Diabetes mellitusmaco gamonal t1
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Transcript of Diabetes mellitusmaco gamonal t1
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
Alumna : Giulliana Maco Gamonal
Asignatura : Metodología de la Investigación
Científica
Docente : Dr. Ántero Vásquez García
PROCESO DEL CONOCIMIENTO
INTERACCIÓN SUJETO OBJETO
CONCEPTO
REALIDAD
intencionalidad
CONOCIMIENTO PROCESO
LENGUAJE
COMPUTADORA
DEFINICIÓN
SUJETO COGNOSCENTE
OBJETO COGNOSCIBLEidealismo
Empirismo
CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
DIABETES MELLITUS
DIA
BETES
M
ELLIT
US
Conjunto de trastornos metabólicos que afecta a diferentes órganos y tejidos, se caracteriza por un aumento de los niveles de glucosa en la sangre: hiperglucemia. La causan varios trastornos, siendo el principal la baja producción de la hormona insulina, secretada por las Células β de los Islotes de Langerhans del páncreas endocrino.
OBJETIVO
Describe los hechos tal y conforme es.
Ejemplo: Diabetes mellitus, sus complicaciones agudas (hipoglucemia, cetoacidosis, coma hiperosmolar no cetósico) son consecuencia de un control inadecuado de la enfermedad mientras sus complicaciones crónicas (cardiovasculares, nefropatías, retinopatías, neuropatías y daños microvasculares) son consecuencia del progreso de la enfermedad.
TRASCIENDE LOS HECHOS
Análisis profundo para explicarlo con más criterio. Ejemplo: La causa principal es la baja producción de insulina, secretada por las Células β de los Islotes de Langerhans del páncreas, esto regulado por células T.
ANALÍTICO
Analiza un problema en forma total y adecuada. Ejemplo: Cuando el paciente presenta algún síntoma de diabetes mellitus, se tiene que realizar un análisis para descartar tal enfermedad.
ESPECIALIZADO
Porque se especializa en las causas y factores por la cual se desarrolla la enfermedad y en consecuencia darle al paciente un diagnóstico correcto.
CLARO Y PRECISO
La frecuencia de la diabetes mellitus está aumentando en todo el mundo de forma acelerada, "la gran mayoría de este aumento se debe al incremento de diabetes tipo 2, derivado de los cambios del estilo de vida: aumento de sedentarismo y de las dietas desequilibradas. También influirá en este incremento el aumento de la esperanza de vida".
COMUNICABLE
Para conseguir un buen control de la Diabetes Mellitus, en todos los tipos de ésta, es imprescindible la Educación Terapéutica en Diabetes que, impartida por profesionales sanitarios específicamente formados en Educación Terapéutica en Diabetes (médicos o enfermeros/as-Educadores Terapéuticos en Diabetes-), persigue el adiestramiento de la persona con Diabetes y de las personas cercanas a ella, para conseguir un buen control de su enfermedad, modificando los hábitos que fuesen necesarios, para el buen seguimiento del tratamiento (Dieta + Ejercicio Físico + Tratamiento medicamentoso-si precisa-).
VERIFICABLE
Explica sin recurrir a suposiciones, si no que se basa en la experiencia. Ejemplo: Si al analizar al paciente, éste tiene un nivel de glucosa por encima de lo normal estaremos frente a un cuadro clínico diabético.
METÓDICO
Existe método analítico para detectar de forma temprana y con mayor precisión, la Diabetes Mellitus (DM) insulino-dependiente, a partir de un principio analítico general denominado ELISA. Se trata de un procedimiento no contaminante y económicamente accesible que mediante la utilización de dos moléculas denominadas GAD e IA -2, en forma recombinante y en cantidades apropiadas, brinda un importante apoyo diagnóstico para definir el tipo de DM de cada paciente.
SISTEMÁTICO
Ideas interconectadas entre sí. Ejemplo: La Organización Mundial de la Salud reconoce tres formas de diabetes mellitus: tipo 1, tipo 2 y diabetes gestacional (ocurre durante el embarazo),cada una con diferentes causas y con distinta incidencia.
GENERAL
Trata de ubicar hechos singulares en pautas generales. Ejemplo: Los síntomas típicos de la diabetes: Necesidad de orinar con mucha frecuencia, también
llamada poliuria. Tener mucha sed: polidipsia. Tener mucha hambre: polifagia. También suele aparecer debilidad, pérdida de peso y
molestias digestivas. No obstante, la diabetes mellitus tipo 2 puede no presentar síntomas durante años y diagnosticarse por un análisis de forma casual.
LEGAL
Trata de buscar leyes aplicables de manera generalizada. Ejemplo: Para el diagnóstico definitivo de diabetes mellitus y otras categorías de la regulación de la glucosa, se usa la determinación de glucosa en plasma o suero. En ayunas de 10 a 12 horas, las glicemias normales son < 100 mg/dl. En un test de sobrecarga oral a la glucosa (75 g), las glicemias normales son: Basal < 100, a los 30, 60 y 90 minutos < 200 y los 120 minutos post sobrecarga < 140 mg/dl
EXPLICATIVO
Las células metabolizan la glucosa para convertirla en una forma de energía útil; por ello el organismo necesita recibir glucosa (a través de los alimentos), absorberla (durante la digestión) para que circule en la sangre y se distribuya por todo el cuerpo, y que finalmente, de la sangre vaya al interior de las células para que pueda ser utilizada. Esto último sólo ocurre bajo los efectos de la insulina una hormona secretada por el páncreas.
PREDICTIVO
Para el año 2000, se estimó que alrededor de 171 millones de personas eran diabéticas en el mundo y que llegarán a 370 millones en 2030.
ABIERTO
Trata de obtener la mayor cantidad de información posible Ejemplo: El 90% de los diabéticos son tipo 2, un 8% tipo 1, y el resto son de clasificación imprecisa o son secundarias a otras patologías. La gran mayoría de los diabéticos son tipo 2 obesos.
ÚTIL
Procura obtener beneficios para el bienestar del ser humano. Ejemplo: Tanto en la diabetes tipo 1 como en la tipo 2, como en la gestacional, el objetivo del tratamiento es restaurar los niveles glucémicos normales, entre 70 y 105 mg/dl. En la diabetes tipo 1 y en la diabetes gestacional se aplica un tratamiento sustitutivo de insulina o análogos de la insulina. En la diabetes tipo 2 puede aplicarse un tratamiento sustitutivo de insulina o análogos, o bien, un tratamiento con antidiabéticos orales.