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LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S. TALLER DE NIVELACIÓN DE INGLÉS TERCER TRIMESTRE 2017 1101 – 1102 ORIENTADORA: ADRIANA VELÁSQUEZ PRESENTACIÓN DEL TALLER: • El estudiante debe desarrollar el taller completo, este es un requisito para poder sustentar la asignatura. • Los días 23 y 24 de noviembre corresponden a las fechas establecidas para las nivelaciones del tercer trimestre. El estudiante debe entregar el taller resuelto al orientador de la asignatura y sustentarlo en el horario programado • Es responsabilidad de los padres controlar la realización de este taller y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar. GESTIÓN ACADÉMICA NAME: _______________________________ DATE: ____________ GRADE: 11o DEVELOP: Read the sentence, mark with an X if the sentence is active or passive, the write the sentence in the other form. 1. Peter drew a tree. a. Active b. Passive ______________________________ 2. The book was forgotten by me. a. Active b. Passive _____________________________ 3. We are doing the homework a. Active b. Passive ______________________________ 4. The window will be open by me. a. Active b. Passive _____________________________ 5. Manuel wins the lottery a. Active b. Passive
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LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S. TALLER DE NIVELACIÓN DE INGLÉS
TERCER TRIMESTRE 2017 1101 – 1102
ORIENTADORA: ADRIANA VELÁSQUEZ
PRESENTACIÓN DEL TALLER:
• El estudiante debe desarrollar el taller completo, este es un requisito para poder
sustentar la asignatura.
• Los días 23 y 24 de noviembre corresponden a las fechas establecidas para las
nivelaciones del tercer trimestre. El estudiante debe entregar el taller resuelto al
orientador de la asignatura y sustentarlo en el horario programado
• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de este taller y verificar si el
estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA
NAME: _______________________________ DATE: ____________ GRADE: 11o
DEVELOP: Read the sentence, mark with an X if the sentence is active or
passive, the write the sentence in the other form.
1. Peter drew a tree.
a. Active
b. Passive
______________________________
2. The book was forgotten by me.
a. Active
b. Passive
_____________________________
3. We are doing the homework
a. Active
b. Passive
______________________________
4. The window will be open by me.
a. Active
b. Passive
_____________________________
5. Manuel wins the lottery
a. Active
b. Passive
6. He spoke English and French
a. Active
b. Passive
_____________________________
7. Garcia Marquez wrote much
books
a. Active
b. Passive
_____________________________
8. The concert has been sung by
Shakira
a. Active
b. Passive
______________________________
9. The cat has been washed by the
rain.
a. Active
b. Passive
______________________________
PHRASAL VERBS: Complete using the phrasal verbs. Read the definitions.
1. Light on
2. To died
3. To stop trying.
4. Light off.
5. To interrupt a conversation
6. To answer a telephone number
ANTONYMS AND SYNONYMS: Read the words in the apples and color.
Antonyms with RED color.
Synonyms with GREEN color.
-
- USED TO: Complete the sentences using USED TO or DIDN’T USE TO,
and the verbs between parenthesis.
1. I ___________ (work) in the Twin Towers. (-)
2. _____________________ (leave) the classroom at 4 : 00 pm? (?)
3. I ____________________ (forgive) him. (+)
4. He _________________ beat) me. (+)
5. The teacher ___________________________ (speak) English in the
classroom. (-)
6. He ______________________ (write) a lot. (-)
Corregir en el cuaderno las páginas del libro y del student’sbook
trabajadas este trimestre. (En caso de necesitar algunas páginas el libro se
dejará en la miscelánea del colegio para fotocopiar).
Corregir en el cuaderno el examen semestral, mejorar la pregunta
justificable.
Liceo cultural Luis enrique Osorio
“laboratorio de vida en y para la democracia” Taller de nivelación tercer trimestre 2017
Español Grado: once 1101 - 1002
Orientadora: Paola Andrea Castañeda Galindo “la inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.” Aristóteles
PRESENTACIÓN DEL TALLER:
• El estudiante debe desarrollar el taller completo, este es un requisito para poder
sustentar la asignatura.
• Los días 23 y 24 de noviembre corresponden a las fechas establecidas para las
nivelaciones del tercer trimestre. El estudiante debe entregar el taller resuelto al
orientador de la asignatura y sustentarlo en el horario programado
• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de este taller y verificar si el
estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA
ENTREGAR EL CARPETA
1. Realice un cuadro explicando la vanguardia y los ismos. 2. Ver y sacar 10 ideas https://elpais.com/cultura/2017/11/08/babelia/1510167869_669337.html
3. Observar y sacar un mapa conceptual del simbolismo https://www.youtube.com/watch?v=9e1mdmmj7oa 4. Describe la influencia de Sigmund Freud y Friedrich Nietzsche en el simbolismo. 5. Entregar el cuaderno completo
Liceo cultural Luis enrique Osorio
“laboratorio de vida en y para la democracia” Taller de nivelación tercer trimestre 2017
Plan lector GRADO 11º (1101 – 1102)
Orientadora: Paola Andrea Castañeda Galindo
“la educación es nuestro pasaporte para el futuro, porque el mañana pertenece a la gente que se prepara para el hoy.” Malcolm x.
