DEURES D’ESTIU · respuesta que consideres correcta. En otras, has de escribir la respuesta. •...

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Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària

DEURES D’ESTIU

Llengua Castellana

Aprofita aquest espai per enganxar-hi alguna foto o fer-hi un dibuix del que més t’hagi agradat d’ aquest estiu.

N o m i cogno ms N o m de l’escola

N o m de l’institut

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INTRODUCCIÓ En aquest quadern et propose m una sèrie d’exercicis de Llengua castellana que et permetran reforçar i refrescar alguns dels continguts treballats a 6è i

t’ajudaran a co mençar bé l’institut.

La majoria d’exercicis s’han de fer al mateix dossier i les altres activitats les

faràs en fulls a part que afegiràs al final del dossier (a mà o a ordinador).

Si perds o es fa malbé el dossier o algun full, pots anar a la web de la teva escola o de

l’institut i allà trobaràs l’enllaç al quadern. Podràs imprimir els fulls que necessitis.

I recorda que és molt important que t’esforcis al màxim en la seva realització per

poder fer una bona entrada a la nova etapa educativa que estàs a punt de co mençar.

Espere m que tinguis un bon estiu!

Els teus professors

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CONSIDERACIONS SOBRE ELS DEURES D’ESTIU P E R AL’AL U M N A T

D es de l’escola et propose m unes activitats d’estiu perquè puguis reforçar i

refrescar el que has après a l’escola. Has de continuar preparant-te per a quan

co mencis l’institut el mes de sete mbre.

N o vulguis fer totes les activitats de cop, ni les deixis per a l’últim dia. Pensa que tens dos mesos per anar treballant i cal que planifiquis molt bé el te mps . A mb

l’ajut dels pares anota la teva planificació a la graella que trobaràs en aquest

dossier i valora cada feina que facis quan l’hagis acabat.

Ta m bé et facilitem un m odel d’horari que està pensat perquè puguis concretar els dies de les vacances d’estiu en què realitzaràs les activitats, l’horari que hi

dedicaràs i el co mpromís que prens per fer-ho.

Tota la feina que facis la lliuraràs al teu/va tutor/a de 1r d’ES O quan co menci el curs. La nota del teu dossier es tindrà en co mpte a l’avaluació inicial .

Si per algun motiu alguns dies no pots treballar en el dossier, al menys no deixis de llegir. Prepara uns quants llibres interessants i emporta-te’ls de vacances a mb

tu . Aprendràs un munt de coses i t’ho passaràs d’allò més bé.

P E R A LES FA MÍLIES

En finalitzar l’etapa d’educació primària no tot ’alumnat assoleix satisfactòria ment els continguts d’algunes àrees del currículu m i els coneixe ments i les

co mpetències bàsiques avaluats a la prova de sisè. Per a aquests alu mnes

l’escola fa una proposta d’activitats de reforç d’estiu.

C al que ajudeu els vostres fills i filles en la planificació i l’organització de les feines enco manades. En el dossier trobareu una graella on podreu ajudar-los a anotar la seva planificació. A la m ateixa graella valoraran cada feina que facin quan l’hagin acabat.

Ta m bé us facilitem un m odel d’horari que està pensat perquè el vostre fill o la

vostra filla pugui concretar els dies de les vacances d’estiu en què realitzarà les

activitats, l’horari que hidedicarà i el co mpromís que pren per fer-ho.

És aconsellable que us interesseu per la feina que va fent, si té dubtes, si necessita ajuda...Aquest seguiment el farà treballar a mb més seguretat i

confiança.

L’alu mnat que no ha superar el 6è curs de prim ària haurà de lliurar les activitats realitzades al seu tutor o a la seva tutora de l’institut a l’inici del curs vinent. Aquestes activitats es tindran en co mpte en l’avaluació inicial .

Animeu els vostres filles/es a aprofitar totes les oportunitats que donen les vacances per aprendre coses durant aquest període.

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PRESENTACIÓ PERSONAL

H as de preparar una presentació per al professorat que tindràs a l’institut. Pensa que no et

coneixen, per això els has d’explicar algunes coses que els ajudin a saber co m ets i què penses, el que saps fer millor i el que et costa més, el que t’agrada molt i el que no

t’agrada gaire. Quines són les teves aficions, co m t’agradaria que fos el teu institut i

qualsevol altra cosa que creguis que els servirà perquè et coneguin una mica més bé.

Si ho creus oportú, tam bé pots fer-hi algun dibuix, posar-hifotografies...

Vigila que el text estigui ben escrit, llegeix-lo en veu alta després d’escriure’l,

consulta el diccionari, a Internet pots utilitzar el diccionari DÍDA C . Pregunta a

algun fa miliar, passa el corrector ortogràfic si treballes a mb ordinador...

