Diariosdel 25 de mayo

Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015

Escuela normal experimental del fuerte.Extensión Mazatlán.

Alumna: Castillo Rodríguez Marisol

Nombre del profesor:Victor Manuel Sandoval Ceja

Asignatura:Educación Geográfica

Grupo:3ºD

Sexto SemestreTema:

Diarios del mes de mayo.

Características de la escuela y contexto

Me brindaron la oportunidad de realizar mi jornada de prácticas en la

escuela Independencia, su clave: 25EPRO345, su zona escolar es 026

y sector 06.

Dicha institución está ubicada en la colonia independencia, calle

Bernardo Vázquez s/n.

Este plantel es de organización completa, la escuela cuenta con una

barda perimetral, podría decir que la infraestructura de la institución

está un poco deteriorada porque ya son muchos los años funcionando,


algunos salones ya están dañados porque no le dan el mantenimiento

que necesitan, como el pintarse pero no se hace por qué no hay

suficiente recursos. La fachada de la escuela esta rallada.

La escuela cuenta con una directora, 12 profesores (as) que están en el

grupo, una de ingles, dos de artística, uno de educación física y uno de

computación.

Cuenta con una biblioteca, hay mesas grandes que cabe alrededor de

6 alumnos por mesa.

2 direcciones de el turno matutino y vespertino, una aula de medios

aquí hay equipos de computo alrededor de 10 computadoras, sin

embargo solo sirve 4, hay un pintarròn. Un salón usaer para los niños

que tengan algún problema, de barreras de aprendizaje. Dos bodega,

12 aulas, la tienda escolar, la cancha.

La primaria a su alrededor tiene casas, así que los mismos padres de

familia pueden estar al pendiente de sus hijos, pero no lo es ya que

trabajan, su nivel económico es medio.

Atiende alrededor de 180 en la cual son 86 niñas y 94 niños, pero en la

institución hay alumnos repetidores.

Los programas en los que esta la institución son: *programa de

oportunidades. *programa de ingles. *programa de escuelas seguras.

1, 2, 3, 4, 5, 6 son mesitas para que los alumnos se puedan sentar dos

personas.

Los salones cuentas con abanicos, luz, biblioteca del aula, pintarron,

algunos grupos cuentan con encliclomedia que son 4,5 y 6 año,

escritorio del maestro, y 3, 4, 5 cuentan con minisplit en sus aulas. Y

próximamente un grupo de 2 años.

En donde está ubicada la escuela existe mucha delincuencia como es

la drogadicción entre otros problemas, considero que es un peligro para

ellos ya que ven todo lo que hacen y cuando crezcan van a querer


hacer eso porque lo vivieron en su infancia.

Cuenta también con los baños de los alumnos y uno para las maestras

(os)

Características de los alumnos

Mediante las dos semanas que estuve observe que en el salón

de 4 año A, hay tantos niños y pude darme cuenta que todos


tienen diferentes comportamientos algunos son un poco más

calmados y otros muy imperativos, cabe destacar que la

disciplina influye mucho en el aprendizaje del niño ya que para

que el niño comprenda bien un tema debe de poner atención

no importa de la manera que lo haga simplemente que logre

comprender lo que se le pide en el aula.

Observe también de que es un muy buen grupo solo que

algunos ponen atención a las clases, no sé si porque sus

compañero están siempre platicando y ellos se distraen por

cualquier cosa. Debemos de ponerles más atención a los

alumnos para que siempre estén atentos a la clase

Las edades aproximadamente son de 9 a 10 años.

Aquí note que hay alumnos con problemas de conducta y

déficit de atención, y la maestra tiene que trabajar mucho con

esos alumnos para lograr que ese aprendizaje y que como

maestra planifique de acuerdo a sus alumnos a las

características de cada uno.

Lo que más les gusta a los niños es su recreo ya que hay

juegan, se divierten con sus compañeros, jugando basquetbol,

las niñas a las atrapadas pero es peligro ya que se pueden

golpear y puede pasar algo a mayores.

