiones con la

Dirección de la Escuela para las acciones pertinentes.

f) Desarrollar un plan de acción conjuntamente con la coordinación de seguimiento de egresados,

con el propósito de conocer las necesidades de los egresados de la Licenciatura en la enseñanza

del Inglés en el campo laboral y de esta manera, gestionar cursos, talleres y diplomados que

cubran estas necesidades profesionales.

96

Anexo 24 – Cultura física y deportes

Cronograma de actividades deportivas enero- junio 2018

MES ACTIVIDAD LUGAR FECHA

ENERO Activación física de

alumnos

Cancha de la Facultad de Ciencias

Químicas

Viernes

26/01/2018

FEBRERO 2ª Carrera atlética 5

Kilómetros Carretera Antiguo Aeropuerto

Sábado

24/02/2018

MARZO

2ª Rodada Ciclista,

Torneo interfacultades

de basquetbol varonil

y femenil

Calles de la Ciudad,

Cancha de Facultad de Contaduría

Pública.

22/03/2018,

20, 21 y 22 de marzo de

2018

ABRIL

Torneo interfacultades

de voleibol femenil y

varonil

Cancha de la Facultad

de Ciencias de la Administración. Por definir.

MAYO

Camino ocelote

cuadrangular de

futbol con

preparatorias locales

Campo de la Facultad de Ciencias

Químicas Por definir.

HORARIO ENERO – JUNIO 2018

Clases de activación física

97

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1er.

Semestre

14:00 p.m.

A

15:00 p.m.

2do.

Semestre

“A”

09:00 a.m.

A

10:00 a.m.

2do.

Semestre

“B”

13:00 p.m.

A

14:00 p.m.

2do.

Semestre

“C”

13:00 p.m.

A

14:00 p.m.

2do.

Semestre

“D”

11:00 a.m.

A

12:00 p.m.

3er.

Semestre

14:00 p.m.

A

15:00 p.m.

4to.

Semestre

14:00 p.m.

A

15:00 p.m.

Entrenamiento

selección de

voleibol de

16:00 p.m. A

18:00 P.m.

Entrenamiento

selección de

futbol de

15:00 p.m. A

16:30 P.m.

Entrenamiento

selección de

voleibol de

16:00 p.m. A

18:00 P.m.

Entrenamiento

selección de

futbol de

15:00 p.m. A

16:30 P.m.

Entrenamiento

selección de

basquetbol de

15:00 p.m. A

16:30 P.m.

98

ESTADISTICAS INTERFACULTADES DE VOLEIBOL 2018

FEMENIL

POS EQUIPO JJ JG2SET JG3SET JP P.F. P.C. AVERAGE PTS.

1 QUIMICAS 4 3 1 172 121 1.421 11

2 LENGUAS 4 2 2 149 126 1.182 6

3 MEDICINA 4 1 1 2 163 137 1.189 5

4 ADMINISTRACION 4 1 1 2 115 147 0.782 5

5 CONTADURIA 4 1 3 134 153 0.875 3

6 HUMANIDADES 4 1 3 118 166 0.710 2

NOTA: EL EQUIPO FEMENIL LLEGO HASTA SEMIFINALES SIENDO ELIMINADO EN EL ULTIMO JUEGO POR

QUIMICAS.

ESTADISTICAS INTERFACULTADES DE VOLEIBOL 2018

VARONIL

POS EQUIPO JJ JG2SET JG3SET JP P.F. P.C. AVERAGE PTS.

1 ADMINISTRACION 4 4 160 80 2 12

2 CONTADURIA 4 2 1 151 107 1.411 9

3 AGRICOLAS 4 1 1 2 150 139 1.102 5

4 HUMANIDADES 4 1 1 2 100 138 0.724 5

5 LENGUAS 4 1 3 95 159 0.710 3

6 QUIMICAS 4 4 143 170 0.541 0

NOTA: EL EQUIPO VARONIL FUE ELIMINADO EN LA ZONA DE GRUPOS

99

Anexo 25 – Promoción cultural

El día 25 de agosto de 2017 durante el programa de bienvenida a los alumnos de 1er semestre de la

Licenciatura en la Enseñanza del inglés se les dio a conocer las actividades culturales que ofrece la escuela

para que los alumnos de 1ro a 4to semestre puedan acreditar las horas culturales.

Homecoming 2017

Se celebró el tradicional evento Homecoming 2017 del 25 al 29 de septiembre del 2017. Esta coordinación

ayudó en diferentes aspectos: difusión del evento, invitación a los alumnos, organización del Concurso de

Conocimientos, inscripción al Talent Show, apoyo al Rally, distribución de diplomas a los asistentes, apoyo

en la Cena Baile, supervisión en la elección de Homecoming Queen y Homecoming King, conducción en

el Debate Académico, y apoyo en los demás eventos.

El número de estudiantes inscritos al Homecoming fue record. Aproximadamente 350 personas

participaron en Homecoming 2017: Learning Communities, The Future of ELT. También se registró un

número record de egresados participantes, ya sea como asistentes al evento o como ponentes en la sección

de Conferencias. Esto marca el año 2017 de manera especial, pues es la conmemoración de 15 años desde

que la primera generación de LEI se graduó en el 2002.

101

EVENTOS ESCUELA DE LENGUAS TAPACHULA CAMPUS IV UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

ENERO – MAYO 2018

ENERO

FECHA / HORA EVENTO

26 de enero – 13-15 hrs. Bienvenida a alumnos de LEI por tutores

Coordinación de tutorías

31 de enero – 11 hrs. Presentación del libro titulado “La autonomía en los ambientes de aprendizaje”

Dra. Maria Mayley Chang Chiu

FEBRERO

FECHA y HORA EVENTO

08 de febrero – 12 hrs. Conferencia “Prevención del cáncer de mama” en el marco de la Semana de Acción para la Prevención del Cancer

Clínica de la Mujer - Mtra. Maria Eugenia Chávez Herrera

102

15 de febrero – 13 hrs. Presentación del libro titulado “La reprobación”

Dra. Maria Mayley Chang Chiu

13 de febrero – 9-14 hrs. 4to. Evento “Fortalecimiento al clima organizacional ELT”

Coordinación de Desarrollo Institucional.

14 de febrero – Durante la mañana

Celebración de “Valentine’s Day”

Centro de Auto Acceso - ELT

MARZO

FECHA y HORA EVENTO

10 de marzo Conferencia “Los derechos de la mujer” en el marco de la “Semana de Difusión por los Derechos de las Mujeres”

Organización de salud UNEMECAPA I – Mtra. María Guadalupe Perdomo Velázquez

13 de marzo Conferencia Motivacional para Universitarios – “Fui un carbón, ahora soy un diamante”

Poder para Vivir – Lic. Emmanuel Reyes Velasco

16 de marzo Coloquio de Investigación para alumnos de octavo y noveno semestres de la LEI.

