EESN°131 – CEN°5

“MI ESCUELA :Pasado y Presente”

INTEGRANTES:

ROSANA CARINA ADARO ARCURI – YANINA GISELA PAOLA HAUCH

AULAAULA:478-E.A.T.TUTORA: SANDRA, CEJAS

Comunicación didáctica dirigida a Directivos:Señores Directivos de EESN°131 y CEN°5:

Nos drijimos a Ustedes para comunicarles

el presente Proyecto de Integración de las Tic: Mi Escuela: Pasado y

Presente. El mismo tiene su base en el Modelo TPACK. Por lo que

integra lo curricular, lo pedagógico y lo tecnológico. Como decisiones

pedagógicas yo plantearía actividades para trabajar por materias en

clase y luego por áreas en el trabajo cotidiano entre docentes y/o en los

proyectos institucionales. La necesidad pedagógica es lograr una mejor

comunicación entre todos los integrantes de la comunidad educativa

(alumnos, docentes, autoridades y padres o tutores)Y el recurso

tecnológico a usar es la red social edmodo en el modelo 1 a 1 dentro y

fuera de la institución. Consideramos que esta red social cumple con las

condiciones del modelo TPACK porque es apropiada para subir

contenidos educativos, como asi también para ser usada con fines pedagógicos y además es un recurso tecnológico innovador que permite un aprendizaje significativo. Sin más que agradecerles su atención les saludamos muy atentamente a la espera de su aprobación.

Yanina Gisela Paola Hauch- Rosana CarinaAdaro Arcuri

¿Cómo implementar estrategias de trabajo colaborativo mediante el uso de las tic?

En las últimas décadas las tecnologías de la información y de la comunicación han modificado las relaciones sociales en todos sus aspectos, llegando a redefinir la manera de interactuar con el medio. Por esta razón, la introducción de estas tecnologías en el aula supone un nuevo desafío para los docentes.

En cuanto a esto Dussel considera que :… estamos ante una innovación de gran envergadura en las formas de producir y circular los conocimientos […] una reestructuración de lo que entendemos por conocimiento, de las fuentes y los criterios de verdad, y de los sujetos autorizadosy reconocidos como productores de conocimiento. Y esa reestructuración no puede dejar incólume a la escuela, porque es una institución basada en otro tipo de organización del saber, jerárquica y centralizada. Los educadores que se enrolan en esta posición sostienen que estamos ante un cambio de época, y que hay que reorganizar la enseñanza pensando en los nuevos rasgos de producción de los saberes, como son la hipertextualidad, la interactividad, la conectividad y la colectividad (Martín-Barbero, 2006).

Incorporar computadoras en el aula implica repensar y establecer nuevas prácticas pedagógicas. Las TICs nos abren un abanico de posibilidades que debemos aprovechar orientando nuestra práctica hacia el aprendizaje ubicuo (Kalantzis y Cope) Un aspecto importante considerar es el trabajo colaborativo, ya que es mucho más que el trabajo en equipo; apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consensos con los demás. Es por ello que se ha diseñado el presente proyecto orientado a aplicar una estrategia de trabajo colaborativo (“Mi Escuela: Pasado y Presente”) en dos instituciones que se encuentran muy distante entre sí: EESN°131 de Charata Chaco y CEN° 5de la localidad del Trapiche, Departamento Coronel Pringles, San LuIs.

Dada la importancia que se le asigna a las TIC y al trabajo colaborativo en sí mismo, la propuesta mencionada se caracteriza por ser un aprendizajecolaborativo asistido por computadora (ACAC), siendo la computadora un elemento mediador que apoya este proceso.

