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EL TEST DEL DIBUJODE LA FIGURA HUMANA (DFH)

EL test DFH, tal como se lo define aqu, requiere que el nio dibuje"una persona entera" a pedido del examinador, en su presencia. Elltimo punto es importante, ya que un DFH debera ser siempre elproducto de una relacin interpersonal. El DFH representa una formagrfica de comunicacin entre el nio y el psiclogo y en cuanto tal,difiere del dibujo espontneo que los nios pueden realizar cuandoestn solos o con amigos. Las instrucciones dadas son significat ivas ypueden influir en los resultados obtenidos. Goodenough le indicaba asus sujetos que dibujaran "un hombre". Machover pide a sus pacientesque dibujen "una persona" y luego otra persona del sexo opuesto;Harris solici ta el dibujo de un hombre, una mujer y un autorretrato.;mientras que Hammer obtiene dibujos de un hombre y de una mujertanto a lpiz comoconcrayn. En las investigaciones que presentamosaqu, a los nios slo se les pidi que dibujaran una persona entera.Quedaba librado a cada nio el determinar la edad y el sexo de lafigura que elega representar.Los estudios que presentamos en este volumen se basan en lasuposicin de que el DFH de un nio muestra tanto una estructurabsica corno un cierto estilo que es peculiar de ese nio. Como observKellog (1959), la estructura del dibujo de un nio pequeo estdeterminada por suedady nivel de maduracin, mientras que el esti lodel dibujo refleja sus actitudes y aquellas preocupaciones que son msimportantes para l en ese momento. Si esta hiptesis es correcta, eldibujo de una persona debera ser suficiente en la mayora deloscasos.y si se obtiene un solo dibujo, entonces parece razonable dejar que elni o decida qu clase de persona desea dibujar .Coincidimos con Machover en que la consigna de dibujar "unapersona" permite obtener DFH ms ricos en material proyectivo quelos "auto-retratos" dibujados a pedido. Los prepberes y adolescentes

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mente son muy autoconscientes en lo que respecta a su escasacapacidad para el dibujo y loinadecuado de sus DFH. Y, si se los miraobjetivamente, sus dibujos son a menudo muy pobres en comparacincon los de la mayora de los chicos de su edad. Los nios atendidos enclnicas de orientacin o por los psiclogos educacionales general-mente han experimentado tal monto de fracaso en la vida, que estnansiosos de evitar nuevas dificultades y frustraciones. Frecuente-mente, estos pequeos ofrecen entusiastamente dibujar autos oaviones oflores, de hecho cualquier cosa que no sea una persona. Si elDFH realmente presenta un autorretrato interior, no debera sor-prender que algunos nios, especialmente los que tienen problemas,traten de evitar inconscientemente, y aun de manera consciente,revelar su interior, y que no deseen enfrentarse con el pobre conceptoque tienen de s mismos. Con una persuasin amable el psiclogogeneralmente consigue que aun los reticentes dibujen una personaentera, pero muchos nios se resisten a dibujar ms de una persona,y no hay realmente una razn para forzarlos a hacerlo.

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* Edil. Guadalupe, 4! cd., Buenos Aires, 1972.

El test DFH puede administrarse individual o colectivamente. Laadministracin individual es preferible por supuesto, ya que permiteobservar la conducta del nio cuando dibuja y efectuar preguntasaclaratorias si es necesario. Tambin se ha notado que la mayora delos nios producen dibujos ms ricos y reveladores en el contexto deuna relacin individual con un psiclogo acogedor que en una situa-cin grupal. Pero la administracin colectiva es completamente acep-table y ms factible cuando se loadministra con fines de investigacino para el "despistaje" (screening) de los que empiezan la escuela pri-maria, o situaciones similares.Al administrar el DFH, el examinador debe sentar al nio con-fortablemente frente a un escritorio o mesa completamente vaca, ypresentarle una hoja de papel formato carta y un lpiz nmero 2 congoma de borrar. Luego el examinador le dice al nio: "Querra que enesta hoja dibujaras una persona ENTERA. Puede ser cualquier clasedepersona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa,y no una caricatura o una figura hecha con palotes" . Se tuvo queagregar la ltima parte de la consigna especialmente para la admi-nistracin colectiva del test. Con mucha frecuencia los chicos ms