PRESENTACIÓN DEL TALLER:
• El estudiante debe desarrollar el taller completo, este es un requisito para poder
sustentar la asignatura.
• Los días 23 y 24 de noviembre corresponden a las fechas establecidas para las
nivelaciones del tercer trimestre. El estudiante debe entregar el taller resuelto al
orientador de la asignatura y sustentarlo en el horario programado
• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de este taller y verificar si el
estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA
Entregar en carpeta el día indicado para ser sustentado. 1. Entregar el libro completo de la pág. 1 a la 145 (trabajo que se realizó durante todo el año lectivo
en clase).grado once hasta la 100. 2. Realizar un resumen completo en hoja examen del libro leído extra clase asignado a cada curso. 3. Resaltar 10 ideas principales. 4. Realizar una historieta en ¼ de cartón cartulina explicando las mejores momentos del libro de
lectura.
LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S. TALLER DE FÍSICA
GRADO ONCE (1101 – 1102) NIVELACIÓN TERCER TRIMESTRE 2017
ORIENTADORA: LAURA MONTERO
PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:
• El estudiante debe desarrollar las actividades de nivelación como requisito para poder
sustentar la asignatura y entregarlas según el horario programado en los días 23 y 24
de noviembre de 2017.
• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de las actividades de
nivelación y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda
escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA
1. En base al siguiente artículo, realiza un cuadro comparativo:
La ley de Coulomb describe las fuerzas que actúan a la distancia entre dos cargas. Por medio del concepto de campo eléctrico, podemos reformular el problema al separarlo en dos pasos distintos.
• Piensa que una de las cargas genera un campo eléctrico en todo el espacio. • La fuerza que actúa sobre una carga introducida en el campo eléctrico de la primera es
provocada por el campo eléctrico en la posición de la carga introducida. Si todas las cargas están en reposo, obtienes exactamente las mismas respuestas con el campo eléctrico que con la ley de Coulomb. Entonces, ¿acaso este solo va a ser un ejercicio en notación ingeniosa? No. El concepto de campo eléctrico surge por sí mismo cuando las cargas se pueden mover una con respecto a otra. Los experimentos muestran que solo al considerar el campo eléctrico como una propiedad del espacio que se propaga a velocidad finita (la velocidad de la luz), podemos explicar las fuerzas que se observan sobre cargas que se mueven de forma relativa. El concepto de campo eléctrico también es esencial para entender una onda electromagnética que se auto propaga, como la luz, y nos proporciona una manera de describir cómo la luz estelar viaja a través de una gran distancia de espacio vacío para llegar a nuestros ojos.
La idea de una fuerza que "actúa a la distancia" en la ley de Coulomb parece problemática; tal vez la idea de "fuerza provocada por un campo eléctrico" aminore de alguna forma tu incomodidad. Por otro lado, puede que te preguntes si un campo eléctrico es más "real". La "realidad" de un campo eléctrico es un tema para los filósofos. En cualquier caso, real o no, la noción de un campo eléctrico resulta ser muy útil para predecir qué le ocurre a la carga.
Para comprender poco a poco el concepto, inicialmente introducimos el campo eléctrico para cargas en reposo y practicamos con el método de análisis.
La definición del campo eléctrico
El campo vector, es una cantidad vectorial que existe en todo punto del espacio. El campo eléctrico en una posición indica la fuerza que actuaría sobre una carga puntual positiva unitaria si estuviera en esa posición.
El campo eléctrico se relaciona con la fuerza eléctrica que actúa sobre una carga arbitraria con la expresión
Para una positiva, el vector de campo eléctrico apunta en la misma dirección que el vector de fuerza.
La ecuación para el campo eléctrico es similar a la ley de Coulomb. Asignamos a una carga en el numerador de la ley de Coulomb el papel de carga de prueba. La otra carga (u otras cargas) en el numerador,
Cómo pensar acerca del campo eléctrico
El campo eléctrico es la fuerza eléctrica normalizada. El campo eléctrico representa la fuerza que experimenta una carga de prueba con valor +1+1plus, 1.
Una forma de visualizar el campo eléctrico (este es mi modelo mental): imagina una pequeña carga de prueba pegada al final de un palo imaginario (asegúrate de que tu palo imaginario no conduzca electricidad; por ejemplo, que sea de madera o de plástico). Explora el campo eléctrico al colocar tu carga de prueba en varias posiciones. La carga de prueba será jalada o empujada por la carga circundante. La fuerza que experimenta la carga de prueba (magnitud y dirección) dividida entre el valor de su carga es igual al vector de campo eléctrico en esa posición. Aun si quitas la carga de prueba, todavía hay un campo eléctrico en esa posición.