Aquesta presentació la pots fer en paper ( a m à o a mb l’ordinador). L’esque

ma podria ser:

• N o m i cogno ms i foto • O n i quan vaig néixer • Q uina ha estat la meva última escola

• Q uè és el que més m’agrada

• Q uè és el que menys m’agrada • A m b qui visc • C o m són els meus a mics i amigues • C o m m’agradaria que fos l’institut • Q uè és el que sé fer millor

• Q uè és el que més e m costa i per al que necessito ajuda

• Q uè he fet aquest estiu

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PLANIFICACIÓ I VALORACIÓ DE LES ACTIVITATS

Valoració Nom de l’activitat Àrea Data per realitzar-la Feta Crec que he fet l’activitat (posa una X)

Molt bé Bé

Puc He de

millorar-la millorar-la

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Valoració

Nom de l’activitat Àrea Data per realitzar-la Feta Crec que he fet l’activitat (posa una X)

Molt bé Bé

Puc He de

millorar-la millorar-la

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Horari i compromís-Estiu 2014

Assenyala en aquest horari les hores setmanals que dedicaràs a les activitats de reforç i al calendari, els dies que ho faràs

DIES EN QUÈ REALITZARÉ AQUEST COMPROMÍS

Horari Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

9 a 10

10 a 11

11 a 12

12 a 1

1 a 2

Dinar

4 a 5

5 a 6

6 a 7

7 a 8

Juny Juliol Agost Setembre

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17

23 24 25 26 27 28 29 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24

30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31

Nom i cognoms alumne/a Data Signatura

.

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Instrucciones

• Debes hacer un tema cada semana aproximadamente (tienes actividades para cinco semanas). Cada tema consta de una actividad de comprensión lectora, expresión escrita y de léxico, ortografía y gramática.

• Comprensión lectora: Lee atentamente cada texto y responde a las preguntas sobre lo que has leído.

Tienes que responder a las preguntas marcando una X sobre la

respuesta que consideres correcta. En otras, has de escribir la respuesta.

• Expresión escrita: Debes escribir un texto sobre el tema que se te pide.

Escribe un mínimo de 10 líneas y fíjate bien en lo que escribes. Una vez hayas terminado, léelo de nuevo y corrige lo que convenga.

Puedes hacerlo primero en borrador y luego pasarlo a limpio.

Léxico, ortografía y gramática: Completa los ejercicios.

Evaluación: Al empezar el curso debes entregar este dossier a tu profesor de lengua castellana del instituto y lo tendrá en cuenta en la evaluación del primer trimestre.

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Comprensión lectora 1

ESCILA Y CARIBDIS

Escila y Caribdis eran dos monstruos espantosos que vivían uno enfrente del

otro, en un estrecho entre las rocas, en medio del mar. Para regresar a Ítaca no había más remedio que atravesar el estrecho situado entre Escila y Caribdis.

Caribdis era tan monstruoso que ni siquiera se sabe qué aspecto tenía. Vivía en el fondo del mar y, tres veces al día, se tragaba el agua para luego volver a escupirla. Y cada vez que lo hacía, creaba un torbellino que arrastraba hacia el

fondo todo lo que se le pusiera por delante.

Escila, en cambio, sí que se sabía cómo era. Tenía seis cuellos que soportaban

seis horribles cabezas con tres hileras de dientes cada una, por lo que podía comerse seis hombres a la vez. Vivía en una cueva que dominaba el estrecho, enfrente del lugar donde Caribdis se tragaba el mar tres veces al día.

Pues bien, Ulises no tenía más remedio que atravesa r ese estrecho con su

nave. Tendría que elegir entre estas dos opciones: sacrificar a seis de sus

hombres, que morirían devorados por Escila, o bien perecer todos, la nave

incluida, en el remolino de Caribdis. Cuando llegó el momento de pasar entre

los dos monstruos, había decidido que era mejor sacrificar a seis hombres que

dejarlos morir a todos. Pero no había sido una decisión fácil, en absoluto.

G. Nucci, Las aventuras de Ulises.

1. Escila y Caribdis eran:

A. dos monstruos de seis cabezas B. dos monstruos marinos C. dos pájaros monstruosos D. dos amigos de Ulises

2. El peligro de Escila era que:

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A. podía beberse el mar entero B. provocaba un terrible torbellino C. podía comerse seis hombres de una vez D. no era peligroso

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3. La decisión que tomó Ulises fue:

A. pasar junto a Caribdis B. pasar junto a Escila C. no hacer nada D. no volver a Ítaca

4. Caribdis tragaba el agua del mar:

A. siempre que quería B. nunca C. tres veces al día D. seis veces al día

5. Para Ulises lo más importante era:

A. salvar a sus hombres B. regresar a Ítaca C. pasar junto a Escila D. pasar junto a Caribdis

6. Uno de los monstruos creaba un torbellino porque:

A. tenía seis cabezas B. se tragaba el agua del mar C. vivía en una cueva D. el texto no lo explica

7. No se sabe qué aspecto tenía Caribdis porque:

A. vivía en una cueva B. vivía bajo las aguas C. era invisible D. sí se sabe qué aspecto tenía

8. Escila y Caribdis son personajes que forman parte de…

A. un folleto explicativo de viajes B. una obra de teatro

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C. una novela D. un artículo periodístico

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9. Marca con una X si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F).

