Diagnostico
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Diagnostico 1. EL SER (compromiso Socio – Ambiental de las y los estudiantes durante sus vidas, sentido de pertenencia y valoración de sus recursos naturales) 2. EL HACER (formación técnica profesional, comportamiento socio – ambiental, trabajo en equipo interactivo con el medio ambiente, iniciativas o proyectos con sostenibilidad ambiental y en actividades promotoras del mejoramiento del medio ambiente). 3. EL CONOCER (la importancia y el equilibrio de la naturaleza que los rodea, descubrir su entorno natural y de la universidad) 4. SU CONCIENCIA AMBIENTAL (ética ambiental – reconocimiento de actitudes y valores en cuanto al manejo del medio ambiente). 5. EN CREAR Y MODIFICAR SUS ACTITUDES FRENTE A LAS PROBLEMATICAS AMBIENTALES EN LAS CUALES SE VEN INVOLUCCRADOS (AS). 6. EN SU PARTICIPACIÓN DE AS ACTIVIDADES PARA LA PROTECCIÓN Y MEJORAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE. 7. ¿LOS PROCESOS EDUCATIVOS AMBIENTALES EN LA UNIVERSIDAD SE DESARROLLAN DE MANERA? 8. ¿LOS PROCESOS EDUCATIVOS AMBIENTALES EN LA UNIVERSIDAD PERMITEN A LAS Y LOS ESTUDIANTES? 9. LOS PROCESOS EDUCATIVOS AMBIENTALES DE LA UNIVERSIDAD PARTEN CON UN ENFOQUE EPISTEMOLOGICO DE: 10. ¿CON QUE TIPO DE HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS USTEDES SOPORTAN O COMPLEMENTAN EL QUEHACER EDUCATIVO AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD? 11. ¿CON QUE TIPO DE HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS LES GUSTARIA CONTAR? 12. ¿CON QUE TIPO DE HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS LES GUSTARIA CONTAR? 13. ¿CON QUÉ TIPO DE HERRAMIENTAS FÍSICAS – DIDÁCTICAS CUENTAN? 14. QUÉ TIPO DE TEMÁTICAS AMBIENTALES ABORDAN DESDE SUS PROYECTOS AMBIENTALES UNIVERSITARIOS:
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Diagnostico
1. EL SER (compromiso Socio – Ambiental de las y los estudiantes durante sus vidas, sentido de pertenencia y valoración de sus recursos naturales)
2. EL HACER (formación técnica profesional, comportamiento socio – ambiental, trabajo en equipo interactivo con el medio ambiente, iniciativas o proyectos con sostenibilidad ambiental y en actividades promotoras del mejoramiento del medio ambiente).
3. EL CONOCER (la importancia y el equilibrio de la naturaleza que los rodea, descubrir su entorno natural y de la universidad)
4. SU CONCIENCIA AMBIENTAL (ética ambiental – reconocimiento de actitudes y valores en cuanto al manejo del medio ambiente).
5. EN CREAR Y MODIFICAR SUS ACTITUDES FRENTE A LAS PROBLEMATICAS AMBIENTALES EN LAS CUALES SE VEN INVOLUCCRADOS (AS).
6. EN SU PARTICIPACIÓN DE AS ACTIVIDADES PARA LA PROTECCIÓN Y MEJORAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE.
7. ¿LOS PROCESOS EDUCATIVOS AMBIENTALES EN LA UNIVERSIDAD SE DESARROLLAN DE MANERA?
8. ¿LOS PROCESOS EDUCATIVOS AMBIENTALES EN LA UNIVERSIDAD PERMITEN A LAS Y LOS ESTUDIANTES?
9. LOS PROCESOS EDUCATIVOS AMBIENTALES DE LA UNIVERSIDAD PARTEN CON UN ENFOQUE EPISTEMOLOGICO DE:
10. ¿CON QUE TIPO DE HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS USTEDES SOPORTAN O COMPLEMENTAN EL QUEHACER EDUCATIVO AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD?
11. ¿CON QUE TIPO DE HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS LES GUSTARIA CONTAR?12. ¿CON QUE TIPO DE HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS LES GUSTARIA CONTAR?13. ¿CON QUÉ TIPO DE HERRAMIENTAS FÍSICAS – DIDÁCTICAS CUENTAN?14. QUÉ TIPO DE TEMÁTICAS AMBIENTALES ABORDAN DESDE SUS PROYECTOS
AMBIENTALES UNIVERSITARIOS:
