PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA EN TIC“LEO Y ESCRIBO CON LAS TIC”

PRESENTADO POR:MARITZA GARCES BELEÑODocente de Primaria Básica

ORIENTADORA:MÓNICA YADIRA PABÓN SÁNCHEZ

Gestora de Formación – CPE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EXTERNADO DE SAN SEBASTIÁN

SEDE: ESCUELA RURAL MIXTA BUENAVISTASAN SEBASTIÁN DE BUENAVISTA–MAGDALENA

COMPUTADORES PARA EDUCARREGIÓN 2

2012

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo mejorar a través de las TIC la lecto-escritura en los

estudiantes del Grado Cuarto de la Escuela Rural Mixta

Buenavista?

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto de aula, se elabora con el fin de mejorar la comprensión lectora, partiendo de la importancia que tiene ésta en el área de la Lengua Castellana, en donde se involucra la lectura como proceso de construcción, de significación a partir de la relación entre el texto, contexto y lector; los cuales a su vez determinan la comprensión.

Las razones por las cuales se emprendió este proyecto, se albergan en la necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera creativa por parte de los niños y niñas de tercero de la Escuela Rural Mixta Buenavista, y a la participación creativa de la comunidad institucional en los procesos de formación.

El proyecto surge en respuesta a los resultados de observación de las actividades desarrolladas por los niños y niñas durante los encuentros académicos y los descansos. Donde se notaron, dificultades para expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos. De este modo, se vio la necesidad de crear un espacio para desarrollar nuevas estrategias en las que se afianzara la comunicación verbal y escrita de los educandos de Cuarto.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los estudiantes del Grado Cuarto habilidades lecto-escritoras, mediante estrategias de motivación y la utilización de las TIC.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Buscar en la web contenido pedagógico que me permita desarrollar este proyecto. Fomentar en los estudiantes la motivación por la lectura y la escritura. Realizar material didáctico de lectoescritura mediante la utilización de las TIC. Elaborar una mini cartilla con palabras y oraciones que fortalezcan la lectoescritura Crear a través de las TIC un programa donde el estudiante ejercite el procesode lectura de manera significativa. Diseñar un edu-blog con la temática consultada y las evidencias recopiladas durante el desarrollo del Proyecto Pedagógico en la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora.

FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL

LECTURA: La lectura es una capacidad, técnica, habilidad o destreza que permite al hombre hacerse con las claves (signos gráficos) o significantes con los que representar la realidad o significados. La lectura es un medio de comunicación, de conocimiento, comprensión, análisis, síntesis, aplicación y valoración del entorno donde se inscribe. La lectura es un instrumento de gran valor para la formación integral del ser humano.

ESCRITURA: La escritura es un medio de expresión, por tanto de comunicación, del lenguaje gráfico, facilitado por el aprendizaje de una técnica concreta. Es un instrumento indispensable del trabajo intelectual, por ella se registra, precisa y clarifica el pensamiento y se concreta la expresión; y lo que es más importante, contribuye a la maduración del pensamiento, por lo que es útil no sólo a nivel personal, sino además a nivel social.

PROCESO LECTOR: El proceso lector, a nivel puramente mecánico, consiste en la percepción e identificación de signos gráficos y su traducción homóloga en fonemas. Lo que implica el sentido de la vista, percepción espacial, pensamiento, órganos articulatorios del habla, coordinación general y particular de los distintos elementos en juego y de relación entre ellos todo ello inscrito en el contexto de inteligencia, memoria y atención.

PROCESO ESCRITOR: El proceso escritor es un proceso psicológico que supone la evocación de unas impresiones, la posibilidad de relacionarlas con los signos orales y gráficos, y la elaboración de unas imágenes motoras para la realizar los movimientos necesarios para el trazado de los signos.

PROCESO LECTO-ESCRITOR: Sin embargo, dada la simultaneidad de la Lectura y la escritura como proceso de aprendizaje siempre que nos refiramos a estos dos conceptos se les va a tratar conjuntamente como proceso lecto-escritor.

METODOLOGIA

La metodología utilizada en el proyecto de aula “Leo y Escribo con las TIC” es cognitiva e interpretativa ya que esta competencia incluye la habilidad que se tiene para identificar y comprender las ideas fundamentales en una comunicación, un mensaje, una gráfica, un dibujo, para comprender las relaciones existentes entre estas ideas, incluyendo así en el proyecto la participación activa de los estudiantes de la Escuela Rural Mixta santa rosa en el manejo del conocimiento comprendido en texto, imágenes y videos.

Estándar: Produzco textos orales y escritos que responden a distintos propósitos comunicativos.Indicador de logro: Identificar las vocales y el abecedario mediante rondas y canciones.Logros cuarto grado Pronunciación de las palabras Escritura exacta de las palabrasIndicador de logro: Correcta pronunciación en el desarrollo de una lectura y correcta escritura de un texto.Labor del Estudiante:Desarrollar cada una de las actividades propuestas en el proyecto de aula, donde entregara los siguientes productos: Socialización con sus compañeros de clase. Solucionar las actividades del juego Sebran: Primera letra Solucionar las actividades del juego Sebran: Memo de palabras

ACTIVIDADES PREPARATORIAS

Fase Inicial: Búsqueda de la información para preparar el desarrollo del tema en el aula de clase ingresando a sitios web y descargando la información más completa y apropiada para la ejecución del proyecto.

Fase Central: se inicia con la implementación del proyecto de aula ejecutando las actividades propuestas, se hace un preámbulo del tema a exponer, luego se desarrollan los talleres y se muestra el contenido de los videos descargados de la web.

Fase Final: expuesto el tema, ejecutado el taller y observado los contenidos descargados de la web se inicia la fase final que es la evaluativa, donde se socializa lo aprendido y se identifican tanto fortalezas como debilidades en los estudiantes evaluados, registrando la nota final adquirida por el estudiante en desarrollo del proyecto de aula “Leo y Escribo con las TIC”.

EVALUACIÓN

La evaluación será continua y permanente debido a que es un proyecto que se estará ejecutando por etapas, y también viendo el cambio y progreso de nuestros estudiantes en el aula de clase. Se evaluara el nivel de vocalización y comprensión lectora que tenga cada estudiante y se hará a lo largo del desarrollo de cada actividad.

Para la vocalización lectora se usara como criterio de evaluación el manejo y entonación de la voz que el niño haga al leer diferentes textos. Para la comprensión lectora se usara como criterios de evaluación la capacidad interpretativa, argumentativa y propositiva que haga a través de talleres de lectura comprensiva