Coordinación de LEI.

22 de marzo – 11:00 hrs Platica de Primeros Auxilios Coordinación de la Juventud de la Cruz Roja Mexicana

23 de marzo – 10:30 am – 13:00 hrs.

Evento de conmemoración de la Francofonía

Coordinación de LEI y Academia de Lengua Adicional

ABRIL

FECHA y HORA EVENTO

13 de abril – Durante la mañana

Jornada Ambiental de limpieza general de las instalaciones de la ELT

Coordinación de Gestión Ambiental.

16 al 20 de abril – Mañana y tarde

Homecoming 2018 - Semana cultural, deportiva y académica

Comité Organizador de Homecoming.

27 de abril – 16 hrs. Celebración de “Children’s Day”

Coordinación de cursos de Inglés para niños.

MAYO

FECHA y HORA EVENTO

11 de abril Muestra Gastronómica Internacional

Coordinación de LEI y Academia de Lengua Adicional.

17 de mayo Foro de Investigación – Presentación de protocolo de tesis de alumnos de LEI.

Coordinación de LEI

103

7º Festival del Niño

El día 27 de abril se llevó acabo el 7º Festival del Niño. Este evento se lleva acabo para celebrar el Día del

Niño en la Escuela de Lenguas. Se invita a los albergues El Buen Samaritano y al Ejército de Salvación.

Además se invitó a niños de diferentes primarias marginadas a quienes se les regalaron juguetes, refrigerio,

y participaron en el evento que dirigen los maestros de los cursos sabatinos English for Kids junto con

nuestros alumnos de la LEI. Participan en el programa con música, canto, baile, juegos, y dramas.

Talleres Culturales

Los talleres culturales complementan la formación integral de nuestros estudiantes. Por eso cada semestre

la Escuela de Lenguas oferta diferentes talleres culturales donde los alumnos pueden desarrollar sus

actividades culturales las cuales les ayudara a tener mejores resultados durante su proceso académico. Hoy

se demanda que nuestros egresados tengan valores agregados como alguna actividad cultural.

En el ciclo escolar agosto – diciembre 2017 y el ciclo escolar presente se ofertaron los siguientes talleres

culturales:

Japonés, Primeros Auxilios, Dibujo, Manualidades, Teatro, Comedia Musical, Lectura y Juegos

Tradicionales.

Taller de Comedia Musical

104

Taller de Teatro

Taller de Dibujo

105

Anexo 26 – Cultura Ambiental

3. 6ta. Jornada de mantenimiento de árboles y áreas verdes.

(A cargo de Mtra. Gabriela Setsuko Nakamura Román)

Es un verdadero orgullo para la Escuela de Lenguas C-IV destacar que los alumnos de la Licenciatura en

la Enseñanza del Inglés, del departamento de lenguas así como docentes, tutores y personal administrativo

se suman año con año para trabajar arduamente en las jornadas ambientales escolares.

Las jornadas ambientales tienen como objetivo sembrar en la mente y el corazón de los alumnos la

inquietud, iniciativa, compromiso y responsabilidad por preservar el medio ambiente para las generaciones

futuras, así contribuimos con un granito de arena para agradecer a la naturaleza las bondades que nos brinda.

Con motivo de la celebración del día internacional del medio ambiente en el mes de abril de 2018, en la

Escuela de Lenguas se llevó a cabo la 6ta. Jornada ambiental, cabe decir que toda la comunidad escolar

participó con un espíritu alegre, solidario y ambientalista para embellecer las áreas verdes de la Escuela.

4. Campaña de sensibilización para el cuidado del entorno escolar.

(A cargo de: Mtra. Gabriela Setsuko Nakamura Román)

El taller ambiental se integró durante el ciclo escolar Enero - Junio de 2018 debido a la necesidad de crear

más espacios de proyección de ideas y propuestas generadas por los alumnos de L.E.I en torno a la gestión

y educación ambiental. Es de interés resaltar que permanece vigente en el presente ciclo escolar.

Actualmente está conformado por 20 alumnos ambientalistas, 1 alumno responsable del taller, bajo la

supervisión de la Coordinadora de Gestión Ambiental. El objetivo principal del taller ambiental es difundir

y dar continuidad a los proyectos ambientales vigentes como son: 1) proyecto revive y reverdece, 2)

proyecto re conciencia 3) proyecto ambientalízate, 4) proyecto del cartel ambiental informativo.

Aunado a lo anterior, se promueve la creación de nuevos proyectos: 5) proyecto despapelízate 6) proyecto

Lenguas Ambiental en facebook.

5. Taller ambiental extracurricular para la realización de proyectos ambientales.

1). Revive y reverdece. Cuyo objetivo general es fomentar en los alumnos hábitos y valores para el cuidado

de la naturaleza que permitan la preservación de las áreas verdes de la escuela. Este proyecto ha asegurado

que 400 plantas de ornato de Maguey Morado y Durantas, permanezcan en buen estado en el jardín.

También cabe mencionar que en vinculación con la Coordinación de Extensión Universitaria del Campus

IV de la Unach se plantaron 13 árboles de almendra para garantizar la sombra en las márgenes del campo

de fútbol ubicado en la zona posterior a las instalaciones de la Escuela de Lenguas. Nos hemos asegurado

de limpiar y regar esta zona debidamente.

2). Reconciencia. El objetivo de este proyecto es separar apropiadamente los residuos sólidos que genera

la población estudiantil. Se ha fomentado en los universitarios la importancia de hacer la separación de

residuos sólidos para evitar la excesiva proliferación de basura. Se destina plástico, aluminio y vidrio a las

bodegas correspondientes para su tratamiento. Ha disminuido considerablemente la acumulación de basura

en la escuela.

106

3). Ambientalízate. El objetivo principal de este proyecto es fomentar en los alumnos el uso correcto de

las aulas e instalaciones en general. Este proceso de concientización se hace mediante campañas

permanentes de información sobre el cuidado del aula y los espacios de esparcimiento en la escuela.

4). Despapelízate. El objetivo de este proyecto es destinar a una bodega de reciclaje el papel de oficina y

materiales didácticos que ya no pueden ser reusados. El resultado ha sido muy favorable en la escuela

puesto que la comunidad universitaria participa de forma altruista y constante en la separación del papel,

esta medida reduce de una forma muy evidente la cantidad de basura generada en la escuela. Durante este

período de trabajo se ha separado y destinado a la bodega recicladora una tonelada y media de papel.

Durante cada ciclo escolar se observa una respuesta positiva a la realización de este proyecto.