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1 ,tempranos conscientes de s son a menudo renuentes a dibujarse a smismos, mientras que los nios pequeos tienden a centrarse en suropa y detalles triviales de su aspecto cuando tratan de dibujarse. Amenudo se deleitan copiando el estampado de sus ropas o puedendedicar la mayor parte de su energa y del tiempo de que disponen adibujar sus zapatos nuevos o el guante de bisbol que le acaban deregalar para su cumpleaos, ya que estas adquisiciones recientes sonde gran importancia para los nios. La consigna ambigua de dibujar"una persona entera" parece llevar al nio a mirar dentro de s mismoy sus propios sentimientos en el intento de capturar la esencia de "unapersona". La persona que un nio conoce mejor es lmismo; su dibujode una persona se convierte por consiguiente en un retrato de su serinterior, de sus actitudes.En la prctica clnica, hay por supuesto ocasiones en la que es tilcomparar varios dibujos de un mismo nio. Pero para la deteccin

(screening) de nios que comienzan la escuela y para evaluacionesrpidas o con fines de investigacin, parece ser suficiente obtener unDFH de cada nio. Para la mayora de los escolares ms pequeos, unsegundo DFH, del sexo opuesto raramente agrega suficiente informa-cin adicional comoparajustificar el tiempo y esfuerzo invertido en suobtencin. Hichey (1965) inform que los DFH del mismo sexo del niotienden a ser superiores en calidad que los del sexo opuesto. Dado quela mayora de los ni os dibujan primero figuras de su mismo sexo,consecuentemente la mayora de los DFH realizados en primerainstancia sern superiores a los siguientes. El tiempo es uno de losartculos ms caros que tiene que manejar elpsiclogo que trabaja enclnicas. Creemos que el tiempo ahorrado al omitir un segundo DFHpuede ser empleado ms fructferamente administrando otra pruebaproyectiva breve como el Test Guestltico Visomotor de Bender,Koppitz (1964', oun conjunto de historias u oraciones incompletas. Sise estima esencial un segundo dibujo, puede ser ms revelador undibujo de "tu familia completa" oun dibujo libre que un segundo DFH.Otra consideracin llev a la autora a limitar el test del DFH a unsolo dibujo de una persona entera. Aunque es cierto que a la mayorade los n i o s normales les encanta dibujar personas, tambin es ciertoque la mayora de los nios vistos por psiclogos clnicos y educacio-nales no se conforma necesariamente al patrn de conducta "normal".Muchos nios emocionalmente perturbados y/o daados neurolgica-

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grandes y ms inteligentes dibujan caricaturas estereotipadas ofiguras esquemticas como una manera fcil de salir del paso y aseludir la tarea y la necesidad de comprometerse personalmente. Lascaricaturas y las figuras esquemticas no tienen ninguna utilidadcuando se analizan los dibujos como pruebas proyectivas. Para losnios pequeos que pueden no entender elsignif icado de "persona", sepuede agregar: "puedes dibujar un hombre ouna mujer, oun chico, ouna chica, lo que te guste dibujar".No hay tiempo lmite en esta prueba. La mayora de los niostermina en menos de 10minutos, algunos locompletan en un minutoo dos. En raras ocasiones la autora estuvo sentada 30 minutos omsmientras un nio muy perfeccionista y compulsivo trabajaba en sudibujo. El nio es libre de borrar o cambiar su dibujo si 10 desea.Sugerimos que el examinador observe cuidadosamente la conductadel examinado mientras dibujay que tome notas de las caractersticasinusuales. Seledebe prestar especial atencin a la secuencia en la cualdibuja la figura, la acti tud del sujeto y sus comentarios espontneos,la cantidad de tiempo que emplea, y la cantidad de papel que utiliza.Si un pequeo se muestra insatisfecho con su dibujo, se le permiteempezar de nuevo en el reverso, o en una segunda hoja si 10 pide.Algunos nios inseguros buscan modelos para copiar en vez dedibujar una figura de su propia invencin. Cuando se 10 administracolectivamente sedebe cuidar elsentar a los nios tan separados comosea posible, para disminuir la probabilidad de que se copien unos deotros. Cuando el test se administra individualmente, sedebe sentar alsujeto de modo que est fuera de su vista cualquier cuadro, libro otapade revista que pudiera servirle de modelo. En ciertas ocasiones,cuando se le solicita un DFH, el nio decide dibujar al examinador.Dependiendo de la sensibilidad del examinado, esto debe desalentarseabsolutamente, de entrada, o aceptarlo sin mayor comentario; perocuando completa elmismo, se le pide nuevamente que haga "el dibujode una persona completa, sacada de tu propia cabeza". Si el ni odibuja una persona sin mirar al examinador pero luego declara que sesupone que es el examinador, se acepta el dibujo sin ms. Lasimplicaciones de dibujar al psiclogo se discuten ms extensamenteen el captulo 5.

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