Repblica de Colombia. Departamento atlntico. Municin puerto Colombia. Universidad del atlntico. Facultad de educacin. Programa de cultura fsica, recreacin y deporte. Asignatura (atletismo) Localizacin (bloque E) Fecha (11-05-2015) Profesor: Samuel villamarin Introduccin: en este relato dirigido, vamos a describir una clase de atletismo, del profesor Samuel villamarin lo evaluaremos con el relato dirigido que consta de 5 momentos que son: organizacin, orientacin, ejecucin y seguimiento, evaluacin y programacin.

Son las 12:30 del da lunes, cuando el profesor Samuel villamarin llega al saln de clase, cuando entra lo primero que haces es darnos las buenas tardes y nosotros hacemos lo mismo, el docente nos dice que el tema a tratar hoy, es dar los ltimos detalles de salto sobre valla, nos pregunta. Estudiaron? La mayora dijimos que si estudiamos sobre el tema relacionado pero nada concreto. El profesor nota que muy pocos leyeron sobre el tema y se dirige a explicar el.Toma el marcador con su mano derecha y el borrador con la mano izquierda, hace unos pequeos dibujos en el tablero y empieza a explicarlo, nos ensea el profesor las medidas de las competencias y cuantas vallas hay en la pista o en el desarrollo de la carrera, nos dice que hay dos tipos de carrera de carreras de vallas, para los hombres son las siguientes medidas.110 y 400 hombres. La primara valla a pasar en la carrera de 110 metros est en la distancia de 13,72 y en 400 metros est en una distancia de 45 metros.En las mujeres sus carreras son de:100 metros y 400 metros. Nos explica las medidas especficas de la valla, nos ensea que la valla puede ser derivada con una fuerza de 3.6f. Tambin que una mujer no se le permite correr la distancia de 110 metros.Que las carreras de valla solo son estas carreras oficiales 100, 110 y 400 para ambos sexo Todo esto no los explicas el profesor, a medida que la clase transcurre el profesor habla sobre el tema pero tambin hace preguntas a la corte de estudiantes presente, para ver si el estudiante estudio y est pendiente a lo que l explica. Al profesor se le nota manejo del tema que est al da con las reglas y con las modificaciones que ha presentado las reglas de carreras de vallas. Pero es muy mecnico por lo general no sale de su currculo.El profesor permanentemente nos dice que estudiemos las reglas del atletismo para salir bien el los parciales y en las preguntas que l nos hace. Todo esto el pregunta del manuela de reglas de la iaf.El profesor al momento de hacer las preguntas nota si nosotros tenemos manejo sobre el tema, si hemos estudiado, y si estamos aprovechando el tiempo libre para leer, cuando algn estudiante no entiende algo. El profesor Samuel no tiene problema en volverle a explicar.pero desde mi punto de vista, me parece que el profesor debera estar ms pendiente y buscar estrategia para que su clase llegue a todos los estudiantes de igual manera, todos sabemos que el nivel del estudiante no es el mismo y que unos entiendes ms el tema que otro y la idea principal es que toda la corte de estudiante aprenda por igual, pienso que el profesor Samuel debera cambiar esta parte de no estar pendiente a cada uno de sus estudiantes, si no que el solo habla en general.En la parte de los ejercicio me parece que el profesor debera hacerlos tambin que haga la parte aplicativo-imitativo ya que se nos torna muy difcil hacer un ejercicio si no lo estamos viendo, en este caso en particular nosotros no tenemos una gua para tratar de imitar. Despus que el profesor Samuel ya ha dado la parte terica, nos lleva a la cancha de atletismo para hacer la parte prctica. Cuando llegamos al campo el profesor Samuel, nos acuesta en el campo uno detrs del otro formando una fila de estudiante y tomando la Figuera de la cancha de futbol con una distancia entre si de un metro aproximadamente nos dice que el primero debe levantarse y saltar por encima de sus compaeros, cuando el primero lleva una distancia prudente se levanta el nmero dos y as sucesivamente, cada vez el profesor va aumentando el grado de dificulta los estudiantes de acostados, pasan a la posicin de estar en posicin de cuatro apoyos, lo que indica que el salto debe ser ms grande para evitar tocar a un compaero y evitar un accidente. el profesor Samuel est pendiente pero muy poco habla solo se dispone a ver el ejercicio da pocas indicaciones, cuando ya hemos hecho por un largo tiempo este ejercicio nuestro cuerpo se va agotando y muchos se salen y dejan de hacer el ejercicio, por la gran exigencia fsica que requiere este mtodo que utiliza el profesor para que nos vallamos relacionando con la carreras sobre vallas. Incluso muchos se salieron antes de terminar el ejercicio por la gran demanda fisicaDespus de hacer varias repeticiones la mayora de mis compaeros estn cansado, me incluyo tambin.Nos dirigimos al profesor Samuel y le pedimos que de fin al ejercicio y que nos lleva a otro.El profesor tiene unos mtodos para relacionarnos ya con las carreras de vallas o pasajes de vallas. La universidad no tiene los materiales para simular una autentica carrera de vallas, el profesor busco un mtodo para que esto no sea un impedimento para no poder aprender a saltar la valla, el profesor trae unos palos de escoba y le dice a un grupo de estudiante que los sostenga a un altura indicada por l. Cabe anotar que los que sostiene los palos van rotando para que ellos tambin hagan el ejercicio. El profesor nos manda a pasar sobre los palos con la pierna totalmente extendida y con la mirada al frente dicho ejercicio lo repetimos varias veces, el profesor solo nos da pequeas indicaciones muy cortas para poder hacer el ejercicio perfectamente a lo mejor posible, por su edad el profesor ya no puede hacer los ejercicio el para mostrrnoslo y tener un prototipo para seguir nosotros como estudiantes interesados por aprender, tambin se nos dificulta por que el profesor no explica detalladamente y no est plenamente pendiente para ver donde falla alguno de nosotros. Pero esto se puede solucionar si el profesor tuviera un ayudante ms joven que el que pueda realizar dichos ejercicios, bueno pienso yo!La programacin del profe es simple, nos dice la parte terica nos lleva a la prctica y ala siguiente clase ya tenemos una evolucin tanto escrita como prctica. De salto sobre la valla por este mtodo es que muchos de mis compaeros y mi persona no desarrollamos un buen ejercicio la falta de tiempo y los mtodos del profesor no son los mejores para llegar a cada uno de nosotros y poder entender y practicar lo mejor posible el ejercicio en este caso el salto sobre vallas, pienso que el profesor debera explicar mucho ms y con trminos ms apropiado para nuestro lenguaje ya que esta cohorte de estudiante apenas estn el 1 semestres y todo esto es nuevo para nosotros.