5) Lenguas Ambiental en Facebook. El objetivo es informar, difundir y proyectar a la comunidad escolar

y a la sociedad en general todo el trabajo que se realiza en pro del ambiente en la Escuela de Lenguas C-

IV en las redes. Se ha dado continuidad a la creación de la página en Facebook. Escuela de Lenguas C-IV

Ambiental, donde se expone y difunde la importancia que tiene preservar la naturaleza que hace posible la

existencia del ser humano. A mayor difusión, mayores probabilidades de expansión y desarrollo.

Proyectos ambientales nuevos:

1. Atención para emergencias sísmicas – el objetivo de este proyecto es desarrollar las medidas

preventivas para atender la necesidad de actuar de forma positiva ante las emergencias sísmicas.

2. Jabones artesanales – el objetivo de este proyecto es crear jabones artesanales con ingredientes

naturales de origen vegetal para disminuir el uso de productos químicos que son dañinos para la piel,

así como reducir el uso de empaques plásticos.

3. Agiliza tu proyección – el objetivo de este proyecto es orientar a los estudiantes y profesores sobre

el uso correcto que debe hacerse de las televisiones en las aulas, respecto a su conexión con los

diferentes tipos de extensiones HDMI para computadora, con esto se podrá agilizar la proyección para

reducir el tiempo invertido y garantizar la duración de las televisiones para el aula.

4. Botiquín challenge – el objetivo general de este proyecto es concientizar a los estudiantes de LEI

sobre la importancia que tiene contar con un botiquín escolar instalado en el aula. Por lo cual se

adquirieron e instalaron 10 botiquines escolares paras las 10 aulas que ocupa el programa de

Licenciatura. Se ha seguido el protocolo que indica el manual de primeros auxilios establecido por la

Cruz Roja con la firme convicción de garantizar el bienestar físico de los alumnos.

5. Cestos PET. El objetivo general de este proyecto es fomentar en los estudiantes el hábito de separar

las botellas de plástico pet. El resultado obtenido ha sido favorable, se observó una disminución

considerable de la cantidad de botellas recolectadas, este hecho reduce la acumulación de basura de

forma significativa.

6. Adiós al unicel – el objetivo de este proyecto es reducir el uso excesivo de envases de unicel.

108

Anexo 27 Comunicación Social (Foto)

Feria Mesoamericana 2018

109

Anexo 28 Vinculación y Difusión

La radio universitaria es un medio flexible y nos brinda la oportunidad de alcanzar varios tipos de

audiencia tanto las que la escuchan dentro del recinto universitario como el público en general.

En el programa “Intercultural” encontrarás, análisis sobre diversos temas que los anfitriones del programa

desarrollan libremente. También escucharas entrevistas con diferentes invitados que forman parte de la

Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula. En el 100.3 FM podrás escuchar el programa “Intercultural”.

110

Anexo 29 Calidad de los servicios

Fortalecimiento al Clima Organizacional 2018

111

Anexo 29a – Calidad de servicios: Cafetería con servicios sanitarios (aún en construcción)

112

Anexo 29b – Calidad de Servicios: Área de Comedor/estudio

113

29c - Calidad de Servicios: Sanitarios y Regaderas (en construcción)

114

Anexo 29d – Calidad de servicios: Gimnasio (en construcción)

115

Universidad Autónoma de Chiapas

Escuela de Lenguas, Campus IV

REGLAMENTO DEL GIMNASIO

USUARIOS

1. Los usuarios son todos los estudiantes de pregrado y posgrado debidamente matriculados en la Escuela de

Lenguas, CIV.

2. Sin excepción, el ingreso al escenario se realiza a través del registro.

3. Todos los usuarios deben ser evaluados por el Promotor de Deportes, Prof. Manuel de Jesús López Escobar,

y seguir la rutina de ejercicio diseñada de acuerdo con su condición física.

4. Deberá usar vestimenta y calzado deportivo. Queda prohibido cambiarse en el gimnasio. Haciendo uso de

los espacios en los servicios sanitarios.

5. No se permite el acceso a acompañantes pasivos

6. Es obligatorio el uso de toalla personal para limpiar y secar los aparatos que hayan utilizado.

7. Queda prohibido introducir bebidas enlatas o en envases de vidrio, así como, introducir alimentos.

8. La Escuela no se hace responsable de objetos olvidados.

9. Todo el equipo deberá permanecer dentro del gimnasio.

10. Está prohibido hacer uso indebido, maltratar cualquier aparato, material o equipo complementario.

11. Respetar y seguir las indicaciones del presente reglamento. En caso de violar algunos de los puntos

anteriores, el usuario se hará acreedor de alguna sanción que va desde amonestación verbal hasta suspensión

del uso del gimnasio.

HORARIO

Lunes a viernes, de 7:00 a.m. a 8:00 p.m. Está sujeto a cualquier cambio que la Dirección, la Secretaría

Académica o el Promotor Deportivo, considere necesario.

USO Y COMPORTAMIENTO

El estudiante puede ingresar y utilizar el gimnasio de acuerdo con la disponibilidad de cupo, en los horarios

establecidos

1. Bajo ninguna circunstancia se harán reservas de horarios para el uso del espacio.

2. El estudiante debe seguir la rutina diseñada para su acondicionamiento físico y las demás recomendaciones

que le brinde el docente encargado. No está permitido excederse en los tiempos de utilización de los equipos.

3. El uso de las máquinas estará reglamentado por su manual del usuario.

116

Anexo 30 Informe financiero detallado

ESCUELA DE LENGUAS TAPACHULA

INFORME FINANCIERO GESTION 2014-2018

EROGACIONES REALIZADAS PERIODO ABRIL/2017-MARZO/2018

No. CODIGO CONCEPTO DEL GASTO IMPORTES

ABRIL 2017/ABRIL 2018

1 12101

HONORARIOS ASIMILADOS PERSONAL

DOCENTE $ 4,690,230.66

2 12102

HONORARIOS ASIMILADOS PERSONAL

ADMITIVO $ 160,000.01

3 17102

BONO DE PRODUCTIVIDAD PERSONAL

ACADEMICO $ 508.017.23

4 17103

BONO DE PRODUCTIVIDAD PERSONAL

ADMINISTRATIVO BASE $ 96,000.00

5 21101 MATERIALES Y UTILES DE OFICINA $ 82,155.45

6 21201 MATERIALES Y UTILES DE IMPRESIÓN $ 118,591.59

7 21401 MATERIALES DE COMPUTO $ 20,580.58

8 21502

SERVICIOS DE SUSCRIPCION E

INFORMACION $ 5,266.99

9 21601 MATERIALES Y UTILES DE ASEO $ 25,545.80

10 22101 ALIMENTOS PARA EL PERSONAL $ 41,015.57

11 22301

UTENSILIOS PARA EL SERVICIO DE

ALIMENTACION $ 1,094.00

12 24201 MATERIALES DE CONSTRUCCION $ 729.98

13 24601 MATERIAL ELECTRICO $ 50,160.24

14 24801

MATERIALES PARA MTTO. EDIFICIOS Y

EXTERIORES $ 458.52

15 24901

OTROS MATERIALES Y ARTICULOS DE

CONSTRUCCION Y REPARACION $ 15,168.00

16 25301

MEDICINAS Y PRODUCTOS

FARMACEUTICOS $ 6,728.00

17 26101 COMBUSTIBLE $ 77,379.99

18 27101 VESTUARIO, UNIFORMES Y BLANCOS $ 6,728.00

19 27301 ARTICULOS DEPORTIVOS $ 3,063.61

20 29101

REFACCIONES, ACCESORIOS Y

HERRAMIENTAS MENORES $ 20,862.66

21 29401

REFACCIONES Y ACCESORIOS EQPO.