A. Caribdis no salía nunca del fondo del mar B. Desde la cueva de Escila era difícil ver el estrecho C. Escila y Caribdis vivían en el mismo lado del estrecho

10. El texto dice: para regresar a Ítaca…¿Cuál de estas palabras significa

regresar?

A. Ingresar B. Devolver C. Volver D. Restituir

11. Lee la frase siguiente:

No había más remedio que atravesar aquel estrecho.

Completa la frase que hay a continuación de modo que signifique lo mismo:

_____________________________que atravesar aquel estrecho.

12. Elige la palabra correcta para completar la frase.

Pasar junto a Caribdis _____________________era que pasar junto a Escila.

A. como B. mejor C. peor D. igual

13. Escribe la letra que falta en cada uno de los espacios correspondientes.

Ulises viaja___ a con un grupo de marineros que le a___ udaron en sus

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viajes. ______unca estuvo solo.

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Expresión escrita 1

Imagínate que has encontrado un jersey en el patio del colegio y no sabes de

quién es. Escribe una pequeña nota para colocarl en la entrada para que el

propietario del jersey lo lea y venga a buscarlo.

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

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Léxico, ortografía y gramática 1

1. Completa poniendo v o b según corresponda:

mó.... il - nu.... e - sa.... io - ...otón - o....eja - go....ernar - ....erruga

cam.... io - a.... ogado - tré.... ol

2. Relaciona cada palabra con su definición:

Golfo - Laguna de agua salada que nace en el mar

Océano - Orilla del mar que es de roca y tiene un desnivel muy grande

Albufera - Mar que cubre la mayor parte de la superficie terrestre

Acantilado - Parte del mar que se interna en la tierra entre dos cabos

3. Escribe cuatro palabras compuestas que sean el resultado de unir

verbo + nombre: Ej/ saca + corchos = sacacorchos

................................................ .....................................................

................................................ .....................................................

4. Lee las oraciones siguientes. Subraya los artículos (el, la, los, las) y

recuadra los pronombres (lo, la, los, las):

• La loba alimentaba a los lobeznos y los protegía.

• La artista apalabró una entrevista, pero, al poco tiempo, la anuló.

• El vecino le regaló los cromos, pero él ya los tenía.

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5. Escribe una palabra derivada de cada de las siguientes:

libro: ................................................ rojo: .............................................

mesa: ................................................casa: .................................................

nube: .................................................: .................................................

6. Señala las sílabas tónicas de las siguientes palabras y clasifícalas según

sean agudas, llanas o esdrújulas:

árbol color carro

cristal mármol mano

goma cantar cántaro

música página estación

AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS

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1¿En. qué apartado están las instrucciones para elaborar pócimas mágicas?

A. El aula de Lockhart B. Escenas adicionales C. Detrás de las escenas D. No consta

2. ¿En qué apartado se encuentra la entrevista con la autora de la novela, J.K

Rowling?


3. Si quieres ver algunas fotografías de la película ¿dónde las

encontrarás?


4. Para conocer tu nivel de conocimientos de magia debes ir a…

A. Actividades B. El aula de Lockhart C. Detrás de las escenas D. Conocimiento de hechicero

5. ¿En qué apartado puedes encontrar una aventura en la que los

protagonistas viajan en coche? Escribe la respuesta.

.....................................................................................................................

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6. Vuelve a mirar las imágenes. Las letras (A,B,C)identifican tres de estas

imágenes. Escribe en cada recuadro la letra correspondiente de lo que

representan.

Las enseñanzas del Muchacho leyendo Conduciendo anciano sabio un libro un coche

A. Asombro y curiosidad B.

Sabiduría

C. Aventura

7. ¿Cuál de las siguientes frases crees que está bien puntuada?

A. J. K. Rowling, autora de la serie Harry Potter, nació en Inglaterra en 1965 B. J. K. Rowling autora, de la serie Harry Potter, nació en Inglaterra en 1965 C. J. K. Rowling, autora de la serie Harry Potter nació, en Inglaterra,en 1965 D. J. K. Rowling, autora de la serie Harry Potter nació en Inglaterra, en 1965 8. ¿Qué significa carátula

A. Máscara B. Juego C. Portada D. Menú

9. ¿Cuál de las siguientes palabras no significaepisodio?

A. Parte B. Sección C. Biografía

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D. Capítulo

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10. M arca la forma verbal correcta para completar la frase:

• Harry Potter conoce todos lo secretos de la magia. Leer le…………………

A. ayudaría B. ha ayudado C. ayudará D. habría ayudado

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Lee atentamente estas líneas y continua la historia. Procura seguir el esquema:

planteamiento, nudo y desenlace. Al fina, pon titulo a la historia.

................................................................................