Las asignaturas que más les gustan a los alumnos es español

ya que les gusta mucho participar y también les gusta

matemática aunque algunos no les gusta hacer operaciones,

por que no están acostumbrados hacerlo. En lo que estuve ahí

también observe que hay un mal vocabulario.


PALABRAS CLAVES:

Escuela

Alumnos

Maestros

Asignaturas

Actividad para empezar el día

Estrategias

Tareas

Conducta

Participaciones

Evaluar

Coevaluar

Autoevaluación

Aprendizajes significativos

Desafíos matemáticos

Contenidos

Necesidades educativas

Observación


LOGROS

Logre que los alumnos participaran.

Los niños no me ven como maestra, me ven solamente como una ayudante,

algunos niños ya me ven como maestra.

La mayoría de los alumnos no trabajaban y algunos ya se están poniendo las

pilas para trabajar.

Establecí normas y los alumnos las acataron.

Logre crear un buen ambiente de aprendizaje.

Establecí una buena relación entre maestro-alumno-maestro.

Anime y motive a mis alumnos para que trabajen y participen en todas las

actividades.

Promoví que se resolvieran a tiempo las situaciones conflictivas que se

presentan.

Mantuve la calma ante situaciones conflictivas, evitando reacciones negativas como gritar, golpear objetos, etc.Ajuste mi trabajo docente en los materiales y recursos educativos empleados.


ALCANCES:

Utilice lo que son las tics

Utilice diferentes métodos de enseñanza

Actualizarme en todos los aspectos

LIMITACIONES:

Los alumnos con su conducta no logren que aprendieran los aprendizajes.

No dominaba perfectamente el contenido disciplinar.

Estaba nerviosa.

No sabia como tratara los alumnos con necesidades educativas.

DIFICULTADES Y/O PROBLEMAS:

No puede controlar al grupo.

No puede darle una posible respuesta a unos de sus cuestionamientos.

No supe hacer una retroalimentación

No supe integrar a los alumnos con necesidades educativas

No supe integrar a los alumnos a que trabajen a colaborativo.

No supe cómo tratar a los alumnos con necesidades especiales.


25 de mayo del 2015

El día de ahora llegamos a la escuela se hicieron los honores. Nos

comentó el director de favor que cubriéramos los grupos de 1 y 6.

Es así que me toco cubrir el grupo de 1"a" porque la maestra se

encontraba con problemas de salud. Y le comente que estaba bien

que lo apoyaría. pero la verdad no tenía que actividades ponerle

ya que no he trabajado con ningún grupo de 1 y se me hacia difícil

que trabajo le pondría pero estuve trabajando con la operaciones

básica como las suma y las restas y la verdad me sorprendí por

que los niños tienen una habilidad mental ya que lo hacían

rápidamente. Ya que terminaron les toco la asignatura de inglés

observo que son muy participativos e implementa actividades muy

dinámicas.... después estuvimos trabajando si conocían los

riesgos que hay dentro de casa, salón y calle estuvieron muy

participativos ya que tenían sus conocimientos previos y me fue

más fácil tratar el tema para mí, puesto que lo estaba trabajando

con su maestra titular.


26 de mayo del 2015

El día de ahora se continuo con la actividad de nuestro proyecto que venía siendo un pequeño rally entre padres e hijos para que mejoren su convivencia ya que desgraciadamente ahorita en la actualidad no hay una buena comunicación entre ellos y esta actividad con el objetivo de que se comuniquen con sus hijos y de diviertan con ellos. La verdad durante esta actividad nos fue muy bien ya que asistieron algunos padres de familia cuando pensamos que no asistirían a dichas actividades, los padres demostraron que si les interesan sus hijos en cuanto lo escolar, también nos mostraron sus participaciones en cada una de las actividades que hicimos con ellos. Jugaron y se divirtieron con sus hijos. Me gusto haber trabajado con ellos, ya que es una nueva experiencia para mí. Al volver del recreo me dirigí a mi salón de 4to y le pedí permiso para aplicar un contenido. Así que aplique mi contenido de español Para comenzar con la clase les pediré a los alumnos que empiecen leer el cuento de Amado Nervo “el horóscopo”, página 135 y 137 de su libro de texto.