COMPUTO $ 4,178.98

22 31101 ENERGIA ELECTRICA $ 328.298,00

23 31401 TELEFONOS Y FAX $ 15,904.46

117

24 31501 TELEFONIA CELULAR $ 12,660.00

25 31901 SERVICIO DE MENSAJERIA $ 13,087.62

26 32301 RENTA DE EQUIPOS Y MUEBLES $ 10,382.00

27 32302

RENTA DE EQUIPO PARA

FOTOCOPIADO $ 91,470.35

28 33401 SERVICIOS DE CAPACITACION $ 42.000.00

29 33301

SERVICIOS DE CONSULTORIA

ADMINISTRATIVA $ 130,000.00

30 33401 SERVICIOS DE CAPACITACION $ 123,820.00

31 33801 SERVICIOS DE VIGILANCIA $ 277,740.00

32

34101 INTERESES, COMISIONES Y CAMBIOS $ 10.920.35

33 35101

MANTTO. Y CONSERVACION DE

EDIFICIOS $ 1,434,093.26

34 35201

MANTENIMIENTO DE MOBILIARIO

PARA OFICINAS $ 928.00

35 35203

MANTENIMIENTO DE OTROS

MOBILIARIOS $ 27,376.00

36 35205 MANTENIMIENTO DE OTROS EQUIPOS $ 226,942.25

37 35501

MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE

TRANSPORTE $ 20,927.72

38 35801

SERVICIOS DE LIMPIEZA Y MANEJO DE

DESECHOS $ 397,068.00

39 35901

SERVICIOS DE JARDINERIA Y

FUMIGACION $ 7,060.00

40 36301 PUBLICIDAD $ 1,160.00

41 36302 IMPRESIONES Y PUBLICACIONES $ 10,742.84

42 37101 PASAJES PARA EL PERSONAL $ 31,030.80

43 37201 PASAJES TERRESTRES $ 35,823.88

44 37501 VIATICOS EN EL PAIS $ 187,229.49

45 37904 GASTOS DE EVENTOS DEPORTIVOS $ 696.00

46 38201

GASTOS DE CEREMONIAL Y DE ORDEN

SOCIAL $ 2,852.00

47 38301 CONGRESOS Y CONVENCIONES $ 2,852.00

48 39201 IMPUESTOS Y DERECHOS $ 8,632.21

49 39901 OTROS SERVICIOS GENERALES $ 2,700.00

50 51101 MUEBLES DE OFICINA Y ESTANTERIA $ 165,319.54

51 51106 ANAQUELES $ 18,891.03

52 51201

MUEBLES, EXCEPTO DE OFICINA Y

ESTANTERIA $ 41,072.49

53 51501

EQUIPO DE PROCESAMIENTO DE

DATOS $ 430,840.21

54 51903 VENTILADORES $ 7,194.00

55 52101 EQUIPO DE CINE Y AUDIOVISUAL $ 116,944.98

118

56 52201 EQUIPO DEPORTIVO Y CULTURAL $ 17,284.00

57 52902 MOBILIARIO PARA AULAS $ 62,371.02

58 56402 AIRE ACONDICIONADO MINI SPLIT $ 22,272.00

59 56701 HERRAMIENTAS $ 1,099.00

60 56501 EDIFICIOS $ 127,589.71

61 59101 SOFTWARE $ 3,483.00

Total $ 10,383,318.54

119

Anexo 31 DEPARTAMENTO DE LENGUAS

El Departamento de Lenguas, de la Escuela de Lenguas, Campus IV, ofrece nueve niveles de inglés y por

este ciclo escolar solo se ofertan cuatro niveles (de nueve niveles) de francés como lenguas extranjeras. Las

clases se imparten de lunes a viernes en horarios de 6 am a 5pm. Quince salones de los edificios A, B y C

son utilizados para atender a los alumnos que vienen de todas las facultades del Campus IV y alumnos

particulares.

Gracias a la construcción del nuevo edificio para la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés podemos

utilizar algunos salones en las horas pico, 13 horas a 16 horas, además del uso de la sala audio visual y la

sala de juntas para impartir todas las clases del Departamento de Lenguas en nuestras instalaciones sin tener

que solicitar salones a las Facultades de Ciencias de la Administración y Contaduría Pública.

Es importante señalar que cada salón del Departamento de Lenguas cuenta con televisiones pantallas planas

de 45 a 50 pulgadas el cual hace más eficiente el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua extranjera.

El Departamento de Lenguas también ofrece clases los días sábados y domingos. Estas son clases

autofinanciables y son impartidas en la Facultad de Ciencias de la Administración, la Facultad de

Contaduría, la Facultad de Ciencias Químicas y la Escuela de Medicina del Campus IV.

El día domingo se imparten las clases en la Escuela de Lenguas.

CICLO AGOSTO – NOVIEMBRE 2017

CONCENTRADO IDIOMA

No. GRUPOS

ALUMNOS UNACH

PERSONAL UNACH

PARTICULARES

TOTAL

INGLES 205 1803 7 2087 3897 FRANCES 17 138 4 48 190 TOTALES 222 1941 11 2135 4087 ALUMNOS DE INGLES

CURSO DE LUNES A VIERNES: 1727

CURSO SABATINO: 1639

13897 ALUMNOS

CURSO DOMINICAL: 234

ALUMNOS EXTENSION HUIXTLA: 159

ALUMNOS EXTENSION TUXTLA CHICO: 138

________ Total de alumnos Ingles 3,897

ALUMNOS DE FRANCES


120

CURSO SABATINO: 41

_________

Total alumnos de francés 190

Total de alumnos CICLO

AGOSTO – NOVIEMBRE 2017 4,087

CICLO ENERO-MARZO 2018

CONCENTRADO

IDIOMA

No. GRUPOS

ALUMNOS UNACH

PERSONAL UNACH

PARTICULARES

TOTAL

INGLES 201 1539 12 1889 3440 FRANCES 19 141 3 51 195 TOTALES 220 1680 15 1940 3635 ALUMNOS DE INGLES


CURSO SABATINO: 1820

CURSO DOMINICAL: 255

EXTENSION HUIXTLA: 200

EXTENSION TUXTLA CHICO: 153

__________

Total de alumnos de Ingles 3,440

ALUMNOS DE FRANCES


CURSO SABATINO: 25

____________

Total de alumnos de Francés 195

Total de alumnos en el Ciclo

Escolar Enero – Junio 2018 3,635

DIPLOMAS ELABORADOS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUAS

CICLO AGOSTO - NOVIEMBRE 2017

NIVEL BASICO NIVEL AVANZADO

28 INGLES 76 INGLES

2 FRANCES

121

CICLO ENERO-MARZO 2018

NIVEL BASICO NIVEL AVANZADO

29 INGLES 117 AVANZADO

LOGROS

A partir del ciclo Agosto-Noviembre del 2016, se implementó en el Departamento de Lenguas la