Tal como señala el mismo Koschmann (1996), el ACAC, también llamado aprendizaje colaborativo mediado, se desarrolla a partir de los aportes de las teorías constructivistas. En particular, se basa en los trabajos de Piaget, de Vygotsky y de los desarrollos que las ideas de ambos han implicado en las teorías sociales, antropológicas, psicológicasy educativas.AQUÍ PRESENTAMOS LOS DOS VIDEOS EESN° 131

https://plus.google.com/103447200463786254941/posts/bwfsvwaqJb4

CENN°5http://www.youtube.com/watch?v=OYAo7REAJag&feature=youtu.be

Síntesis diagnóstica sobre los usos y grado de Integración de las tic en ambas instituciones:

El Centro Educativo 5 cuenta desde el año 1997 con una sala de

computación, a cargo de un profesor de informática el rol de las Tic es

protagónico en la institución para dar clase, en la comunicación entre las

autoridades, entre los docentes, así como entre alumnos y docentes al

utilizar por ejemplo las redes sociales para el trabajo dentro y fuera del

aula. En mi espacio curricular uso la red social Edmodo para trabajar

todo el tema de las Organizaciones con los alumnos. Por otra parte el

centro tiene su página en internet en la que los profesores suben

actividades, y por último se usan planillas digitales en google drive. Esta

es la página de internet http://www.centro5alfredobertin.sanluis.gov.ar/

La institución posee cañón y Tv que están ubicados en la sala de informática o en la biblioteca. Actualmente se está trabajando con el modelo 1 a 1, desde este año en el secundario a partir de la entrega de las netbook de conectar igualdad y desde hacen cinco años en la primaria. El secundario posee servidor. Particularmente yo uso la red social Edmodo. Este es mi link: https://www.edmodo.com/home La EESN°131 es una institución educativa más joven que posee diez aulas y ha recibido también las netbook de conectar igualdad este año.

Este es un link a la Encuesta a Alumnos:

https://docs.google.com/forms/d/1jRYomPkw5LK2sTU49Xp6YOgospLzaIdGOhCN1wlr3Z4/prefill

El siguiente es un enlace a las respuestas de la Encuesta a Alumnos. https://docs.google.com/forms/d/1jRYomPkw5LK2sTU49Xp6YOgospLzaIdGOhCN1wlr3Z4/viewanalytics

Esta es la Encuesta a Directivos:

https://docs.google.com/forms/d/1YYqkY2EXABEv3i0CRN7jCEZEb9j_4QaJdpZM9b-UTrQ/prefill

El que sigue contiene las respuestas a la Encuesta a Directivos: https://docs.google.com/forms/d/1YYqkY2EXABEv3i0CRN7jCEZEb9j_4QaJdpZM9b-UTrQ/viewanalytics

Encuesta a Alumnos de EESN°131 de Charata Chacohttps://docs.google.com/forms/d/1JewjRjBWIE

Encuesta a Docentes de EESN°131 https://docs.google.com/forms/d/12GDYVGM7AM9TGjUVvwXgUlI6wN5IWxSzk7niKR9IM7g/viewform

LA PROPUESTA SE SUSTENTA EN:El Aprendizaje ubicuo: Se produce conocimientos en tosas partes (Cope y Kalantzis (2009): A medida que el mundo que nos rodea se hace más pequeño, y la comunicación y los medios se hacen más globales y difusos, la naturaleza de la sociedad, y de nosotros mismos en tanto seres humanos, se está definiendo rápidamente en base a nuestra capacidad para ser consumidores pero también productores de conocimiento.

Aprendizaje colaborativo y acac: Tal como señala el mismo Koschmann (1996), el ACAC, también llamado aprendizaje colaborativo mediado, se desarrolla a partir de los aportes de las teorías constructivistas. Enseñanza asistida por computadoras es la fusión de la informática y la pedagogía en el campo de la educación da paso a lo que se denomina “Enseñanza Asistida por Computador”. Esta fusión proporciona una enseñanza individualizada a través de herramientas didácticas que facilitan el avance educativo de los estudiantes, así como también representen un apoyo para los docentes al momento de impartir sus clases.

Teorías constructivistas: Si bien puede hablarse de varios tipos de Constructivismo (Piaget, Vigotsky, Ausubel,...), el mismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa y todas ellas coinciden en que si bien el docente es el “proveedor de los ladrillos” (mediador), es el estudiante quién realmente debe colocarlos en el lugar que les corresponde (proceso de asimilación y acomodación). Alfabetizaciones digitales: promueve el aprendizaje con las tic, en las tic, sobre las tic

¿Qué nos proponemos?Que los alumnos de la escuela cen n°5 de San Luís y la eesn°131 de Charata Chaco conozcan y comparen diferentes aspectos de sus escuelas en el presente y en el pasado.

Objetivos:Generar vínculos entre institucionesInteractuar entre los diferentes miembros de las instituciones.Conocer la historia de las instituciones educativas.Complementar el trabajo de las diferentes áreas con recursos didácticos y tecnológicos que recogen información elaborados desde el área como son los medios impresos, visuales, e informáticos, que ejercen gran influencia sobre los estudiantes .Aprovechar los recursos tecnológicos con los que cuenta cada institución para enriquecer las metodologías en las diversas áreas desde el uso de las TIC.

PRODUCTO ESPERADO: Se pretende que con la ejecución del proyecto se pueda:Armar, a partir de la participación de las escuelas, la “Historia de las escuelas de las provincias de Chaco y San Luís” contada por los chicos con acceso a toda la comunidad, para así conocer otras realidades y culturas.Cumplir con la integración curricular utilizando las TIC como estrategia que permite mejorar la calidad de la educación y que los estudiantes alcancen aprendizajes significativos.Generar espacios de aprendizaje colaborativo entre estudiantes de escuelas de diferentes provincias (San Luís y Chaco)

PLANES DE ACCIONES INSTITUCIONALES:En cada institución se realizarán reuniones con el cuerpo docente para establecer acuerdos sobre la realización del proyecto. Cada escuela abrirá una cuenta en EdmodoAlumnos o grupos de alumnos de cada escuela, de diferentes cursos harán la presentación de su escuela por medio de un video que publicarán en la cuenta de Edmodo. Los alumnos deberán tomar fotos, buscar fotos antiguas en el archivo del colegio, realizar entrevista a alumnos, ex alumnos, directivos, ex directivos, etc, que serán compartidas luego en la red social. Se creará un blogpost, luego cada escuela volcará un resumen donde contestarán las preguntas que les harán los alumnos de la otra escuela. En pequeños grupos que serán agrupados al azar, cada escuela irá armando por medio del tpack un documento donde se refleje “La Historia de cada una de las Escuelas involucradas”

Actividad 1Presentación de la escuela de hoy:Por qué tiene ese nombre. ¿Cuántos estudiantes hay? ¿Hay chicos y chicas? tienen uniforme?¿Cómo es? ¿A qué hora empiezan las clases y a qué hora terminan? ¿Cómo es el edificio? ¿Cuántos docentes tiene? ¿Cómo es la biblioteca? ¿Cómo son los actos?, ¿Cuáles son los objetivos de la institución? los padres, las actividades, las clases, la orientación. El proyecto escolar. El barrio de la escuela. Realización de croquis. El logo de la escuela. Los deportes que se juegan. Buscar información en la web sobre la localización geográfica de cada una de las instituciones.La escuela de ayer: ¿Cuándo fue fundada? ¿Quiénes fueron sus fundadores¿Cuándo fue su primera promoción? ¿Cuáles fueron sus distintos edificios?, ¿Quién fue el primer directivo? ¿Hubo jardín de infantes? Fotos de ayer, los visitantes ilustres, el barrio de la escuela. Materiales utilizados para la construcción.Estas actividades deberán ser presentadas en

power point y anexar todo texto de apoyo o documentación de apoyo que deseen, es decir fotos, textos scaneados, cartas, gráficos, mapas o todo lo que vas encontrando y que les sirve para ir armando el relato del power point.

Actividad 2 Realizar un resumen en el blogspot Mi escuela: Pasado y Presente. Y allí contestar las preguntas que hacen los alumnos de la otra escuela.

DURACIÓN: Un trimestre. El intercambio en el blog y Edmodo durará todo el ciclo lectivo.

RECURSOS:Herramientas tecnológicasCámaras de video: las de las netbook o celularesConexión a internet

Personal docente

ACTORES INVOLUCRADOS:DirectivosDocentesAlumnos

Bibliografía:Texto “El desafío de integrar actividades, proyectos y tareas con Tic de Cecilia Magallán.´´'Mishra y Koehler (2006)El desarrollo del TPACK que proponen Harris y Hofer (2009)

FIN