1.

2. El centro poblado de Paoyhan pertenece al distrito de Padre Mrquez,Ucayali - Loreto 3. PROYECTO DE INVESTIGACIN ETNOLINGSTICA EN LA COMUNIDAD NATIVA DE PAOYHAN PADRE MRQUEZ UCAYALI - LORETO 2009 4.

Docentes Practicantes:

Amasifuen Rojas, Franklin Eliseo (Educacin Intercultural Bilinge Lengua Espaola)

Chillcce Fonseca, Jessica (Historia - Geografa)

Diaz Gonzales, Linda Karol (Literatura Lengua Espaola)

Tesn Melndez, Samuel Enrique (Educacin Intercultural Bilinge Lengua Espaola)

5.

Justificacin de la investigacin

La investigacin etnolingstica en el centro poblado de Paoyhan tiene como finalidad dar a conocer la riqueza cultural y geogrfica que posee.

Es importante rescatar nuestro legado cultural (lengua, costumbres, creencias, mitos, leyendas, vestimenta, msica, danza, etc.) identidad con nuestro legado cultural.

6.

Su poblacin es sociable, alegre y bondadosa; los jvenes en su mayora son entusiastas y poseen aspiraciones por aprender; algo que, desde una perspectiva educativa, debera ser aprovechado por los docentes para lograr una buena adquisicin y comprensin de conocimiento.

De acuerdo al ltimo censo efectuado en el ao 2006, se registraron un total de 850 pobladores, quienes conforman un total de 255 familias.

7.

Apolinario: Llamado as en honor a un lder comunal.

Su presidente es el seor Leonardo Lomas.

Jos Rojas: Llamado as en honor a un lder comunal.

Su presidente es el seor Ricardo Silvano.

Primavera: Llamado as en honor a la fecha de su creacin, el 23 de setiembre, da de la primavera.

Su presidente es el seor Gilder Viena.

9 de octubre: Llamado as en honor a la fecha en que se traslad a

su ubicacin actual.Su presidente es el seor Juel Guimaraez.

Paococha: Centro poblado ubicado a la derecha del barrio

Primavera.Sus autoridades y conformacin (distribucin de barrios)

son independientes a las de Paoyhan.

El centro poblado de Paoyhan est dividido en cuatro barrios, mencionados a continuacin en orden de ubicacin 8.

Actividades econmicas: Paoyhan cuenta con abundante riqueza natural, que lamentablemente no explota al mximo, siendo su mayor fuente de produccin los recursos vegetales (arroz, maz, pltano, toronja, zanda) e ictiolgicos (la carachama, boquichico, paiche, etc.)

9.

I.E. Inicial # 257 Bilinge UGEL Contamana

Barrio 9 de Octubre. Su directora es la profesora Carola Rojas Chua.

Poblacin estudiantil de 72 alumnos:

• 26 nios - 3 aos.

• 22 nios - 4 aos.

• 24 nios - 5 aos.

Se imparten los tres niveles de educacin bsica regular inicial, primaria y secundaria), siendo las clases bilinges, ya que se realizan principalmente en idioma shipibo, pero en algunos casos en castellano.

10.

I. E. Primaria # 64186 Bilinge UGEL Contamana

Barrio 9 de Octubre. Su director es el profesor Amrico Lpez Snchez.

Posee una poblacin estudiantil de 164 alumnos.

I. E. Secundaria Apolinario Ramrez Pea Paoyhan UGEL Contamana

Barrio Primavera. Su director es el profesor Hernando Inuma Macedo.

Posee una poblacin estudiantil de 86 alumnos:

• 26 alumnos en 1 de secundaria.

• 16 alumnos en 2 de secundaria.

• 15 alumnos en 3 de secundaria.

• 15 alumnos en 4 de secundaria.

• 14 alumnos en 5 de secundaria

11. SE LOGR CONSTATAR LA PRESENCIA DE VARIOS PROBLEMAS DE DIVERSA NDOLE, SIENDO LAS MS RESALTANTES:

Prdida de identidad y tradiciones propias de la zona.