Inscripción / Reinscripción en Línea a través del Sistema SIAE para alumnos y particulares de todos los

niveles de los idiomas de Ingles y Francés, lo cual ha optimizado dichos procesos. A través del Sistema

SIAE del Departamento, el alumno o particular puede elegir en línea el horario, grupo de su preferencia y

generar su ficha de pago la cual debe entregar a control escolar para su Ins/Reinscripción.

Las re/inscripciones de los ciclos escolares agosto – diciembre 2017 y enero- junio 2018, para los alumnos

que reciben clases de lunes a viernes, se continuaron realizando en una mejor forma y sin aglutinamiento

de alumnos, ya que todos los alumnos se inscribieron a través del portal de internet de la Universidad, lo

cual simplifica este proceso tanto a los alumnos como al personal de control escolar. Con lo que respecta a

las inscripciones de alumnos de los cursos sabatinos y dominicales, estas se llevaron de la misma forma

que se ha venido haciendo. En una sola semana, se atendieron aproximadamente 2000 alumnos que se

inscribieron a cursos sabatinos y dominicales. Cabe mencionar que durante el proceso de inscripciones

contamos con la valiosa participación de los maestros de los cursos sabatinos y alumnos que realizan sus

prácticas profesionales en esta coordinación. Gracias a este apoyo se pudo atender con éxito a tal cantidad

de personas.

Dentro de los logros en el Departamento de Lenguas, se cuentan con mejoras académicas tanto para los

alumnos como para los docentes. En primera instancia, se cuenta con un espacio exclusivo para la

Coordinación, en donde se salvaguarda el material bibliográfico y didáctico que sirve a los docentes del

Departamento de Lenguas. Este espacio era necesario, ya que se atiende a todos los docentes con sus

necesidades para dar sus clases, y a los alumnos se les da todo tipo de información y orientación, incluyendo

un botiquín médico.

La relación con los docentes es más cercana, ya que se programan juntas académicas de la siguiente manera:

una reunión al inicio del semestre, para compartir expectativas y establecer metas; una reunión a la mitad

del semestre, para ver que tanto se ha logrado y que se puede mejorar para rectificar el rumbo al éxito de

las metas marcadas; y una reunión al final del semestre para reflexionar sobre las fuerzas y debilidades del

Departamento después de un ciclo terminado. Estas reuniones ayudan a mejorar el trabajo en equipo del

cuerpo docente del Departamento de Lenguas. El reto es motivar a más profesores a asistir a las juntas

académicas.

Las mejoras que se lograron a partir de estas juntas académicas son:

La implementación de exámenes orales parciales en todos los niveles.

Exámenes finales más prácticos, más sencillos y no tan repetitivos.

Exámenes parciales y finales que incluyen las 4 macro habilidades.

Una mayor organización en la aplicación de exámenes orales finales.

Aumento de actividades de video y uso de material visual en clases.

122

Se ha tenido reuniones con las autoridades académicas de las demás facultades del campus IV. La finalidad

de estas juntas es tener una comunicación más cercana con los secretarios académicos de las diferentes

facultades en donde se imparten clases de inglés, y desde donde nos mandan sus alumnos para que tomen

clases. De estas reuniones, se ha acordado:

Una mayor coordinación entre autoridades académicas de las distintas facultades de del

Campus IV y el Departamento de Lenguas.

La comunicación y publicidad oportuna de períodos de re/inscripción, exámenes de

ubicación para tener un mejor proceso de re/inscripciones.

La asignación de profesores titulados para dar clases de inglés en las materias de primer y

segundo semestres en ciertas facultades, y hasta seis niveles para la Licenciatura en Sistemas

Computacionales.

Otra mejoría académica es el incremento de nuestro acervo bibliográfico del Departamento de Lenguas. A

través del convenio con la distribuidora de libros “La Ceiba”, se logró el contacto con la editorial

Cambridge University Press. Esta relación probó ser muy fructífera, ya que la editorial mandó 153 libros

de las series Interchange cuarta edición y Passages tercera edición de los diferentes niveles en versión

Teacher’s Book y Workbook. Esta donación fue con la finalidad de proveer a los docentes del

Departamento de Lenguas con el material bibliográfico base para impartir sus lecciones.

Aunado a los libros, la editorial Cambridge brindó material audio-visual, es decir discos compactos con el

audio de los ejercicios, evaluaciones, y ejercicios de progreso, así como videos que refuerzan el aprendizaje

en cada nivel. Finalmente, el paquete de apoyo incluyó los libros de ejercicios denominados Resource Pack

para dar ejercicios de trabajo o incluso para el diseño de exámenes para los cursos de inglés.

Eventos Culturales y otras actividades.

El Departamento de Lenguas ha tenido una buena participación en los eventos culturales que se han llevado

a cabo en la Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula. Por ejemplo, varios docentes del Departamento de

Lenguas participaron en el rally de la semana de Homecoming (octubre 2017). Varios maestros del

Departamento apoyaron en las diferentes estaciones del mencionado rally.

El día sábado 28 de octubre del 2017, se organizó el evento Halloween de los cursos sabatinos: en el turno

vespertino. Gracias a la participación y el trabajo conjunto de todos los docentes con sus grupos, el evento

fue exitoso. Tuvimos un concurso de disfraces donde se premiaron a los tres primeros lugares, la premiación

corrió a cargo de los docentes del turno vespertino. El evento tuvo un alto número de asistencia, siendo una

agradable experiencia tanto para maestros como alumnos de los cursos sabatinos.

De igual forma se realizaron simulacros de sismo tanto en los cursos de lunes a viernes, sabatinos y

dominicales, con una buena participación tanto de docentes y alumnos.

123

Anexo 32 Centro de Aprendizaje Autodirigido

EN EL SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2017

- 256 alumnos inscritos para recibir asesorías generales y asistir al club de conversación.

- 35 alumnos inscritos para cursar diversos niveles de inglés.

- Actualización de los exámenes parciales y finales de todos los niveles de inglés.