Hace muchos, muchos, muchos años, en un rincón de Kenya, en la ribera del río

Galana, vivía un mono muy simpático. En la otra rib era del río, vivía un cocodrilo

............................................................................................................................

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............................................................................................................................

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............................................................................................................................

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............................................................................................................................

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............................................................................................................................

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1. Las siguientes palabras han perdido las letras ll o y. Complétalas:

jo .... a - ani .... o - cue .... o - va .... a - ba .... eta - a... er

arro .... o - ... ave - ... ogur - toa .... a - papaga .... o - ho...

2. Subraya en este texto los artículos de color rojo, los determinantes

demostrativos de color azul y los posesivos de color verde.

La noche siguiente, mi abuela me dio este consejo: “Nunca puedes

estar seguro de si una mujer es una bruja o no. Pero si lleva unos

guantes, si tiene los agujeros de la nariz grandes, los ojos extraños y

su pelo parece una peluca, y si, además, sus dien tes tienen un tono

azulado... si tiene todas esas cosas, entonces, sal corriendo como un

loco”.

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3. Escribe 4 palabras del campo semántico que pertenezcan a los siguientes

nombres genéricos:

Medicina: ______________________________________________________

Circo: _________________________________________________________

Deportes: ________________________________________________________

4. Completa las siguientes frases utilizando los verbos ser o estar según

convenga:

• Mis padres ........................... de viaje. • María, alégrate has ........................... la ganadora. • No podemos ir porque ........................... enfermos.

• En el campeonato hemos ........................... los mejores.

5. Alarga las siguientes frases de manera que tengan sentido:

– Pedro tiró la casa por la ventana cuando _____________________________

– Nerea se pasó la noche en blanco porque _________________________

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-Pongo la mano en el fuego por__________________________________

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Lee este texto con atención:

Cuanto más se esforzaba Tom en fijar toda su atenci ón en el libro, más se

dispersaban sus ideas. Así es que al fin, con un suspiro y un bostezo, abandonó

el empeño. Le parecía que la salida de mediodía no iba a llegar nunca. Había en

el aire una calma chicha. No se movía una hoja… El murmullo adormecedor de

los veinticinco escolares estudiando a la vez aletargaba el espíritu. A lo lejos,

bajo el sol llameante, el monte Cardiff levantaba sus verdes y suaves laderas.

Algunos pájaros planeaban perezosamente en la altura, y no se veía otra cosa

viviente fuera de unas vacas, y éstas profundamente dormidas.

Tom sentía ansias de verse libre, o al menos de hacer algo interesante para

pasar aquella hora. Se llevó distraídamente la mano al bolsillo y su cara se

iluminó con un resplandor de gozo. La caja de pistones salió cautelosamente a

la luz. Liberó a la garrapata y la puso sobre el largo y liso pupitre. El insecto

probablemente resplandeció también con gratitud, pero era una gratitud

prematura; pues cuando emprendió, agradecido, la marcha para un largo viaje,

Tom lo desvió para un lado con un alfiler y le hizo tomar una nueva dirección.

El amigo del alma de Tom estaba sentado a su lado, sufriendo tanto como él, y

al punto se interesó profunda y gustosamente en el entretenimiento. Este amigo

del alma era Joe Harper. Los dos eran uña y carne seis días de la semana y

enemigos en campo abierto los sábados. Joe sacó un alfiler de la solapa y

empezó a prestar su ayuda para ejercitar a la prisionera. El deporte crecía en

interés por momentos.

Mark Twain, Tom Sawyer (texto adaptado)

1. Marca con una X si las frases siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):

• La historia transcurre por la mañana • Los escolares estaban trabajando • Tom puso la garrapata sobre la caja de pistones

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2. Los únicos seres vivos que veía Tom a lo lejos eran…

• las laderas del monte • unos pájaros y unas vacas • veinticinco escolares • Joe y la garrapata

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3. Una garrapata es…

A. un juguete B. un insecto C. un alfiler D. una linterna

4. Tom sentía ansias de verse libre porque…

A. estaba castigado B. era sábado C. estaba aburrido D. Joe tenía un alfiler

5. Según el texto, ¿en qué orden correcto se suceden los hechos?

A. Joe saca un alfiler. B. Tom libera a la garrapata. C. Tom deja de leer. D. Tom se lleva la mano al bolsillo.

• C—D—B—A • D—C—A—B • C—D—A—B • D—A—B—C

6. Busca en el primer párrafo la expresión que significa lo mismo que voces monótonas . Escríbela. 7. Tom yJoe eran uña y carneporque…

A. eran amigos inseparables B. se peleaban haciéndose daño C. iban un poco sucios D. parecían perro y gato

8. La caja de pistones salió cautelosamente a la luz porque Tom no quería…

A. despertar a la garrapata B. que se la robaran C. que resplandeciera D. aburrirse

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9. Del texto se desprende que Tom y Joe están en…

A. el campo B. la casa de Tom C. el monte Cardiff D. la escuela

10. Al final del texto la palabra deporte significa…

A. actividad con movimiento B. competición C. diversión D. juego peligroso

11. ¿Qué significa cautelosamente?

