Didáctica de la lengua y la literatura Dra. María I. Báez Arroyo Universidad del Este Dra. María...

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Didáctica de la lengua y la literatura Dra. María I. Báez Arroyo Universidad del Este

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Didáctica de la lengua y la literatura

Didáctica de la lengua y la literatura

Dra. María I. Báez ArroyoUniversidad del Este

Dra. María I. Báez ArroyoUniversidad del Este

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Ensenãnza de la literatura• Teoría de la Recepción

•Interacción entre texto y lector•Lectura= aportaciones del lector y las del texto

•Enfoque»Actividades para el desarrollo de las habilidades lectoras

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Ensenãnza de la literatura• Teoría de la Recepción

•Acción discursiva que modifica la conducta de las personas

•No solamente el/la escritor/a se transforma con el acto de la escritura, sino también el lector se sumerge en un viaje o aventura, en el mundo del escritor.

•El lector no asume actitud pasiva.

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Ensenãnza de la literatura

• Experiencia literaria como transformación del lector

•Construcción del sujeto•Búsqueda de su propia voz•Autenticidad frente a los discursos

dominantes (dueños de los signos) y el mercado

•¿Habla auténtica o reproducción de enunciados ajenos?

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Ensenãnza de la literatura

• Finalidad liberadora y educativa del lenguaje

• Literatura como acto liberador frente a las restriccionmes del mercado

• Lectura poética (Jean Cohen) transforma muestra relación con las cosas, con nosotros mismos y cambia nuestra visión del mundo.

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Ensenãnza de la literatura• Discurso literario como instrumento

para:– instaurar la identidad de su propio yo– descubrirse a sí mismocomo sujeto– concluir o cerrar lo indeterminaddo de un

amplio abanico de posibilidades,frente a la ambigüedad del texto.

– co-crear el texto.– recibir y disfrutar la estética del

texto.

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Ensenãnza de la literatura• Lo importante es lo que ocurre en

nosotros como consecuencia• de haber leído.• Conceptos de literariedad y

singularización• ¿Qué lectura o texto te ha

impactado en tu vida? ¿Por qué?• ¿Qué tipo de diálogo usted mantiene

con el texto?

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Ensenãnza de la literatura

• Importancia del contexto y cotexto• Texto tiene su propio contexto• Comprensión contextualizada• Intertexto lector (reconozca las

claves, conexiones, infiera sus significados

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Ensenãnza de la literatura• Coherencia y cohesión

– Falta de coherencia•Variedad continua de temas en redacciones o conversaciones

•Repeticiones y contradicciones•Insuficiencia de ejemplos y argumentos

•Desorden e imprecisión

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Ensenãnza de la literatura

•Cantidad insuficiente o excesiva de información

•Falta de claridad•Tipo de texto inadecuado para el objetivo comunicativo

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Ensenãnza de la literatura• Estructura del texto

– Niveles• Micoestructura (ideas que componen el

texto y cómo están relacionadas)• Macroestructura (el lector puede ofrecer

una síntesis del texto, puntos fuertes o débiles, argumentos interesantes

• Superestructura (identificar el tipo de texto por sus características). Los alumnos deben aprender a reconocer, construir y analizar cada tipo.

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Ensenãnza de la literatura• Estilos de comprensión

– Mal lector u oyente• Olvida pronto la información y se

aburrirá. Sólo recuerda ideas sueltas.

– Recepción mecánica• Mezcla ideas principales y secundarias y

sólo memoriza (loro).

– Comprensión elevada• Comprende de forma global y

temáticamente

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Miguel de Unamuno

Leer, leer, leer Leer, leer, leer, vivir la vida que otros soñaron.

Leer, leer, leer el alma olvida las cosas que pasaron.

Se quedan las que se quedan, las ficciones,

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las flores de la pluma, las olas, las humanas emociones,

El pozo de la espuma.

Leer, leer, leer, ¿seré lectura mañana también yo?

¿Seré mi creador, mi criatura, seré lo que pasó?

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