DIAPOSITIVAS MODELOS PEDAGÓGICOS
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Temáticas para Directivos Docentes
Esp. Maribel OrtízEsp. Dora P. Hernández
MODELOS PEDAGOGICOS
Es una representación conceptual totalizadora del conjunto de elementos que conforma una realidad pedagógica.
El Modelo Pedagógico es la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, lo cual afina la concepción de hombre y de sociedad a partir de sus diferentes dimensiones (Psicológicos, Sociológicos y Antropológicos) que ayudan a direccionar y dar respuestas a: ¿Para qué? el ¿Cuando? y el ¿Con qué?
MODELO TRADICIONALEl maestro cumple la misión de transmisor. El aprendizaje
es un acto de autoridad. Presupone que el niño quiere actuar como adulto. El niño desea abandonar el mundo del juego. Aplica el arte de
instruir para que logre que el niño acepte el esfuerzo.
Exige acercarse a los grandes modelos humanos
en la música y la poesía clásica. El papel del maestro
es repetir y hacer repetir; corregir y hacer corregir.
MODELO INSTRUCCIONAL
La pedagogía tradicional reconoció unos principios pedagógicos en los que la reflexión no se dio sino en breves líneas. La función de la escuela es la de transmitir los saberes específicos y las valoraciones aceptadas socialmente. Los Contenidos curriculares son normas e informaciones socialmente aceptadas. El aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo. La exposición oral y visual del maestro garantiza el aprendizaje.
MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO
En este Modelo el niño desarrolla lo que procede de su interior convirtiéndose el en modelo más flexible para desarrollar las cualidades, las habilidades, sus intereses naturales, sus ideas, conocimientos y valores.
MODELO PEDAGOGICO CONDUCTISTA
Consiste en identificar capacidades de los individuos y a través de ellas, trazarse unos objetivos que permitan conocer hasta donde un estudiante puede llegar en determinado proceso de aprendizaje, en tal sentido, el maestro es un intermediario quien será el encargado de determinar la capacidad del aprendiz, indicar la metodología a seguir, realizar los refuerzos y control de aprendizajes
El constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador.
MODELO CONSTRUCTIVISTA
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL
Consiste en formar niños y jóvenes autónomos y críticos de su papel activo en la sociedad, con base en la reflexión y la creatividad, encaminadas hacia el cambio de las necesidades políticas, ideológicas, sociales y educativas.
ESCUELA NUEVA
Corriente pedagógica reformada que trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional,
intelectualista y depositante dándole un sentido libre y activo.