7/24/2019 Dificultades de Aprendizaje 1

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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

Versin

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

CIENCIAS DE LA EDUCACINEDUCACIN BSICA

IFICULTA ES EL APREN IZAJE EB (6-ECTS); IN (6-ECTS)

PRIMERA EVALUACIN PRESENCIAL

1

ABRIL - AGOSTO/2013

Elaborada por: Ruth Minga Vallejo

IMPORTANTE: En la calificacin automtica se utiliza la frmula aciero! "e#o! errore!, por lo tanto, le

recomendamos piense bien la respuesta antes de marcarla, si no est seguro, es preferible dejarla enblanco.

No est permitido comunicarse entre compaeros ni consultar libros o apuntes.

Verifiue ue la hoja de respuestas corresponda a la e!aluacin ue est desarrollando.

NO CONTESTE EN ESTE CUESTIONARIO, HGALO EN LA HOJA DE RESPUESTAS_

INSTRUCCIN:

"ea detenidamente cada uno de las siguientes preguntas # rellene completamente el c$rculo ue corresponda alliteral de la alternati!a correcta en la hoja de respuestas. "a alternati!a %&' se usar para !erdadero # laalternati!a %(' para falso.

). El nio con dificultades de aprendizaje no es un nio deficiente.

*. +roblemas de comportamiento, discrepancias en el lenguaje, aprender a un ritmo ms lento, nobeneficiarse mucho de los programas escolares regulares, son algunas caracter$sticas del nio condificultades de aprendizaje.

. El nio con dificultades de aprendizaje presenta una discrepancia entre el potencial actual # elpotencial esperado.

-. "os problemas por dificultades de aprendizaje tienden a reducir su importancia a partir de los )- aos.

. "a solucin de las dificultades de aprendizaje se opera solamente en la escuela.

/. "a pri!acin de est$mulos en el n0cleo familiar impide la apro1imacin de aptitudes multisensoriales,

psicomotoras # psicoling2$sticas necesarias para el aprendizaje escolar.

3. "a desnutricin se!era tiene efectos desastrosos sobre la madurez del tejido ner!ioso.

4. Varias historias familiares de disle1ia demuestran presencia de factores gen5ticos responsables porpatrones neurolgicos heredados.

6. "as caracter$sticas del comportamiento son influidas por el potencial gen5tico del indi!iduo # por elambiente en donde se desarrolla # socializa.

)7. "a disfuncin cerebral afecta slo el aprendizaje, ms no el comportamiento emocional.

)). "os factores de pri!acin en8 nutricin, estimulacin, afecti!idad, socializacin, etc., asumen una

funcin mu# significati!a en el origen de las dificultades de aprendizaje.

)*. "a interaccin afecti!a # ling2$stica entre la madre # el hijo, de cero a los cuatro aos, determinasustancialmente la madurez emocional # el desarrollo cogniti!o.

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).. "a familia es lugar en donde el nio aduiere la madurez emocional indispensable para laspreaptitudes de los aprendizajes escolares.

)-. El nio ue llega a la escuela trae detrs de s$ una historia de !i!encias # oportunidades mu#compleja, ue es preciso estudiar # caracterizar.

). "a incidencia de dificultades de aprendizaje !ar$a en relacin in!ersa con las condicionessocioeconmicas.

)/. "as dificultades de procesamiento de informacin auditi!a, atencin selecti!a, discernimiento, etc.tienden a perjudicar el desarrollo del lenguaje # la elaboracin de estructuras cogniti!as.

)3. 9n buen ambiente familiar o social ue proporcione cantidad # calidad de oportunidades son lascondiciones m$nimas reueridas para el desarrollo del potencial de aprendizaje.

)4. "a lectura, como proceso !erbal simblico, se basa en un proceso anal$tico, razn por la ue losprogramas escolares deben organizarse # sistematizarse en esa rea.

)6. "as m0ltiples pri!aciones culturales # psicosociales tienen escasa influencia en el desarrollointelectual.

*7. 9na prctica pre!enti!a a todo ni!el, asegura la reduccin sustancial de la frecuencia de lasdificultades de aprendizaje.

*). Es necesario un esfuerzo social, institucional # pol$tico para combatir la incidencia de las dificultadesde aprendizaje.

**. El aprendizaje es una respuesta modificada, estable # durable, interiorizada # consolidada en el propiocerebro del indi!iduo.

*. El aprendizaje humano es e!identemente diferente al aprendizaje animal.

*-. "a nocin de moti!acin est $ntimamente ligada a la nocin de aprendizaje.

*. El acto del aprendizaje depende del est$mulo apropiado # de alguna condicin interior propia delorganismo como sed, curiosidad, etc.

*/. "a memoria almacena # preser!a la informacin # es la base del raciocinio.

*3. "a dificultad para recordar nombres # acontecimientos interfiere con el aprendizaje # con lastrasferencias proacti!as.

*4. El aprendizaje comprende la utilizacin de todos los recursos del nio, #a sea interiores %herencia' oe1teriores %medio'.

*6. "as funciones inter:hemisf5ricas concretan el dilogo # la co:funcin de ambos hemisferios a tra!5s dela transduccin # la con!ersin.

7. El hemisferio cerebral dominante del lenguaje # de las funciones psicoling2$sticas es el hemisferioderecho.

). El modelo de procesamiento de la informacin humana inclu#e los siguientes procesos8 recepti!os dedecodificacin, integrati!os # e1presi!os de codificacin, as$ como complicados procesos de feedbac;.

*. En t5rminos de discernimiento auditi!o, el nio debe tener la capacidad de diferenciar pares depalabras con sutiles diferencias fon5ticas, como8 mata:lata pata:gata.

. "as agnosias implican trastornos en el reconocimiento de los objetos sin ue se encuentrenin!olucrados trastornos sensiti!os o sensoriales.

-. En el desarrollo surgen primero los s$mbolos interiores de conte1to no !erbal como las figuras, lossonidos # las imitaciones.

. El nio comienza por usar los objetos en una forma inteligible # no !erbal, luego de ello interioriza la

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palabra.

/. El nio con dificultades de aprendizaje reuiere una !isin integrada del aprendizaje ue permitadesarrollar nue!os procesos de diagnstico diferencial # nue!os modelos de inter!encin pedaggicaindi!idualizada.

3. incapacidad? inclu#e problemas de gra!edad !ariable, lo ue e1presa unadesorganizacin funcional de acti!idades.

-. "as agnosias !isuales afectan el reconocimiento # la identificacin de ruidos, m0sica # palabras.

--. El nio deficiente mental muestra un potencial afectado, mientras ue un nio con dificultades deaprendizaje presenta un potencial normal # una integridad global.

-. "as dificultades de aprendizaje primarias estn relacionadas con factores m5dicos # sus causas sonob!ias # bien conocidas.

-/. El nio est orientado hacia la accin, no hacia la contemplacin de la realidad.

-3. El lenguaje escrito depende del proceso !isual.

-4. "a lectura es un proceso cogniti!o ue in!olucra aptitudes auditi!as # !isuales, # sus interrelacionesdial5cticas.

-6. "a dificultad del aprendizaje de la lectura plantea un problema de desarrollo del lenguaje # 5ste unproblema de desarrollo cogniti!o.

7. "a disle1ia es un trastorno del lenguaje.

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