EDUCACIN: varios docentes (en especial en el nivel secundario) son forneos, desconocen la cultura de sus alumnos y no respetan su legado.

La poblacin estudiantil disminuye a medida que los alumnos suben de nivel o grado de instruccin:

• ndole econmico (carencia de recursos para que los alumnos puedan adquirir sus tiles escolares);

• falta de apoyo de los padres, pues ellos requieren de la ayuda de sus hijos para sus actividades econmicas diarias, por lo que stos dejan de estudiar;

• desinters por parte de los alumnos y/o a que las familias se mudan por una mejor calidad de vida.

12.

La adquisicin del bagaje cultural est siendo limitado a los niveles inicial y primaria (cono se seal anteriormente), siendo sta la causa de la extincin de los conocimientos ancestrales.

Tambin influye el desinters y enajenacin de los docentes para con la cultura nativa de los alumnos.

13. DISEO INDUSTRIAL Y ARQUITECTONICO

EQUIPO

• ARRIETA SILVA MELISA

• BAQUERIZO RAYMONDI NADIA

• MARCOS ARREDONDO FRANK

• MENESES NAJARRO INES

• MUCHA MALLMA CARLOS

14. PROYECTOS

ELABORACION DEL CROQUIS

P. PRODUCTIVO

ELABORACION DEL CARTEL DE BIENVENIDA

P. PRODUCTIVO

TIPOLOGIA DE VIVIENDA

P. DE INVESTIGACION

LOZA DEPORTIVA DEL COLEGIO DE PRIMARIA

PROPUESTA DE PROYECTO DE INVERSION

15. ELABORACION DEL CROQUIS 16. ELABORACION DEL CARTEL DE BIENVENIDA 17. TIPOLOGIA DE VIVIENDA 18. LOZA DEPORTIVA DEL COLEGIO 19. 20. PROYECTO PRODUCTIVOESPECIALIDAD EDUCACION FISICA Y CONSTRUCCIONES METALICAS

FASABI INUMA, Epson Octavio.

FLORES AGUSTIN, Enrique.

QUISPE LLACTAHUAMAN, Sarita

21. 22. REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE LAS REASDEPORTIVAS DE LAS I.E INICIAL, PRIMARIA YSECUNDARIA Y DE LAS COMUNIDADES NATIVAS DEPAOYHAN Y PAOCOCHA 23. Instalacin del tablero de bsquet

Se realizo la demarcacin de los campos deportivos.

se eligi la madera necesaria para la construccin del tablero y los arcos.

se habilit la madera para realizar los empalmes del travesao.

una vez armado los arcos y el tablero se procedi a su instalacin.

Demarcacin de la cancha de bsquetde la I.EInicial 24.

Demarcacin de la cancha

deportiva de la I.E Primaria

Habilitando la madera para los arcos 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Flores Agustn, Enrique. Fasabi Inuma, EpsonOctavio. 32.

General:

Fomentar el deporte como medio de recreacin familiar.

Especficos:

Organizar competencia inter barrios en la comunidad.

Promover la participacin en el desarrollo del programa en toda la comunidad.

METAS:

Impulsar el desarrollo del deporte en los nios, jvenes y adultos de la comunidad.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO:

Docentes practicantes de laUniversidad Nacional de Educacin, Enrique Guzmn y Valle La Cantuta.

33. 34. 35.

Responsable: Nora RoxanaDiaz Toribio Proyectos:

Planificandomi trabajo, mis clases son excelentes.

Gracias a mis materiales didcticos aprendo fcil el ingls.

36. 37.

En las diversas instituciones educativas visitadas en el distrito de Padre Mrquez se encontraron similares problemticas que dificultanel avance de la educacin, as como:

No hay profesores especialistas en el rea de ingls.

Las instituciones educativas no cuentan con adecuado material educativo.

Falta de actualizacin docente.

Los docentes no preparan su sesin de aprendizaje.

Falta de supervisin por parte de la UGEL.

Desinters en el preparado de la carpeta pedaggica.

Falta de capacitacin en le metodologa de la enseanza por reas.

