ESCUELA NORMAL EXPERIMENTEL DEL FUERTE EXT. MAZATLÁN PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ

ALUMNA:

VELARDE VÁZQUEZ XIOMARA KARINA

PROFESOR:

VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA

CURSO:

PRÁCTICA PROFESIONAL

SÉPTIMO SEMESTRE

GRUPO "D"

EVIDENCIA:

DIARIOS DE CTE EN LA ESCUELA PRIMARIA PROFR. CANDELARIO ACEVES URIARTE

MAZATLÁN, SINALOA LUNES 24 DE AGOSTO DE 2015

PRIMERA SESIÓN – LUNES 17 DE AGOSTO DEL 2015

Hoy se dio inicio con la primera sesión de la junta de Consejo Técnico en la

Escuela Primaria Leona Vicario, donde además de la Escuela Profr. Candelario

Aceves Uriarte otras escuelas se presentaron para llevar acabo los cursos en esa

instancia. Posteriormente se dio la hora de pasar al aula dando primeramente la

bienvenida el director de la primaria Candelario Aceves, deseándole a los

maestros se la hayan pasado bien y presentándonos ante ellos como sus

practicantes que permanecerán periodos prolongados durante el ciclo escolar.

Dado seguimiento a la sesión se realizó una actividad en equipo donde nos

hicieron participes, en ella teníamos que relacionar el concepto de evaluación con

el nombre y la imagen y cuando estuviera todo completo se pegaría una cartulina

para posteriormente pasar a explicar.

Después de lo anterior, se realizó una comparación de la ruta de mejora del ciclo

escolar y realizamos anotaciones de lo que se espera se logre este ciclo. Dada las

12:30 se dio fin a la primer sesión por motivos del clima.

SEGUNDA SESIÓN MARTES 18 DE AGOSTO DEL 2015

La segunda sesión dio inicio en la Escuela Primaria Profr. Candelario Aceves

debido a la falta de espacio en la escuela Leona Vicario. Este día se continuo con

el análisis de la ruta de mejora del ciclo pasado, donde se tenía que poner que

tanto se avanzó o se vio un logro significativo para ver si se cumplió o no la

prioridad y/o que falto para que diera resultados al igual que los objetivos y metas.

Posteriormente se habló de la situación de cada grupo conforme a la prioridad

para ver si se alcanzó o no, además se tomó en cuenta que los objetivos y metas

no alcanzadas como se esperaban pueden ser retomados para la siguiente ruta

con el propósito de que ahora se cumplan en una cantidad más notoria.

Por otra parte, también se propuso hacer un acuerdo en la escuela donde toda la

comunidad escolar se pusiera de acuerdo para realizar dichos cambios en la

institución al igual que en el trabajo en clase. SE tomaron acuerdos para

determinar que es necesario realizar adecuaciones curriculares puesto que no

todos los alumnos son iguales y por lo tanto, merecen que se les pueda incluir de

una manera que puedan ser partícipes y se vean beneficiados en su enseñanza-

aprendizaje. De la misma manera también se recalcó mucho como otro

compromiso hacer valer los acuerdos de la convivencia escolar, puesto que solo

se queda plasmado lo que se tiene que realizar pero en realidad no siempre se

lleva a cabo.

Posteriormente se realizó una autoevaluación del ciclo pasado con respecto al

avance de los alumnos, donde cada docente expuso la situación de su grado, las

causas que lo originan, el escenario sino se atiende dicha situación entre ellos se

destacan:

6°A. Fomento a la lectura en los alumnos y falta de apoyo de los padres de familia.

6°B. Incumplimiento de tareas por falta de apoyo de los padres de familia.

5°A. Inasistencia

5°B. Problemas de aprendizaje.

4°A Operaciones básicas

4°B. Incumplimiento de material e indisciplina.

3°A. Problema de la narrativa por falta de comprensión de textos.

3°B. Redacción de textos y comprensión lectora.

2°A. Problemas de indisciplina

2°B. Problemas de lectura y escritura.

1°A. Operaciones básicas

1°B. Inasistencia e impuntualidad.

Estas fueron las situaciones presentadas por los docentes de cada grupo donde

se expuso también que falta más compromiso en cada maestro para realizar un

trabajo colaborativo donde se puedan intercambiar estrategias que resulten útiles

o factibles.

Posteriormente se pasó a identificar las 4 prioridades educativas que son:

1-. Normalidad mínima escolar

2-. Mejora del aprendizaje (Lectura, escritura y matemáticas).

3-. Abandono escolar o rezago educativo.

4-. Convivencia escolar

De estas 4 prioridades fundamentales en el sistema educativo se formaron 4

equipos por medio de números y se le entrego a cada equipo una prioridad en la

cual tendrían que poner una acción para erradicar ese problema de la escuela.

TERCERA SESIÓN MIERCOLES 19 DE AGOSTO DEL 2015

Se inició la planeación de la Ruta de Mejora 2015-2016 formados en los equipos

anteriores para seguir con el trabajo colaborativo, después de haber realizado las

acciones se les pidió que se les diera un objetivo a cada prioridad tomando en

cuenta el ¿Qué?, ¿Cómo? Y ¿Para qué? , Finalizado dichos objetivos se leyeron

para ver si estaban bien estructurados posteriormente el directora daba

sugerencias para modificarlos y se dio seguimiento a la realización de las metas,

esperando que este ciclo se avanzara un poco más que el ciclo anterior. Cuando

se realizó todo eso el director pregunto a los docentes si sabían que eran las

estrategias globales y posteriormente paso un video.