El campo eléctrico cerca de una carga puntual aislada
El campo eléctrico alrededor de una sola carga puntual aislada,
La dirección del campo eléctrico apunta hacia afuera para una carga puntual positiva y hacia adentro para una carga puntual negativa. La magnitud del campo eléctrico decae como conforme nos alejamos de la carga.
El campo eléctrico cerca de muchas cargas puntuales
Si tenemos muchas cargas puntuales esparcidas, expresamos el campo eléctrico como la suma de los campos de cada carga individual es decir,
Esta suma es una suma vectorial.
El campo eléctrico cerca de una carga distribuida
Si las cargas están embarradas en una distribución continua, la suma se transforma en una integral.
Donde es la distancia y la posición de interés, mientras que nos recuerda que la fuerza va en dirección de la recta que con la posición de interés. Estudiaremos ejemplos de esta integral en los dos artículos siguientes.
La discusión anterior define el campo eléctrico. No hay nueva física; tan solo hemos definido algunos términos nuevos. Ahora estamos listos para avanzar y usar la formulación del campo eléctrico para analizar dos geometrías comunes del mundo real: la recta cargada y el plano cargado.
2. Teniendo en cuenta lo visto en clase, soluciona los siguientes ejercicios:
a) Determina la diferencia de potencial en un punto p donde 1 = 210; 2 =
−1.510, si ,los separa una distancia de 0.6m si la carga eléctrica es 45 N/C
b) Un campo eléctrico homogéneo tiene una intensidad de 60N/C, determinar el
trabajo realizado para llevar una carga de 210 a 0.3m de A hacia B.
c) La intensidad del campo eléctrico entre dos placas paralelas es de .
,si la
carga es de −310 y están separadas por 4cm ¿Cuál es el trabajo realizado?
d) Calcular el potencial si 1 = 210; 2 = −410 cuando tiene un campo
de 38N/C y están separados a 8cm.
e) Determinar el potencial eléctrico para un punto situado a 2cm de una carga
= −210 si su campo eléctrico es 19N/C.
f) Determinar el trabajo de una carga 1 = 910 si se encuentra a 12cm del
punto P de carga 13N/C.
g) Una resistencia de 2Ω se conecta a una batería que suministra una diferencia de
potencial de 6V. calcular la corriente eléctrica.
h) ¿Cuál es la resistencia de un conductor de 8V de potencial y su corriente es
1,910?
i) Una estufa eléctrica funciona a 150V y tiene una resistencia de 8Ω. ¿qué carga
circula por ella?
j) Una lámpara debe conducir una corriente de 0.2ª, si para mantener dicha
corriente es necesario una diferencia de potencial de 120V, ¿Cuál es la
resistencia de la lámpara?
k) Cuatro bombillos se conectan es serie con resistencias de 2Ω,5Ω,7Ω,12Ω. El
voltaje aplicado es 84v. calcula la corriente total aplicada.
l) Un circuito de 96v, con 6 resistencias en serie de 4Ω,5Ω,10Ω,14Ω15Ω,6Ω y 3 en
paralelo de 9Ω,12Ω, 8Ω ¿Cuál es la corriente eléctrica?
LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S. TALLER DE CÁLCULO
GRADO ONCE (1101 – 1102) NIVELACIÓN TERCER TRIMESTRE 2017
ORIENTADORA: LAURA MONTERO
PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:
• El estudiante debe desarrollar las actividades de nivelación como requisito para poder
sustentar la asignatura y entregarlas según el horario programado en los días 23 y 24
de noviembre de 2017.
• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de las actividades de
nivelación y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda
escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA
En base a las actividades realizadas en clase, realiza el siguiente taller del libro:
1. Pagina 75 y 76, ejercicios 1 y 2
2. Paginas 106 y 107, ejercicios 5 y 6
3. Paginas 111 y 112 ejercicio 3
LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S. TALLER DE ESTADÍSTICA
GRADO ONCE (1101 – 1102) NIVELACIÓN TERCER TRIMESTRE 2017
ORIENTADORA: LAURA MONTERO
PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:
• El estudiante debe desarrollar las actividades de nivelación como requisito para poder
sustentar la asignatura y entregarlas según el horario programado en los días 23 y 24
de noviembre de 2017.
• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de las actividades de
nivelación y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda
escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA
En base a las actividades realizadas y al libro, realiza el siguiente taller:
1. Pagina 271 y 273 (taller analiza y resuelve)
2. Pagina 285 y 286 ejercicios:
(5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,3
2,33,34 y 35)
3. Pagina 291 y 292, ejercicios: 1,2,3,4 y 5
4. Pagina 295, ejercicios: 1,2,3,4,5,6,7,8 y 9