Falta de capacitacin en la elaboracin demateriales didcticos.

38.

Aqu la profesora de ingls Nora Diaz dictando una clase modelo a los alumnos del 5 de secundaria de la Institucin Educativa Secundaria de MenoresApolinario Ramrez Pea.

39.

Demostrando la metodologa de la enseanza de ingls al docente encargado de esta rea.

40.

Realizando una enseanza personalizada, fomentando la participacin y prdida del temor de hablar el ingls

41.

Creando un clima de motivacinen el saln de clases con la ayuda los materiales didcticos.

42.

Aqu la futura docente cumpliendo con la jornada pedaggica, desde las 8:00 de la maana hasta las 1:00 de la tarde en la comunidad mestiza de Tiruntn.

43.

Capacitando a la docente en el preparado de su carpeta pedaggica.

44.

Elaborando material didctico con la ayuda de los docentes de la comunidad de Paoyhan, tratando de explotar su capacidad creativa.

45.

Enseando a los docentes a elaborar materiales didcticos de ingls que les servir como material de apoyo.

46.

Se pudo lograr un gran aporte a nuestro Per profundo, que lamentablemente esta desactualizado, fuera del alcance de la total tecnologa.

Se comparti de manera voluntaria todo el conocimiento novedoso en la enseanza de idiomas.

No se evala constantemente a los alumnos.

La evaluacin debe ser oraly por escrito en cada clase, ya que lo demanda un idioma.

Aprender un idioma no es un curso solo terico, se requiere de la prctica; porque el objetivo es que los alumnos se comuniquen en ingls.

La correccin de la pronunciacin es indispensable, de una manera respetable y motivadora.

Motivar a los alumnos a que sigan adelante y no se rindan.

Los alumnos tienen inters por aprender el ingls.

El rea de ingls plantea el desarrollo de tres grandes procesos que tienen correspondencia con las capacidades de rea: la comprensin de textos, la produccin de textos; y la expresin y comprensin oral, es por ello que se puso nfasis en la evaluacin de estas capacidades.

Que los alumnos estudian no solo por pasar de ao, sacar buena nota; sino por comprender que el estudio es fundamental para el progreso de su pueblo.

47.

No limitarse en la enseanza de cualquier materia tratar de probar nuevas metodologas de enseanza que atraiga la atencin de los alumnos.

Hacer que la enseanza de idiomas sea como jugando, mas no como algo memorstico.

Organizarse todos los docentes para exigir a las autoridades para que los capaciten en sus respectivas materias.

Los profesores son formadores integrales y por lo tanto, siempre se debe concientizar al alumno sobre su labor social y su comunidad.

Tomar ejemplos de la vida real para ensear el ingls.

Se debe de realizar talleres de ingls con un especialista, para que as puedan comunicarse con extranjeros que visitan su comunidad.

La evaluacin de un determinado idioma debe ser personalizada en cada clase y oralmente.

48. 49.

El docente se preocupa en suformacin acadmica, es constante en su capacitacin y actualizacin educativacoherente a su contexto

El aprendizaje de los alumnos es regular a pesar de las carencias. Pero tienen una formacinen valores.

La comunidad muestran uncarcter solidario, emprendedor y tolerante en el servicio a los dems .

Las innovaciones lograron estimular lacreatividad y la esperanzadosdealcanzar la excelencia educativa.

50.

Nombre del Proyecto:Taller de Elaboracin de Materiales Educativos.

Responsables:

BARRERA RICRA, Ana M.

CRDENAS VILCHEZ, Percy

ESPINOZA VELSQUEZ, Alicia

FLORES MODRAGN, Nilton

Direccin:Distrito Padre Mrquez.

Duracin:Inicio (03 de Nov.) Trmino (19 de Nov.).

51.

1.- Nombre del Material Educativo: El Gusanito

Impacto:Motivar a los docentes a la creacin de sus propios materiales educativos.

Logro:Fomentar el aprendizaje de los nmeros naturales en el rea de Matemticas.

La docente Ana Barrera ensea como elaborar el material educativo a los docentes de Pahoyn. Producto final 52.

2.- Nombre del Material Educativo:Elreloj

Impacto:Despertar en los docentes un inters dinmico para consolidar el aprendizaje significativo.

Logro:Fomentar el aprendizaje del tiempo y su descripcin en el rea de Matemticas.

Los docentes elaboran su material educativo. Los docentes presentan su material educativo terminado. 53.

3.- Nombre del Material Educativo: Aprendiendo con el Ttere

Impacto:Incrementar y desarrollar la creatividad de los docentes para integrar el material a todas las reas educativas.

Logro:Estimular el aprendizaje mediante actividades dosificadas que el docente promueva.

La docente Alicia Espinoza ensea como elaborar el material educativo a los docentes de Pahoyn. Los docentes presentan su material educativo terminado. 54.

4.-Nombre del Material Educativo: Albm de Kirigami

Impacto:Despertar el inters de los docentesmediante la observacin y manipulacin de materiales coloridos y novedosos

Logro: .Desarrollar temas de forma atractiva, interesante y comprensible.

Las docentes Alicia Espinoza y Ana Barrera ensean como elaborar el material educativo a los docentes de Pahoyn. Los docentes presentan su material educativo terminado. 55.

5.- Nombre del Material Educativo: El slido

Impacto:Facilitarlaadquisicin de nuevos conocimientos por mediode imgenes concretas .

Logro:Fomentar el aprendizaje de la Geometra en el rea de Matemticas.

Los docentes elaboran su material educativo. Los docentes presentan su material educativo terminado. 56.

6.- Nombre del Material Educativo: El rompecabezas

Impacto:Motivar que el docente integre el material educativo en las diversas reas educativas.

Logro:Resolver situaciones de conocimientos presentados en el material educativo.

Los docentes presentan su material educativo terminado. Los docentes elaboran su material educativo. 57.

7.- Nombre del Material Educativo: El Gusanito Sumador

Impacto:Motivar al docente el uso de materiales reciclables de su entorno.

Logro:Afianzar el aprendizaje de la adicin.

Los docentes elaboran su material educativo. Los docentes presentan su material educativo terminado. 58.

8 .- Nombre delmaterial educativo: Herbario

Impacto:Facilitar informacin, en el reade Ciencia y Ambiente para el cuidado de la naturaleza.

Logro:Desarrollar un carcter investigador, crtico y reflexivo.

Los docentes presentan su material educativo terminado. Los docentes elaboran su material educativo. 59. 60. EDUCACIN INICIAL 61. CAPACITACINYACTUALIZACINDOCENTE 62.

Este proyecto consista en brindar a lasprofesoras de aula nuevos conocimientos sobre la carpeta pedaggica

partes de la carpeta su organizaciny empleo de la mismasu importancia 63.

Profesoras de aula

Tambin consista en brindar informacin de las NUEVAS METODOLOGAS Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA consiguiendo as el desarrollo de: De la comunidad de PaoyhanDesarrollar satisfactoriamentelas actividades pedaggicas Innovando acciones donde prevean actividades a favor de los nios y nias de la institucin a laspermitiendo e La institucin del nivel inicial y 64. TALLERESDIDCTICOS 65.

Dentro de los talleres trabajamos:

Materiales didcticos Talleres de pintura y danzaCon participacin activa de las profesoras de aula, y nios y nias del nivel inicial. Pudimos constatar al presentarles los talleres En los nios y nias las ganas de aprender y sus potencialidades En el caso de las docentes observamos entusiasmo y deseos de superacin de esta manera 66.

Por tanto concluimos nuestros proyectos satisfactoriamente, demostrndolo en la clausura, con la presentacin de la danza de festejo saca las manos y la entrega de materiales que se realizo personalmente a la directora de la institucin educativa de nivel inicial de la comunidad nativa de Paoyhan N 304 a quien agradecemos por su acogida y su disponibilidad para trabajar, al brindndonos un ambiente adecuado para realizar nuestros proyectos.

