Didáctica contemporanea
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DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA
LUNA VELA ANA BEATRIZ
CONTRERAS ZIPAQUIRA ESPERANZA
Fundación Universitaria del Área AndinaEspecialización en Pedagogía y Docencia
Programa de Posgrado VirtualJulio 2016
DIDÀCTICAEtimológicamente, el término Didáctica procede del griego: didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko (didaktike, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko) ...
Todos estos términos tienen en común su relación con el verbo enseñar, instruir, exponer con claridad. Didaskaleion era la escuela en griego; didaskalia, un conjunto de informes sobre concursos trágicos y cómicos; didaskalos, el que enseña; y didaskalikos, el adjetivo que se aplicaba a la prosa didáctica.
“Es un método de pensar y de actuar para conducir el que hacer docente, en la diada del aprendizaje y el logro de los objetivos de enseñanza “
Alumno
Maestro
Objetivos
Contenidos
Metodología
Recursos didáctico
Prerrequisitos
Vida del aula
Evaluación formativa
ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA
Los aportes de la didáctica afinan el quehacer del docente, haciéndolo mas cuidadoso, sensible, creativo, perspicaz en el desarrollo de su tarea cotidiana.
A partir de los cuestionamientos ¿Por donde empezar una clase? ¿Cómo cerrarla? ¿Que tipo de tarea dejar?
DIDÁCTICA COMO ARTE Y CIENCIA
DIDÀCTICA Y SU OBJETO DE ESTUDIO
Es de carácter integral, pues se abstrae de las particularidades de la diferentes asignaturas y generaliza las manifestaciones y leyes.Se clasifican en:Didáctica
generalCuando se
tratan todas las
disciplinas.
Didáctica diferencialCuando se
relacionan las características de los sujetos.
Didáctica específica
Cuando esta direccionada a una materia
DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA
Son metodologías interestructurales (El docente y el estudiantes tienen roles protagónicos diferenciados y complementarios)
Dan valor a los recursos didácticos metodológicos.
Facilita el acceso al aprendizaje.
“ Miguel de Zubiria Samper (2004)”
DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA
Privilegian el recurso metodológico en:
Esquemas
Diagramas
Mapas conceptuales
Mentefactos
Las didácticas contemporáneas, sin excepción, utilizan algún recurso metodológico acorde al propósito educativo.
EL PROPÓSITO DE LA DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA
Es formar individuos mentalmente competentes en sus condiciones socioculturales, usando como intermediación la mente humana, sus instrumentos y sus operaciones mentales en los procesos de enseñanza- aprendizaje y construcción. Aprender
a Conocer
Aprender a Hacer
Aprender a vivir con los
demás
Aprender a Ser
DE DÓNDE SE DERIVAN LAS DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS?
DIDÁCTICA TRADICCIONAL
HeteroestructuranteLa enseñanza debe darse con presión, repetición y
reforzamientoDIDÁCTICA ACTIVA
Autoestructurante
El rol del profesor es escuchar a los intereses de sus estudiantes y
orientarlos.
El estudiante es autónomo
CLASIFICACIÓN DIDÁCTICA CONTEMPORANEA
DIDÁCTICA EXISTENCIAL
DIDÁCTICA FUNCIONAL
DIDÁCTICA ESTRUCTURAL
DIDÁCTICA EXISTENCIAL
Consiste básicamente en desarrollar al estudiante amor a si mismo.
Se enfoca en la Pedagogía afectiva
FASES DE LA PEDAGOGÍA DE LA AFECTIVIDAD
AFECTIVA
• Se muestra al estudiante el sentido que tiene del nuevo aprendizaje.
• El para que aprender.
COGNOTIVA
• Comprende los contenidos.
• Se debe saber para ser un competente afectivo.
EXPRE
SIVA
• Utiliza el instrumento cognitivo.
• Retroalimenta
• Es consciente del conocimiento y lo puede expresar.
Enseña operaciones mentales, problemáticas y modificabilidad cognitiva.
ANALIZAR
OPTAR CODIFICAR
DIDÁCTICA FUNCIONAL
DIDÁCTICA ESTRUCTÚRALES
Apoya el aprendizaje significativo, se enfoca en la pedagogía conceptual, enseñanza instrumentos mentales.
Nociones
Conceptos
Sentimientos
Actitudes
Palabras
Gestos
Su propósito es trasferir a la mente del estudiante.Enseña instrumentos cognoscitivos para acceder al conocimiento científico.
El enseñar incluye tres momentos
o Apreciación
o Desarrollo mismo
o Evaluación
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Ausubel Trabajo de mapas
conceptuales
Técnica cognitiva
Designar el conocimiento de un tema determinado.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
NovakEs clave el papel que desempeñan los estudiantes en la producción del conocimiento.
QUE ENSEÑAR?, COMO ENSEÑAR?, PARA QUE
ENSEÑAR?
La didáctica es el arte cuando el docente pone en juego su creatividad en la propuesta y metodología educativa.
BIBLIOGRAFÍA
Currículo y didáctica, unidad 3. Fundación Universitaria del Área Andina.
Didáctica: concepto, objetivo y finalidad - Juan Mallart
Didácticas- Contemporáneas -Miguel-De-Zubiria
GRACIAS