Revisen el cuento y comenten: ¿Cómo son los personajes? ¿Dónde están sucediendo los hechos?, ¿cómo imaginas ese espacio? ¿Quién es el autor del cuento? ¿Quiénes son los personajes?

¿Cuál es la trama? ‘cuál es el desenlace? ¿En qué escenarios o ambientes se desarrolla la historia? Ya que termine con la primera actividad pondré en equipos a los alumnos de manera aleatoria.

Para que escriban los nombres de los cuentos que más les gusten después y su autor correspondiente. Y tomaran la decisión de elegir solo uno, y lo leerán frente al grupo. También irán formando su diccionario de palabras nuevas, ya que hay muchos alumnos que no conocen esa palabra para que la agreguen en su diccionario y la pongan en práctica en su vida.

Aquí la actividad consistirá en que observen y analicen muy bien el libro, que por medio de la contraportada y la reseña tienen que sacar la información de


un texto y del otro.

Comentar las características que tienen en común los textos leídos y realicen una tabla como la

siguiente:

Personajes Escenarios Tema Mensajes Tipo de lengua usado

Texto 1 (cuento o poema) 1Texto 2

Los alumnos tendrán que investigar por su parte sobre el autor de amado Nervo de los diferentes textos que ellos busquen sus datos en las introducciones de los libros de Amado Nervo, en internet o en libros de Historia de la Literatura y, a partir de esa información, contesten en su cuaderno el siguiente cuestionario sobre el autor.

■ ¿Dónde y cuándo nació?

■ ¿Qué estudió y en dónde?

■ ¿Cuáles fueron las influencias en su obra?

■ ¿Qué escribió?

■ ¿Cuándo murió?

Con los datos del cuestionario, redactarán

la biografía del autor en un pliego de papel, agreguen una nota sobre el autor y su obra.

1. Leerán la biografía que escribieron.

2. Escriban algunos comentarios sobre los distintos textos que leyeron de Amado Nervo;

Después pasaremos a la página 139 en donde tendrán que emplear citas textuales en la nota que elaborarán sobre la obra del autor que elijan.

El siguiente poema de Amado Nervo no


Tiene signos de puntuación. Colócalos y dales un significado. Anota los signos que te servirían para ello, elígelos de entre los siguientes: , ; .

“” ¡! ¿? Para ayudarte, busca los espacios en blanco donde va alguno de los signos.

Elijan a un autor diferente a Amado Nervo de la lista que les dio su profesor, y trabajen como lo han hecho con este autor:

1. Busquen su biografía y su obra literaria.

2. Localicen algunos de sus textos. Léanlos en equipo y elaboren comentarios.

3. Formulen preguntas para encontrar respuestas en los textos.

Con estos datos, elaborarán una nota informativa.

Producto final:

Escribir una nota informativa sobre la vida y obra del autor elegido.

Comentar como se introducen los diálogos en un texto y revisen el ejemplo del cuento “el horóscopo”

Puede apoyarse en el siguiente guion de ideas para su nota informativa:

-Introducción (de que va tratar la nota: el qué)

-Datos de la vida del autor tomados de la biografía

-Significado de los mensajes que les dejan los textos

-Conclusión

Revisar la nota informativa. Ya que este lista pasarla en lista para publicarla en el periódico escolar.


Durante esta clase me fue muy bien los alumnos trabajaron mucho y estuvieron muy participativos.

Miércoles 27 de mayo del 2015

Hoy aplique mi contenido de geografía:Contenido: Acciones que contribuyen a la mitigación de problemas ambientales en México.Aprendizaje esperado: Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales en México.

Los alumnos identificarán qué problemas ambientales hay en el lugar donde

viven y escríbanlos en su cuaderno.

Los formaré equipos, en donde tendrán que hacer un mapa mental apoyándose con el formato de la página 159 relacionado con los problemas ambientales de su comunidad.

Ejemplo:

De manera individual realizarán una lectura de los problemas ambientales en México. Páginas 160 y 161.