A. Con cuidado B. Rápidamente C. De golpe D. Fácilmente

12. ¿Cuál de las siguientes frases está bien puntuada?

A. Joe Harper amigo del alma de Tom estaba, también, muy aburrido. B. Joe Harper, amigo del alma de Tom estaba también muy aburrido. C. Joe Harper amigo del alma de Tom estaba también, muy aburrido. D. Joe Harper, amigo del alma de Tom, estaba también muy aburrido.

13. Marca la forma verbal correcta para completar la frase.

Tom esperaba impaciente que____________________ el timbre de salida para poder

hacer cosas interesantes.

A. suene B. sonara C. sonaría D. haya sonado

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Explica una excursión, una actividad deportiva, un a salida con amigos, un

encuentro familiar, etc.

..........................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

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............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

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1. Completa las palabras con z o c.

Ma.... ana - ....urrón - ....odíaco - ....erdo - pla....a - ....ere....a --....igüeña

do.... e - ...ielo - ....ena

2. Escribe tres verbos que pertenezcan a la primera conjugación, tres a la segunda y tres a la

tercera:

1º CONJUGACIÓN 2º CONJUGACIÓN 3º CONJUGACIÓN

3. Escribe los contrarios de:

frágil: ..................................................... mojado: ..................................................

resistente: ............................................. escaso: ...................................................

soleado: ............................................... lleno: .....................................................

4. Completa el siguiente texto utilizando el pretérito imperfecto:

Cada mañana Miguel se (levantar) ........................... a las ocho. Se (duchar) ........................y

(desayunar) ........................................ tan rápido como (poder) ......................... ..

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(Salir)................................ de casa sin abrocharse el abrigo. (Llegar)............................... al

colegio a las nueve. Así (empezar) ............................... la jornada.

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5. Analiza morfológicamente:

“El pequeño gatito gris jugó con ese ovillo de lana.”

El .....................................................................................................................................

pequeño ............................................................................................................

gatito ..................................................................................................................

gris ..................................................................................................................................

jugó ................................................................................................................................

con ..................................................................................................................................

ese ..................................................................................................................................

ovillo ................................................................................................................................

de ....................................................................................................................................

lana .................................................................................................................................

6. Haz el plural de las siguientes palabras:

cruz: ..................... feroz: .................. juez: .................. estrechez: ...................

disfraz: .................. voz: .................... luz: .................... veloz: .........................

7. Escribe los siguientes números en letras

728: .....................................................................................................................................

532: .....................................................................................................................................

641: .....................................................................................................................................

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225: .....................................................................................................................................

489: ................................................................................................................................

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Lee este texto con atención y escoge la respuesta c orrecta:

EL VIAJE DE NICOLÁS

La chalupa era una especie de remolcador un poco oxidado, con bancos

por todas partes, para transportar viajeros. No era lo que se dice un barco

bonito. Pero flotaba.

Esperamos un buen rato antes de que zarpara. Primero tenía que llenarse. Subieron a bordo montones de gente. Gente de todo tipo. Sobre todo

senegaleses. Ricos, pobres, unos bien vestidos y otros mugrientos, vendedores de chicle y baratijas de plástico, un hombre con tr aje de chaqueta y chaleco, gafas de sol y maletín de ejecutivo. Y también blancos. Muchos turistas, un poco ridículos con sus vestimentas de vacaciones, sus enormes máquinas de fotos

colgadas al cuello y sus sombreros para protegerse del sol. Algunos incluso se habían vestido de africanos. A Amado también le daban risa. Me los señaló con el dedo y me dijo:

– ¿Has visto? ¡Los tubabs están locos!

Saqué una foto del barco y de toda aquella gente. Después de media hora de navegación, la chalupa amarró en un puerto pequeñode Gorea. Gorea es una isla que se encuentra un poco mar adentro, en Dakar. Una isla muy bonita en la

que hay un pueblo. Las casas de Gorea son muy antiguas. Tienen las paredes pintadas de colores suaves: ocre, amarillo dorado, rosa. Me recordaban las casas de la Luisiana que vi una vez en la televisión, con balcones de madera y jardines en el interior.

Amado me llevó por unas callejuelas hasta la casa de la suegra de su hermano.

Pero su hermano no estaba. La suegra, que estaba cocinando en un gran

recipiente metálico sobre el fuego encendido en el suelo polvoriento, en mitad

del patio, le dijo que había ido a Dakar a buscar a unos amigos, pero que iba a

regresar en la chalupa de las once.

Jean Guilloré, El viaje de Nicolás

1. Nicolás y Amado tuvieron que esperar un buen rato porque…

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A. no había suficientes pasajeros B. el barco tenía problemas C. nunca se cumplían los horarios D. los turistas no habían llegado

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2. Los pasajeros del barco eran…

A. únicamente turistas B. gente muy diferente C. todos africanos D. vendedores senegaleses

3. ¿Qué significa “zarpar”?