- Clases de chat de la Lic. Arlene Newhouse (hablante nativa del idioma inglés para la impartición

del club de conversación)

- Implementación de 2 cursos de preparación para el Examen TOEFL: uno de agosto-septiembre y

otro de octubre-noviembre

- Uso de la plataforma educativa gratuita (edmodo) desde donde se están atendiendo de manera

virtual tanto a nuestros alumnos locales como a algunos alumnos foráneos que cursan niveles de

inglés.

- Se actualizó el blog didáctico para los exámenes internacionales TOEFL, PET Y FIRST

CERTIFICATE

LOGROS

- Se elaboraron 60 hojas de trabajo para la práctica de diversas habilidades del idioma inglés.

- Implementación de diversas actividades dentro del club de conversación lo cual se reflejó en un

aumento en la asistencia de los alumnos.

- Introducir al CAA algunos avances tecnológicos tales como; el uso de la plataforma educativa

edmodo y facebook para dar a conocer nuestros servicios y anuncios.

- Se incrementó el número de películas disponibles en el CAA para la práctica del idioma inglés.

- Se incrementó de manera significativa el acervo de juegos de mesa que promueven la práctica de

las habilidades comunicativas

- Gracias al mejoramiento sustancial de la red de conectividad a internet, se pudo activar el área

tecnológica del CAA para que los alumnos puedan usar las computadoras para mejorar su nivel de

inglés y francés.

- Derivado del proyecto de investigación: Creación de un Blog Didáctico para los exámenes

internacionales TOEFL, PET Y FIRST CERTIFICATE los usuarios pudieron incrementar su

práctica para dichos exámenes.

EN EL SEMESTRE ENERO-MAYO 2018

- 234 alumnos inscritos para recibir asesorías generales y asistir al club de conversación.

- 30 alumnos inscritos para cursar niveles diversos de inglés.

- Se implementó el programa para aprender y practicar el idioma Inglés Innova Lingua con los

alumnos de licenciatura en la Enseñanza del Inglés.

- Se apertura un nuevo salón y horario de chat club para cubrir todas las necesidades de los alumnos

con la Maestra: Tiffany Noelle.

- Actualización de los exámenes parciales y finales de todos los niveles de inglés.

- Contratación de la Lic. Arlene Newhouse (hablante nativo del idioma inglés para la impartición del

club de conversación)

- Implementación de 2 cursos de preparación para el Examen TOEFL: uno de febrero-marzo y otro

de marzo-abril.

124

- Uso de la plataforma educativa gratuita (edmodo) desde donde se están atendiendo de manera

virtual tanto a nuestros alumnos locales como a algunos alumnos foráneos que cursan niveles de

inglés.

- Se actualizó el blog didáctico para los exámenes internacionales TOEFL, PET Y FIRST

CERTIFICATE

LOGROS

- Se elaboraron 70 hojas de trabajo para la práctica de diversas habilidades del idioma inglés.

- El incremento de la matrícula tanto en asesorías generales como en el número de alumnos que

cursan niveles en el centro.

- Implementación de diversas actividades dentro del club de conversación lo cual se reflejó en un

aumento en la asistencia de los alumnos.

- Contratación de 2 maestras nativas del idioma inglés para el Club de Conversación lo cual incentivó

de manera significativa la asistencia al mismo.

- Se incrementó el número de televisiones en CAA.

- Se adquirió un scanner portátil.

- Introducir al CAA algunos avances tecnológicos tales como; el uso de la plataforma educativa

edmodo y facebook para dar a conocer nuestros servicios y anuncios.

- Se incrementó el número de películas disponibles en el CAA para la práctica del idioma inglés.

- Se incrementó de manera significativa el acervo de juegos de mesa que promueven la práctica de

las habilidades comunicativas

- Gracias al mejoramiento sustancial de la red de conectividad a internet, se pudo activar el área

tecnológica del CAA para que los alumnos puedan usar las computadoras para mejorar su nivel de

inglés y francés.

- Derivado del proyecto de investigación: Creación de un Blog Didáctico para los exámenes

internacionales TOEFL, PET Y FIRST CERTIFICATE los usuarios pudieron incrementar su

práctica para dichos exámenes.

- Se realizó con éxito el evento del 14 de febrero, al entregar cartas y presentes en un intercambio de

los alumnos.

OBJETIVOS/METAS POR ALCANZAR

- Implementar una evaluación con los alumnos que han cursado los niveles en línea para contar con

una retroalimentación que nos permita mejorar nuestros servicios.

- Gracias a la construcción del nuevo edificio de la Esc. de Lenguas, y la buena administración de

espacios, se pudieron recuperar dos cubículos más (en total 4) para el Centro de Aprendizaje

Autodirigido, los cuales se usarán, uno para aula de audio/video y otro para sala de chat.

- Se adquirió el siguiente equipo: 1 escaner portatil, 1 pantalla de 55 pulgadas (PFPC), un reproductor

de dvd, 30 sillas acojinadas y 2 lap tops.

125

Anexo 33 Cursos de Inglés para Posgrados

La Escuela de Lenguas, a través de su Centro de Aprendizaje Autodirigido ofrece cursos de inglés para

programas de posgrado tanto de la UNACH como de otras instituciones.

Nuestro compromiso es actualizar y optimizar los servicios que se prestan dentro de los diversos cursos

de inglés para posgrado.

En el semestre agosto - diciembre 2017:

- Se implementaron 3 cursos de inglés para maestría, dos en la Facultad de Contaduría y otro en la

Facultad de Ciencias de la Administración.

En el semestre enero-junio 2018:

- se implementó un curso de inglés para maestría en la Facultad de Ciencias Químicas.

- Se implementa un curso de francés para doctorado en la Facultad de Contaduría.

Objetivos/metas por alcanzar

Implementar una encuesta de satisfacción de los cursos para conocer si los cursos están llenando las

expectativas de nuestros alumnos.

126

Anexo 34 Cursos de Inglés Virtuales

La Escuela de Lenguas, a través de su Centro de Aprendizaje Autodirigido ofrece cursos de niveles de

inglés del Departamento de Lenguas virtuales (en línea) para alumnos de las diferentes licenciaturas

(modalidad a distancia) de la Unach y al público en general.

EN EL SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2017

- Se supervisó la implementación de cuatro cursos de inglés en línea.

- Se ofertaron los exámenes de ubicación de nivel 2 y 4 virtuales.

- Se gestionaron constancias y procesos administrativos correspondientes a los cursos.

EN EL SEMESTRE ENERO-JUNIO 2018

- Se supervisa la implementación de cuatro cursos de inglés en línea.

- Se lleva a cabo la aplicación de exámenes de ubicación en línea.

- Se gestionan constancias y procesos administrativos correspondientes a los cursos.

LOGROS

- Se llevaron a cabo los cursos en línea de nivel 1, 2 y 3 de inglés y preparación para examen

TOEFL con una población de 34 alumnos en total.