67. 68. 69. 70.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

ALMA MATER DEL MAGISTERIO NACIONAL

PROYECTO DE LA PRCTICA EN LA COMUNIDAD

TITULO:

SEMINARIO TALLER DE OFIMTICA BSICA PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIONBASICA REGULAR DEL CENTRO POBLADO DE PAOYHAN PADRE MARQUEZ UCAYALI LORETO2009

ESPECIALIDAD : INFORMTICA TELECOMUNICACION EINFORMATICA

CICLO DE ESTUDIOS : X

ESTUDIANTES : OLANO NAPA, Sandy Elena

JIMNEZ CHAVARRA, Fabiola. M

VASQUEZ NUNTA, Moiss.

ASIGNATURA : PRACTICA EN LA COMUNIDAD

DOCENTE CONDUCTOR : BALBN DE LA CRUZ, Vctor

DICIEMBRE2009

71.

• El proyecto de Seminario Taller: informtica bsica se desarrollo de manera prctica e interactiva con los alumnos de educacin primaria y secundaria. En la primera sesin se realizo el reconocimiento de las partes de la computadora (hardware). En las siguientes sesiones se desarrollo lo bsico en cuanto se refierea Windows y Paint. El desarrollo de este taller se efectu de la sgte. Manera:

• • la parte Terica (en la Institucin Educativa)

• • la parte practica (en el laboratorio de Computo de la Comunidad de Paoyhan)

Con la participacin de sus estudiantes respectivamente.

Foto N 01 72. EDUCACION PRIMARIA Foto N 02 Foto N 02.-En esta foto se observa quelos estudiantes de 6to grado de Primaria pertenecientes del seminario tallerestn realizando sus practicas de ofimtica de manera optima, especficamente el tema de Word en el laboratorio de Computo. El laboratorio de Computo cuenta con 5 computadoras que funciona el fluido elctrico con combustible con mximo de 4 horaspor da segn el horario que nos asigna generosamente la municipalidad de Padre Mrquez. 73.

En el nivel secundario se abarco de manera prioritaria: las Partes de la computadora, Windows, Word, Power Point, y Excel, sea, Ofimtica Bsica (entregando una gua instructiva a cada participante y explicando verbalmente la realizacin de cada programa).

Foto N 03.-En esta foto se observa a laProf. Sandy Elena Olano Napadictando clases a los estudiantes de 4to grado de Secundaria pertenecientes del seminario taller en el laboratorio de Computo de la Comunidad, el tema correspondiente es Word en la cual estn haciendo uso de las computadoras con una hoja de practica, adems estn siendo evaluados permanentemente . Foto N 03 74.

LOGROS OBTENIDOS:

• Se consigui el inters por parte de los estudiantes por aprender todo lo relacionado a Hardware y Windows.

• Se consigui que los asistentes (alumnos) al seminario taller de ofimtica bsica aprendieran a reconocer las partes de la computadora.

• Se consigui que los alumnos de Educacin secundaria dominen el tema de Ofimtica Bsica de manera satisfactoria

Foto N 04.-En esta foto se observa quelos estudiantes de 4to grado de Secundaria pertenecientes del seminario tallerestn haciendo uso de las computadoras con una hoja de practica realizndolo en Word, adems estn siendo evaluados permanentemente.

Foto N 04 75.

Foto N 05.-Observamos la prof. Sandy Olano Napa en la culminacin de la clase con el 4to. Grado de Secundaria con la satisfaccin de haber cumplido el proyecto: SEMINARIO TALLER DE OFIMTICA BSICA

Foto N 05

Gracias al apoyo de las autoridades padres de familia y estudiantes en general pudimos culminar nuestro proyecto exitosamente el da domingo 22 de noviembre de 2009.

76. 77.

EDUCACIN ARTISTICA

1.-RESPONSABLE : MAULI ROMERO, Mximo

2.- TITULO: VALORACIONDE MITOS Y LEYENDAS AMAZNICOS POR MEDIO DEL TEATRO ESCENIFICADO .

3.- DURACION.

El proyecto se va ejecutar durante un mes, del 26 de Octubre al 22 de noviembre.