Posteriormente, organizaré en varios equipos pequeños. Cada uno de ellos seleccionará un problema ambiental (contaminación del aire, suelo o agua, así como el de la deforestación) para exponerlo ante sus compañeros.

Cada equipo seleccionará la manera en cómo presentar la información.

Para continuar observaran las siguientes imágenes de las páginas 162 y 163 donde se muestran algunos problemas ambientales. Comenten en grupo,


basándose en la información expuesta por sus compañeros, ¿a qué tipo de problema ambiental hace referencia cada imagen? En equipos, harán una lista de acciones para mejorar y cuidar el medio ambiente.

Ya para finalizar realizarán campaña para promover para el cuidado del medio ambiente. Puedan realizar carteles, folletos, trípticos, etc. Aquí los alumnos como todo estuvieron algo inquietos pero les llamaba la atención y se pongan a trabajar. Y logre que ellos me entregaran su trabajo y estuvieron muy participativos.

Y continuamos con las actividades de nuestro proyecto, esta actividad era de con los alumnos que consistía en un rally para que los alumnos convivieran con sus compañeros. El rally estuvo sumamente divertido ya que los alumnos estaban muy entusiasmados por jugar a todos los juegos que pusimos en nuestro rally uno de ellos era las carreras de caballos, prueba de alimentos etc.

Jueves 28 de mayo del 2015

El día de ahora hubo evento de un payaso para recaudar fondos para poner aires acondicionados a los grupos de 1 y 2 año, se han estado haciendo este tipo de actividades para poder solventar los gastos. Los niños se divirtieron con el espectáculo del payaso.

Al regresar del recreo dime mi contenido de educación física

Nombre del bloque: pensemos antes de actuar.

Bloque: II

Competencias: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción

creativa.

Aprendizaje esperado: identifica el sentido del juego para anticiparse a

trayectorias, a partir de sus capacidades y habilidades motrices.

Contenido: Reconocimiento de la importancia de diseñar estrategias del

juego y aplicarla en juegos modificados y cooperativos. Anticiparse en el

juego, elaborar una estrategia

¿Qué es una estrategia y para que se usa en los juegos?

Primeramente inicie jugando con el barco se hunde para seleccionar los

equipos.


Lance al aire una pelota, en donde los alumnos intentaran tocar (quemar) al

contrario.

Les puse los que son las reglas:

No se permite arrojar o golpear con la pelota a alguien, solo se tratara de

tocar a los demás sostenidola con la mano.

Y se jugara por puntos y tiempo.

Durante esta actividad los alumnos se divirtieron y estuvieron bien atentos a

la clase puesto que es lo que les gusta mucho que es el juego, durante esta

actividad los estuve cuestionando ¿Qué pasa si me quedo parado(a) en este

juego? ¿Qué pasa si no cacho la pelota? Algunos alumnos si participaron y

otro no me hacían caso fueron como 3 estudiantes no puede hacer que me

hicieran caso en la clase.

En todas las actividades me fue bien excepto por esos 3 alumnos, que no me

hacían caso en verdad me hacían sentir mal porque no sabía qué hacer con

ellos para que me hicieran caso, que por más que le llamaran la atención

ellos nomas no me ayudaban. A la vez me sentía mal por no poder lograr que

esos 3 alumnos jugaran conmigo y sus compañeros puesto que están

acostumbrados a jugar ellos solito.

Me gusto haber trabajo esta asignatura a pesar de no conocer muy bien esta

asignatura puesto que nunca la había llevado a cabo, pero sé que siempre

hay una primera vez y pues no me fue tan mal a pesar de esos alumnos, a

los que trataba integrar y ellos y se salían de la actividad puesto que querían

hacer lo que ellos quisieran. Pero en general los alumnos estuvieron atentos

y se divirtieron y se distrajeron un rato.

En cuanto este trabajo los alumnos se divirtieron mucho porque jugaron es lo

que más les gusta a ellos. Y logre captar su atención.

Viernes 29 de mayo del 2015.


No hubo clases por la junta de consejo técnico escolar.

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