- Se llevaron a cabo los procesos administrativos para la elaboración de constancias de dichos

cursos.

OBJETIVOS/METAS POR ALCANZAR

- Implementar una evaluación con los alumnos que han cursado los niveles en línea para contar con

una retroalimentación que nos permita mejorar nuestros servicios.

- Gestionar una oficina de control escolar para los cursos de inglés en línea.

- Concretar el proceso de montaje en plataforma de los niveles 5-9 de inglés y los 9 cursos de

módulo 2 de maestría.

- Terminadas y ya en plataforma los niveles 5 y 6 de inglés y el módulo 2 de maestría con 9

terminales:

o Ciencias Químicas

o Derecho

o Ingeniería Civil

o Educación

o Manejo de Personal

o Dirección de negocios

o Estudios fiscales

o Finanzas

o Ciencias de la salud

127

Anexo 35 Ingles Para Niños

El proyecto de los Cursos de Inglés para Niños causa un gran impacto en la sociedad tapachulteca, esto lo

podemos constatar con los 1,835 niños y niñas registrados en este ciclo escolar agosto - noviembre 2017,

en los cursos de los sábados en ambos turnos distribuidos en las Escuelas Primarias:

Teófilo Acebo,

Ejército Mexicano,

29 Batallón,

Colegio Izapa,

Escuela de Lenguas, Campus Tapachula.

El total de niños inscritos en el semestre enero – junio 2018 fue de 1867.

La Escuela de Lenguas C-IV pertenece un grupo selecto de escuelas que aplican el examen TOEFL Jr. y

PRIMARY a sus alumnos a nivel mundial.

Fecha Evento

Del 16 al 24 de agosto, 2017 Se llevaron a cabo el período de inscripciones para el

semestre agosto - diciembre 2017.

26 de agosto 2017 Inicio de semestre agosto - diciembre 2017.

5 de septiembre, 2017 Dio inicio el curso de conversación que se lleva a cabo

en la Escuela de Lenguas los días martes y jueves de

5:00 a 6:30 pm.

11 de enero, 2018. Ceremonia de clausura de Connect 8º. Semestres. Y

Kid´s Box.

Del 17 al 25 de enero, 2018 Se llevaron a cabo el período de inscripciones para el

semestre enero - junio 2018.

6 de febrero, 2018 Dio inicio el curso de conversación que se lleva a cabo

en la Escuela de Lenguas los días martes y jueves de

5:00 a 6:30 pm.

128

Anexo 36 Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar

Debido al sismo del 7 de septiembre de 2017 en nuestro estado, que tuvo una intensidad de 8.2 con epicentro

en el golfo de Tehuantepec, se incrementó el número de simulacros a realizar durante el resto del año,

incluyendo en esta ocasión los cursos sabatinos y dominicales. Los simulacros de emergencia y de

evacuación son ejercicios de vital importancia para saber cómo actuar en caso de emergencia. Cuando los

actores de la comunidad universitaria participan del simulacro (tanto de emergencia como de evacuación),

organizados por la Brigada de Emergencias constantemente y en diferentes edificios de la Institución,

evitarán que en el momento de una emergencia real haya desconocimiento de la infraestructura en la que

se encuentran.

En el 2017 se realizaron diversas reuniones de trabajo con los elementos que integran la Brigada Interna de

Protección Civil y Emergencia Escolar de la Escuela de Lenguas Tapachula. Como parte de las acciones

emprendidas por la Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar, se realizó un simulacro el

17 de marzo de acuerdo a la directriz del Gobierno del estado, se realizó uno más en los cursos dominicales

el 19 de marzo.

Además, se realizó un simulacro más el día 19 de septiembre de 2017 a las 12:00 del día, es decir, una hora

antes del sismo que sacudió la capital de nuestro país y que causó numerosos daños materiales y la pérdida

de vidas humanas. En la Escuela de Lenguas Tapachula tenemos claro que los simulacros tienen una gran

importancia para conseguir una buena formación en situaciones de emergencia y prevención así como para

conocer las capacidades de reacción y actuación, de este modo podemos comprobar el grado de

capacitación y formación conseguido en las personas, la eficacia de los medios técnicos y recursos

disponibles, verificar el tiempo de respuesta y la coordinación de los equipos internos. La repetición

periódica de los simulacros de emergencia ha servido y servirán, sin duda, a evitar males mayores ante

situaciones de emergencia reales

Se tiene contemplado llevar a cabo más simulacros, tanto en la Escuela de niños, así como en el

departamento de Lenguas en los turnos matutino y vespertino, y en las extensiones de la Escuela de

Lenguas. La cultura de la Protección Civil debe seguir imperando en nuestro contexto. Por esta razón, se

tiene como objetivo establecer la eficacia y la eficiencia de los procedimientos operativos ante un evento

adverso así como motivar a la comunidad universitaria a participar de manera propositiva en los ejercicios

de simulacros que nos permitan evaluar que tan bien preparados estamos para afrontar una emergencia de

cualquier naturaleza.

Docentes

Mtro. José Domingo Rodríguez Matuz

Ing. Ernesto Núñez Serrano

Prof. Eric Valeriano Silva

Prof. Leonel Gardere Durant

Administrativos

Rudy Monzón Alegría

Lic. Antonio Martínez Sumuano

La Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula refrenda su compromiso con la Comunidad Universitaria y

la sociedad en general para seguir trabajando en el fomento de la seguridad, principios y valores

universitarios, de una forma socialmente responsable.

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A continuación se detalla la ficha técnica de nuestro simulacro:

EVALUACIÓN SIMULACRO DE EVACUACIÓN EN LA ESCUELA DE LENGUAS

LISTA CRONOLÓGICA DEL SIMULACRO

Evaluador Mtro. José Domingo Rodríguez Matuz Fecha 17 de marzo de

2017 Institución: Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula

Hipótesis: Sismo de magnitud 7.9 en la escala de Richter. Hora: 12:00 del día

Tiempos

(Hora

real)

Actividad Quien ejecuta la acción

12:00:0

0

Se hace sonar la alarma en la Escuela Encargado de la Brigada de

Protección Civil

12:00:00 a

12:00:15

Se realiza el repliegue a los sitios del inmueble

previamente escogidos por su rigidez y

seguridad estructural en las diferentes secciones

del Edificio

Autoridades de la Escuela de

Lenguas, Docentes, Alumnos,

Personal Administrativo y de

Intendencia

12:00:15 a

12:01:30

Se efectúa la evacuación del Edificio


Lenguas, Brigada de

Protección Civil de la Escuela

de Lenguas

Tapachula

12:02

Reunión en el punto de encuentro, ubicado en el

Estacionamiento que se encuentra en la parte

posterior del edificio




Intendencia

12:02 a

12:10

Recomendaciones y apuntes finales

Director de la Escuela de

Lenguas Tapachula y

Encargado de la Brigada de

Protección Civil

12:15

Alumnos y maestros regresan a sus respectivas

aulas. El personal administrativo regresa a sus

oficinas




Intendencia

12:20

Evaluación del Simulacro por parte de las

autoridades de la Escuela de Lenguas Tapachula

y de la Brigada de Protección Civil de la misma.