A. Llegar a puerto B. Echar anclas C. Atracar un barco D. Levar anclas

4. ¿Quiénes son los “tubabs”?

A. Los vendedores de baratijas B. Los habitantes de la isla C. Los turistas D. Las tribus más cercanas

5. ¿Cómo se llama la isla que visitan?

A. Amado B. Dakar C. Luisiana D. Gorea

6. Según el texto, ¿qué significa “baratija”?

A. Objeto de piedras preciosas B. Objeto pequeño de mucho valor C. Objeto de plástico de poco valor D. Objeto grande de mucho valor

7. ¿Qué opinas de Nicolás?

A. Que se arriesga poco B. Que se lo pasa bien C. Que se asusta fácilmente D. Que teme la aventura

8. ¿De qué continente supones que se está hablando enel texto?

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A. América B. Oceanía C. Asia D. África

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9. ¿En qué orden correcto se suceden los hechos?

A. Amado visita una B. Descripción C. Descripción D. Descripción de la

casa de Gorea. de la chalupa. de Gorea. gente que subía a bordo.

1. B—D—C—A 2. C—B—A—D 3. D—C—A—B 4. A—B—D—C

10. ¿Dónde cocinaba la suegra?

A. En la parte norte del patio B. En el centro del patio C. En la parte sur del patio D. En una esquina del patio

11. ¿Dónde encontramos la descripción de una “chalupa”?

A. Al inicio del primer párrafo B. Al final del primer párrafo C. En el segundo párrafo D. Al final del texto

12. ¿Quién es el autor de este texto? Escribe la respuesta.

....................................................................................

13. ¿Cuál de las siguientes palabras NO significa “mugriento”?

A. Sucio B. Grasiento C. Aseado D. Pringoso

14. Señala la palabra que NO deriva de “calle”:

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A. Callejuela B. Callejón C. Callista D. Callejero

57


15. Puntúa la frase siguiente utilizando DOS de los signos de

puntuación siguientes. Escríbelos.

Nicolás, al finalizar el viaje, se asombró y dijo:_________Cuántos habitantes tiene

Gorea __________.

16. ¿Cuál de las siguientes frases está bien puntuad

A. María, la suegra de Amado, era una persona extremadamente afable y

cariñosa. B. María la suegra de Amado era una persona, extremadamente, afable y

cariñosa. C. María, la suegra de Amado era una persona extremadamente afable y

cariñosa. D. María la suegra de Amado era, una persona extremadamente afable y

cariñosa.

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lengua castellana. Expresión escrita

REDACTA UNA NOTÍCIA

Ve a la pàgina web del “Periódico de Cataluña” ( le ngua castellana), del

“Pais” o la Vanguardia y realiza las siguientes actividades:

1. Consulta diferentes notícias.

2. Observa el formato.

3. Redacta tu notícia siguiendo los siguientes apartados:

a. Título

b. Subtítulo

c. Notícia

d. Redactor

Recuerda que de deben salir cómo mínimo: cuándo ha pasado, dónde, qué y a

quién. Escríbela en un documento word en el ordenador. Puedes insertar alguna

foto.

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1. Completa con ñ o ch según convenga:

u....a - cu....ara - con....a- ca....ón - ce....ir - pa....o - pin....azo- escar....a

2.Escribe un nombre colectivo para cada uno de los siguientes animales.

INDIVIDUAL COLECTIVO

jilguero

avispa

cerdo

lobo

oveja

3. Escribe sujetos para estos predicados:

................................................. pasaremos las vacaciones de Navidad con

mis abuelos.

En un árbol de mi colegio, han hecho un nido ............................................... .

A mi hermano……………………………….han puesto una multa de tr áfico .

4. Haz tres frases; una enunciativa, otra interrogativa y la tercera, exclamativa:

Enunciativa:

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...........................................................................................................................

Interrogativa:

............................................................................................................................

Exclamativa:

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............................................................................................................................

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Lee este texto con atención y escoge la respuesta c

orrecta: ¡Quiero un móvil !

NO ES SOLO UN TELÉFONO, ES UNA POTENTE HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN, SOCIALIZACIÓN Y ENTRETENIMIENTO.

La mayoría de adultos controla el uso

del móvil y suele utilizarlo para hablar o mandar mensajes cortos, pero para los adolescentes es una herramienta

que va más allá de la simple comunicación.

Por ello no es casualidad que las empresas de telefonía hayan puesto sus ojos en los más pequeños de la casa. Los adolescentes son objetivo prioritario de las

compañías, que conocen perfectamente el poder de atracción que ejerce y han creado productos cada vez más llamativos y con apli caciones más atractivas, especialmente dirigidos a ellos.

Los datos hablan por sí solos, ya que casi la mitad de los menores entre 6 y 11 años tiene un móvil, y a partir de los 14 son ochode cada diez, y lo que es más alarmante, la edad de inicio a la “móvil manía” sigue bajando.

