Didáctica..[1]
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INTEGRANTES: WALESKA CORTÉS
PAMELA JARA
TIARA SCHILLING
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES
Evolución de la didáctica de las
Ciencias Sociales
Subsidiarias de otras áreas del conocimiento.
Movimientos socio-culturales, apoyo de autores (Capel, Luis y Guijarro, Carretero, Pozo y Asensio, Pagés, Benejam…).
Fases de la construcción de ladidáctica de las Ciencias Sociales.
Interpretación
Mecánica de las teorías del Aprendizaje
Psicología de la educación o de la sociología
Reproducción de las estructuras disciplinares de la historia y de la Geografía
Objetivo: Encontrar conceptualizaciones cada vez más elaboradas.
Problemas fundamentales de la didáctica de las ciencias Sociales
Conceptos en la literatura del área.
Construcción de modelos explicativos, que generen una teoría propia.
Relación con la práctica y definición científico tecnológica.
Metodología de la investigación didáctica.
Transversalidad con otras ciencias de la educación.
Ciencias que complementan con su aporte a las
Ciencias sociales.
Sociología y Psicología
LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
(Pilar Benejam)
Las tradiciones epistemológicas en el campo científico y en el campo de la
enseñanza de las ciencias sociales de la mitad del siglo
XX.
La tradición positivista en la Didáctica de las Ciencias
Sociales
Conductista
Ciencia, tiempo y espacio son objetivo
Desarrollo del comportamiento
Método Científico
La tradición humanista o reconceptualista
Propuestas abiertas, flexibles, creativas y globalizadas
Ciencia, tiempo y espacio son constructos personales
Desarrollo de la personalidad
Aprendizaje por descubrimiento
La concepción crítica de la ciencia y de las Ciencias
Sociales
crítica
Ciencia, tiempo y espacio son constructos sociales
Reflexión crítica de lo que piensa y quiere
Intencionalidad y plantear posibles alternativas
El impacto del pensamiento post moderno
relativismo
Dimensión social, temporal y espacial influyen en el
comportamiento
Conocimiento y contexto
El debate
Las finalidades de las ciencias sociales. La educación para la
democracia.
Los valores democráticos
Respetar la dignidad de sí mismo y de los demás.
Educar en la participación
Identificar, comprender y valorar los rasgos distintivos y plurales de las comunidades
con la que el alumno se identifica
Conservar y valorar la herencia natural y cultural que hemos recibido como legado
¿Para qué sirven las Ciencias Sociales?
Conocer fuentes del pasado y
presente
Interés por quienes somos y
cómo somos
Comprender el presente
(opciones y consecuencias)
Para cuestionar lo que se dice
sobre la historia y sociedad y construir su
propia interpretación
Bibliografía
Santisteban, A. (2008) Programa de doctorado en
didáctica de las ciencias sociales. Universidad
Autónoma de Barcelona.