Director de la Escuela de

Lenguas, Secretario

Académico, Integrantes de la

Brigada de

Protección Civil

En los siguientes puntos marque SÍ o NO. En observaciones escriba algún comentario que respalde su

130

calificación.

ACTIVIDADES REALIZADA SÍ NO OBSERVACIONES

EVALUACIÓN GENERAL DE EVACUACIÓN

Se dio la voz de alarma

La alarma se escuchó en todas las áreas

Todos los estudiantes, profesores, empleados y

visitantes acataron la señal de alarma

Se tiene una adecuada señalización de las rutas de

evacuación

La construcción del

nuevo edificio no ha

permitido tener un

adecuado punto

de reunión

Las rutas de evacuación fueron suficientes para la

evacuación de todos los participantes

Se realizó la evacuación en orden y sin poner en

peligro a los participantes

EVALUACIÓN PUNTOS DE ENCUENTRO

Hubo organización en el o los puntos de encuentro

Algunas personas

piensan que los

simulacros son una

pérdida de tiempo. Por lo

tanto, actúan con

displicencia y apatía.

Al desplazarse hacia el punto de encuentro, se

tomaron todas las medidas de seguridad para los

estudiantes que evacuaron

Se comprobó en el sitio de encuentro el número de

estudiantes, empleados y visitantes que evacuaron

Los líderes de evacuación reportaron novedades

El estudiantado evacuado permaneció en el punto de

encuentro hasta recibir la orden de reingreso

Se verificó permanentemente la seguridad de los

estudiantes en el punto de encuentro

Al reingresar después de la evacuación, se tomaron

todas las medidas de seguridad para los estudiantes

EVALUACIÓN

VIGILANTES

Evitó el ingreso a la institución de estudiantes,

empleados y visitantes durante el simulacro

Evitó la salida de equipos sin autorización

Orientó a los grupos de ayuda externa

131

CONTROL DE

TIEMPOS Tiempo Descripción de la Actividad Aspecto

15 segundos Desde que suena la alarma hasta que se ejecuta en los diferentes espacios físicos de la Escuela de Lenguas Tapachula la maniobra de repliegue.

Fase 1

5 segundos Tiempo transcurrido desde que se da la orden de

evacuar, hasta que sale el primer estudiante Fase 2

1 minuto

30 segundos Tiempo transcurrido desde que sale el primer

estudiante y el último llega al punto de

encuentro

Tiempo de llegada al punto

de encuentro

15 minutos Tiempo transcurrido desde que inicia la

emergencia, hasta que regresa el último

estudiante a su aula de clase

Tiempo total del

simulacro

COMENTARIOS ADICIONALES

Durante el desarrollo del simulacro se pudo percibir una notable mejoría en la actitud y disposición a

participar en el simulacro del personal docente, personal administrativo, alumnos, y el personal de

intendencia. Acataron en todo momento las instrucciones de los miembros de la Brigada Institucional de la

Escuela y mostraron interés, concentración y seriedad durante el ejercicio de simulacro. Sin embargo, a

pesar de la instrucción recibida, algunos estudiantes bajaron las escaleras por el lado equivocado. Se supone

que deben bajar pegados a los muros (del lado izquierdo) para dar paso al ingreso de los cuerpos de

emergencia. Algunas personas siguen olvidando ese detalle. Se puede decir que en caso de que se hubiera

presentado un sismo a la hora señalada del simulacro como ocurrió en el Distrito Federal, la Escuela de

Lenguas Tapachula habría actuado conforme al Protocolo descrito por el SISU.

Por otro lado, Las autoridades de la Escuela de Lenguas y la Brigada de Protección Civil de la Escuela

llegaron a las siguientes conclusiones:

La necesidad de un sistema de alarma es evidente. Se ha propuesto un novedoso sistema con

sensores que active una alarma de manera automática.

Se recomienda la adquisición de lámparas de emergencia que se ubiquen en puntos

estratégicos del edificio en caso de que el sismo ocurra en la noche y el suministro de energía

sea suspendido.

Se necesita crear una brigada de primeros auxilios que ayude a las personas con capacidades

diferentes a evacuar de manera eficiente el edificio

133

Anexo 37 Escuela de Lenguas como Centro de Aplicación de Examen TOEFL

Se oferta a la población estudiantil y a la sociedad en general dos versiones del examen:

TOEFL Jr.

TOEFL PRIMARY

TOEFL ITP

El Examen TOEFL ITP se ofrece a los alumnos de la licenciatura con dos opciones:

Para los alumnos de 1, 2 y 3 semestres de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés 460 puntos

para obtener el nivel B1

Para los alumnos de 8 y 9 semestres de la Licenciatura en la Enseñanza de la Licenciatura del Inglés

543 para obtener el nivel B2.

En el período agosto-diciembre 2017 se registraron un total de 50 aspirantes.

En lo que va de este periodo enero – junio 2018 se han registrado 46 aspirantes hasta la fecha.

Fecha Evento

9 de junio, 2017 Aplicación Examen TOEFL ITP total de aspirantes 68

26 de junio, 2017 Aplicación Examen TOEFL ITP total de aspirantes 37

25 de agosto, 2017 Aplicación de Examen TOEFL ITP total de aspirantes 20

6 de octubre, 2017 Aplicación del Examen TOEFL ITP total aspirantes 30

19 de enero, 2018 Aplicación del Examen TOEFL ITP total aspirantes 22

23 de febrero, 2018 Aplicación del Examen TOEFL ITP total aspirantes 24

Vacunando a los perros que se mantienen en el Campus IV.

Alumnos disfrazados para programa de Navidad

136

Participación en la Voz UNACH

Homecoming ELT 2017 Foto con el Sr. Rector Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández

137

Homecoming ELT 2018

138

Celebración con Centro Down de Tapachula

Construcción de 7 cubículos: 3 para Docentes TC, SPAUNACH, STAUNACH,

Promoción Deportiva, Mantenimiento.

139

Impermeabilización de los edificio A y B

Existen 2 áreas de contenedores para separar la basura.

140

Construcción de bodega

Construcción de techado parte trasera de edificios A y B.

141

Reconocimiento a la Escuela de Lenguas

142

Área de descanso y estudio en áreas verdes

Caseta de Seguridad Escuela de Lenguas, Campus IV

DIRECTORIO UNACH Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández · Ovando, Dr. Hugo Alejandro Guillen...

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