El móvil puede ser de gran utilidad para los niños,pero también para los padres, que pueden tenerlos localizados a todas horas, algo especialmente útil en las familias en las que los hijos pasan muchas horas solos. Pero junto a los

beneficios, no hay que perder de vista los riesgos.

Las nuevas tecnologías pueden generar adicción. Los estudios dan la voz de

alerta: uno de cada cuatro niños reconoce que se siente mal sin su móvil y un diez por ciento afirman haberlo pasado fatal cuando se lo han quitado. Por último, no hay que ignorar el gasto económico que supone cada móvil.

Los padres deben evitar ceder a las modas o a la insistencia de los hijos, que les presionan con que todos sus amigos ya tienen uno. Deben comprar un móvil a su hijo cuando piensen que lo necesitan o crean que va a hacer un buen uso de él. Por ello, la mejor receta para saber cuándo y cómo deben utilizar los hijos el

móvil es tener sentido común y conocer y controlar ventajas e inconvenientes.

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1. Que el móvil es una herramienta que va más allá dela simple

comunicación significa que el móvil se usa para…

1. jugar 2. comunicarse 3. diversas cosas 4. mensajes

2. Los móviles con aplicaciones cada vez más atractivas significa que…

1. prestan más servicios 2. tienen muchos adornos 3. facilitan los estudios 4. crean nuevos comportamientos

3. Según el texto, “la edad de inicio a la móvil manía ”…

1. empieza a los 11 años 2. comienza después de los 14 años 3. la deciden los padres 4. sigue bajando

4. Según el texto, las compañías telefónicas lanzan al mercado móviles

diseñados para los adolescentes para…

1. fomentar el uso de nuevas tecnologías 2. ayudar a los padres a localizar a sus hijos 3. incrementar la relación entre las personas 4. obtener beneficios vendiendo móviles

5. El móvil puede ser útil para las familias de los adolescentes que pasan

muchas horas solos en casa porque…

1. los adolescentes pueden charlar con sus amigos 2. los padres pueden comunicarse con sus hijos 3. los adolescentes pueden sacar fotos y escuchar música 4. los padres pueden saber con quién hablan sus hijos

6. ¿Cuál es el objetivo del texto?

1. Promover un mayor uso del móvil 2. Aumentar la venta de móviles 3. Informar sobre el uso del móvil 4. Prohibir que los menores usen el móvil

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7. ¿Cuál de estas frases resume mejor el sentido del exto?

1. Las ventajas e inconvenientes del móvil 2. Los peligros del móvil 3. Los padres no deben comprar móviles a sus hijos 4. Los beneficios del móvil

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8. El móvil se convierte en una adicción cuando…

1. no se puede prescindir de él 2. solo se usa para trabajar 3. se usa para hacer muchas fotos 4. solo se utiliza en casa

9. Según el texto, “los datos hablan por sí solos” sig nifica que los datos…

1. contradicen la realidad 2. explican los hechos con claridad 3. desmienten los hechos 4. explican los hechos de forma confusa

10. Según el estudio, una parte de los jóvenes dice pasarlo mal cuando…

1. no tiene móvil 2. le quitan el móvil 3. se le estropea el móvil 4. el móvil no tiene muchas prestaciones

11. Marca el ANTÓNIMO de la palabra “riesgo”:

1. Amenaza 2. Desgracia 3. Seguridad 4. Fatalidad

12. ¿En qué párrafo se dice cuándo los padres deben comprar un móvil a sus

hijos?

1. En el sexto 2. En el quinto 3. En el cuarto 4. En el tercero

13. Marca la forma verbal correcta para completar la frase:

El próximo mes es el cumpleaños de Pedro y sus padres le____________________ un móvil.

1. regalaron

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2. regalarían 3. regalarán 4. han regalado

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Observa las instrucciones del medicamento y contesta las preguntas.

LOTE CADUCIDAD: 14 DE Mayo de

2015

INDICACIONES :

NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS : Una medida de 2’5 ml. 3 o 4 veces al dia.

NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS : Una medida de 5 ml. 3 o 4 veces al dia.

NIÑOS DE 8 A 12 AÑOS : Dos

medidas de 5 ml. 3 o 4 veces al dia.

En niños de menos de 30 quilos se suministrará como máximo 6 tomas

de de 5 ml.

En la fiebre y en el dolor se

administrara cuando aparezcan los

síntomas y se suspenderá una vez

hayan desaparecido . No aumentar

la dosis indicada.

1.¿Como se llama el medicamento?

..........................................................................

2.¿En cual de las siguientes fechas sería correcto tomar medicamento de esta caja?

A. enero de 2016

B. abril de 2015

C. diciembre 2015

D. junio de 2015

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3. Cuál de las siguientes dosis no es correcta tomar durante un dia: A. Un niño de 10 años toma seis dosis de 5ml.

