PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA EN TIC“MIS PRIMEROS NÚMEROS”

PRESENTADO POR:RIQUELMER AVENDAÑO PIÑERES

Docente de Primaria Básica

ORIENTADORA:MÓNICA YADIRA PABÓN SÁNCHEZ

Gestora de Formación – CPE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE LA PACHASEDE: ESCUELA RURAL MIXTA MARIA AUXILIADORA

SAN SEBASTIÁN DE BUENAVISTA – MAGDALENACOMPUTADORES PARA EDUCAR

REGIÓN 22012

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo enseñar de forma práctica los números dígitos a los estudiantes delgrado primero de la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora?

JUSTIFICACIÓNEn la vida cotidiana utilizamos con frecuencia los números y en nuestra labor de docentes nos proponemos que los alumnos lo hagan. Al principio los niños se limitan a recitar solo nombres de números, en estos momentos contar no parece ser más que un sonsonete falto de sentido. Los nombres de los números son palabras y como ocurre con otras palabras, los niños pueden aprender a decirlas mucho antes de formar imágenes mentales, por no hablar ya de conceptos abstractos que asociar a las mismas.

Los niños, pueden hacer enumeraciones sin intentar numerar conjuntos, no aprecian que los números se emplean para designar el valor cardinal de un conjunto y para diferenciar un conjunto de otros conjuntos con distintos valores cardinales.

Partiendo de esta dificultad que presenta algunos niños para acceder a una comprensión significativa del número como concepto matemático, los docentes de la Escuela Rural Mixta nos vimos en la necesidad de acompañar su proceso con una estrategia de intervención pedagógica, diseñada para que los estudiantes desarrollen capacidades que les permitan familiarizarse con los números dígitos a través de juegos, resolución de problemas y de estimulación que fortalecen el proceso enseñanza aprendizaje.

Este proyecto busca aproximar al estudiante al uso de las TIC en el aprendizaje de las matemáticas, para fortalecer el pensamiento lógico y aportar elementos innovadores que contribuyan a fortalecer el proceso de compresión en el grado primero, facilitar los procesos cognitivos de conocimiento para los siguientes grados, crear bases para los desarrollos meta-cognitivos puesto que la matemática es constructiva desde el grado cero hasta la educación superior.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la enseñanza de los números dígitos en los estudiantes delgrado primero de la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora con laayuda de las TIC.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Buscar en la web contenido pedagógico que me permita desarrollar este proyecto. Hacer una presentación mediante la aplicación de Power Point lo consultado sobre los números dígitos. Diseñar una cartilla didáctica con ayuda del procesador de texto. Desarrollar talleres lúdicos que motiven a los estudiantes a fortalecer el aprendizaje de los números dígitos. Socializar con los estudiantes del grado primero de la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora el contenido pedagógico que se desarrollo. Diseñar un edu-blog con la temática consultada y las evidencias recopiladas durante el desarrollo del Proyecto Pedagógico en la sede ERM María Auxiliadora.

FUNDAMENTACION CONCEPTUAL

A lo largo de la historia, la matemática ha sido el eje central en todo proceso de aprendizaje, alrededor de ella giran todas las metodologías, estrategias y procedimientos relacionados con los números, los cuales permiten un desarrollo en la vida social, cultural, científica y tecnológica, esto se evidencia cuando los niños aprenden las diferentes formas para la ejecución y resolución de problemas que impliquen el uso de las operaciones numéricas y el razonamiento lógico en las actividades de su diario vivir.

El pensamiento numérico como lo expresa la teoría de Macintosh: “se refiere a la comprensión general que tiene una persona sobre los números y las operaciones junto con la habilidad y la inclinación, a usar esta comprensión en forma flexible para hacer juicios matemáticos y para desarrollar estrategias útiles al manejar números y operaciones”.

Muchos de nosotros hemos aprendido matemáticas de manera memorística,sin interiorizar realmente los conceptos ni entender vivencialmente los principios de esta ciencia. Y luego llegan las dificultades. Vamos a ver algunos conceptos básicos sobre como introducir a los niños pequeños en las matemáticas.

CONCEPTO DE NÚMEROEs un concepto lógico de naturaleza distinta al conocimiento físico o social, ya que no se extrae directamente de las propiedades físicas de los objetos ni de las convenciones sociales, sino que se construye a través de un proceso de abstracción reflexiva de las relaciones entre los conjuntos que expresan número. Por eso Piaget considera que el concepto de número y suaprendizaje va ligado al desarrollo de la lógica en el niño/a. El desarrollo dela lógica a su vez va ligado a la capacidad de realizar clasificaciones y seriaciones con los objetos del entorno. Por ejemplo: cuando agrupamos determinado número de objetos o lo ordenamos en serie.

Las operaciones mentales sólo pueden tener lugar cuando se logra la noción de conservación, de la cantidad y la equivalencia término a término. La adquisición del concepto de número por parte de los alumnos es un proceso muy complejo, así, los niños de Educación Infantil cuando llegan a la escuela, tienen experiencias adquiridas con los números; saben los años que tienen, el número de hermanos, número de juguetes que les han traído los reyes, pero realmente, no tienen adquirido el concepto de número.

Según Piaget, para la consecución del concepto de número, será necesaria la comprensión del aspecto cardinal y del aspecto ordinal.

METODOLOGIA

Para el desarrollo de este proyecto se trabajo con una metodología activa y de acción participativa, que busca atender aspectos íntimamente relacionados, referidos al ambiente de participación e integración del alumno en el proceso de aprendizaje:

Integración activa de los alumnos en la dinámica general del aula y en la adquisición y configuración de los aprendizajes.

Participación en el diseño y desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje.

Motivación: Consideramos fundamental partir de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos y alumnas. También será importante arbitrar dinámicas que fomenten el trabajo en grupo.

Atención a la diversidad del alumno: Nuestra intervención educativa con los alumnos asume como uno de sus principios básicos tener en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, así como sus distintos intereses y motivaciones.

EVALUACION

La evaluación se concibe de una forma holística, es decir, analiza todos losaspectos del proceso educativo y permite la retroalimentación, la aportación de informaciones precisas que permiten reestructurar la actividad en su conjunto.

Esta etapa del proyecto intenta dar conocer el cumplimiento de las actividades que se planearon y a su vez analiza el impacto que logro el desarrollo de la actividad, dándole una calificativo de 1-5 siendo 5 (cinco) la nota más alta y 1 (uno) la más baja.

Diseñar un edu-blog con la temática consultada y las evidencias recopiladas durante el desarrollo del Proyecto Pedagógico en la sede ERM María Auxiliadora