CHAPINERO, CUCUTA

“LA LECTURA Y LAS TIC’S, HERRAMIENTAS PARA MEJORAR EL

DESEMPEÑO ACADEMICO

DOCENTES GLADYS TERESA FLOREZ CARRILLO

RAQUEL RODRIGUEZ RAMIREZ

JOSE ANGEL ROPERO

ANA MARIA MEJIA CASANOVA

MARINA PABA CASTRO

UBICACIÓN DEL CONTEXTOY DESCRIPCIÓN

El Colegio Santos Apóstoles, en sus cuatro sedes de primaria y su sede de Bachillerato, de

acuerdo al contexto familiar y social, no tienen hábitos de estudio definidos y esta es una de las

principales razones de los resultados. La institución ofrece a los estudiantes una

educación activa y participativa basada en sus necesidades particulares y una orientación a los procesos de formación para llegar a ser

personas autónomas , con valores, dueño de sí mismo, conocedor de sus intereses, debilidades

y fortalezas.El aprovechamiento de las tic´s, permitirá

mejorar el proceso de lectura y por consiguiente el desempeño en las actividades académicas.

OBJETIVO GENERALMEJORAR A TRAVES DE LA COMPRENSION DE

LECTURA Y EL USO DE LAS TIC’S EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS

ESTUDIANTES DE SÉPTIMO “D” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO SANTOS

APÓSTOLES DE LA SEDE PRINCIPAL JORNADA DE LA TARDE.

OBJETIVOS ESPECIFICOSMOTIVAR A LOS ESTUDIANTES ACERCA DE LA

IMPORTANCIA DE LA LECTURA COMO UN

HABITO DE ESTUDIO.

CREAR EL HÁBITO POR LA LECTURA EN

LOS ESTUDIANTES.

EVIDENCIAR EL DESEMPEÑO DE LA COMPRENSION DE

LECTURA EN TALLERES, ACTIVIDADES Y

EVALUACIONES PARCIALES Y BIMESTRALES

DISEÑAR Y APLICAR ACTIVIDADES QUE PERMITAN

MEJORAR EL PROCESO DE LECTURA COMPRENSIVA A

TRAVES DE TEXTOS TRANSVERSALES APOYADO EN

LAS TIC’S.

INDAGACION¿DE QUE MANERA LAS TICS Y LA COMPRENSION DE LECTURA

TRANSVERSALES PERMITEN OBTENER RESULTADOS SATISFACTORIOS EN

LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN LOS ESTUDIANTES DE

SÉPTIMO “D” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO SANTOS

APÓSTOLES DE LA SEDE PRINCIPAL JORNADA DE LA TARDE?

TEMATIZACION

REFERENTE CONCEPTUALLa comprensión lectora esta determinada por:

EL LECTOR

EL TEXTO EL CONTEXTO

| MUESTREO PREDICCION INFERENCIA PROPOSITOS

CONOCIMIENTO PREVIO

SITUACION EMOCIONAL

COMPETENCIAS DEL LENGUAJE

LA ADECUACIO

N LA

COHERENCIA

LA COHESION

LA CORRECCIO

N GRAMATICA

L

EL CONTEXTO TEXTUAL

EL CONTEXXTO

EXTRATEXTUAL

EL CONTEXTO PSICOLOGICO

METODOLOGIAEl trabajo se llevara a cabo con la realización de talleres de lecturas transversales apoyado en las tic’s y en la identificación de los elementos de la comprensión como el texto y el contexto a través de conversatorios, trabajo en grupos, y producción textual.

FISICAS HERRAMIENTAS TIC´S

LECTURAS TRANSVERSALES

SOPAS DE LETRAS

CRUCIGRAMAS GRAFICOS

HISTORIETAS

COMPUTADORES PARA EDUCAR

CELULARES VIDEO BEAN INTERNET

METODOLOGIAOBJETIVO METAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES FECHA

MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA COMO UN HABITO DE ESTUDIO.

Motivar a los estudiantes participes del proyecto de la implantación de lecturas transversales para el mejoramiento de la lectura comprensiva

Socialización de la propuesta

Proyección de la propuesta a los estudiantes de 7D

Humanos Tic´s

DOCENTES DEL PROYECTO

2 de Septiembre de 2014

CREAR EL HÁBITO POR LA LECTURA EN LOS ESTUDIAN-TES

Despertar el hábito por la lectura a través de textos cortos y de interés.

Conocer los temas de mayor interés de los estudiantes.

Identificar las formas de trabajo mas agradables a los estudiantes luego de realizar las lecturas.

Planeación de las lecturas

Humanos Tic´s Estrategias de

trabajo

DOCENTES DEL PROYECTO

9 de Septiembre dde 2.014

OBJETIVO METAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES FECHA

DISEÑAR Y APLICAR ACTIVIDADES QUE PERMITAN MEJORAR EL PROCESO DE LECTURA COMPRENSIVA A TRAVES DE TEXTOS TRANSVER-SALES APOYADO EN LAS TIC’S.

Lograr la comprensión de enunciados para la realización de ejercicios.

verificar el seguimiento de indicaciones.

Consultar lecturas de interés por parte de los estudiantes

Organizar actividades de comprensión de textos transversales .

resolver ejercicios sencillos partiendo de la lectura de los enunciados.

Socializar las indicaciones implícitas en las actividades.

Consultar a través del internet, lecturas por parte de los estudiantes, que serían de a grado para el trabajo en clase.

Aplicar guías de comprensión de textos transversales

HumanosInternetGuías con ejercicios

DOCENTES DEL PROYECTO

16-26-30 de Septiembre de 2.014

7 de Octubre de 2.014

EVIDENCIAR EL DESEMPEÑO DE LA COMPRENSION DE LECTURA EN TALLERES, ACTIVIDADES Y EVALUACIONES PARCIALES Y BIMESTRALES

Observar los logros obtenidos en la comprensión de enunciados y textos transversales.

Aplicar talleres, actividades y evaluaciones para evaluar la comprensión de enunciados y textos de manera oral y numérica.

HumanoGuias de talleres, actividades y evaluaciones orales y escritas.

DOCENTES DEL PROYECTO

21-24 de Octubre de 2.014

OBJETIVO METAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES FECHA

EVALUAR Y DIVULGAR EL IMPACTO DE LA UTILIZACION DE LAS TIC´S COMO HERRAMIEN-TA PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE LECTURA

Compartir con los integrantes del grupo de trabajo y demás cuerpo docente la experiencia del uso de las tic´s

Evaluar las ventajas y desventajas del proyecto con base en los resultados obtenidos en las actividades, talleres y evaluaciones parciales y bimestrales.

Divulgar a los estudiantes y padres de familia de las ventajas de poseer el habito de la lectura y la buena utilización de las herramientas tecnológicas.

Humanos-docentes-estudiantes-padres de familia.

DOCENTES DEL PROYECTO

16-26-30 de Septiembre de 2.014

7 de Octubre de 2.014

APLICACIONPROYECTO

TRANSVERSAL EL HABITO

DE LA LECTURA Y EL USO DE LAS TIC´S

AREAS DE CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS

NATURALES Y LENGUA

CASTELLANA

PORTAFOLIO DIGITAL

Dirección blog proyectowww.lecturasinteractivas2014.blogspot.co

EVIDENCIAS