B. Un niño de 2 años toma tres dosis de 5 ml.

C. Un niño de 7 años que pesa 25 quilos toma tres dosis de 5 ml.

D. Un niño de 10 años que pesa más de 30 quilos toma 6 dosis de 5 ml.

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1. Completa las siguientes palabras utilizando g o j :

Ma.... ia ....uventud le....ía mensa....e corri.... e Ima.... en a.... edrez

in.... usto vie.... ecita ....amón vi.... ilar relo.... ero ore.... udo ....imnasia

olea.... e len.... ua....e e….emplo ori.... inal ....ueves paisa.... e

2. ¿Conoces los siguientes eufemismos? Busca su significado y escribe oraciones

que los contengan.

Tercer mundo.__________________________________________

Reajustar los precios.____________________________________

Padres políticos. ______________________________________

3. Transforma los siguientes nombres en adjetivos e indica si tienen la

misma o diferente forma para el masculino y el femenino:

Ejemplo/ hermosura : hermoso, hermosa. Tienen diferente forma.

suavidad:.............................................................................................................

dulzura:...............................................................................................................

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profundidad:........................................................................................................

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4. Busca en el texto las formas verbales que se indican:

“ Aquel verano, mis padres decidieron llevarme a ver el mar, temerosos de que

volviese a saltar otra vez contra la pizarra. Cuando, por fin, pude ver el mar por primera vez, mi sospecha se hizo realidad: lo que yo había visto en la pizarra de clase, mientras don Jeremías explicaba matemáticas, era el mar. Estoy completamente seguro”.

Forma verbal en Formas verbales Formal verbal Otras formas presente en pretérito compuesta verbales

perfecto simple

5. Analiza sintáctica (sujeto y predicado) y morfológicamente (nombre, verbo,

adjetivo, determinante, adverbio) la siguiente frase:

Este libro viejo tiene desgraciadamente pocas págin as escritas.

6. Escribe la forma verbal que corresponda del verbo estar:

PERSONA PRETÉRITO PRETERITO

IMPERFECTO PERFECTO SIMPLE

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1ª persona plural

2ª persona plural

3ª persona plural

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Escoge un de los libros propuestos en lengua castellana y léelo.

Título: La cazadora de Indiana Jones Autor: Asun Balzola

Editorial: s m “el barco de vapor”

Título: Fibonacci. El soñador de nú meros

Autor:Joseph D’Agnese

Editorial: Juventud

Título: La casa del pánico Autor: Carlos Guillermo Do minguez

Editorial: Edebé

R ealiza las actividades siguientes:

Lee el libro.

Busca en el diccionario el significado de las palabras que no conoces.

D espués de leer el libro tienes que co mpletar la siguiente ficha:

FITX A D EL LIBR O

Título:

Autor:

Q ué frag mento o parte del libro te ha gustado m ás y por qué.

D escribe breve mente a cada uno de los personajes principales

(el físico y la personalidad).

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H az un pequeño resum en del argu mento del libro (inicio, nudo y

desenlace). Mínimo 15 líneas y

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3 párrafos.

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AUTOAVALUACIÓ FINAL Si ja has acabat les activitats d’estiu, ja pots respondre i reflexionar sobre el que has fet i

has après. Respon el qüestionari següent, pensant quina és la teva valoració per a

cadascuna de les afirm acions. Després co mparteix el que has posat a mb els teus familiars per co mprovar si estan d’acord amb el que tu creus o per si

et volen fer algun co mentari.

LLENGUA CASTELLANA

Comprensió oral i escrita G ens Poc Bastant M olt

Q uan he llegit o escoltat un text puc

explicar el que diu.

Sé trobar la informació que busco o que

e m de manen.

Sé trobar de cada paràgraf (capítol...) la

informació més important.

R ecordo i relaciono el que llegeixo i

escolto a mb el que ja sabia sobre el tema.

Q uan explico el que he llegit, ho faig

seguint l’ordre en que està exposat en el

text.

Expressió escrita G ens Poc Bastant M olt

Q uan algú llegeix un text que jo he escrit

entén el que hi diu.

Q uan escric, utilitzo paraules variades i

evito les repeticions.

Q uan escric no faig gaire faltes d’ortografia

o tinc pocs dubtes de co m s’escriuen les

paraules.

Q uan escric tinc pocs dubtes de co m

s’escriuen les paraules.

Q uan escric el text a mà tinc cura de la

presentació .

Q uan escric el text a mb l’ordinador tinc

cura de la presentació.

Expressió oral G ens Poc Bastant M olt

Sé explicar ordenadam e nt allò que vull dir.

80

Q uan parlo, utilitzo un vocabulari adequat

(paraules) per a allò que vull dir.

Per co municar- me sé: fer preguntes,

respondre, presentar-m e...

Q uan escolto contes, cançons, diàlegs, sé

repetir les frases a mb l’entonació i la

pronúncia adequades.

DEURES D’ESTIU · respuesta que consideres correcta. En otras, has de escribir la respuesta. •...

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