4.- POBLACION BENIFECIARIA

Toda la poblacin de Paoyhany la institucin educativa, Apolinario Ramrez Pea

78.

7.- OBJETIVOS

a.- Objetivo General:

Desarrollar la creatividad, expresin y manifestacin artstica en los estudiantes.

b.- Objetivo Especifico:

Apreciacin y valoracin de los mitos y leyendas por medio del teatro escenificado.

Desarrollar la sensibilidad artstica del estudiante.

Crear autoestima y la integracin.

Integracin de los nios inmigrantes.

79.

MITOS Y LEYENDAS LLEVADOS

A LA ESCENA

LA PROPUESTA DE LA SIRENA (Son las creencias de los hombres amaznicos).

EL ENFRENTAMIENTO ENTRE CASHIBOS y SHIPIBOS (Historia realde los Shipibos, siglo XVII).

80.

Durante la presentacin de teatros.

Teatro 1: (La propuesta de la Sirena)

El Narrador

81. 82. 83. 84. 85. 86. Psicologa

JUSTIFICACIN:

En la actualidad la comunidadde paohyan, se carece de informacin y tambin sedificulta de orientacin y de motivacin y tambin dificulta deplanificar la familia de su entorno, tanto acadmica,su plan de vida, social, y de lo mas importante del desarrollo tecnolgico, cognitivo, etc.

Por cuestiones de recurso econmicos, y de otros factores,teniendo el apoyo del alcalde del distrito padre Mrquez, pero no constantementellega el apoyo de las autoridades por los gobiernos del turno;

En sentido la universidadnacional de educacin tiene un gran reto en la educacin y en el mejoramiento de su calidadintrnseca cultural, cognoscitivas de cada alumnados dentro de la comunidad para su base del conocimientos del desarrollo integral de la familia.

87.

OBJETIVOS:

General;

Compartir e impartir conocimientos acerca de los aspectos de la motivacin aplicando al educando y la poblacin en general en el proceso de la programacin del dicho proyecto de aprendizaje enseanza

Especifico;

Promover y explicar los tipos de motivacin y la prctica de Desenvolvimiento de la personalidad y toma deresponsabilidad deliderazgo y la planificacin familiar.

Difundiry explicar la dinmica motivacinal en la conducta del individuo, mediante su participacin de interaccin dentro de la comunidad paohyan-Loreto.

88.

POBLACION BENEFICIARIA:

Con la realizacin de este proyecto motivacin y planificacin familiar se beneficiara profesores,profesionales alumnos, padres y madres de familias y las personas que vienen de otro lugar hacia la comunidad por cuestiones del trbajo o familiar, dentro del sistema centro poblado apoyan-Loreto.

89. 90. PROYECTO: INDUSTRIA DEL VESTIDO 91. ESPECIALIDAD: Tecnologa del vestido NOMBRE: YessicaSalazar Turpo Victoriasoto Huaraca NOMBRE DEL PROYECTO: ELABORACION DE PATRONES Y DESARROLLO DE MODELOS DE FALDAS 92. CLASE INTRODUCTORIA En esta primera semana hemos realizado una clase introductoria dando a conocer tanto a los estudiantes de educacin secundaria como a las madres de familia los instrumentos necesarios para la confeccin y dndole a conocer los trminos bsico del patronaje. 93. CLASE DE PATRONAJE En esta semana fue la realizacin del los moldes bsicos y desarrollo de modelos tanto en los estudiantes de educacin secundaria como con las madres de familia de la comunidad de Paoyhan. 94. REALIZACION DE LA CONFECCION En la tercera y cuartasemana hemos realizado la confeccin de los diferentes tipos de modelos de faldas (canes, con punta, cruzada, sirena, con pliegues, etc.) tanto con las madres de familia como con los estudiantes de educacin secundaria.TIZADO TENDIDO CORTE CONFECCION 95. PROYECTO TERMINADO En el ultimo dade la semana realizamos un desfiles de modas con las estudiantes de educacin segundaria 96. FIN...