En el video mostrado se describe a las estrategias globales como aquellas

estrategias de mejora escolar y herramientas con las que el director y el colectivo

docente en ejercicio de su autonomía de gestión de la escuela para atender las

prioridades educativas del plantel en forma integral, consecuentes con las metas y

objetivos establecidos en su Ruta de Mejora Escolar.

A su vez, se habló de los ámbitos que estas comprenden como lo son los ámbitos

de gestión escolar en los que el director y el colectivo docente toman decisiones.

La planeación en cada una de ellos y la puesta en marcha.

Ámbitos:

Entre maestros

Con los Padres de Familia

Escuela

Aula

Para medir avances

Asesoría técnica

Material educativo e insumos

Posteriormente se pidió que en los equipos conformados se organizaran las

cciones por ámbitos para poder organizar mejor la Ruta de Mejora. Los ámbitos

que se tomaron en cuenta fueron solo 5 (Escuela, Entre maestros, Aula, Padres

de familia y para medir avances). Ya culminados se socializaron para ver si

estaban encajados en el ámbito correspondiente y continuar con la sesión.

Por último, se establecieron 3 compromisos a realizar durante el ciclo escolar:

1. Cumplir con las acciones asignadas en la Ruta de Mejora.

2. Dar seguimiento al trabajo planeado en la Ruta. (Otorgar puntualmente lo

que se tiene que hacer).

3. Enriquecer a través de la evaluación la Ruta de Mejora bimestralmente.

CUARTA SESIÓN JUEVES 20 DE AGOSTO DEL 2015

Se comenzó la sesión dando a conocer los propósitos que se proponen en

colectivo, además se revisó los productos que sugieren.

Posteriormente se dio la lectura a lo que sería el seguimiento donde hacían

referencia a que el desarrollo de los procesos y la ejecución de las actividades

hace posible la toma de decisiones, esto se realiza cuando nos preguntamos

¿Qué importancia tuvo hacer lo que se hizo?, ¿Cómo influyo en la mejora de la

escuela? Las respuestas permitieron reformular que es lo que lleva a obtener los

resultados esperados a partir de los objetivos planteados.

También se acordó que la evaluación se realizará a partir de la información y los

datos obtenidos durante el seguimiento. Sera diseñada en colectivo, estableciendo

plazos o periodos para la recuperación de información pertinente y oportuna,

considerando:

Metas planteadas

Fuentes de información

Medios, mecanismos, instancias para recuperar información.

Seguido de esto se habla de una estrategia para trabajar lo que es el control de

asistencia el cual ayudara a tener de mejor manera el concentrado de los nilos

denominado “Semáforo”. La cual consiste en realizar una lista con los alumnos y

en ella marcar verde, amarillo y rojo de acuerdo a las asistencias, participación,

lectura, conducta, etc. Se marcara con verde el bueno, amarillo regular y rojo

alerta o bajo, el cual se puede mostrar a los padres de familia para que ellos

mismos verifiquen como es el proceso que lleva el niño.

Respecto a la evaluación, el CTE a partir de la información que aporto el proceso

del seguimiento valora si lo hecho hasta ese momento ayudo al logro de los

objetivos y las metas establecidas, de no ser así, el colectivo docente toma las

decisiones que permiten efectuar ajustes necesarios.

Posteriormente diseñaron otras acciones con base a los objetivos

estableciéndolas en cada ámbito.

Para culminar la sesión se destinaron 4 compromisos que se llevaran a cabo

durante el ciclo escolar.

1. Dar seguimiento a las acciones realizadas y planteadas en la Ruta de

Mejora.

2. La maestra de la biblioteca escolar dará mensualmente la lectura de valores

a cada grupo.

3. Llevar a cabo la realización del semáforo en cada salón de clases durante

el ciclo escolar.

4. Rendir cuentas en tiempo y forma (Los primeros 5 días del bimestre).

QUINTA SESIÓN VIERNES 21 DE AGOSTO DEL 2015

Se da inicio a la última sesión donde se habla de la evaluación PLANEA que será

realizada a 4to grado y a los demás se les estará aplicando una prueba

diagnóstica con el fin de evaluar para mejorar y valorar.

Además de hablarse lo que se hará en cada ámbito respecto a la evaluación, la

prueba evaluara lo cultural, contexto y aprendizaje de los niños.

Se habla también estableciendo los propósitos de la sesión, donde hacen

referencia que el colectivo docente establezca acciones y mecanismos para llevar

a cabo una evaluación diagnostica de todos los alumnos que asisn a la escuela.

Los materiales que se utilizaran y los productos que se tendrá que desarrollar

como:

Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación diagnostica

Propuesta de organización para aplicar la evaluación diagnostica.

Finalmente, para culminar dicha sesión y pasar a las aulas a decorar se asignaron

2 compromisos:

1. Realizar en tiempo y forma la evaluación diagnostica.

2. Revisar el race del ciclo anterior dar respuesta al director y padres de

familia.