1.-Busque en la biblioteca virtual o fsico en documentos wed, concepto de modelo didctico de

distinto autores. No olvide utilizar la norma APA o Vancouver para referencia la cita textual que

exprese el concepto de modelo didctico.

Constituye un instrumento fundamental para abordar los problemas de la enseanza en los distinto niveles

educativos, en tanto constituye a establecer los vnculos

entre el anlisis terico y la prctica docente . Cualquier

planteamiento educativo que pretenda ser crtico y

alternativo no puede prescindir de este presupuesto

bsico.

En este marcos , es necesario considerar que existen

diferentes modelo didcticos que sustenta por un lado a las

corrientes transformadoras .Entre lo modelos propiciados por estas ltimas ,los llamado modelo

didctico alternativo resulta particularmente apropiado para la enseanza de las ciencia

naturales en general .

.

Un modelo es una reflexin anticipadora ,que emerge de la capacidad de simbolizacin y representacin de la tarea de enseanza aprendizaje , que los educadores hemos de realizar para justificar y entender la amplitud de la prctica educadora , el el poder de

conocimiento formalizado y las decisiones

transformadoras que estamos dispuesto a asumir .

Su doble vertiente .anticipadora y previo a la

prctica educativa , le da un carcter de pre accin

interpretativa y estimadora de la pertinencia de las

acciones formativas ; a la vez por su versin de

postracin nos facilita , una vez realizada la prctica

, adopta la representacin mental ms valiosa y

apropiada para mejorar tanto los conocimientos

prctico como la teorizacin de la tarea didctica .

Son unos planes estructurales que pueden usarse para configurar un currculun ,para disear materiales de enseanza y para orientar la enseanza en las aulas , es una

representacin abstracta y simplificada de un cierto fenmeno real ,cierta operaciones

que traducen situaciones real, se refine como elemento didctica .

2.- establezca, en un cuadro comparativo, los criterios que propone para comparar los conceptos

encontrados y seleccionados.

MODELO DIDCTICO CONCEPTO

1 Constituye a establecer los vnculos entre el anlisis terico y la

prctica docente. Cualquier planteamiento educativo que pretenda ser

crtico y alternativo no puede prescindir de este presupuesto bsico.

2 Es una reflexin anticipadora ,que emerge de la capacidad de

simbolizacin y representacin de la tarea de enseanza aprendizaje Una vez realizada la prctica, adopta la representacin mental ms

valiosa y apropiada.

3 Son unos planes estructurales que pueden usarse para configurar un

circulo, para disear materiales de enseanza y para orientar la

enseanza en las aulas , es una representacin abstracta y simplificada

de un cierto fenmeno real

3.-construya un segundo cuadro que muestre similitudes y diferencia entre las modalidades de

enseanza .

Modelo didctico Diferencia semejanzas

1 establecer los vnculos entre el

anlisis terico y la prctica

docente

Constituye un instrumento

fundamental para abordar los

problemas de la enseanza en

los distinto niveles educativos

2 Adopta la representacin

mental ms valiosa y apropiada

para mejorar tanto los

conocimientos prctico como

la teorizacin de la tarea

didctica.

reflexin anticipadora ,que

emerge de la capacidad de

simbolizacin y representacin

de la tarea de enseanza aprendizaje

3 Es una representacin abstracta

y simplificada de un cierto

fenmeno real, cierta

operaciones que traducen

situaciones real, se refine como

elemento didctica.

Son unos planes estructurales

que pueden usarse para

configurar un currculun ,para

disear materiales de

enseanza y para orientar la

enseanza en las aulas

.